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四川省资阳市2025-2026学年六年级上学期语文12月月考试卷
1．（2026六上·资阳月考） 看拼音写词语。
pí juàn tái xiǎn kāng kǎi zhèng fǔ
táo zuì dàng yàng shòu xuē jīng yíng
2．（2026六上·资阳月考） 比一比，再组词。
蔼　 　 赌　 　 莹　 　
竭　 　 睹　 　 萤　 　
3．（2026六上·资阳月考）下列词语中，书写完全正确的一项是（　　）
A．威风凛凛 别出新裁 B．忘乎所以 斩钉截铁
C．暴露无疑 居高邻下 D．轻歌慢舞 波涛汹涌
4．（2026六上·资阳月考）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．他打球的技术很好，这次比赛可以说是技高一筹。
B．弟弟在全神贯注地看书，连妈妈叫他吃饭都没听见。
C．这件工艺品的设计真是巧夺天工，让人赞叹不已。
D．他说话总是这样断断续续，没有条理。
5．（2026六上·资阳月考）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．通过学习《只有一个地球》，使我明白了保护环境的重要性。
B．我估计他今天一定不会来参加活动了。
C．我们要善于反思，及时解决和发现学习中存在的问题。
D．中国航天事业的发展，彰显了大国的科技实力与自信。
（2026六上·资阳月考） 按要求完成句子练习。
6．贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为转述句）
7．这么美的草原，怎么不让人流连忘返呢？（改为陈述句）
8．鲁迅先生笔下的闰土是一个机智勇敢、见识丰富的少年。（缩句）
9．仿写：书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰；书是　 　，能　 　。
10．用一两句话描写你考试时的心情，注意用上心理描写。
（2026六上·资阳月考） 根据课文内容填空。
11．《七律·长征》中，总领全诗，体现红军不畏艰难的英雄气概的诗句是：“　 　，　 　。”
12．《伯牙鼓琴》中，伯牙“破琴绝弦”的原因是“　 　”。（用原文回答）
13．《书湖阴先生壁》中，运用拟人手法，写山水对主人有情致的诗句是：“　 　，　 　。”
14．鲁迅的名言“　 　，　 　，　 　”告诉我们，懂得爱的人更懂得珍惜，这是真正的民族精神。
15．（2026六上·资阳月考） 语言实践。
针对“小学生是否应该经常玩网络游戏”这个话题，请你表明自己的观点，并说明理由。（要求：观点明确，理由充分，至少两点）
（2026六上·资阳月考）课内阅读
《少年闰土》（节选）
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长工；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。
16．这段文字刻画了一个　 　的闰土形象。作者记忆中的这幅画面色彩明丽，有　 　的天空、　 　的圆月、　 　的西瓜地，构成了一幅生动的　 　图。
17．“其间有一个十一二岁的少年……向一匹猹尽力的刺去。”这句话运用了　 　描写，一个“　 　”字写出了闰土的勇敢机敏。
18．“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。”这句话中的两个破折号有什么作用？
19．联系全文，说说“我”为什么会对少年闰土的形象记忆如此深刻？
（2026六上·资阳月考）课外阅读
温暖的火墙
那年冬天，我来到北方的一个山村支教。那里的寒冷超出了我的想象。教室的窗户是用塑料布钉的，风一吹就“哗啦哗啦”响。最要命的是取暖，教室里只有一个很小的煤炉，根本抵挡不了严寒。
孩子们的小手冻得通红，像一根根胡萝卜，写字时笔都拿不稳。看到这些，我心里很不是滋味。
一天，我发现教室的后墙摸上去是温热的。我很奇怪，这面墙背后是学校的后院，并没有生火啊。下课后，我绕到后院，看到了一幕让我终生难忘的景象：几个高年级的男生，正轮流用他们从家里带来的柴火，在那面墙外生起一堆小小的火，小心翼翼地烘烤着墙壁。他们的脸被烟熏得黑一块白一块，手也冻得直哆嗦。
一个叫铁蛋的男孩看见我，不好意思地挠挠头：“老师，俺们寻思着，把墙烤热了，教室里就能暖和点……就是烟有点大。”
我的眼眶瞬间湿润了。从那以后，这面“火墙”成了我们教室最宝贵的“暖气”。孩子们依旧轮流在课后去添柴火，让那温暖持续得更久一些。
那个冬天，教室里不再寒冷。因为有了一面温暖的墙，更因为有一群比火更温暖的孩子。
20．给短文加一个小标题：　 　
21．联系上下文，解释词语。
不是滋味：　 　
22．短文围绕“火墙”写了哪几件事？请简要概括。
① “我”发现教室后墙温热感到奇怪。
②　 　
③ “火墙”成为教室的“暖气”，温暖了整个冬天。
23．画线句子是对铁蛋的　 　和　 　描写，从中可以看出他是一个　 　的孩子。
24．短文最后一段话的含义是什么？表达了作者怎样的情感？
25．（2026六上·资阳月考）题目：▲，让我成长
要求：⑴请先将题目补充完整，可以补充一个词（如“那次失败”“那句话”“那本书”），也可以补充一个人（如“妈妈”“我的朋友”“我的老师”）。
⑵围绕中心，选择一件或几件具体的事来写，把事情的经过写清楚，重点写出这件事或这个人如何让你获得了成长。
⑶写出自己的真情实感，语句通顺，书写工整，不少于400字。
答案解析部分
1．【答案】疲倦；苔藓；慷慨；政府；陶醉；荡漾；瘦削；晶莹
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】pí juàn —— 疲倦：“疲” 是病字头（疒），不要写成 “皮”；“倦” 是单人旁（亻），右边是 “卷”，不要多写一撇。
左右结构，左窄右宽，“疒” 要包住里面的 “皮”。
tái xiǎn —— 苔藓：“苔” 是草字头（艹），不要写成 “台”；“藓” 是上下结构，草字头 +“鲜”，笔画较多，注意笔顺（先写艹，再写鱼，最后写羊）。
“藓” 字结构紧凑，不要写得太松散。
kāng kǎi —— 慷慨：两个字都是竖心旁（忄），不要写成 “康”“凯”（少了竖心旁）；“慨” 右边是 “既”，不要写成 “即”。
左右结构，“忄” 的两点要对齐，右边部分笔画要写清楚。
zhèng fǔ —— 政府：“政” 是 “正 + 攵”，不要写成 “证”；“府” 是广字头（广），里面是 “付”，不要多写一点。
“府” 的广字头要写得舒展，包住里面的 “付”。
táo zuì —— 陶醉：“陶” 是左耳旁（阝），不要写成 “淘”（三点水）；“醉” 是酉字旁（酉），里面有一横，不要漏写。
“醉” 字左右结构，酉字旁要写得窄一些，右边 “卒” 的笔顺要正确。
dàng yàng —— 荡漾：“荡” 是草字头 +“汤”，不要写成 “档”；“漾” 是三点水 +“羕”，右边部分笔画复杂，注意不要写错。
“漾” 字结构紧凑，三点水要写得连贯。
shòu xuē —— 瘦削：“瘦” 是病字头（疒）+“叟”，不要写成 “搜”；“削” 是立刀旁（刂），不要写成 “消”（三点水）。
“削” 是左右结构，左窄右宽，立刀旁要写得挺拔。
jīng yíng —— 晶莹：“晶” 是三个 “日” 叠加，不要写成 “京”；“莹” 是草字头 +“玉”+“冖”，不要漏写中间的 “冖”。
