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(共15张PPT)
第三单元
第三单元读与写作
读篇
写作篇
读下，完成读实践任务。
读综合实践
【甲】山中与裴秀才迪书
[唐] 王　维
近腊月下，景气①和畅，故山殊可过②。足下温经，猥③不敢相烦，辄便往山中，憩④感配寺，与山僧饭讫⑤而去。
北涉玄灞⑥，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟⑦，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂⑧，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩⑨昔携手赋诗，步仄径⑩，临清流也。
当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦 出水，白鸥矫翼，露湿青皋 ，麦陇朝雊 。斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣。
(选自《古鉴赏辞典·隋唐五代》，上海辞书出版社，有删改)
【注】①景气:景色，气候。②故山殊可过:旧居所在的蓝田山很值得一游。殊，很。过，过访、游览。③猥:自己的谦称。④憩:休息。⑤讫(qì):完。⑥灞(bà):灞水，古河名称。渭河支流。⑦沦涟:水波起伏。⑧舂:捣米。⑨曩(nǎnɡ):从前。⑩仄径:狭窄的小路。 鲦(tiáo):一种细长的淡水鱼。 皋(ɡāo):水边高地。 雊(gòu):野鸡鸣叫。
【乙】登大雷岸与妹书(节选)
[南朝宋] 鲍　照
吾自发寒雨，行日少，加秋潦①浩汗②，山溪猥③至，渡溯无边，险径游历，栈石星饭④，结荷水宿⑤，旅客贫辛，波路壮阔，始以今日食时，仅及大雷。涂⑥登千里，日逾十晨，严霜惨节，悲风断肌，去亲为客，如何如何!
夕景欲沉，晓雾将合，孤鹤寒啸，游鸿远吟，樵苏⑦一叹，舟子再泣。诚足悲忧，不可说也。风吹雷飙，夜戒前路。下弦内外⑧，望达所届⑨。
寒暑难适，汝专自慎，夙夜戒护⑩，勿我为念。恐欲知之，聊书所睹。临涂草蹙 ，辞意不周。
(选自《古观止》，上海古籍出版社，有删改)
【注】①潦(lǎo):大雨。②浩汗:水盛大的样子。③猥:盛，众多。④栈石星饭:在栈道和石岩上行走，在星光下吃饭。⑤结荷水宿:结起荷叶为屋，歇宿在水边。⑥涂:同“途”，道路。⑦樵苏:打柴割草的人。⑧下弦内外:本月二十三日左右。下弦，月相的一种。⑨届:至，到。⑩夙夜戒护:早晚小心保重。 临涂草蹙(cù):途中仓促写成。
作者想邀请朋友来山中同游，见朋友在“温经”便没打扰，但又写下山中所见之景，想引起他的兴趣。同时，还委婉地提出希望他坚守情操，回归自然的愿望。
读实践一:书信传心愿
1.人的思想感情与自然之间有着密切的联系。读【甲】，谈谈作者借这封书信表达了对朋友怎样的愿望。
(示例)所选语句：寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。　画面内容：远处寒山轮廓隐现，几簇灯火在幽暗林间忽明忽暗，如星子坠入雾霭。近处深巷曲折，一只犬立于青石板巷口，毛色与夜色相融，昂首对月长吠，声如豹吼，撕裂寂静。画面以水墨淡染山影，留白表现灯火朦胧，深巷犬吠突出荒寒孤绝之境。
读实践二：赏配插图
2.从【甲】中选取一两句写景的字，构想与其相配的插图，用生动的语言描述出画面内容。
读实践三:朗读品美感
3.反复品读【乙】，感受言之美，再结合具体内容分析其句式、用语或感情基调面的特点与《与朱元思书》有什么异同之处。
同：
异：
【乙】情感基调沉郁悲慨，多用“寒”“惨”“悲”等字眼，突出旅途艰辛。《与朱元思书》清丽超逸，多用“净”“碧”等词来表现山水灵秀，表达对自然的喜爱。
两均以四六骈句为主，讲究对仗工整、音韵和谐，同时穿插散句调节节奏。如【乙】中“夕景欲沉，晓雾将合”与《与朱元思书》中“风烟俱净，天山共色”句式相同。
写作:学习描写景物
“踏遍青山人未老，风景这边独好”(毛泽东)，祖国大地到处都有独特的景致。炊烟袅袅的乡村田园，高楼林立的现代城市；水光潋滟的江河湖泊，巍峨壮观的山岳峰峦……选择你最喜欢的一处风景，自拟题目，写一篇作，写出风景的独特之处。不少于500字。
观沧海记
王义达
历史上曹操东临碣石山，观大海壮景，写下了流传千古的《观沧海》。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的壮阔图景一直令我心存向往。
据史料考证，碣石山一般被认为位于今河北省秦皇岛市昌黎县，而我们要去的北戴河同样位于秦皇岛市，两者只相距约30公里。幸甚至哉，在一千多年后的今天，我也有幸一睹同一片大海的风采啦！
开头引用曹操名作中的诗句，点明题意，表达作者对大海的向往之情，为后的描写蓄势。
结合史料与考据，说明北戴河与碣石山之间的位置关系，赋予章以深厚的内涵。
今年暑假，我们一家暂别车水马龙的城市，驱车来到了北戴河。
初次见面，便被北戴河如画的美景吸引住了。目之所及，绿树成荫，花团锦簇。碧海蓝天间，沿着海岸线分布着大大小小的海滨浴场，人们或在水中嬉戏，或在沙滩上漫步，尽情享受着这份难得的闲适。这对于从没见过大海的我来说，无疑新鲜极了。空气里满是大海的味道，有点腥，有点咸。海风吹在身上，真凉爽!
我光着脚和姐姐在海边踏浪、拍照。洁白的浪花，像一群调皮的孩子，轻轻涌上我的脚面，凉凉的，痒痒的；当我们俯下身子去捕捉时，它们又嘻嘻哈哈地退回大海中去了。在沙滩上画的画，把沙子拍实做的各种沙
具体描写北戴河的胜景。写景富有层次，由概括到具体，由写自然景物到写人们的活
动，点面结合，面而生动地描写出北戴河之美。
运用比喻、拟人的修辞手法，又调动视觉、触觉来多感官描写浪花，细腻传神。
雕，也时常被它们偷了去，而我们却怎么也恼不起来……
在沙滩上玩累了，我们就顺势躺在沙子上，用沙子将身体埋起来。阳光照在沙子上，沙中的我惬意地享受着这份温热。也许有人会问，来到海边，不是要迫不及待地下水游泳吗 非也非也。海水中有很多盐分，只是下水片刻，再上岸时，经太阳一晒皮肤便会又红又痒。姐姐叮嘱我等日落再下水，因此我格外盼望北戴河的日落。
北戴河的日落是极其壮美的。傍晚时分，站在沙滩上远眺，可以看到一轮巨大的红日正缓缓落进海里，金色的余晖照亮了整片海域，就连云朵也被染红并镶上金边。刹那间，天地间的一切都被金光笼罩着，海面波光粼粼，海鸥在夕阳下尽情飞翔。远处几艘归港轮船的倒影被拉得很
按照时间顺序写，由白天到傍晚时分，思路清晰。
长很长……日落的景色是恢宏的，壮美的，望着那一轮渐渐坠入海中的红日，我的思绪变得宁静，脑海中浮现出种种美好:童年的游戏，亲人的欢聚，对未来的无限憧憬……
我爱北戴河的美景，尤其是印入脑海的日落。它虽比不得涨潮时的大海那般波涛汹涌，却能静心怡情，引人遐思。
幸甚至哉，书以咏情。
细致描写大海落日的美景，语言生动优美，意境恢宏壮美，心绪宁静美好
结尾抒情，点明并深主题。巧妙照应开头，结构严谨。
本详细描写了北戴河的胜景，作者抓住景物不同时段的特点，按时间顺序，从不同角度描写出景物的神韵，字里行间饱含着对祖国大好河山的热爱之情。同时，引用曹操名作中的诗句，赋予北戴河以深厚的底蕴，使章内涵丰富，富有采。(共24张PPT)
第三单元
12　短二篇
基础知识导学
读能力提升
学业质量评价
1.能积累“晖、歇、颓、与、念”等言词语。
2.能把握章的主要内容；体会章的意境和作者的思想感情。
3.能学会运用借景抒情的法写作。
欲界之仙都：
夕日欲颓:
答谢中书书:
1.一词多义。
(1)书
·
·
欲望。
答谢中书书:
　(2)欲
书信。
·
快要。
与“中”合用为官职名。
·
念无与为乐者：
未复有能与其奇者:
自非亭午夜分:
(3)自
·
·
和，同。
自康乐以来:
(4)与
如果。
·
参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。
自从。
·

