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(共17张PPT)
第二单元
第二单元读与写作
读综合实践
写 作
学校举办“与自然交友”有声明信片制作评比活动,请帮助小语和小完成评比任务。
读综合实践
与母亲相守50天
明前茶
①因为武汉封城,莉君已经在娘家待了整整50天。
②莉君与母亲都是能干且脾气犟的人,秉承的人生哲学是:我的地盘我做主。因此,往年春节,莉君回娘家过年,待上5天,是她忍受的极限。她40多岁了,可一回娘家,一定会被母亲当成14岁的小姑娘管着。
③早上睡个懒觉,挨管;晚上11点过了还在刷剧,挨管;怕胖,少吃一口肉,要管,说是富富态态才吉利;做瑜伽伸展得像一只软腰猫,要管,说是一闪了腰,村医那里可只有几贴土膏药,拍个X光片还要上镇医院。
④回娘家才两天,平地一声雷,武汉封城了。见女儿一脸的震惊和恍惚,母亲喜出望外地说:“这下可好,你就不得不多陪妈一阵子了,走不脱了!”莉君有不快地说:“留在这儿吗 跟你吵架呀!”话一出口,她就有点后悔。父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活。家里空旷而冷清,盼着儿孙们春节回来,也是人之常情。然而,莉君也有不愿意长留的理由,如要忍受网络不稳定、洗澡没浴霸的不便。
可是母亲就没有不便吗 按母亲的话说,两个儿子一个女儿,加上媳妇孙辈,光是坐下来吃饭,就是满满一桌。这一封城,儿孙们都回不去,不光要张罗吃喝,单是儿孙要用的具、电池、拖鞋、睡衣,就够母亲忙的了。
⑤莉君的心被揪扯了一把。依照她的脾气，说软话是不可能的,尽量帮衬母亲维持这一大家子的正常运转，就成了莉君暗自给自己分派的任务。
⑥每天,她帮母亲将一百多斤腊肉、咸火腿搬出去晾晒。母亲欣慰地说:“幸亏今年没嫌土猪肉贵,依旧腌了那么多肉,不然这会儿村镇都封了,上哪儿买肉去。”莉君听了惭愧,往年,回武汉前,母亲总要往车的后备厢里塞满米油、腊肉,自己心里可是嫌弃。
⑦每天,莉君还帮母亲侍弄小菜园。往年,母亲四处张罗菜种、粪肥的时候,莉君都要取笑她说:“没事干!快递一公斤十块钱,比青菜贵两倍多,还要往武汉儿女家快递蔬菜,会不会算账啊!”母亲说:“劳动不休,筋骨不锈。你爸走了,去菜园还能听听鸟唱,晒晒太阳,解个寂寞,你们年轻人不懂的。”这一回,菜园终于派上大用场。莉君跟着母亲收菜锄地,看见菜园里的一株野茶树生出新芽,她憋闷多日的心里,仿佛沁入了一股清气。她终于理解母亲不愿闲在屋里,非要出门劳作的原因了。
⑧每天,母亲上灶炒菜,做馒头,蒸发糕,莉君就蹲在灶口帮她烧火。母亲说火软一些,她就挑松柴火,只放枯枝败叶;母亲说火硬一些,她就
燃起硬柴,将火烧得旺旺的。这样的日子里,她仿佛回到了14岁,那个唯母命是从的年纪。她觉得这也挺好,自己脱去了成年人的生硬铠甲,母亲忘记了老迈垂暮。母女俩诉说往事，对上了只有她俩知道的暗号。有一天,炒完一大桌子的菜,母亲自言自语:“真是怪了,以前一个人吃饭,在电磁炉上炒两个菜,就腰酸腿疼;如今一烧大柴灶,这八大碗菜做下来,倒也不觉得小腿沉重,咋回事 ”莉君笑道:“老妈,灶口暖和,比电磁小太阳还管用。要不,为何老猫都喜欢偎着灶口 ”母亲望了她一眼,说了平生第一句软话:“闺女,等你也要靠偎灶驱寒时,你就回妈这儿。妈这儿别的没有,大灶柴火管够。”
⑨莉君眼眶发涩。令她眼眶发涩的还有一件小事:那天,母亲上山拾柴归来,挑出了一小截软木,严正警告众人,尤其是莉君两个弟弟家的“皮猴儿”,不准动她的木头。大家都纳闷,她要用这一小截软木干吗。几天后,莉君意外地得到了礼物——母亲亲手雕的软木青蛙。只见栩栩如生的青蛙蹲在荷叶中央的筋脉上,好像准备随时腾跃而起。“37年了,我总记着欠我闺女一份情,”母亲说,“小时候,干活有你的,玩具没你的。你要过一个发条青蛙,我和你爹都没满足你……”
⑩莉君接过青蛙，仿佛看见母亲的牵挂在木雕的每一线光影中流转……
(选自《西安晚报》2020年3月20日,有删改)
读实践一:朗读感亲情
1.朗读要在整体感知章感情基调的和感情变的基础上,把握语气、语调。请反复朗读下面这段字,仿照示例用语调符号“↗”“↘”标示朗读时的语调并作批注。
几天后,莉君意外地得到了礼物——母亲亲手雕的软木青蛙。只见栩栩如生的青蛙蹲在荷叶中央的筋脉上,好像准备随时腾跃而起。(↗语调上扬,要表现出莉君看到精致礼物时的惊喜。)“37年了,我总记着欠我闺女一份情,”母亲说,“小时候,干活有你的,玩具没你的。你要过 一个发条青蛙,我和你爹都没满足你……”（
）
↘ 语调下抑,要表现出母亲提到以前没有满足莉君买玩具的心愿时的歉疚。
读实践二：解读语境义
2.准确理解词义需要结合语境。揣摩下列语句中的加点词语,体会其在语境中的特殊含义。
(1)母亲喜出望外地说:“这下可好,你就不得不多陪妈一阵子了,走不脱了!”