“晶” 字三个 “日” 要写得大小均匀，“莹” 字上下结构，草字头要写得扁平。
故答案为：疲倦；苔藓；慷慨；政府；陶醉；荡漾；瘦削；晶莹
【点评】本题考查看拼音写词语，解题时要注意笔顺和笔画，书写时注意“苔藓、荡漾”等词语的书写。
2．【答案】和蔼；竭力；赌博；目睹；晶莹；萤火虫
【知识点】字形辨析
【解析】【分析】第一组：蔼 —— 竭
蔼（ǎi）
字形：艹 + 葛，上下结构，草字头。
字义：和气、和善，多形容人的态度、性情。
组词：和蔼（最常用）、蔼然、慈蔼。
竭（jié）
字形：立 + 曷，左右结构，立字旁。
字义：尽、用尽，指力量、资源等用完。
组词：竭力（最常用）、枯竭、竭尽、声嘶力竭。
第二组：赌 —— 睹
赌（dǔ）
字形：贝 + 者，左右结构，贝字旁（与钱财、交易有关）。
字义：用财物作注比输赢，也指争输赢。
组词：赌博（最常用）、赌气、赌注、赌场。
睹（dǔ）
字形：目 + 者，左右结构，目字旁（与眼睛、看有关）。
字义：看见。
组词：目睹（最常用）、耳闻目睹、熟视无睹。
第三组：莹 —— 萤
莹（yíng）
字形：艹 + 玉 + 冖，上下结构，草字头，下面有 “玉”（与光亮、光洁有关）。
字义：光洁、透明，多形容玉石、露珠、物体表面光亮。
组词：晶莹（最常用）、莹白、莹润。
萤（yíng）
字形：艹 + 虫，上下结构，草字头 + 虫字旁（与昆虫有关）。
字义：萤火虫，一种能发光的昆虫。
组词：萤火虫（最常用）、流萤、萤光。
故答案为：和蔼；竭力；赌博；目睹；晶莹；萤火虫
【点评】本题是形近字组词，核心考查字形辨析、字义理解和常用词语积累，解题关键是通过偏旁判断字义，再结合字义组词。
3．【答案】B
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A：威风凛凛 别出新裁（错误）
错字：新 → 正确为 心
正确词语：别出心裁（意思：另有一种构思或设计，指想出的办法与众不同）“心” 指心思、构思，不是 “新旧” 的 “新”。
B：忘乎所以 斩钉截铁（正确）
忘乎所以：因过度兴奋或骄傲而忘记一切；
斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。两个词语书写、用字均正确，无错别字。
C：暴露无疑 居高邻下（错误）
错字：疑 → 正确为 遗
正确词语：暴露无遗（意思：全部暴露出来，没有遗漏）
错字：邻 → 正确为 临
正确词语：居高临下（意思：占据高处，俯视下面，形容占据的地势非常有利）“遗” 是 “遗漏”，“临” 是 “面对、俯视”，均为固定用字。
D：轻歌慢舞 波涛汹涌（错误）
错字：慢 → 正确为 曼
正确词语：轻歌曼舞（意思：轻松愉快的音乐，柔和优美的舞蹈）“曼” 指柔美、曼妙，不是 “快慢” 的 “慢”。
故答案为：B
【点评】本题考查成语固定用字辨析，解题关键是牢记成语本义与固定写法，不凭读音或字形臆断。
4．【答案】D
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A：技高一筹：形容技术、本领比别人高出一等。“打球技术很好”，用 “技高一筹” 夸赞其技术出众，匹配。
B：全神贯注：全副精神高度集中。弟弟看书入迷，没听见妈妈叫吃饭，体现精神高度集中，匹配。
C：巧夺天工：人工的精巧胜过天然，形容技艺十分高超（多指工艺品、建筑等）。形容工艺品设计精妙，让人赞叹，匹配。
D：断断续续：时而中断，时而继续，侧重声音、动作、时间等不连贯。句中说 “说话没有条理”，应侧重逻辑混乱、语无伦次，而非 “声音时断时续”。
故答案为：D
【点评】本题考查成语 / 词语在具体语境中的运用，解题关键是先明词义，再看语境，判断词义与语境是否匹配。
5．【答案】D
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A：通过学习《只有一个地球》，使我明白了保护环境的重要性。（有语病）
病因：成分残缺（缺主语）“通过……” 和 “使……” 同时使用，导致句子没有主语。
修改方法（二选一）：
删去 “通过”：学习《只有一个地球》，使我明白了保护环境的重要性。
删去 “使”：通过学习《只有一个地球》，我明白了保护环境的重要性。
B：我估计他今天一定不会来参加活动了。（有语病）
病因：前后矛盾，“估计” 表示不确定，“一定” 表示肯定，二者不能同时使用。
修改方法（二选一）：
删去 “一定”：我估计他今天不会来参加活动了。
删去 “估计”，改为 “我断定”：我断定他今天一定不会来参加活动了。
C：我们要善于反思，及时解决和发现学习中存在的问题。（有语病）
病因：语序不当，应该先 “发现” 问题，再 “解决” 问题，逻辑顺序颠倒。
修改方法：调整语序为 “及时发现和解决学习中存在的问题”。
D：中国航天事业的发展，彰显了大国的科技实力与自信。（无语病）
句子结构完整（主语：发展；谓语：彰显；宾语：实力与自信），逻辑清晰，用词准确，没有语病。
故答案为：D
【点评】本题考查常见病句类型辨析，解题关键是抓主干、理逻辑、看搭配。
【答案】6．贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
7．这么美的草原，让人流连忘返。
8．闰土是少年。
9．灯塔；照亮前进的道路
10．试卷发下来了，我的心像揣了只兔子，“砰砰”直跳，手心都冒汗了。
【知识点】句式转换；仿写；缩句
【解析】【点评】本题考查句式转换、缩句、仿写、心理描写，解题关键是牢记各题型规则，紧扣要求作答。
6．改标点：冒号 “：” 改为逗号 “，”，去掉双引号 “”。
改人称：第一人称 “我” 改为第三人称 “他”（指代贝多芬）。
改指示代词：近指 “这” 改为远指 “那”。
故答案为：贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
7．去反问词：去掉 “怎么不…… 呢？”。
变语气：将反问语气改为陈述语气，句末问号 “？” 改为句号 “。”。
保原意：原句表肯定，改后仍表肯定。
故答案为：这么美的草原，让人流连忘返。
8．留主干：保留句子的主语（闰土）、谓语（是）、宾语（少年）。
删枝叶：删去所有修饰、限制、补充说明的成分。
“鲁迅先生笔下的”（定语，修饰 “闰土”）
“一个机智勇敢、见识丰富的”（定语，修饰 “少年”）
故答案为：闰土是少年。
9．句式一致：“书是 + 喻体，能 + 动宾短语”。
修辞相同：运用比喻修辞，将 “书” 比作具体事物。
内容相关：喻体与 “书” 的作用（启迪、指引、陪伴等）相关。
故答案为：灯塔；照亮前进的道路
10．场景：考试时（试卷发下）。
核心：心理活动（紧张、忐忑）。
手法：
比喻：“心像揣了只兔子”，形象写出心跳快、紧张。
细节：“‘砰砰’直跳”“手心冒汗”，通过生理反应烘托心理。
故答案为：试卷发下来了，我的心像揣了只兔子，“砰砰”直跳，手心都冒汗了。
【答案】11．红军不怕远征难；万水千山只等闲
12．以为世无足复为鼓琴者。
13．一水护田将绿绕；两山排闼送青来
14．惟有民魂是值得宝贵的；惟有他发扬起来；中国才有真进步
【知识点】古诗词运用
【解析】【点评】本题考查课文重点诗句、文言语句、名人名言的识记与理解，解题关键是精准记忆原文，紧扣题干要求（总领、拟人、原文回答等）作答。
11．“红军不怕远征难”：直接抒发红军不畏艰难、勇往直前的英雄气概；“万水千山只等闲”：“只等闲”（看作平常事）进一步强化红军藐视一切困难、乐观豪迈的精神，为全诗奠定昂扬的基调。