形容词用作动词，坠落。
(1)五色交晖:
(2)夕日欲颓:
(3)相与步于中庭:
名词用作动词，散步。
·
·
2.词类活用。
·
名词用作动词，辉映。
消散。
3.古今异义。

坠落。
衰败；萎靡。
休息。
(1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣
·
今义：
古义：
（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃
·
今义：
古义：
（3）念无与为乐者
·
古义：
考虑，想到。
今义：
念头，想念。
读课，整体感知课内容，将图中空缺处补充完整。
高峰入云
平视
月色入户
与张怀民漫步中庭
但少闲人如吾两人者耳
1.《答谢中书书》中作者笔下的景色美在哪里 试结合章内容简析。


①山水相映之美。山峻峭，水明丽。水的动态给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。②色彩配合之美。“两岸石壁，五色交晖”“青林翠竹，四时俱备”，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。③晨昏变之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。④动静相衬之美。高峰为静，流水为动(形体)；林青竹翠为静，五色交晖为动(光色)；日出雾歇、日落山暝为静，猿鸟乱鸣、游鱼跃水为动(声响)。
2.《记承天寺夜游》中，作者为什么要夜游承天寺
一是因为作者被贬谪，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美，作者想与友人共享月色之美。
1.分析《答谢中书书》中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”中的“乱”和“竞”的妙处。