——明前茶《与母亲相守50天》
“喜出望外”指遇到出乎意料的喜事而特别高兴。句中指母亲得知女儿要留在娘家时发自内心地高兴。写出空巢老人母亲意外获得亲情陪伴的欣喜。
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(2) 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候 ”“你要是愿意，就明
天 ”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。
——史铁生《秋天的怀念》
“喜出望外”指遇到出乎意料的喜事而特别高兴。句中指母亲听到儿子答应外出看菊花时的兴奋和喜悦。写出长期照顾瘫痪儿子的母亲此刻获得的满足,表现了母亲对孩子无条件的爱。
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读实践三:抒写境中情
3.请找出这篇章中感动你的细节,并回顾你在家庭生活中的美好瞬间,以书信的形式分享亲情带给你的幸福和温馨。
亲爱的　　　　(妈妈/爸爸/……):
我们今天读了《与母亲相守50天》这篇章,当我读到章中的 　 (联系本细节), 这让我想起我和你之前的 　 (联系自己的生活经历), 我终于明白原来　　　　 (爱/理解/接纳……)藏在　 之中。
您的孩子:　　　　　
　　　　年　　　　月　　　　日
写作:学会记事
以《那一次,我真　　　　　》为题,先将题目补充完整,然后写一篇以记事为主的作。不少于500字。
那一次,我真幸福
宋雨佳
有人说,幸福意味着金榜题名;有人说,幸福意味着事业有成;有人说,幸福意味着家庭和美……那么,幸福到底是什么 我认为,幸福就是那一次细小却温暖的感受。
闹铃声打破了房间的宁静,我从睡梦中醒来,慢腾腾爬起来,用凉水洗了把脸,就坐到镜子前梳头。头发乱糟
开头引出“幸福”的话题,巧妙点题。
交代事情的起因、经过。起因写,把重点放在
糟的,就像每根头发之间刚刚打过一场大仗。我拿起梳子用力地梳下去,可是那团头发似乎故意和我作对,梳子根本梳不下去。妈妈看到我这样梳头,嗔怪道:“女孩子家家的,把头发弄成这样,有你这样梳头的吗 可惜了这一头黑发!”说着,轻轻地拿过我手中的梳子,把我轻按在椅子上,开始帮我整理头发。
透过镜子,我端详着妈妈。妈妈的手是那样轻巧,头发在她的手底下像听从命令的士兵,服服帖帖。初升的阳光照在妈妈身上,是那样温馨。可是,妈妈的手从什么时候开始变得这样粗糙 脸上从什么时候开始有了这样多的细纹
对妈妈给“我”梳头的过的描写上。
重点突出,详得当。
对妈妈的外貌、动作进行细致的刻画,字里行间充满真情实感。语句通顺流畅,用词准确。
那乌黑油亮的头发从什么时候开始变得枯黄干燥 岁月,如水般无声地滑过,看似无痕,却在妈妈的身上留下了沧桑。妈妈的手轻轻地抚着我的头发,爱惜地捋顺每一根发丝,然后把所有头发束成一束,轻轻向上托起,熟练地拿过发绳,扎成一个高高的马尾辫。最后她选了两个淡色的发卡别在我的鬓边,露出我光洁的额头,我只觉得自己整个人立马变得精神起来。
那一次,我真切感受到了我的幸福——妈妈的爱,这爱从我漂亮的马尾辫传递出来,直达我的心底。那一次,我真正感受到拥有这样的爱,幸福会无时不在。
结尾的议论抒情,点明并深了主题。
作者按照时间顺序叙述了日常生活中的一件小事——妈妈为“我”梳头,条理清晰,详得当。更可贵的是,作者通过对妈妈动作、外貌等细节的精心描写,生动展现了母女之间深厚的感情,字里行间的真情流露,令人感动。从“梳头”这样一个小角度切入,表现出母爱与幸福的大主题,可见作者的匠心独运。(共22张PPT)
第二单元
5　秋天的怀念
基础知识导学
读能力提升
学业质量评价
1.识记并理解课后“读读写写”中的词语;识记作家作品。
2.能理解“看花”在中的作用及含义;体会母爱的无私、宽容、博大; 理解作者在中表达的思想感情。
3.能学会作者用细节描写来抒发感情的手法,并运用到写作中。
1. 给下列加点字选择正确的注音或根据拼音写汉字。
侍弄(shì　sì)　 央求(yàng　yāng) 絮叨(xù　xì)
tān(　　)痪 bào(　　)怒
沉jì(　　) 高jié(　　)
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·
暴
瘫
洁
寂
2. 词语辨析。
央求　请求
“央求”指恳求,更强调恳切地请求,多用于晚辈对长辈的请求,或带有放低姿态求人之意。“请求”指说明要求,希望得到满足,更强调客气和敬意,适用于各种场合,语意较轻。
（1）他　　　上级给他最艰巨的任务。
（2）过完春节爸爸妈妈又要出去打工了,小龙　　父母不要离开他。
请求
央求
读课，整体感知课内容，将图中空缺处补充完整。
病重,隐瞒病情
北海看花
懂母心
1． “双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。”句中的“无常”是什么意思 从课中找出最能表现“我”的“无常”的两个词语。



“无常”的意思是时常变,变不定。最能表现“我”“无常”的两个词语是“突然”和“猛地”。
2．课中有几处插叙的内容,请找出一处,并说说它在中的作用。
示例一:“母亲喜欢花……她侍弄的那些花都死了。”作用:说明母亲是一个非常热爱生活的人;为照顾儿子放弃照顾花,体现了这是一个深爱儿子的母亲。　示例二:“后来妹妹告诉我……睡不了觉。”作用:补充说明母亲的病具体到哪步田地,写出母亲病情的严重;反映了母亲做出的超常努力,表现了她的坚强和慈爱,表达了“我”的愧疚和悔恨。
1.课多次写到秋天的景色,这些描写有哪些不同的意义