故答案为：红军不怕远征难；万水千山只等闲
12．伯牙善鼓琴，锺子期善听。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。伯牙认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了（锺子期是唯一懂他琴声的知音），因此摔破琴弦、不再弹琴，表达对知音的深切怀念与珍视。
故答案为：以为世无足复为鼓琴者。
13．“护田”：将 “水” 拟人化，赋予其守护、呵护的动作，写溪水环绕农田，像卫士一样守护着绿色的田园；“排闼”：将 “山” 拟人化，“排闼”（推开门）写青山主动推门而入，送来青翠的山色，生动表现山水对主人的亲近、有情致，烘托湖阴先生居所的清幽与主人的高雅。
故答案为：一水护田将绿绕；两山排闼送青来。
14．“民魂”：指民族精神、民族魂魄（包括爱国、团结、奋斗、仁爱等）；强调民族精神是国家进步的核心动力，只有珍视并弘扬民族精神，中国才能实现真正的发展与进步，与题干 “懂得爱的人更懂得珍惜，这是真正的民族精神” 高度契合。
故答案为：惟有民魂是值得宝贵的；惟有他发扬起来；中国才有真进步
15．【答案】我认为小学生不应该经常玩网络游戏。
理由：①经常玩网络游戏会占用大量学习和休息时间，影响视力和身体健康。②网络游戏内容复杂，小学生自制力弱，容易沉迷其中，影响心理健康和正常社交。
【知识点】畅谈想法
【解析】【分析】表明观点：必须对 “小学生是否应该经常玩网络游戏” 给出明确、单一的立场（要么 “应该经常玩”，要么 “不应该经常玩”），禁止模棱两可（如 “视情况而定”“偶尔可以，经常不行”），符合 “观点明确” 的硬性要求。
说明理由：
数量：至少两点，满足 “理由充分” 的基础要求；
质量：理由需贴合小学生的年龄特点、身心发展规律，不空洞、不偏激，有现实依据；
逻辑：理由之间不重复、不交叉，从不同维度（如身体、学习、心理、社交、价值观等）展开，增强说服力。
表达规范：语言简洁、条理清晰，符合口语交际的表达逻辑，可分点呈现（①②），方便阅卷与阅读。
故答案为：我认为小学生不应该经常玩网络游戏。
理由：①经常玩网络游戏会占用大量学习和休息时间，影响视力和身体健康。②网络游戏内容复杂，小学生自制力弱，容易沉迷其中，影响心理健康和正常社交。
【点评】本题考查观点表达与逻辑说理能力，解题关键是先亮明明确观点，再从不同维度列出至少两条贴合小学生实际的理由，分点表述、条理清晰，避免理由重复或空泛，确保观点与理由一致、说服力强。
【答案】16．机智勇敢/活泼可爱；深蓝；金黄；碧绿；月下刺猹（或瓜地刺猬）
17．动作；刺
18．表示补充说明，强调了“我”一直不知道猹是什么，突出了闰土见识丰富。
19．因为闰土来自广阔的农村，生活经历丰富多彩，充满了“我”这个城里少爷所不知道的新鲜事，他机智勇敢的形象与“我”单调的生活形成鲜明对比，所以给“我”留下了不可磨灭的印象。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题考查人物形象概括、描写方法判断、标点作用分析、原因深度解读，解题核心是逐题回归原文、紧扣语境、按题型规范作答，不凭印象、不主观臆断。
16．第 1 空：闰土形象
原文依据：“项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”
“手捏钢叉、尽力刺去” 体现闰土勇敢、果断、身手敏捷；
“十一二岁少年” 的身份，以及刺猹时的利落动作，又透着活泼可爱、天真烂漫；
因此用 “机智勇敢”“活泼可爱” 等四字词语概括最贴切。
第 2—4 空：色彩填空
原文依据：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”
原文直接出现 “深蓝”“金黄”“碧绿” 三个表示颜色的形容词，精准对应天空、圆月、西瓜地；
这三种颜色对比鲜明，营造出宁静、优美、充满生机的乡村夜景，为闰土的出场做了绝佳的环境铺垫。
第 5 空：画面名称
原文依据：整段核心场景是 “少年在月下的西瓜地刺猹”。
概括画面名称需抓住 ** 时间（月下）、地点（瓜地）、事件（刺猹）** 三个核心要素；
“月下刺猹图” 或 “瓜地刺猹图” 最简洁、精准，也最符合文学性概括的要求。
故答案为：机智勇敢/活泼可爱；深蓝；金黄；碧绿；月下刺猹（或瓜地刺猬）
17．第 1 空：描写方法
原句：“其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。”
句中 “带（项带银圈）、捏（手捏钢叉）、刺（尽力刺去）” 均为动词，连续的动词组合，精准刻画了闰土刺猹的连贯动作；
因此属于动作描写，作用是：通过具体动作，展现闰土的身手矫健、勇敢机敏，让人物形象更鲜活。
第 2 空：关键字 “刺”
“刺” 是核心动作词，直接体现闰土主动出击、毫不畏惧的勇敢；
“尽力刺去” 中的 “刺”，还表现出他动作果断、力量集中，突出了少年的机敏与无畏；
相比 “捏”“带” 等词，“刺” 最能凸显闰土的性格特点，是刻画人物的关键字。
故答案为：动作；刺
18．破折号的常见作用：解释说明、补充说明、话题转换、声音延长、语意递进等。
原句：“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西 —— 便是现在也没有知道 —— 只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。”
第一个破折号：补充说明 “不知道” 的时间范围—— 从 “那时” 到 “现在”，一直不知道；
第二个破折号：进一步补充 “不知道” 的具体表现—— 只是凭感觉猜测猹的样子；
表达效果：
用两个破折号反复强调 “我” 对 “猹” 的陌生，突出 “我” 作为城里少爷的孤陋寡闻、生活封闭；
与后文闰土 “能装弶捉小鸟雀”、熟悉猹的习性形成鲜明对比，反衬出闰土见多识广、生活经验丰富，也为后文 “我” 对闰土的羡慕与怀念做铺垫。
故答案为：表示补充说明，强调了“我”一直不知道猹是什么，突出了闰土见识丰富。
19．经历对比：新鲜与单调的反差
“我” 是生活在深宅大院的少爷，生活圈子狭小，接触的只有祭祀、读书等单调事物；
闰土生活在农村，能刺猹、捉鸟雀、看瓜地，经历丰富多彩、充满野趣，这些都是 “我” 从未见过、从未体验过的，充满新鲜感，让 “我” 无比羡慕。
形象对比：勇敢机敏与拘谨孤陋的反差
闰土：十一二岁便敢独自看瓜、刺猹，机智勇敢、活泼自由，充满少年的朝气；
“我”：生活在规矩繁多的深宅大院，拘谨、孤陋寡闻，与闰土的形象形成强烈反差，让 “我” 印象深刻。
画面冲击：色彩明丽的视觉震撼
“深蓝天空、金黄圆月、碧绿西瓜、少年刺猹” 的画面，色彩对比鲜明、意境优美、场景生动，极具画面感和感染力；
这幅画面不仅是闰土的出场，更是 “我” 对自由、鲜活的农村生活的向往，因此深深烙印在 “我” 的记忆中。
情感内核：对自由与纯真的向往
闰土的形象代表着自由、纯真、充满生命力的乡村生活，与 “我” 压抑、单调的少爷生活形成对比；
“我” 对闰土的深刻记忆，本质上是对自由生活的向往，对纯真童年的怀念，因此历经三十年仍难以忘怀。
故答案为：因为闰土来自广阔的农村，生活经历丰富多彩，充满了“我”这个城里少爷所不知道的新鲜事，他机智勇敢的形象与“我”单调的生活形成鲜明对比，所以给“我”留下了不可磨灭的印象。
【答案】20．温暖的“火墙”
21．心里感到难受、不舒服。