“乱”字生动地描绘出猿啼鸟鸣的热闹景象；“竞”字形象地表现出清流中鱼儿争相跳出水面的活跃场景。
2.两篇短结尾句“自康乐以来，未复有能与其奇者”和“但少闲人如吾两人者耳”在表达式上有何不同 分别体现了作者怎样的心境
《答谢中书书》结尾用议论，以谢灵运自比，表现对自己能领山水之美的自得，暗含无人共赏的遗憾；《记承天寺夜游》结尾用抒情，以“闲人”自嘲，既写与友人赏月的闲情逸致，又暗含被贬后壮志难酬的苦闷，情感更显含蓄深沉。
1． 解释下列加点的词。
(1)四时俱备: (5) 寻张怀民：
(2)沉鳞竞跃: (6)相与步于中庭：
(3)欣然起行: (7)庭下如积水空明：
(4)遂至承天寺:
·
·
·
·
·
于是，就。
指水中潜游的鱼。
高兴。
四季。
·
·
·
·
·
·
寻找。
共同，一起。
形容水的澄澈。
2．下列语句中，加点字的含义与其他三项不同的一项是(　　)
予独爱莲之出淤泥而不染
A.
山川之美，古来共谈
B.
C.
D.
·
实是欲界之仙都
水陆草木之花
·
·
·
C
·
·
【解析】C项的“之”是助词，用在主语和谓语之间，取消句子的独立性，无实义。其他项的“之”都是助词，意为“的”。
3.用现代汉语翻译下列句子。
(1) 自康乐以来，未复有能与其奇者。
(2)怀民亦未寝，相与步于中庭。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在院子里散步。
4.请你参加以“月”为主题的读书交流会，并完成下列任务。
(1)写出连续两句与“月”有关的古诗名句。
(2)写出两个与“月”相关的故事名称。　　
示例:明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋暝》)
明月出天山，苍茫云海间。 (李白《关山月》)
嫦娥奔月、萧何月下追韩信。
5.下列对《记承天寺夜游》的分析，不正确的一项是(　　)
A.中作者自称“闲人”，充满庆幸之感，庆幸自己做官清闲，才得以饱览美妙的月色。
B.“月色入户”把月光拟人，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动与他做伴，有意慰藉他。
C.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”这一句没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合、正面形容与侧面烘托相结合的手法。
D.“何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳。”这一句包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，透露出在痛苦中又得到某种慰藉的心情。
A
···
【解析】“庆幸”有误，“闲”字饱含着作者赏月的欣喜，漫步的悠闲，遭贬谪的悲凉，面对逆境的豁达，面对孤独人生的感慨……也使我们看到作者积极乐观的人生态度，故其笔下的月色才如此空灵、皎洁。
读下，完成后面的题目。
【甲】记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳。
【乙】山子①传(节选)
[宋]苏　轼
山子，光、黄②间隐人也。少时慕朱家、郭解③为人，闾里之侠皆宗④之。稍壮，折节⑤读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。
余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰:“呜呼!此吾故人陈慥季常也，何为而在此 ”山子亦矍然⑥，问余所以至此者。余告之故。俯而不答仰而笑呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。
(选自《唐宋八大家鉴赏辞典》，上海辞书出版社，有删改)
【注】①山子:陈慥(zào)，字季常，苏轼的老朋友。②光、黄:光州(今河南潢川)、黄州(今湖北黄冈)。③朱家、郭解:二人皆为西汉时的游侠。④宗:尊奉。⑤折节:改变以往的志向行为。⑥矍(jué)然:吃惊注视的样子。
6.解释下列加点的词。
(1)念无与为乐者:
(2)盖竹柏影也:
(3)余告之故:
(4))环堵萧然:
·
·
墙壁。
大概是。
原因，缘故。
考虑，想到。
·
·
7.用现代汉语翻译下列句子。
(1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
(2)此吾故人陈慥季常也，何为而在此？
庭院中的月光像积水般清澈透明，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子和松柏的影子。
这是我的老朋友陈季常(或:陈慥)，为什么在这里
俯 而 不 答 仰 而 笑 呼 余 宿 其 家
8.请用“/”给中画线的句子断句。
/
/
9.比较读【甲】【乙】两，说说苏轼和山子的人生际遇有什么不同以及他们自我排遣的式分别是什么。
两人的人生际遇：苏轼——被贬官；山子——“不遇”。
两人的排遣式：苏轼——寻友、赏景；山子——隐居。(共6张PPT)
第三单元
古诗学习专题（一）
一、直接型默写
1. ，不见曦月。(郦道元《三峡》)
2.晓雾将歇， 　　 ；夕日欲颓， 　　 。(陶弘景《答谢中书书》)
3.何夜无月？何处无竹柏？　　　　　　　　　　。(苏轼《记承天寺夜游》)
4. ，猿则百叫无绝。(吴均《与朱元思书》)
5.游鱼细石,直视无碍。　　　 ， 　　　 。(吴均《与朱元思书》)
猿鸟乱鸣
沉鳞竞跃
自非亭午夜分
但少闲人如吾两人者耳
蝉则千转不穷
急湍甚箭
猛浪若奔
6.树树皆秋色，　　　　　　。(王绩《野望》)
7. ，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》)
8.庭中有奇树,　　　　　　。(《庭中有奇树》)
9. ,志在千里；　　　　 ，壮心不已。(曹操《龟虽寿》)
10. ,终岁常端正。〔刘桢《赠从弟》(其二)〕
11.柴门何萧条,　　　　　　。(曹植《梁甫行》)
老骥伏枥
绿叶发华滋
山山唯落晖
晴川历历汉阳树
冰霜正惨凄
狐兔翔我宇
烈士暮年
二、理解型默写
1.吴均的《与朱元思书》中,既从侧面烘托山水魅力,又流露出作者鄙视名利思想的句子是： ， ； ， 。
2.苏轼的《记承天寺夜游》中，描写月下美景的句子是： ， ， 。
3.崔颢的《黄鹤楼》中,抒发了游子悲苦的思乡之情的句子是:
？ 。
鸢飞戾天者 望峰息心 经纶世务者 窥谷忘反
庭下如积水空明
水中藻、荇交横 盖竹柏影也
日暮乡关
何处是　烟波江上使人愁
4.王维的《使至塞上》中,“　　　　　　,　 　　　　。”这两句既言
事,又写景,更传达出诗人漂泊无定的内心感受。
5.王维的《使至塞上》中,巧妙地将自己的孤寂情绪融入广阔的自然景象
中,描写了大漠苍凉雄浑风光的句子是: ， 。
6.李白的《渡荆门送别》中,采用拟人的修辞手法表现诗人对故乡山水依恋之情的句子是: ， 。
征蓬出汉塞　归雁入胡天
大漠孤烟直 长河落日圆
仍怜故乡水　里送行舟
7.李白的《渡荆门送别》中,描写两岸壮阔的景象,表现长江雄伟开阔意境的句子是: ， 。
8.《庭中有奇树》中,表明主人公无可奈何、自我宽慰的同时也点明了诗主题的句子是: ？ 。
山随平野尽　江入大荒流
此物何足贵　但感别经时(共18张PPT)
第三单元
11　三峡
基础知识导学
读能力提升
学业质量评价
1.能积累“自、或、绝”等言词语。
2.能体会作者笔下三峡四季的不同景色；理解作者的思想感情；把握章写景的顺序。
3.能借鉴课抓住特征描写景物的法。
1.找出下面句子中的通假字并解释。
2.一词多义。
无阙处：
阙，同“缺”，空隙，缺口
(1)绝
沿溯阻绝：
绝巘多生怪柏：
哀转久绝：
·
·
·
断，断绝。
极，非常。
消失。