课第3段写“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”,暗示着“我”当时悲凉的心境,同时为下母亲“挡在窗前”,又央求“我”去北海看菊花作铺垫。课结尾描写北海各色的菊花,象征着母亲的期望:无论遭遇怎样的厄运,都要“好好儿活”,而且要活得坚强,活出尊严,找到一条走向自己幸福的路。
2. 课中最后写到“黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。”这段描写是否多余 谈谈你的看法。
不多余。作者在结尾浓墨重彩地描写这些菊花,既表现了作者已经懂得了母亲“好好儿活”的嘱托,要活出生命的多姿多彩,也暗示了作者对母亲的深深怀念、感激与自责。
1． 读下面的段，按要求答题。
史铁生的《秋天的怀念》,回忆了几件与母亲有关的事,都是作者tān huàn(　　 )后的亲身经历。母亲面对绝望中的儿子,那qiáo cuì(　　 )的面庞、yāng qiú(　　 )般的神色、絮絮叨叨的话语……一一呈现在作者笔下。字里行间掺杂着作者对母亲的挚爱和怀念,以及对自己少不更事的追悔,读后令人感伤不已。我们写记事章的时候,也要记真实的事,忠于自己的感受,融入自己的情感,切忌无病呻吟,“为赋新词强说愁”。
(1)根据段的语境和拼音,用正楷字将相应的词语写在括号里。
瘫痪
憔悴
央求
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(2)上面段中,加点的词语使用不恰当的一项是(　　)
A.絮絮叨叨
B.掺杂
C.少不更事
D.融入
B
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2.下列句子中,没有语病的一项是(　　)
A. 今年的春晚充满“烟火气”,观众在“烟火气”里升腾起对未来的 希望。
B. 这本《骆驼祥子》的失主竟然是我们班主任丢失的。
C. 窗外的暴雨突然渐渐地停下来。
D. 史铁生的《秋天的怀念》写得感人肺腑,所以这是作者的亲身经历。
A　
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3.对下面句子主要信息的概括,正确的一项是(　　)
原本对生活充满了美好憧憬却忽然残疾了的史铁生,这才惊异地发现,在古老的地坛里,淡褪了容颜的断壁残垣、亘古不败的冉冉红日,以及满目荒芜的丛草密林,处处散发出令人震撼的生命的气息。
A. 原本对生活充满了美好憧憬的史铁生忽然残疾了。
B. 史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。
C. 古老的地坛,处处令人惊异和震撼。
D. 断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。
B
读下，完成后面的题目。
时间不等人
毕啸南
①意识到爸妈老去,是一个模糊而漫长的过。第一次有这样具体的感知,是十四年前,我出发去济南念大学的那一天。
②舅舅开车送我和我爸去火车站,村子里的街坊邻居都来送行。大家左一句叮咛右一声嘱咐,热热闹闹中,青涩的我意识到自己要去一个遥远的地,有些茫然,有些期待,也有些恐惧。
③妈给我准备了六大包的行李,我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁,左右摇晃着显圆润的身体,自顾自地来来回回,连拖带抱,硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车后备厢里。她又叮嘱我爸,哪个包里有贵重的物件,去济南的路上一定要小心照看,别被贼偷了。爸站在一旁一直愣愣地点头。
④临行时,妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍。她一边拉开一个军绿色大提包的拉链,翻着里面的衣服,一边扭着头跟我说:“你看着,这里面一共有九件毛衣和毛裤,应该够你过冬了。”我敷衍地点了点头。她便麻利地又把拉链拉上,去拆旁边的小包袱。“你看,这里面是换洗的内裤,自己记得换。”
⑤来送别的三姨在旁边站着笑,少年的我觉得脸上有些挂不住了,冲妈大声嚷嚷:“哎呀,你别翻了,说了不带不带,跟逃荒似的。”说着,我便转身钻进车里。
⑥“哪里像逃荒,满嘴胡诌。”妈见我恼了,笑中有些歉意,旋即又笑哈哈地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸,嵌了一双美丽的大眼睛,笑起来嘴巴像挂在满是晚霞的天空中的弯月。
⑦记忆中,妈平日里特别爱笑,总是隔几米远就能听到她“哈哈哈”的招牌式大笑声,也不知道那些贫乏的日子中,哪里能冒出来那么多让她开心的事。
⑧车快发动了,妈突然大喊了一声:“糟了糟了,到底是忘了东西。”我和爸还在恍神中,她不知何时已经跑进了院子,又跑了回来,手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说:“差点就忘了。刚刚煮好的,别烫着,带着路上吃。”
⑨花生冒着热气,蒸得我眼前发白。妈的脸挤进了车窗里,我望着她,竟感觉有些陌生。
⑩十八年来,这似乎是我第一次这样近距离地看她,看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹,曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子,右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她,妈也凝望着我,我在她水汪汪的眼睛里,看到了一个泪眼汪汪的少年。