22．“我”看到孩子们在墙外生火烤墙，了解原因。
23．语言；动作；朴实、懂事、关心集体
24．含义：孩子们用纯真善良的心灵和实际行动，不仅驱散了教室的寒冷，更温暖了“我”的心。
情感：表达了作者对孩子们纯朴、善良、懂事品质的感动与赞美。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查拟题、词语理解、事件概括、描写方法、主旨情感，解题核心是紧扣 “火墙” 线索，结合上下文细节，从表层到深层解读。
20．核心线索：全文以 “火墙” 为线索展开，从发现墙热→看到烤墙→火墙送暖，“火墙” 是贯穿全文的核心事物。
情感核心：“温暖” 既指火墙带来的物理温度，更指孩子们纯真善良的心灵带给 “我” 的精神温暖，点明文章主旨。
形式要求：小标题需简洁、凝练，紧扣核心内容与情感，“温暖的‘火墙’” 既概括内容，又蕴含情感，是最佳答案。
故答案为：温暖的“火墙”
21．本义：“不是滋味” 是口语化表达，指心里产生不愉快、难受、心酸等复杂情绪。
文中义：结合上下文，“我” 看到孩子们 “小手冻得通红，像一根根胡萝卜，写字时笔都拿不稳”，因教室寒冷、孩子们受苦而感到心疼、心酸、难受，所以 “心里很不是滋味”。
故答案为：心里感到难受、不舒服
22．发现疑问：“我” 发现教室后墙温热，感到奇怪（题干已给）；
揭开真相：“我” 绕到后院，看到高年级男生轮流生火烤墙，铁蛋告知原因（需填写内容）；
感受温暖：“火墙” 成为 “暖气”，温暖整个冬天（题干已给）。
故答案为：“我”看到孩子们在墙外生火烤墙，了解原因。
23．语言描写：“老师，俺们寻思着，把墙烤热了，教室里就能暖和点…… 就是烟有点大。” 是铁蛋说的话，直接展现其内心想法，属于语言描写。
动作描写：“不好意思地挠挠头” 是铁蛋的动作，“挠挠头” 体现出他的腼腆、朴实，属于动作描写。
从 “烤热墙让教室暖和” 可见，铁蛋主动为集体、为老师着想，关心集体、懂事；
从 “不好意思地挠挠头”“俺们寻思着” 的口语化表达，可见他朴实、纯真；
故答案为：语言；动作；朴实、懂事、关心集体
24．表层含义：孩子们生火烤墙，让后墙变热，驱散了教室的严寒，让教室不再寒冷（物理层面的温暖）。
深层含义：孩子们用自己的方式关心老师、关爱集体，这份纯真、善良、懂事的心灵，像火一样温暖了 “我” 这个支教老师的心（精神层面的温暖）。
情感：
作者通过描写孩子们烤墙的举动，被孩子们的纯朴善良深深打动，字里行间流露出对孩子们的感动、赞美与喜爱，也表达了对这段支教时光的怀念。
故答案为：含义：孩子们用纯真善良的心灵和实际行动，不仅驱散了教室的寒冷，更温暖了“我”的心。
情感：表达了作者对孩子们纯朴、善良、懂事品质的感动与赞美。
25．【答案】那句话，让我成长
“别怕犯错，错了才知道对的方向。” 妈妈的这句话，像一束光，照亮了我胆怯的成长路，让我从一个害怕尝试、不敢面对失败的小孩，变成了勇于挑战、越挫越勇的少年。
记得三年级那次数学单元测试，我因为粗心大意，考了全班倒数。拿着满是红叉的试卷，我躲在房间里哭，不敢告诉妈妈，更害怕面对老师和同学的目光。我把试卷揉成一团，心里满是自责和恐惧，觉得自己就是个笨蛋，再也不想学数学了。
妈妈下班回家，看到我红肿的眼睛和皱巴巴的试卷，没有责骂，只是轻轻把试卷抚平，坐在我身边，温柔地说：“宝贝，别怕犯错，错了才知道对的方向。一次考差不算什么，重要的是找到错在哪里，下次不再犯就好。” 她握着我的手，一道一道帮我分析错题，耐心讲解解题思路，还陪我整理错题本，把每一个错误都标上原因。
从那以后，我不再害怕犯错。做数学题时，我会认真审题，做完后仔细检查；遇到不会的题目，我不再逃避，而是主动请教老师和同学。遇到挫折时，妈妈的那句话就会在我耳边响起，给我勇气和力量。有一次，我参加学校的演讲比赛，初赛时因为紧张忘词，台下哄堂大笑，我羞愧得想立刻下台。但我想起妈妈的话，深吸一口气，重新调整状态，顺利完成了演讲。虽然最后没有拿到名次，但我收获了比奖项更重要的东西 —— 面对失败的勇气。
如今，我已经是五年级的学生了。那句话，不仅让我的数学成绩稳步提升，更让我学会了坦然面对成长路上的每一次挫折。我明白了，成长从来不是一帆风顺的，犯错是成长的必经之路，只有勇敢地直面错误，才能不断进步，成为更好的自己。
那句话，像一盏明灯，指引我前行；像一阵春风，温暖我心房。它让我在成长的道路上，不再畏惧风雨，勇敢地向着阳光奔跑。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】补题范围：可补词 / 短语（如那次失败、那句话、那本书、一次尝试、一场风雨），也可补人物（如妈妈、老师、朋友、同桌），核心是能直接体现 “成长触发点”。
补题原则：
具体不抽象：优先选 “那句话”“那次失败”“我的老师” 等有具体载体的内容，避免 “爱”“梦想” 等空泛补题（难写具体事例）；
贴合自身：选亲身经历、有真实感受的素材，方便写出真情实感；
简洁明了：补题后题目通顺，如《那句话，让我成长》《那次失败，让我成长》《妈妈，让我成长》。
写清事件：围绕补题核心，选1 件核心事（重点写）+1 件延伸事（辅助印证），按 “起因→经过→结果” 写清楚，过程要具体（含动作、神态、心理、细节），避免流水账。
突出重点：必须写清“这件事 / 这个人如何让你成长”—— 即触发点（事件 / 人物言行）→ 你的改变（行为 / 心态 / 认知）→ 成长结果（收获 / 进步），这是得分核心，不能只写事不写成长。
真情实感：融入真实情绪变化（如害怕→释然、自卑→自信、迷茫→坚定），避免 “为写成长而写成长”，感受要源于事件，贴合儿童视角。
字数：不少于 400 字（小学高年级标准，建议 450-600 字，内容充实不凑字）；
文体：记叙文，以叙事为主，抒情、议论为辅；
书写：语句通顺，无病句、错字，书写工整（卷面分占比高）。
【点评】补题精准，立意鲜明：以 “那句话” 补题，既符合题干 “补充一个词 / 短语” 的要求，又聚焦“一句话带来成长”的核心，立意集中不分散，开篇直接点出 “别怕犯错，错了才知道对的方向” 这句话，为全文奠定 “直面错误、勇于成长” 的主题，开门见山，一目了然。
事例具体，过程清晰：选取“数学考差被妈妈鼓励”和“演讲比赛忘词后重拾勇气”两件事，紧扣 “那句话如何让我成长” 展开：
第一件事（数学失利）：写清 “考差→自责逃避→妈妈安慰 + 分析错题→改变学习态度” 的完整过程，细节真实（揉试卷、哭、妈妈抚平试卷），符合小学生生活场景；
第二件事（演讲比赛）：作为延伸事例，进一步印证 “那句话” 的力量，让 “成长” 的体现更充分，避免单一事例的单薄。
两件事按 “初次触动→实践践行” 的逻辑推进，层次分明，过程交代清楚，重点突出 “那句话” 的引导作用。
情感真挚，感悟自然：全文融入真实的情绪变化：从考差后的自责、恐惧，到听妈妈话后的释然、振作，再到演讲忘词后的羞愧、坚定，最后成长后的坦然、自信，情感层层递进，不虚假、不空洞。
结尾感悟 “犯错是成长的必经之路，只有勇敢直面错误，才能不断进步”，紧扣事例升华主题，既贴合儿童视角，又传递积极的成长态度，符合 “写出真情实感” 的要求。
语言流畅，表达生动：运用比喻修辞：“像一束光”“像一盏明灯”“像一阵春风”，让 “那句话” 的意义更形象，增强文采；
细节描写到位：“揉成一团”“红肿的眼睛”“轻轻抚平试卷”“深吸一口气” 等动作、神态描写，让场景更鲜活，有画面感；
语句通顺，用词贴合小学生认知，无晦涩表达，符合 “语句通顺、书写工整” 的形式要求。