(2)自
自三峡七百里中：
自非亭午夜分：
这里是“在”的意思。
如果。
·
·
(3)引
属引凄异：
下车引之：
延长。
拉。
·
·

(4)素
素湍绿潭：
可以调素琴：
白色的。
不加装饰的。
·
·
(5)故
故渔者歌曰：
温故而知新：
所以，因此。
学过的知识。
·
·

形容词用作名词，急流。
(1)虽乘奔御风:
(2)则素湍绿潭:
(3)回清倒影:
形容词用作名词，清波。
·
·
3.词类活用。
·
动词用作名词，指飞奔的马。
(4)每至晴初霜旦:
名词用作动词，下霜。
·
读课，整体感知课内容，将图中空缺处补充完整。
重岩叠嶂，隐天蔽日
水流湍急
清幽美
秋季
1.课第2段是怎样描写三峡夏季水势特点的
2.作者描写三峡秋景时抓住了什么事物 突出了怎样的气氛


先从正面落笔，后分两层来写:以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象，又加上奔马和疾风的对比，给人更加形象而深刻的感受。
抓住了三峡具有代表性的事物“猿”。突出了三峡秋季凄清肃杀的气氛。
作者描写三峡四季的景色时，为什么没有按照春、夏、秋、冬的时间顺序，而是先写夏季景色