爸说:“走吧,时间不等人。”
车终究还是开动了。
我坐在车里,整张脸贴在车窗的玻璃上,目光透过车窗看妈离我远去,越来越远。她的身影越来越小,我有些困惑,有些懊恼,妈怎么突然变得这样矮小了呢 直到视线里再也看不见她,才意识到,远去的人原来是我啊,而她只是停留在了原地。
(选自《读者》2023年第6期,有删改)
4. 读选第③至第⑨段,围绕妈妈为“我”做的事情,将下列情节补充完整。
(1)
妈妈拆开包裹检查又叮嘱“我”,
并对因此恼火的“我”表示歉意
(2)
妈妈为“我”准备、搬运六大包的行李
妈妈给“我”拿花生并叮嘱“我”路上吃
5. 从修辞手法和描写法的角度,赏析第③段中画横线的句子。
6. 谈谈你对第 段画波浪线句子的理解。
这句话运用了比喻的修辞手法和动作描写的法,把搬运行李的妈妈比作忙着搬家的蚂蚁,生动形象地写出了妈妈为“我”搬运行李忙前忙后的样子,表现了妈妈对“我”的关心与爱护。
随着成长,“我”会离开妈妈,但妈妈对“我”的爱是永远不变的。
7. 中的妈妈是一个怎样的人 请结合选内容进行分析。
在“我”临行前,妈妈为“我”准备了六大包的行李,包含了各种“我”会用到的物品,可见妈妈细心;妈妈一直忙碌着为“我”搬行李,可见妈妈勤劳;无论是妈妈的叮嘱还是动作,都可以看出她是个疼爱孩子的人。
8．请你运用细节描写,写一写自己的母亲,150字左右。(共20张PPT)
第二单元
8 《世说新语》二则
基础知识导学
读能力提升
学业质量评价
1.能积累“俄而、拟、未若、期、去、不、引、顾”等言词语;识记《世说新语》的相关知识。
2.能借助课注释和工具书,了解两则故事的内容;感受古人的生活情趣和修养;有理有据地评价故事里的人物;了解古代常见的敬辞与谦辞。
3.能运用课直叙其事的法写作。
形容词的意动用法,感到惭愧。
名词用作状语,在门外。
名词用作动词,约定。
1. 找出下列句子中的通假字并解释。
尊君在不:
2. 写出下列加点词的词类活用情况。
(1)陈太丘与友期行:
(2)门外戏:
(3)友人惭:
不,同“否”。
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3.一词多义。
(1)日
太阳。
天,日子。
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(2)过
过了。
路过。
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(3)年
(4)至
年纪,岁数。
时间单位。
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到。
达到极点。
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读课，整体感知课内容，将图中空缺处补充完整。
白雪纷纷何所似
撒盐空中
柳絮因风起
对子骂父
据理抗辩
客人认错
1.有人评价《咏雪》一“室外雪骤天寒,室内却人乐情暖”,请简要分析“人乐情暖”的具体表现。
①从“寒雪日内集,与儿女讲论义”可看出谢安一家其乐融融的生活情景;②从“公欣然”和“大笑乐”,可看出谢安与子侄辈们亲密无间的感情和讨论章义理的雅兴,可谓“人乐情暖”。
2.《陈太丘与友期行》中,“友人惭,下车引之。元入门不顾”,你认为元这样做是否失礼 为什么
示例一:失礼。元批评“友人”无礼,自己更应做到有礼——“友人”已经认错,又是父亲的朋友,是长辈,即使有错,也应以礼相待。　示例二:不失礼。“友人”失信又失礼,行事不端,态度恶劣;元用这种式维护自己和父亲的尊严,这是坚持原则的一种体现,同时也是给“友人”一个教训。
谢朗和谢道韫把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”,你认为哪个比喻更好 说说你的看法。
示例一:“撒盐空中”更好。因为雪落的姿态与盐撒到空中而后落下的样子很接近,而柳絮在风中是往上飞扬的,甚至飞得很高很远,跟雪的下落式不同。比喻必须先求得形似,然后达于神似,形似是基础。
示例二:“柳絮因风起”更好。因为柳絮是轻盈的,这个比喻写出了雪花飘舞的轻盈姿态,更营造出一种意境美。谢朗把白雪飘飞比喻成“撒盐空中”,虽然形似,但“盐”有沉重的颗粒感,无轻盈之姿,缺少了意境美和含蓄美。
不如,不及。
把家里人聚集在一起。
像什么。
相比。
离开。
拉。
1. 解释下列加点的词。
(1)谢太傅寒雪日内集:
(2)白雪纷纷何所似:
(3)撒盐空中差可拟:
(4)未若柳絮因风起:
(5)太丘舍去:
(6)下车引之:
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2.用现代汉语翻译下列句子。
(1)与儿女讲论义。
(2)与人期行,相委而去。
给子侄们讲论章的义理。
和我相约同行,却丢下我自己走了。
3.请你读下面表格中列出的几种交际情景中常用的礼仪用语,完成后面的题目。
交际情景 初次见面 好久不见 宾客来到 请人别送 请人原谅 请人帮忙 麻烦别人
礼仪用语 久仰 久违 光临 留步 包涵 劳驾 打扰
小宇和小浩约好上午八点钟在小浩家会合,一起去打羽毛球。小浩因临时有急事外出,来不及通知小宇,他请爸爸在家等小宇并向小宇解释。小宇准时赶到小浩家,见到了小浩爸爸。请你发挥想象,把二人见面的情景以人物对话的式展现出来,并运用上面表格中相应的礼仪用语(至少两个)。
(2)
小宇:叔叔好!请问这是小浩家吗 　
小浩爸爸:你好!这是小浩家,我是他爸爸。你是小宇吧 欢迎光临!　