1 / 1四川省资阳市2025-2026学年六年级上学期语文12月月考试卷
1．（2026六上·资阳月考） 看拼音写词语。
pí juàn tái xiǎn kāng kǎi zhèng fǔ
táo zuì dàng yàng shòu xuē jīng yíng
【答案】疲倦；苔藓；慷慨；政府；陶醉；荡漾；瘦削；晶莹
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】pí juàn —— 疲倦：“疲” 是病字头（疒），不要写成 “皮”；“倦” 是单人旁（亻），右边是 “卷”，不要多写一撇。
左右结构，左窄右宽，“疒” 要包住里面的 “皮”。
tái xiǎn —— 苔藓：“苔” 是草字头（艹），不要写成 “台”；“藓” 是上下结构，草字头 +“鲜”，笔画较多，注意笔顺（先写艹，再写鱼，最后写羊）。
“藓” 字结构紧凑，不要写得太松散。
kāng kǎi —— 慷慨：两个字都是竖心旁（忄），不要写成 “康”“凯”（少了竖心旁）；“慨” 右边是 “既”，不要写成 “即”。
左右结构，“忄” 的两点要对齐，右边部分笔画要写清楚。
zhèng fǔ —— 政府：“政” 是 “正 + 攵”，不要写成 “证”；“府” 是广字头（广），里面是 “付”，不要多写一点。
“府” 的广字头要写得舒展，包住里面的 “付”。
táo zuì —— 陶醉：“陶” 是左耳旁（阝），不要写成 “淘”（三点水）；“醉” 是酉字旁（酉），里面有一横，不要漏写。
“醉” 字左右结构，酉字旁要写得窄一些，右边 “卒” 的笔顺要正确。
dàng yàng —— 荡漾：“荡” 是草字头 +“汤”，不要写成 “档”；“漾” 是三点水 +“羕”，右边部分笔画复杂，注意不要写错。
“漾” 字结构紧凑，三点水要写得连贯。
shòu xuē —— 瘦削：“瘦” 是病字头（疒）+“叟”，不要写成 “搜”；“削” 是立刀旁（刂），不要写成 “消”（三点水）。
“削” 是左右结构，左窄右宽，立刀旁要写得挺拔。
jīng yíng —— 晶莹：“晶” 是三个 “日” 叠加，不要写成 “京”；“莹” 是草字头 +“玉”+“冖”，不要漏写中间的 “冖”。
“晶” 字三个 “日” 要写得大小均匀，“莹” 字上下结构，草字头要写得扁平。
故答案为：疲倦；苔藓；慷慨；政府；陶醉；荡漾；瘦削；晶莹
【点评】本题考查看拼音写词语，解题时要注意笔顺和笔画，书写时注意“苔藓、荡漾”等词语的书写。
2．（2026六上·资阳月考） 比一比，再组词。
蔼　 　 赌　 　 莹　 　
竭　 　 睹　 　 萤　 　
【答案】和蔼；竭力；赌博；目睹；晶莹；萤火虫
【知识点】字形辨析
【解析】【分析】第一组：蔼 —— 竭
蔼（ǎi）
字形：艹 + 葛，上下结构，草字头。
字义：和气、和善，多形容人的态度、性情。
组词：和蔼（最常用）、蔼然、慈蔼。
竭（jié）
字形：立 + 曷，左右结构，立字旁。
字义：尽、用尽，指力量、资源等用完。
组词：竭力（最常用）、枯竭、竭尽、声嘶力竭。
第二组：赌 —— 睹
赌（dǔ）
字形：贝 + 者，左右结构，贝字旁（与钱财、交易有关）。
字义：用财物作注比输赢，也指争输赢。
组词：赌博（最常用）、赌气、赌注、赌场。
睹（dǔ）
字形：目 + 者，左右结构，目字旁（与眼睛、看有关）。
字义：看见。
组词：目睹（最常用）、耳闻目睹、熟视无睹。
第三组：莹 —— 萤
莹（yíng）
字形：艹 + 玉 + 冖，上下结构，草字头，下面有 “玉”（与光亮、光洁有关）。
字义：光洁、透明，多形容玉石、露珠、物体表面光亮。
组词：晶莹（最常用）、莹白、莹润。
萤（yíng）
字形：艹 + 虫，上下结构，草字头 + 虫字旁（与昆虫有关）。
字义：萤火虫，一种能发光的昆虫。
组词：萤火虫（最常用）、流萤、萤光。
故答案为：和蔼；竭力；赌博；目睹；晶莹；萤火虫
【点评】本题是形近字组词，核心考查字形辨析、字义理解和常用词语积累，解题关键是通过偏旁判断字义，再结合字义组词。
3．（2026六上·资阳月考）下列词语中，书写完全正确的一项是（　　）
A．威风凛凛 别出新裁 B．忘乎所以 斩钉截铁
C．暴露无疑 居高邻下 D．轻歌慢舞 波涛汹涌
【答案】B
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A：威风凛凛 别出新裁（错误）
错字：新 → 正确为 心
正确词语：别出心裁（意思：另有一种构思或设计，指想出的办法与众不同）“心” 指心思、构思，不是 “新旧” 的 “新”。
B：忘乎所以 斩钉截铁（正确）
忘乎所以：因过度兴奋或骄傲而忘记一切；
斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。两个词语书写、用字均正确，无错别字。
C：暴露无疑 居高邻下（错误）
错字：疑 → 正确为 遗
正确词语：暴露无遗（意思：全部暴露出来，没有遗漏）
错字：邻 → 正确为 临
正确词语：居高临下（意思：占据高处，俯视下面，形容占据的地势非常有利）“遗” 是 “遗漏”，“临” 是 “面对、俯视”，均为固定用字。
D：轻歌慢舞 波涛汹涌（错误）
错字：慢 → 正确为 曼
正确词语：轻歌曼舞（意思：轻松愉快的音乐，柔和优美的舞蹈）“曼” 指柔美、曼妙，不是 “快慢” 的 “慢”。
故答案为：B
【点评】本题考查成语固定用字辨析，解题关键是牢记成语本义与固定写法，不凭读音或字形臆断。
4．（2026六上·资阳月考）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．他打球的技术很好，这次比赛可以说是技高一筹。
B．弟弟在全神贯注地看书，连妈妈叫他吃饭都没听见。
C．这件工艺品的设计真是巧夺天工，让人赞叹不已。
D．他说话总是这样断断续续，没有条理。
【答案】D
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A：技高一筹：形容技术、本领比别人高出一等。“打球技术很好”，用 “技高一筹” 夸赞其技术出众，匹配。
B：全神贯注：全副精神高度集中。弟弟看书入迷，没听见妈妈叫吃饭，体现精神高度集中，匹配。
C：巧夺天工：人工的精巧胜过天然，形容技艺十分高超（多指工艺品、建筑等）。形容工艺品设计精妙，让人赞叹，匹配。
D：断断续续：时而中断，时而继续，侧重声音、动作、时间等不连贯。句中说 “说话没有条理”，应侧重逻辑混乱、语无伦次，而非 “声音时断时续”。
故答案为：D
【点评】本题考查成语 / 词语在具体语境中的运用，解题关键是先明词义，再看语境，判断词义与语境是否匹配。
5．（2026六上·资阳月考）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．通过学习《只有一个地球》，使我明白了保护环境的重要性。
B．我估计他今天一定不会来参加活动了。
C．我们要善于反思，及时解决和发现学习中存在的问题。
D．中国航天事业的发展，彰显了大国的科技实力与自信。
【答案】D
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A：通过学习《只有一个地球》，使我明白了保护环境的重要性。（有语病）
病因：成分残缺（缺主语）“通过……” 和 “使……” 同时使用，导致句子没有主语。
修改方法（二选一）：
删去 “通过”：学习《只有一个地球》，使我明白了保护环境的重要性。