作者是为《水经》作注，重点是写水，而长江水以夏季为盛，所以先写夏季景色。
1． 解释下列加点的词。
(1)无阙处:
(2)不见曦月:
(3)至于夏水襄陵:
(4)沿溯阻绝:
·
·
·
·
·
·
逆流而上。
日光，这里指太阳。
冲上、漫上。
完没有。
2.下列对加点词语的解释，不正确的一项是(　　)
虽乘奔御风(虽然)
A.
不见曦月(否定副词。用于动词、形容词等前面表示否定)
·
B.
C.
D.
·
·
或王命急宣(有时)
不以疾也(快)
·
C
·
·
·
【解析】“虽”是“即使”的意思。
3.根据提示默写。
(1)中以乘奔马、御风飞行作比，表现江水流速极快的句子是:
， 。
(2)中写三峡春冬景色时，既描写了“ ， ”的静景，也描写了“ ， ”的动景，动静结合，相得益彰。
(3)中描写夏季水势大，交通被阻绝的句子是： ，
。
虽乘奔
御风
不以疾也
素湍绿潭
回清倒影
悬泉瀑布
飞漱其间
至于夏水襄陵
沿溯
阻绝
4.用现代汉语翻译下列句子。
(1) 绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
(2)清荣峻茂，良多趣味。
极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡。
水清树茂，山高草盛，确实趣味无穷。
读下，完成后面的题目。
【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
元丰三年，余得罪迁①高安②。夏六月，过庐山，知其胜而不敢留。留二日，涉其山之阳，入栖贤谷。谷中多大石，岌嶪③相倚。水行石间，其声如雷霆，如千乘车行者，震掉④不能自持，虽三峡之险不过也。故其桥曰三峡。渡桥而东，依山循水，水平如白练，横触巨石，汇为大车轮，流转汹涌，穷水之变。院据其上流，右倚石壁，左俯流水，石壁之趾，僧堂在焉。狂峰怪石，翔舞于檐上。杉松竹箭横生倒植葱蒨⑤相纠。每大风雨至，堂中之人，疑将压焉。问之习庐山者，曰:“虽兹山之胜，栖贤盖以一二数矣。”
(选自《庐山栖贤寺新修僧堂记》，中华书局1990年版)
5.解释下列加点的词。
(1)每至晴初霜旦:
(2)水平如白练:
6.用“/”给中画波浪线的句子断句。
杉 松 竹 箭 横 生 倒 植 葱 蒨 相 纠
·
·
·
·
水面平滑。
天刚放晴。
【注】①迁:贬谪，放逐。②高安:地名，今属江西。③岌嶪(yè):高耸的样子。④震掉:震颤，惊恐。⑤葱蒨(qiàn):草木青翠茂盛的样子。
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/
7.用现代汉语翻译中画横线的句子。
(1)自非亭午夜分，不见曦月。
(2)虽兹山之胜，栖贤盖以一二数矣。
如果不是正午就看不到太阳，如果不是半夜就看不到月亮。
虽然这座山风景优美，(但)栖贤(谷与寺)大概是(其中)数一数二的吧。
8.【甲】【乙】两结尾均借他人评价收束，但用意不同。请结合本，说明这些评价在情感表达上的差异。
【甲】结尾借凄婉民谣渲染三峡秋天的肃杀氛围，抒发对百姓艰险生存的同情。【乙】借庐山熟识者以客观评价强栖贤谷的独特地位，暗含作者在贬谪途中对险峻自然的敬畏。前者侧重感性哀愁，后者偏重理性赞叹。(共6张PPT)
第三单元
专题学习活动：人无信不立
1.班级开展“传承‘信’之美德”专题学习活动，请你参加并完成下列任务。
(1)下图为小篆的“信”字，许慎《说解字》中记载:“信，诚也。从人，从言。”由此推测，“信”字本义是什么
示例:真心诚意(或:言语真实)。
(2)下面是小诚同学准备在班会上发言的部分稿件，请你帮他补充、修改。
“人而无信，不知其可也。”意思是说，如果一个人不讲信用，这个人就不可能做成什么事情。汉语里有很多跟诚信有关且寓意美好的成语，比如信誓旦旦、【甲】　　　　 、　　　　 等。诚信是社会交往的名片，个人凭良好的信用才能立足社会。
【乙】镌刻在鼎上的警言，年不改，铭记在心中的诚信，永不凋零!守诚信是最大的财富，讲诚信是最大的聪明。诚信待人，付出的是真诚和信任，赢得的是真情和尊重。无论世界如何变，诚信都闪烁着动人的光芒。今天，让我们重温优秀的传统道德，并在这丰富的诚信道德资源中，【丙】唤醒自我教育和自我完善意识，自觉提高诚信建设。身披一袭灿烂，心系一份执着，带着诚信上路，踏出一路风光。
①结合语境，在【甲】处再写两个成语。
一诺千金
言而有信
把第二个逗号改为分号。
②【乙】处画横线的句子中，有一处标点符号使用不当，请写出修改意见。
③【丙】处画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。
在“建设”后面加上“意识”。
(3)“信”是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。请用一段话阐述你对“信”的感悟。
我觉得“信”是　　　　，因为　　　　　　　　 　，所以需要“信”。在生活、学习中，我应该做到 　 。
宝石
它是人生宝贵的财富
讲诚信，守承诺
2.年级开展“人无信不立”专题学习活动，请你参加并完成下列任务。
(1)小雅同学准备参加以“诚信”为主题的演讲比赛，并搜集了以下素材，打算以“言必信，行必果”为主题写一篇演讲稿，下列不符合主题要求的两个是(　　 )
①曾子烹彘　②一言既出，驷马难追　③此地无银三百两　
④一诺千金　⑤指鹿为马
③⑤
···
(2)同学们已设计了一种活动式，为了保证活动多样性，请你根据主题再设计一种。
活动一：开展“守信最美”诗歌朗诵会
活动二：
(3)为了营造氛围，教室需要张贴一条宣传标语，请你围绕主题拟写，不少于10字。
示例:举办“寻觅身边的诚信”黑板报比赛
示例一:人人讲诚信，个个守承诺。　
示例二:人无诚信不立，国无诚信不强。(共20张PPT)
第三单元
14　唐诗五首
基础知识导学
读能力提升
学业质量评价
1.能在理解作品的基础上背诵这五首诗；识记有关唐诗的常识。
2.能分析五首诗中的景物描写；体味诗中情景交融的意境，领悟律诗的意境美、格律美、语言美；体悟诗人的思想感情。
3.能学会欣赏古诗。
1.给下列加点字选择正确的读音或根据拼音写汉字。
薄暮(bó　báo) 徙倚(yǐ　jī)
萋萋(qī　yī) 燕然(yàn　yān)
驱dú(　　 ) 沙dī(　　 )
犊
堤
·
·
·
·