小宇:是的。叔叔,小浩呢 我们约好一起去打羽毛球的。　
小浩爸爸:小浩临时有急事出去了,来不及通知你,请多包涵。　
小宇:没关系。我和小浩下次再约。　
小浩爸爸:好的。我送你到楼下吧。　
小宇:请您留步。再见!　
小浩爸爸:再见!
读下，完成后面的题目。
【甲】
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似 ”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
(选自《世说新语·言语》)
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【乙】
卢志于众坐问陆士衡:“陆逊、陆抗①是君何物② ”答曰:“如卿于卢毓、卢珽。”士龙失色。既出户，谓兄曰:“何至如此！彼容不相知也。”士衡正色曰:“我父、祖名播海内,宁有不知 鬼子敢尔!”议者疑二陆优劣,谢公以此定之。
(选自《世说新语·正》)
【注】①陆逊、陆抗:陆士衡的祖父、父亲。②何物:什么人。魏晋人重视避讳,当面叫对祖父、父亲的名字,最为无礼。
·
4.解释下列加点的词。
(1)俄而雪骤:
(2)未若柳絮因风起:
(3)既出户:
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已经。
趁、乘。
不久,一会儿。
5.根据上下,推测句意,揣摩语气。
句子 译 语气
何至如此!彼容不相知也。 何必要这样呢!他或许真的不知道呢。 小心翼翼,带指责。
宁有不知 鬼子敢尔!　 (1) (2)
难道有不知道的 这个人胆敢这样无礼!
愤怒,指责。
6.【甲】结尾一句和咏雪的故事本身并无多大关系,能否删去 为什么
7.请分别说说你对【甲】和【乙】中的谢安有怎样的认识。
不能。这一句话补充交代了谢道韫的身份,暗示了作者对谢道韫才华
的赞赏。
【甲】中谢安是一个儒雅、温和、关注晚辈成长的长辈。【乙】中谢安能够从人言行上判断其优劣,说明他是一个重礼、聪慧、果断的人。
【乙参考译】
卢志在众人广座之中问陆士衡:“陆逊、陆抗是您的什么人 ”陆士衡回答说:“如你和卢毓、卢珽的关系。”陆士龙惊得变了脸色。走出门去以后,他对哥哥陆士衡说:“何必要这样呢!他或许真的不知道呢。”陆士衡表情严肃地说:“我们的祖父和父亲名扬四海,难道有不知道的 这个人胆敢这样无礼!”人们对二陆谁好谁差议论起来常常疑惑难决,谢安就根据这件事判定了他们的优劣。
8. 学完《陈太丘与友期行》后,发挥你的想象,把“友人”遭驳斥后的神态、心理活动及言行描述出来。100字左右。(共5张PPT)
第二单元
专题学习活动：有朋自远来
某中学七年级（1）班正在举行主题为“有朋自远来”的专题学习活动,请你积极参与,并完成下列任务。
1.读下面的材料,谈谈你对“友谊”的理解。
材料一:友谊像清晨的雾一样纯洁，奉承并不能得到友谊,友谊只能用忠实去巩固。
——马克思
材料二:管宁、华歆共园中锄菜,见地有片金,管挥锄与瓦石不异,华捉而掷去之。又尝同席读书,有乘轩冕过门者,宁读如故,歆废书出看。宁割席分坐,曰:“子非吾友也!”
——《世说新语·德行》
示例: ①友谊是忠实的、纯洁的、不求回报的;②友谊需要志同道合。
2.下表是同学们做的有关“中学生结交朋友的偏好”的调查报告。请你概括表格所反映的情况。
中学生结交朋友的偏好 比例
凭感觉 19%
看重才华 19%
看重外貌 17%
看重人品 45%
大部分中学生结交朋友都看重人品。
3.古人在日常交流中特别注重礼貌用语,请对下列敬辞和谦辞进行分类。
①令尊　②久仰　③家君　④见谅
⑤高见　⑥愚兄　⑦赐教　⑧拙作
敬辞类:　　　　　　　　　
谦辞类:　　　　　　　　　
4.每个人对友情或多或少都有一些感悟,请仿照下面画波浪线的句子,再续写两个句子,使之构成一组排比句。
友情是一首随日月滋长的诗,　　　　　　　,　　　　　　。愿这份美好的友情陪伴你们走过漫漫人生路。
①②⑤⑦
③④⑥⑧
示例: 友情是一缕随烈日到来的风　友情是一杯随干渴而来的茶
5.这次活动,班委会拟邀请学校心理咨询室的杨老师来班上进行指导交流,因此班长代表班同学写了一封邀请函,但是由于粗心,有两处不妥,现在请你找出来并改正。
①“拙见”应改为“高见”。　②署名与日期调换位置。
尊敬的杨老师:
我班将于明天上午九点在本班教室举行以“交友之道”为主题的交流会,诚邀您前来指导。
同学们都特别希望聆听您的拙见,衷心期待您的光临!