删去 “使”：通过学习《只有一个地球》，我明白了保护环境的重要性。
B：我估计他今天一定不会来参加活动了。（有语病）
病因：前后矛盾，“估计” 表示不确定，“一定” 表示肯定，二者不能同时使用。
修改方法（二选一）：
删去 “一定”：我估计他今天不会来参加活动了。
删去 “估计”，改为 “我断定”：我断定他今天一定不会来参加活动了。
C：我们要善于反思，及时解决和发现学习中存在的问题。（有语病）
病因：语序不当，应该先 “发现” 问题，再 “解决” 问题，逻辑顺序颠倒。
修改方法：调整语序为 “及时发现和解决学习中存在的问题”。
D：中国航天事业的发展，彰显了大国的科技实力与自信。（无语病）
句子结构完整（主语：发展；谓语：彰显；宾语：实力与自信），逻辑清晰，用词准确，没有语病。
故答案为：D
【点评】本题考查常见病句类型辨析，解题关键是抓主干、理逻辑、看搭配。
（2026六上·资阳月考） 按要求完成句子练习。
6．贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为转述句）
7．这么美的草原，怎么不让人流连忘返呢？（改为陈述句）
8．鲁迅先生笔下的闰土是一个机智勇敢、见识丰富的少年。（缩句）
9．仿写：书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰；书是　 　，能　 　。
10．用一两句话描写你考试时的心情，注意用上心理描写。
【答案】6．贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
7．这么美的草原，让人流连忘返。
8．闰土是少年。
9．灯塔；照亮前进的道路
10．试卷发下来了，我的心像揣了只兔子，“砰砰”直跳，手心都冒汗了。
【知识点】句式转换；仿写；缩句
【解析】【点评】本题考查句式转换、缩句、仿写、心理描写，解题关键是牢记各题型规则，紧扣要求作答。
6．改标点：冒号 “：” 改为逗号 “，”，去掉双引号 “”。
改人称：第一人称 “我” 改为第三人称 “他”（指代贝多芬）。
改指示代词：近指 “这” 改为远指 “那”。
故答案为：贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
7．去反问词：去掉 “怎么不…… 呢？”。
变语气：将反问语气改为陈述语气，句末问号 “？” 改为句号 “。”。
保原意：原句表肯定，改后仍表肯定。
故答案为：这么美的草原，让人流连忘返。
8．留主干：保留句子的主语（闰土）、谓语（是）、宾语（少年）。
删枝叶：删去所有修饰、限制、补充说明的成分。
“鲁迅先生笔下的”（定语，修饰 “闰土”）
“一个机智勇敢、见识丰富的”（定语，修饰 “少年”）
故答案为：闰土是少年。
9．句式一致：“书是 + 喻体，能 + 动宾短语”。
修辞相同：运用比喻修辞，将 “书” 比作具体事物。
内容相关：喻体与 “书” 的作用（启迪、指引、陪伴等）相关。
故答案为：灯塔；照亮前进的道路
10．场景：考试时（试卷发下）。
核心：心理活动（紧张、忐忑）。
手法：
比喻：“心像揣了只兔子”，形象写出心跳快、紧张。
细节：“‘砰砰’直跳”“手心冒汗”，通过生理反应烘托心理。
故答案为：试卷发下来了，我的心像揣了只兔子，“砰砰”直跳，手心都冒汗了。
（2026六上·资阳月考） 根据课文内容填空。
11．《七律·长征》中，总领全诗，体现红军不畏艰难的英雄气概的诗句是：“　 　，　 　。”
12．《伯牙鼓琴》中，伯牙“破琴绝弦”的原因是“　 　”。（用原文回答）
13．《书湖阴先生壁》中，运用拟人手法，写山水对主人有情致的诗句是：“　 　，　 　。”
14．鲁迅的名言“　 　，　 　，　 　”告诉我们，懂得爱的人更懂得珍惜，这是真正的民族精神。
【答案】11．红军不怕远征难；万水千山只等闲
12．以为世无足复为鼓琴者。
13．一水护田将绿绕；两山排闼送青来
14．惟有民魂是值得宝贵的；惟有他发扬起来；中国才有真进步
【知识点】古诗词运用
【解析】【点评】本题考查课文重点诗句、文言语句、名人名言的识记与理解，解题关键是精准记忆原文，紧扣题干要求（总领、拟人、原文回答等）作答。
11．“红军不怕远征难”：直接抒发红军不畏艰难、勇往直前的英雄气概；“万水千山只等闲”：“只等闲”（看作平常事）进一步强化红军藐视一切困难、乐观豪迈的精神，为全诗奠定昂扬的基调。
故答案为：红军不怕远征难；万水千山只等闲
12．伯牙善鼓琴，锺子期善听。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。伯牙认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了（锺子期是唯一懂他琴声的知音），因此摔破琴弦、不再弹琴，表达对知音的深切怀念与珍视。
故答案为：以为世无足复为鼓琴者。
13．“护田”：将 “水” 拟人化，赋予其守护、呵护的动作，写溪水环绕农田，像卫士一样守护着绿色的田园；“排闼”：将 “山” 拟人化，“排闼”（推开门）写青山主动推门而入，送来青翠的山色，生动表现山水对主人的亲近、有情致，烘托湖阴先生居所的清幽与主人的高雅。
故答案为：一水护田将绿绕；两山排闼送青来。
14．“民魂”：指民族精神、民族魂魄（包括爱国、团结、奋斗、仁爱等）；强调民族精神是国家进步的核心动力，只有珍视并弘扬民族精神，中国才能实现真正的发展与进步，与题干 “懂得爱的人更懂得珍惜，这是真正的民族精神” 高度契合。
故答案为：惟有民魂是值得宝贵的；惟有他发扬起来；中国才有真进步
15．（2026六上·资阳月考） 语言实践。
针对“小学生是否应该经常玩网络游戏”这个话题，请你表明自己的观点，并说明理由。（要求：观点明确，理由充分，至少两点）
【答案】我认为小学生不应该经常玩网络游戏。
理由：①经常玩网络游戏会占用大量学习和休息时间，影响视力和身体健康。②网络游戏内容复杂，小学生自制力弱，容易沉迷其中，影响心理健康和正常社交。
【知识点】畅谈想法
【解析】【分析】表明观点：必须对 “小学生是否应该经常玩网络游戏” 给出明确、单一的立场（要么 “应该经常玩”，要么 “不应该经常玩”），禁止模棱两可（如 “视情况而定”“偶尔可以，经常不行”），符合 “观点明确” 的硬性要求。
说明理由：
数量：至少两点，满足 “理由充分” 的基础要求；
质量：理由需贴合小学生的年龄特点、身心发展规律，不空洞、不偏激，有现实依据；
逻辑：理由之间不重复、不交叉，从不同维度（如身体、学习、心理、社交、价值观等）展开，增强说服力。
表达规范：语言简洁、条理清晰，符合口语交际的表达逻辑，可分点呈现（①②），方便阅卷与阅读。
故答案为：我认为小学生不应该经常玩网络游戏。
理由：①经常玩网络游戏会占用大量学习和休息时间，影响视力和身体健康。②网络游戏内容复杂，小学生自制力弱，容易沉迷其中，影响心理健康和正常社交。
【点评】本题考查观点表达与逻辑说理能力，解题关键是先亮明明确观点，再从不同维度列出至少两条贴合小学生实际的理由，分点表述、条理清晰，避免理由重复或空泛，确保观点与理由一致、说服力强。
（2026六上·资阳月考）课内阅读
《少年闰土》（节选）
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长工；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。