徘徊。
(1)东皋薄暮望:
(2)徙倚欲何依:
(3)长歌怀采薇:
采食野菜。后比喻隐居不仕。
·
·
2.解释下列加点的词。
·
接近。
(4)芳草萋萋鹦鹉洲:
草木茂盛的样子。
·
·
·
·
(5)日暮乡关何处是:
故乡。
·
·

烽烟。
(6)征蓬出汉塞:
(7)大漠孤烟直:
(8)仍怜故乡水:
喜爱。
·
·
·
飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。
(9)水面初平云脚低:
刚刚。
·
(10)几处早莺争暖树:
·
·
·
向阳的树。
读课，整体感知课内容，将图中空缺处补充完整。
诗题 整体感知
《野望》 　　诗人通过描写山野秋景，营造了清新恬淡的意境，抒发了孤独、忧郁的心绪，以及彷徨、苦闷的情感。
《黄鹤楼》 　　诗人通过抒写游览黄鹤楼时的所见所感，抒发了①　　　　　　　之情，表达了思念家乡的愁思。
《使至塞上》 　　这首诗叙述了诗人出使塞上的艰苦行，描绘了塞外奇特壮丽的风光。诗人的情绪随着景物的变，由失意孤寂转为②　　　　　　　，表达了他的愁绪和达观。
《渡荆门送别》 　　这首诗主要写诗人在游途中所见的景观和他的感受。流露出诗人对未来的憧憬和外出游历的喜悦，也表达了③　　　　　　　　　　之情。
《钱塘湖春行》 　　诗描绘了钱塘湖初春时节的明媚风光，抒发了诗人的喜悦之情和对西湖山水无限眷恋之情。
吊古伤今
慷慨悲壮
对故乡的依依惜别
1.《野望》中，“徙倚”二字表现了诗人怎样的心境
2.《黄鹤楼》中，“日暮乡关何处是 烟波江上使人愁”两句表达了诗人怎样的思想感情


通过“徙倚”二字，表现了诗人徘徊无依的孤独心境。
表达了诗人浓浓的思乡之情。
3.《使至塞上》中“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句主要描写了什么 抒发了诗人怎样的情感


主要描写了诗人出使途中的所见之景。抒发了诗人远离家乡漂泊异地的愁绪。
1.《渡荆门送别》中，“仍怜故乡水，里送行舟”两句运用了什么修辞手法 表达了什么情感


“送”字运用了拟人手法，将“故乡水”人格，仿佛它特意来为诗人送行，实则抒发了诗人对故乡的深深眷恋。同时，“送”字直接点题，与首联遥相呼应，表达了诗人对故乡的依依惜别之情。
2.《钱塘湖春行》中，“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中“乱”和“浅”两个字用得精妙。简要分析其作用。


“乱”字写出花的颜色和种类繁多，表现出春花争奇斗艳的特点；“浅”字生动形象地写出春草渐绿，但尚未茂盛，仅能遮没马蹄的特点，突出了诗人对早春景象的喜爱之情。
3.分析《野望》这首律诗的写作特色。
①情景交融，结构精巧。这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，通过“情—景—情”这一结构使诗意得以深，符合律诗的基本章法。②遣词造句朴素自然，意境清新恬淡。如颈联的语言平实流畅，整首诗描绘日常山野景象。洗去以往诗歌雕饰浮艳之气，开唐代律诗风气之先。
1． 下列诗句中，没有运用对仗修辞手法的一项是(　　)
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
A.
相顾无相识，长歌怀采薇。
B.
C.
D.
山随平野尽，江入大荒流。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
A
·
·
2． 下列对诗句朗读节奏的划分，不正确的一项是(　　)
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。
A.
树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。
B.
C.
D.
晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲。
单车/欲/问边，属国/过/居延。
B
·
·
·
【解析】应为“晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲”。
3.根据提示默写。
(1)《渡荆门送别》中，点明主旨的句子是: ， 。
(2)《野望》中，属于景物描写的两联是： ， 。
， 。
(3)《黄鹤楼》中，属于景物描写的句子是： ，
。
仍怜故乡水 里送行舟
晴川历历汉阳树　芳草萋
萋鹦鹉洲
树树皆秋色　山山唯落晖
牧人驱犊返　猎马带禽归
(4)钱塘湖春行》中，勾勒出西湖莺燕忙碌、生机盎然的早春图景的句子是: ， 。
(5)《使至塞上》中，交代此行的目的、地点，点明边塞的辽阔、路途的遥远的句子是： ， 。
几处早莺争暖树　谁家新燕啄春泥
单车欲问边　属国过居延
读下面的古诗，完成后面的题目。
秋夜曲
[唐]张仲素
丁丁①漏水夜何长，漫漫轻云露月光。
秋逼暗虫②通夕③响，征衣未寄莫飞霜。
【注】①丁丁:铜壶滴漏(古代计时器)发出的滴水声。②暗虫:躲在暗处的秋虫。③通夕:整夜。
4.诗的首句写出了秋夜的什么特点？