2025年9月19日
七年级（1）班体同学(共22张PPT)
第二单元
6　散 步
基础知识导学
读能力提升
学业质量评价
1.识记并理解课后“读读写写”中的词语。
2.能理解作者面对分歧时决定顺从母亲、委屈儿子的用意;理解作者背母亲、作者的妻子背儿子的象征意义;理解“整个世界”的深刻内涵。
3.能仿照本“以小见大”的法写作。
各得其所
1. 根据拼音写汉字。
xìn(　　)服　　　取jué(　　) 一shà(　　)
2. 根据下列解释,写出课中的词语。
(1) :思想、意见、记载等不一致的地。
(2) :顾两个面。
(3) :每一个人或事物都得到合适的安顿。
决　
信
霎
分歧
两
读课，整体感知课内容，将图中空缺处补充完整。
母亲
儿子
走小路(有意思)
母亲:年迈体弱,善解人意,慈祥。 “我”:颇有担当,体贴孝顺,深沉稳重。妻子: 贤惠温柔,孝顺慈爱。儿子:活泼可爱,聪慧机灵。
1． 课中的四个人各有怎样的性格特点



2. 课为什么以《散步》为题目



课以《散步》为题目,不仅直接点明了主要事件,而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外,具象的题目,没有说破主旨,留给读者更多的想象、回味、思考的空间。
本的语言具有大词小用的特点。试结合具体例子分析这样写的表达效果。
示例一：把母亲要走大路，儿子要走小路，说成是“分歧”;面对“分歧”,“我感到了责任的重大,就像领袖人物在严重关头时那样”。这样大词小用，增加了章的幽默感和生活情趣。　示例二:结尾说“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”,含义深刻,耐人寻味,使读者感悟到中年人特有的心境和责任感。
1． 读下面的段，按要求答题。
(　　　)
一霎
分歧
信服
月亮终于穿过乌云,像一个银盘挂在深蓝的天幕上,yī shà
时,大地变得明亮起来,月光照得湖水也波光　　　　,煞是好看。这时,
正在做游戏的孩子们发生了fēn qí(　　　),一派认为月亮这样好,不如
玩“捞月亮”的游戏;另一派认为,原先的捉迷藏游戏还没结束,应该继续捉迷藏。一个年龄稍大的孩子站出来,想出了一个　　　　的办法:大家分成两组,想继续玩捉迷藏的就玩捉迷藏;想玩“捞月亮”的就回家拿水
盆,一起“捞月亮”。大家都xìn fú(　　　)地齐声说“好”，一群人
　　　　,都继续开心地玩游戏了。
(1)根据段的语境和拼音,用正楷字将相应的词语写在括号里。
(2) 下列依次填入横线处的词语,最恰当的一项是(　　)
A. 粼粼　两得　各取所需
B. 袅袅　两　各得其所
C. 粼粼　两　各得其所
D. 袅袅　两得　各取所需
C
2. 小语准备参加学校开展的演讲活动,他的演讲稿结尾有三处语病,请 你帮他找出并将改好的句子写下来。
①雷锋的故事历久弥新,雷锋精神的力量超越时空。②我们虽然过去了大半个世纪,依然能从雷锋精神中获得人生的启迪,汲取奋进的力量。③雷锋精神,人人可学。④无论你多么平凡,也无论你的善行多么微小,只要坚持不懈,就能谱写不普通。⑤让我们践行雷锋精神,努力为中国式现代建设添砖加瓦而奋斗!
(1)第　　句,修改:
虽然过去了大半个世纪,我们依然能从雷锋精神中获得人生的启迪,汲取奋进的力量。
②
(2)第　　句,修改:
(3)第　　句,修改:
无论你多么平凡,也无论你的善行多么微小,只要坚持不懈,就能谱写不普通的人生。
让我们践行雷锋精神,努力为中国式现代建设添砖加瓦!(或“让我们践行雷锋精神,努力为中国式现代建设而奋斗!”
⑤
④
3. 你所在的班级将开展“我的语生活”专题学习活动,你是“生活中的标语”活动组组长,请你完成以下任务。
(1)你们小组需要设计三个活动环节,请你补充完善。
环节一:
环节二:评析标语
环节三:
示例:拟写标语
示例: 搜集标语　　
(2)组员小思在图书馆看到一则标语,产生了疑惑,请你帮她解答。
小思:组长,图书馆墙上贴着徐志摩的诗句“轻轻的我走了,正如我轻轻的来”,我觉得很好,但不知好在哪里,请你帮我分析一下。
你:
示例: 引用诗句作标语,显得雅致(或: 两个“轻轻的”运用反复的修辞手法),委婉地表达出图书馆需要保持安静的要求。　　
读下，完成后面的题目。
姥姥在阳光下
王奕君
①时隔多年,我还能清晰记起那个小院。眼前晃动着姥姥的身影,阳光洒在她身上,还拖出一条影子,一会儿缩短,一会儿拉长,围着她转。
②姥姥的周身都透着慈爱。她一看见我进院,就放下手里的菜啊盆啊,笑着招呼:“君来啦。”她的笑,从深深的皱纹里绽开来。那慈爱,如同一根透明的丝线,每到寒假和暑假,都把我牵引到她的身边。
③那个小小院子,是姥姥一辈子的舞台。早上,家人吃过姥姥做的早饭后,上班的上班,上学的上学。姥姥把最后一摞碗收进橱柜,擦擦手,走出屋子。阳光迎着她的脸,知道这时候的姥姥要唱独角戏了,就用影子陪伴她。有我在,姥姥的身旁就多了个影子。我总是寸步不离,我的影子一会儿爬上她的后背,一会儿扑向她的头顶。姥姥笑嘻嘻的,好像很乐意有这么一个纠缠。
④姥姥坐在阴凉地儿,像变戏法儿似的,从笸箩里一样样儿拿出衣服、布头,一边让我帮她穿针,一边夸我眼神好,然后说:“我是老了,干啥也不行了。”姥姥说话慢条斯理,好像一辈子都没着过急似的。我说:“您不老,昨儿您还说能上树摘枣呢!”姥姥笑出了眼泪。
⑤简短的对话之后,就没什么话了。我发现,我来姥姥家,原本也不是为了说话,我只是想看看她,陪陪她,或者说,是想让她用周身的慈爱,暖暖我的心。从小,父亲就对我特别严厉,他的目光总是严肃的。相比面对父亲的严肃,我更爱到姥姥那个有阳光的小院儿去,扑到姥姥温暖的怀抱里去……