16．这段文字刻画了一个　 　的闰土形象。作者记忆中的这幅画面色彩明丽，有　 　的天空、　 　的圆月、　 　的西瓜地，构成了一幅生动的　 　图。
17．“其间有一个十一二岁的少年……向一匹猹尽力的刺去。”这句话运用了　 　描写，一个“　 　”字写出了闰土的勇敢机敏。
18．“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。”这句话中的两个破折号有什么作用？
19．联系全文，说说“我”为什么会对少年闰土的形象记忆如此深刻？
【答案】16．机智勇敢/活泼可爱；深蓝；金黄；碧绿；月下刺猹（或瓜地刺猬）
17．动作；刺
18．表示补充说明，强调了“我”一直不知道猹是什么，突出了闰土见识丰富。
19．因为闰土来自广阔的农村，生活经历丰富多彩，充满了“我”这个城里少爷所不知道的新鲜事，他机智勇敢的形象与“我”单调的生活形成鲜明对比，所以给“我”留下了不可磨灭的印象。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题考查人物形象概括、描写方法判断、标点作用分析、原因深度解读，解题核心是逐题回归原文、紧扣语境、按题型规范作答，不凭印象、不主观臆断。
16．第 1 空：闰土形象
原文依据：“项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”
“手捏钢叉、尽力刺去” 体现闰土勇敢、果断、身手敏捷；
“十一二岁少年” 的身份，以及刺猹时的利落动作，又透着活泼可爱、天真烂漫；
因此用 “机智勇敢”“活泼可爱” 等四字词语概括最贴切。
第 2—4 空：色彩填空
原文依据：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”
原文直接出现 “深蓝”“金黄”“碧绿” 三个表示颜色的形容词，精准对应天空、圆月、西瓜地；
这三种颜色对比鲜明，营造出宁静、优美、充满生机的乡村夜景，为闰土的出场做了绝佳的环境铺垫。
第 5 空：画面名称
原文依据：整段核心场景是 “少年在月下的西瓜地刺猹”。
概括画面名称需抓住 ** 时间（月下）、地点（瓜地）、事件（刺猹）** 三个核心要素；
“月下刺猹图” 或 “瓜地刺猹图” 最简洁、精准，也最符合文学性概括的要求。
故答案为：机智勇敢/活泼可爱；深蓝；金黄；碧绿；月下刺猹（或瓜地刺猬）
17．第 1 空：描写方法
原句：“其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。”
句中 “带（项带银圈）、捏（手捏钢叉）、刺（尽力刺去）” 均为动词，连续的动词组合，精准刻画了闰土刺猹的连贯动作；
因此属于动作描写，作用是：通过具体动作，展现闰土的身手矫健、勇敢机敏，让人物形象更鲜活。
第 2 空：关键字 “刺”
“刺” 是核心动作词，直接体现闰土主动出击、毫不畏惧的勇敢；
“尽力刺去” 中的 “刺”，还表现出他动作果断、力量集中，突出了少年的机敏与无畏；
相比 “捏”“带” 等词，“刺” 最能凸显闰土的性格特点，是刻画人物的关键字。
故答案为：动作；刺
18．破折号的常见作用：解释说明、补充说明、话题转换、声音延长、语意递进等。
原句：“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西 —— 便是现在也没有知道 —— 只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。”
第一个破折号：补充说明 “不知道” 的时间范围—— 从 “那时” 到 “现在”，一直不知道；
第二个破折号：进一步补充 “不知道” 的具体表现—— 只是凭感觉猜测猹的样子；
表达效果：
用两个破折号反复强调 “我” 对 “猹” 的陌生，突出 “我” 作为城里少爷的孤陋寡闻、生活封闭；
与后文闰土 “能装弶捉小鸟雀”、熟悉猹的习性形成鲜明对比，反衬出闰土见多识广、生活经验丰富，也为后文 “我” 对闰土的羡慕与怀念做铺垫。
故答案为：表示补充说明，强调了“我”一直不知道猹是什么，突出了闰土见识丰富。
19．经历对比：新鲜与单调的反差
“我” 是生活在深宅大院的少爷，生活圈子狭小，接触的只有祭祀、读书等单调事物；
闰土生活在农村，能刺猹、捉鸟雀、看瓜地，经历丰富多彩、充满野趣，这些都是 “我” 从未见过、从未体验过的，充满新鲜感，让 “我” 无比羡慕。
形象对比：勇敢机敏与拘谨孤陋的反差
闰土：十一二岁便敢独自看瓜、刺猹，机智勇敢、活泼自由，充满少年的朝气；
“我”：生活在规矩繁多的深宅大院，拘谨、孤陋寡闻，与闰土的形象形成强烈反差，让 “我” 印象深刻。
画面冲击：色彩明丽的视觉震撼
“深蓝天空、金黄圆月、碧绿西瓜、少年刺猹” 的画面，色彩对比鲜明、意境优美、场景生动，极具画面感和感染力；
这幅画面不仅是闰土的出场，更是 “我” 对自由、鲜活的农村生活的向往，因此深深烙印在 “我” 的记忆中。
情感内核：对自由与纯真的向往
闰土的形象代表着自由、纯真、充满生命力的乡村生活，与 “我” 压抑、单调的少爷生活形成对比；
“我” 对闰土的深刻记忆，本质上是对自由生活的向往，对纯真童年的怀念，因此历经三十年仍难以忘怀。
故答案为：因为闰土来自广阔的农村，生活经历丰富多彩，充满了“我”这个城里少爷所不知道的新鲜事，他机智勇敢的形象与“我”单调的生活形成鲜明对比，所以给“我”留下了不可磨灭的印象。
（2026六上·资阳月考）课外阅读
温暖的火墙
那年冬天，我来到北方的一个山村支教。那里的寒冷超出了我的想象。教室的窗户是用塑料布钉的，风一吹就“哗啦哗啦”响。最要命的是取暖，教室里只有一个很小的煤炉，根本抵挡不了严寒。
孩子们的小手冻得通红，像一根根胡萝卜，写字时笔都拿不稳。看到这些，我心里很不是滋味。
一天，我发现教室的后墙摸上去是温热的。我很奇怪，这面墙背后是学校的后院，并没有生火啊。下课后，我绕到后院，看到了一幕让我终生难忘的景象：几个高年级的男生，正轮流用他们从家里带来的柴火，在那面墙外生起一堆小小的火，小心翼翼地烘烤着墙壁。他们的脸被烟熏得黑一块白一块，手也冻得直哆嗦。
一个叫铁蛋的男孩看见我，不好意思地挠挠头：“老师，俺们寻思着，把墙烤热了，教室里就能暖和点……就是烟有点大。”
我的眼眶瞬间湿润了。从那以后，这面“火墙”成了我们教室最宝贵的“暖气”。孩子们依旧轮流在课后去添柴火，让那温暖持续得更久一些。
那个冬天，教室里不再寒冷。因为有了一面温暖的墙，更因为有一群比火更温暖的孩子。
20．给短文加一个小标题：　 　
21．联系上下文，解释词语。
不是滋味：　 　
22．短文围绕“火墙”写了哪几件事？请简要概括。
① “我”发现教室后墙温热感到奇怪。
②　 　
③ “火墙”成为教室的“暖气”，温暖了整个冬天。
23．画线句子是对铁蛋的　 　和　 　描写，从中可以看出他是一个　 　的孩子。
24．短文最后一段话的含义是什么？表达了作者怎样的情感？
【答案】20．温暖的“火墙”
21．心里感到难受、不舒服。
22．“我”看到孩子们在墙外生火烤墙，了解原因。
23．语言；动作；朴实、懂事、关心集体
24．含义：孩子们用纯真善良的心灵和实际行动，不仅驱散了教室的寒冷，更温暖了“我”的心。
情感：表达了作者对孩子们纯朴、善良、懂事品质的感动与赞美。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查拟题、词语理解、事件概括、描写方法、主旨情感，解题核心是紧扣 “火墙” 线索，结合上下文细节，从表层到深层解读。