5.诗中“漫漫轻云露月光”表达了主人公怎样的心境
写出了秋夜漫长、幽静、清冷的特点。
表达了主人公凄清孤寂的心境。
读下面的古诗，完成后面的题目。
暮春归故山草堂
[唐]钱　起
谷口①春残黄鸟稀，辛夷②花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
【注】①谷口:山谷的入口。一作“溪上”。②辛夷:木兰树的花，比杏花开得早。
6.试分析诗的前两句在诗中的作用。


7.诗中“漫漫轻云露月光”表达了主人公怎样的心境
①描写暮春草堂周围的景色，营造春光逝去、凋零空寂的氛围。②以“鸟稀”“花尽”“花飞”反衬幽竹的清阴“不改”。
表达了诗人对翠绿葱茏的幽竹的喜爱，对不畏春残、不畏秋寒、不畏俗世的高尚节操的礼赞。
8．请你用自己的语言表述《野望》描绘的画面，要求在忠于原诗的基础上加上合理的想象。(不少于100字)(共24张PPT)
第三单元
13*　与朱元思书
基础知识导学
读能力提升
学业质量评价
1.能积累“从、东西、息心”等言词语。
2.能体会作者对世俗官场和追求名利之徒的蔑视，感受作者热爱美好大自然和避世退隐、追求闲适自在生活的高洁志趣。
3.学习本生动逼真地描绘景物特点的写作技巧。
1.找出下列句子中的通假字并解释。
2.一词多义。
(1)蝉则千转不穷：
转，同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。
(1)百
一百许里：
猿则百叫无绝：
·
·
数目，十个十。
表概数，极言其多。
(2)窥谷忘反：
反，同“返”，。

(2)绝
天下独绝：
猿则百叫无绝：
绝妙。
停止。
·
·
(3)见
千丈见底：
见往事耳：
看见。
了解。
·
·
(4)无
直视无碍：
猿则百叫无绝：
没有。
不。
·
·
(5)上
负势竞上：
横柯上蔽：
·
·
向上。
在上面。

名词用作动词，向东或向西(漂流)。
(1)风烟俱净:
(2)任意东西:
(3)互相轩邈:
形容词用作动词，往高处远处伸展。
·
·
3.词类活用。
·
形容词用作动词，消净，散净。
·
·
4.古今异义。

至、到达。
罪过；乖张。
(1)鸢飞戾天者，望峰息心
·
·
今义：
古义 ：
（2）经纶世务者，窥谷忘反
·
古义：
筹划、治理。
今义：
整理过的蚕丝，比喻规划、管理国家大事的才能。
读课，整体感知课内容，将图中空缺处补充完整。
奇山异水，天下独绝
急
色
山水
作者通过动静结合和多角度描写，展现了富春江水“异”山“奇”的特点。写水之“异”时，先以“水皆缥碧，千丈见底”表现江水的清澈透明(静景)，再用“急湍甚箭，猛浪若奔”比喻水流的奔腾迅疾(动景)，一静一动间突出水之美。写山之“奇”时，先用“负势竞上”“争高直指”静为动，赋予山竞争向上的生命力；再以泉声、鸟鸣、蝉猿之声渲染空山天籁，以声衬静，展现大自然的生机与和谐。章通过形、声、动、静的多维描写，生动呈现了山水景色的奇异独特。
1.作者是如何写出水“异”山“奇”的特点的 请结合课具体语句分析。


2.“奇山异水，天下独绝”领挈篇，作者为什么先写“异水”后写“奇山”


先写“异水”后写“奇山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。
3.作者在描写景物时流露出怎样的情感和志趣


①在描绘水景时，“从流飘荡，任意东西”表现出享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；作者笔下的泉、鸟、蝉、猿发出的声响，构成一个热闹、欢乐、祥和的世界，表现了作者对自然、自由的热爱和对生命力的赞颂。②在描绘山景时，“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这几句，不仅衬托出险峰的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。
1.课是一篇骈体，语言上有什么特点