⑥午后,姥姥盘腿儿坐在炕沿上,这是她忙里偷闲时的习惯坐姿,她看我抱着一盆煮花生,一个一个剥着吃,脸上又绽开了一如既往的慈祥。
⑦阳光斜斜地射进来,将姥姥的面庞映照得明亮而红润,像打了一层浅浅的光粉。姥姥一辈子都没过妆,没穿过漂亮衣服,也从没出过远门。姥姥就像一棵树，风无意中把她吹进了这个院子，她就在这儿
踏踏实实地扎根、生长,好多年过去,她都不会挪动地,从枝繁叶茂,到枝枯叶落,一直平静、坦然。
⑧我长大了,慢慢淡出了姥姥的视线,经常会想念她老人家,却因为忙于学习、工作,不能常去看她。
⑨多年后的一天,我正抱着三个月的女儿,沉浸于飘着奶香味的温馨快乐中,突然听到姥姥病重的消息,我放下一切,就往医院赶。
⑩姥姥盖在雪白的被单下面,像一张薄薄的纸片。阳光照进来,很亮,又很轻。姥姥周身都不再有那种可供依赖的温暖踏实,也没有了阳光洒落的影子,只有胳膊上的管子,各种各样的仪器。那一片明晃晃的白,刺着我的眼睛,也刺着我的心。姥姥用目光追随着我,从门口,到床
前。她伸出手,抖抖的,没有力气。她说:“别想姥姥啊。”那是她留给我的最后一句话。
那个小院,依然有阳光,却没有了姥姥的影子。我想,她是融进了另一片阳光里,一片属于她自己的阳光。希望那个世界温暖安逸,有她离不开的院子,和那只盛满针线的小笸箩。
(选自《思维与智慧》2023年第1期,有删改)
(2)
“我”抱着一盆煮花生剥着吃
4. “那个小小院子,是姥姥一辈子的舞台”,在那里有“我”和姥姥快乐的回忆。请根据提示,将下列情节补充完整。
“我”给姥姥穿针,说她不老,
(1)
“我”寸步不离,姥姥笑嘻嘻的
姥姥笑出了眼泪
姥姥脸上绽开慈祥
，
5. 从修辞手法的角度赏析中画线的句子。
6. 选为什么多次写到“阳光”
运用比喻的修辞手法，将姥姥的慈爱比作“透明的丝线”，生动形象地写出姥姥的慈爱对“我”的吸引力，表现姥姥对“我”的疼爱以及“我”对姥姥的牵挂。
①起到线索作用,贯串,使选结构严谨;②暗示选的主旨,表现了姥姥对“我”的呵护与疼爱,表达了“我”对姥姥的怀念;③环境描写,渲染温暖的氛围,烘托姥姥的慈祥;④推动故事情节的发展。
7. 分析结尾段在内容和结构上的作用。
内容上:点明主旨,表现了姥姥对“我”的呵护与疼爱,表达了“我”对姥姥的怀念。结构上:收束,照应题、首尾呼应,使章结构严谨。
8. 当“我”听到“别想姥姥啊”时,心里一定有很多话想要说。如果你是选中的“我”,你会跟姥姥说些什么
示例:姥姥,我怎么能不想您 您陪伴我长大,呵护我,疼爱我,我舍不得您!您放心,我一定会照顾好自己。
9. 一次平常的散步,折射出中华民族的传统美德——尊老爱幼、互敬互爱。老人慈爱,幼儿懂事,中年人担负着敬老育幼的责任,作者将这些深刻的主题浓缩在一件小事之中,以小见大,意蕴深远。这种写作手法值得我们学习借鉴。请你选择一件小事,用以小见大的法,来表现“亲情”这一主题,200字左右。(共23张PPT)
第二单元
7*　散诗二首
基础知识导学
读能力提升
学业质量评价
1.识记并理解课后“读读写写”中的字词;识记作家的代表作品。
2.能理解散诗中所包含的对母亲的深切的爱;感受亲情的美好。
3.能运用这两首诗借助具体形象抒发真情的写法写作。
1. 给下列加点字选择正确的注音或根据拼音写汉字。
匿笑(nì　ruò)　 花梗(gēng　gěng) 并蒂(dì　tì)
zǐ(　　)妹 zhē(　　)蔽 dǎo(　　)告
mù(　　)浴 pái(　　) huái(　　)
祷　
遮
姊
沐
徘
徊
·
·
·
2. 给下列形近字注音并组词。
xī
xī
bàn
笑嘻嘻
嬉闹
辨别
辩论
花瓣
biàn
biàn
2. 根据下列解释,写出课中的词语。
(1) 　　　　:偷偷地笑。
(2) 　　　　:洗澡。
(3）　　　　:在一个地来回地走。
(4）　　　　:(枝叶)遮蔽。
徘徊
匿笑
沐浴
荫蔽
读课，整体感知课内容，将图中空缺处补充完整。
让妈妈嗅到花香
投影到书页上
荷叶护莲
母爱
《 荷叶·母亲》中写了“我”在风雨中几次看红莲 每一次所看到的景象有什么不同 “我”的心情有怎样的变
写了“我”在风雨中三次看红莲。第一次看红莲: 看到浓阴的天空,白莲凋零,红莲盛开。第二次看红莲:雷声作了,雨愈下愈大,红莲被雨打得左右欹斜。第三次看红莲:雨势并不减退,荷叶覆盖在红莲上面,红莲在荷叶的庇护下不摇动了。“我”的心情从“烦闷”到“仍是不适意”,再到“不宁的心绪散尽了”。
《金色花》和《荷叶·母亲》这两首散诗都抒发了子女对母亲的热爱和感激,而且都运用了象征手法,可以说有许多相似之处。请认真读课,从艺术手法、构思角度以及语言风格三个面谈谈两首散诗有什么不同。
示例:①从艺术手法来看,两首散诗都运用了象征手法,但《金色花》是用金色花象征孩子的天真,而《荷叶·母亲》则是用荷叶象征母亲的爱。②从构思角度来看,《金色花》模仿儿童的口吻和心理,通过虚拟之境,表现动人的母爱和童真;而《荷叶·母亲》写眼前之景,现实之事,
以荷叶比喻母亲,赞颂母爱的无私和伟大,中母亲并没有正面出场,章使用象征手法写母亲——用荷叶覆盖红莲象征母亲对儿女的呵护。③从语言风格来看,两首散诗语言都清新雅致,但《金色花》的语言更为活泼、口语,《荷叶·母亲》则显出典雅和书面的特点。
1. 根据拼音写出相应的词语。
(1)我暗暗地在那里nì xiào(　　　),却一声儿不响。
(2)我不宁的xīn xù(　　　)散尽了!