20．核心线索：全文以 “火墙” 为线索展开，从发现墙热→看到烤墙→火墙送暖，“火墙” 是贯穿全文的核心事物。
情感核心：“温暖” 既指火墙带来的物理温度，更指孩子们纯真善良的心灵带给 “我” 的精神温暖，点明文章主旨。
形式要求：小标题需简洁、凝练，紧扣核心内容与情感，“温暖的‘火墙’” 既概括内容，又蕴含情感，是最佳答案。
故答案为：温暖的“火墙”
21．本义：“不是滋味” 是口语化表达，指心里产生不愉快、难受、心酸等复杂情绪。
文中义：结合上下文，“我” 看到孩子们 “小手冻得通红，像一根根胡萝卜，写字时笔都拿不稳”，因教室寒冷、孩子们受苦而感到心疼、心酸、难受，所以 “心里很不是滋味”。
故答案为：心里感到难受、不舒服
22．发现疑问：“我” 发现教室后墙温热，感到奇怪（题干已给）；
揭开真相：“我” 绕到后院，看到高年级男生轮流生火烤墙，铁蛋告知原因（需填写内容）；
感受温暖：“火墙” 成为 “暖气”，温暖整个冬天（题干已给）。
故答案为：“我”看到孩子们在墙外生火烤墙，了解原因。
23．语言描写：“老师，俺们寻思着，把墙烤热了，教室里就能暖和点…… 就是烟有点大。” 是铁蛋说的话，直接展现其内心想法，属于语言描写。
动作描写：“不好意思地挠挠头” 是铁蛋的动作，“挠挠头” 体现出他的腼腆、朴实，属于动作描写。
从 “烤热墙让教室暖和” 可见，铁蛋主动为集体、为老师着想，关心集体、懂事；
从 “不好意思地挠挠头”“俺们寻思着” 的口语化表达，可见他朴实、纯真；
故答案为：语言；动作；朴实、懂事、关心集体
24．表层含义：孩子们生火烤墙，让后墙变热，驱散了教室的严寒，让教室不再寒冷（物理层面的温暖）。
深层含义：孩子们用自己的方式关心老师、关爱集体，这份纯真、善良、懂事的心灵，像火一样温暖了 “我” 这个支教老师的心（精神层面的温暖）。
情感：
作者通过描写孩子们烤墙的举动，被孩子们的纯朴善良深深打动，字里行间流露出对孩子们的感动、赞美与喜爱，也表达了对这段支教时光的怀念。
故答案为：含义：孩子们用纯真善良的心灵和实际行动，不仅驱散了教室的寒冷，更温暖了“我”的心。
情感：表达了作者对孩子们纯朴、善良、懂事品质的感动与赞美。
25．（2026六上·资阳月考）题目：▲，让我成长
要求：⑴请先将题目补充完整，可以补充一个词（如“那次失败”“那句话”“那本书”），也可以补充一个人（如“妈妈”“我的朋友”“我的老师”）。
⑵围绕中心，选择一件或几件具体的事来写，把事情的经过写清楚，重点写出这件事或这个人如何让你获得了成长。
⑶写出自己的真情实感，语句通顺，书写工整，不少于400字。
【答案】那句话，让我成长
“别怕犯错，错了才知道对的方向。” 妈妈的这句话，像一束光，照亮了我胆怯的成长路，让我从一个害怕尝试、不敢面对失败的小孩，变成了勇于挑战、越挫越勇的少年。
记得三年级那次数学单元测试，我因为粗心大意，考了全班倒数。拿着满是红叉的试卷，我躲在房间里哭，不敢告诉妈妈，更害怕面对老师和同学的目光。我把试卷揉成一团，心里满是自责和恐惧，觉得自己就是个笨蛋，再也不想学数学了。
妈妈下班回家，看到我红肿的眼睛和皱巴巴的试卷，没有责骂，只是轻轻把试卷抚平，坐在我身边，温柔地说：“宝贝，别怕犯错，错了才知道对的方向。一次考差不算什么，重要的是找到错在哪里，下次不再犯就好。” 她握着我的手，一道一道帮我分析错题，耐心讲解解题思路，还陪我整理错题本，把每一个错误都标上原因。
从那以后，我不再害怕犯错。做数学题时，我会认真审题，做完后仔细检查；遇到不会的题目，我不再逃避，而是主动请教老师和同学。遇到挫折时，妈妈的那句话就会在我耳边响起，给我勇气和力量。有一次，我参加学校的演讲比赛，初赛时因为紧张忘词，台下哄堂大笑，我羞愧得想立刻下台。但我想起妈妈的话，深吸一口气，重新调整状态，顺利完成了演讲。虽然最后没有拿到名次，但我收获了比奖项更重要的东西 —— 面对失败的勇气。
如今，我已经是五年级的学生了。那句话，不仅让我的数学成绩稳步提升，更让我学会了坦然面对成长路上的每一次挫折。我明白了，成长从来不是一帆风顺的，犯错是成长的必经之路，只有勇敢地直面错误，才能不断进步，成为更好的自己。
那句话，像一盏明灯，指引我前行；像一阵春风，温暖我心房。它让我在成长的道路上，不再畏惧风雨，勇敢地向着阳光奔跑。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】补题范围：可补词 / 短语（如那次失败、那句话、那本书、一次尝试、一场风雨），也可补人物（如妈妈、老师、朋友、同桌），核心是能直接体现 “成长触发点”。
补题原则：
具体不抽象：优先选 “那句话”“那次失败”“我的老师” 等有具体载体的内容，避免 “爱”“梦想” 等空泛补题（难写具体事例）；
贴合自身：选亲身经历、有真实感受的素材，方便写出真情实感；
简洁明了：补题后题目通顺，如《那句话，让我成长》《那次失败，让我成长》《妈妈，让我成长》。
写清事件：围绕补题核心，选1 件核心事（重点写）+1 件延伸事（辅助印证），按 “起因→经过→结果” 写清楚，过程要具体（含动作、神态、心理、细节），避免流水账。
突出重点：必须写清“这件事 / 这个人如何让你成长”—— 即触发点（事件 / 人物言行）→ 你的改变（行为 / 心态 / 认知）→ 成长结果（收获 / 进步），这是得分核心，不能只写事不写成长。
真情实感：融入真实情绪变化（如害怕→释然、自卑→自信、迷茫→坚定），避免 “为写成长而写成长”，感受要源于事件，贴合儿童视角。
字数：不少于 400 字（小学高年级标准，建议 450-600 字，内容充实不凑字）；
文体：记叙文，以叙事为主，抒情、议论为辅；
书写：语句通顺，无病句、错字，书写工整（卷面分占比高）。
【点评】补题精准，立意鲜明：以 “那句话” 补题，既符合题干 “补充一个词 / 短语” 的要求，又聚焦“一句话带来成长”的核心，立意集中不分散，开篇直接点出 “别怕犯错，错了才知道对的方向” 这句话，为全文奠定 “直面错误、勇于成长” 的主题，开门见山，一目了然。
事例具体，过程清晰：选取“数学考差被妈妈鼓励”和“演讲比赛忘词后重拾勇气”两件事，紧扣 “那句话如何让我成长” 展开：
第一件事（数学失利）：写清 “考差→自责逃避→妈妈安慰 + 分析错题→改变学习态度” 的完整过程，细节真实（揉试卷、哭、妈妈抚平试卷），符合小学生生活场景；
第二件事（演讲比赛）：作为延伸事例，进一步印证 “那句话” 的力量，让 “成长” 的体现更充分，避免单一事例的单薄。
两件事按 “初次触动→实践践行” 的逻辑推进，层次分明，过程交代清楚，重点突出 “那句话” 的引导作用。
情感真挚，感悟自然：全文融入真实的情绪变化：从考差后的自责、恐惧，到听妈妈话后的释然、振作，再到演讲忘词后的羞愧、坚定，最后成长后的坦然、自信，情感层层递进，不虚假、不空洞。
结尾感悟 “犯错是成长的必经之路，只有勇敢直面错误，才能不断进步”，紧扣事例升华主题，既贴合儿童视角，又传递积极的成长态度，符合 “写出真情实感” 的要求。
语言流畅，表达生动：运用比喻修辞：“像一束光”“像一盏明灯”“像一阵春风”，让 “那句话” 的意义更形象，增强文采；
细节描写到位：“揉成一团”“红肿的眼睛”“轻轻抚平试卷”“深吸一口气” 等动作、神态描写，让场景更鲜活，有画面感；
语句通顺，用词贴合小学生认知，无晦涩表达，符合 “语句通顺、书写工整” 的形式要求。
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