骈体在语言上有三个特点。①在语句上讲究骈偶和“四六”。骈偶即两两相对，也可以说是对仗。课从开头起，几乎都是两两配对，直到篇末，如“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”等。“四六”则指骈体一般使用四字句和六字句。课就是以四字句为主，间或使用了六字句和五字句。②在语音面讲究平仄相对，对仗时韵律和谐。③在用典和藻饰面，用典不太明显，藻饰也较为节制，多用平常词语。这使其有别于其他繁复华丽的骈体，呈现出清丽的特点。
2.在《与朱元思书》中分别找出一处从视觉和听觉的角度描写景物的对偶句，并说说它们的表达效果。


（1）视觉：
（2）听觉：
（3）表达效果：
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
句式整齐，音韵和谐；对比立意，相映成趣。
1．解释下列加点的词。
(1)天山共色:
(2)从流飘荡:
(3)水皆缥碧:
(4)皆生寒树:
(5)负势竞上：
·
·
·
·
·
·
浓密的树木，使人看了有寒凉之意。
跟、随。
浅青色。
同样的。
·
凭借。
(6)争高直指:
(7)泉水激石:
(8)望峰息心:
(9)横柯上蔽:
(10)疏条交映：
·
·
·
·
·
·
指平息名利之心。
冲击，撞击。
横斜的树枝。
笔直地指向云天。
·
互相掩映。
·
·
2．下列各组句子中，加点词意思相同的一项是(　　)
猛浪若奔/虽乘奔御风
A.
天下独绝/哀转久绝
·
B.
C.
D.
·
·
蝉则千转不穷/转视积薪后
与朱元思书/奋笔疾书
·
C
·
·
·
·
·
3.根据提示默写。
(1)中从侧面表现出江水清澈的句子是: ， 。
(2)中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子是： ，
， ， 。
(3)中含蓄地否定世俗社会和官场生活，表达作者向往自然的高洁情怀的句子是： ， ； ， 。
互相轩邈 争高直指 千百成峰
游鱼细石 直视无碍
负势竞上
窥谷忘反
鸢飞戾天者
望峰息心
经纶世务者
4.用现代汉语翻译下列句子。
(1) 急湍甚箭，猛浪若奔。
(2)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。
那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就平息了名利之心；那些筹划人世间的俗务的人，看到这些幽深的山谷，也会忘记。
5.下列对课的分析，不正确的一项是(　　)
A.课是吴均写给友人朱元思的信的一部分，其内容并非自述自身近况，而是描绘行旅所见之景，抒发感想。
B.“千丈见底”运用夸张的手法描写水的深邃澄净，“急湍甚箭，猛浪若奔”则运用对偶、比喻、夸张的手法来描写江水湍急、奔腾的气势。
C.课先描写了群山的静态美，再描写山中的各种声音，这是以静写动的手法，突出表现了山中的热闹。
D.课描述了作者乘船“自富阳至桐庐一百许里”的沿途所见，历历如画，读来令人有同行亲见之感，这是因为作者运用了视听结合的手法。
C
···
【解析】“以静写动”有误，“泉”“鸟”“蝉”“猿”之声需要在较为安静的环境中才能清晰可闻，中描写山中的各种声音实则是以动写静、寓视于听的写法。
读下，完成后面的题目。
与顾章书
[南朝梁]吴　均
仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪②之西有石门山者森壁争霞孤峰限日③；幽岫④含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重⑤幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实⑥。山谷所资，于斯已办。仁智所乐，岂徒语哉!
(选自《艺类聚》，上海古籍出版社)
【注】①薜(bì)萝:薜荔和女萝，植物名。因屈原《楚辞·九歌·山鬼》中“若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝”的描写，后以“薜萝”代指隐士的服饰或住所。②梅溪:山名，现位于浙江安吉。③限日:遮挡阳光。④幽岫:幽深的山穴。⑤重:向往。⑥竹实:又名竹米，状如小麦。隐士所食之物。
6.解释下列加点的词。
(1)蝉吟鹤唳:
(2)岂徒语哉:
7.用现代汉语翻译中画横线的句子。
山谷所资，于斯已办。
·
·
难道。
鹤鸣。
隐居山谷所需要的东西，这里都已具备。
8.用“/”给中画波浪线的句子断句。
梅 溪 之 西 有 石 门 山 者 森 壁 争 霞 孤 峰 限 日
9.本与《与朱元思书》都运用了“静为动”的写作手法，请找出本中的相关语句并简要分析。
“森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠”中“争”“限”
“含”“蓄”静为动，生动形象地展现了山之高，林之翠。
/
/
/
10.这篇山水小品抒发了作者怎样的思想感情？
抒发了作者对大自然的热爱之情和遁世隐居的高洁志趣。
11．《与朱元思书》的作者以优美的笔触、精练的语言，为我们细致地描绘了富春江上富阳至桐庐一百多里的雄奇秀丽的风光。现在，富春江仍然以其独特的奇山异水、珍禽佳木展示着“天下独绝”的风景，吸引着大量中外游客前去游览。请你写一段导游词，介绍富春江的风景。(100字左右)

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