(3)心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的yīn bì(　　 )
匿笑
心绪
荫蔽
2. 下列句子中,加点的词语使用不恰当的一项是(　　)
A. 冠军会是谁呢？让我们拭目以待。
B. 在联欢晚会上, 小语唱了一首动听的歌,歌声栩栩如生。
C. 瓯越源远流长,特色鲜明,名家众多,优秀作品数不胜数。
D. 这本侦探小说情节扑朔迷离,引人入胜,读来让人欲罢不能。
B
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·
3. 下列句子中,没有语病的一项是(　　)
A. 我国科研人员战胜了各种困难,谱写了中国航天事业的壮丽诗篇。
B. 近200年来,地球上已有三分之一左右的森林被采伐和毁掉,尤其在近50年,部分地区森林减少了一倍。
C. 她成绩一直不理想的原因是没有认真反思造成的。
D. 远离故土的人,无时无刻都在思念祖国的亲人。
·
·
·
·
A
4. 请你参加学校举办的以“孝”为主题的专题学习活动。
(1) 【感“孝”心】传统的“孝”比较强调长幼有序、顺从父母。新时代,孝顺观有了新的特点。读以下三位同学的观点,写出你的两点发现。
观点一:我会给爸妈写节日卡片,感谢他们的付出,告诉他们“我很爱你们”。
观点二:我认为“孝”跟“顺”不是一码事,爸妈也有错的时候。当他们犯错时,我们不能一味地顺从,要用恰当的式指出他们的错误。
观点三:我偶尔会和妈妈聊聊在学校里的日常小事。适度地聊日常生活,是一种简单有效的增进亲情的办法。
(2)
示例一:与父母要平等相处,与父母沟通交流要注意式法;直接表达对父母的爱。　 示例二:听父母的话,但顺从有度;表达感情的式可以多样,多与父母交流等。
(2)【说“孝”理】小萌向好友倾诉自己的烦恼,她觉得妈妈管得太多,为此还和妈妈吵了一架,她只想快点离开父母,去外地读书。如果你是她的好友,会怎样劝说她 引用以下《论语》中的一句名言进行劝说。(60字左右)
示例一:小萌,孔子说过:“父母在,不远游,游必有。”你迟早会与父母分离,要珍惜与他们在一起的时间,体谅父母,不要等到分离时再后悔。 　示例二:小萌,孔子说过:“事父母几谏。”如果妈妈有不对的地,你要与她好好沟通,也许妈妈与你的沟通式存在一些问题,但是她的出发点一定是为你好,你不应因此埋怨妈妈,应该静下心来与妈妈好好谈谈,才能解决问题。
A.父母在,不远游,游必有。(意思:父母在世,不去远游历。如果要去外出游历,一定要有去向。)
B.事父母几谏。(意思:侍奉父母,对他们的过错稍加规劝。)
读下，完成后面的题目。
母亲“等蛋”
王国梁
①母亲从来不吃鸡蛋，是天生不爱吃，她说见到鸡蛋就没胃口。可她每年都要养一群母鸡，下了蛋都留着，等我周末回老家时让我带到城里吃。
②我跟母亲说过很多次,超市有的是鸡蛋,价钱也不贵,养鸡每天都要侍弄,既辛苦又麻烦,图什么呢 我劝她赶紧把鸡棚拆了,别费劲养鸡了。母亲却不听我的,固执地认为自己棚里产的柴鸡蛋比超市的好多了。
③母亲说:“超市的鸡蛋能跟我养的鸡下的蛋比吗 我给鸡吃的都是菜园里自家种的菜,是纯天然的饲料,这样鸡下出来的就是真正绿色有机的柴鸡蛋,不仅好吃,营养也丰富!”母亲的话把我逗乐了,我笑着对她说:“老妈,你真厉害,连‘绿色有机’这样的词儿都知道,不简单啊!”结果是我年年说,母亲年年养,我们也就年年有“真正绿色有机”的柴鸡蛋吃了。
④冬天冷的时候,母鸡下蛋就少了。为了提高产蛋量,母亲会在鸡棚里拉上电线,安装两个一百瓦的灯泡,借以加强照明、提高温度。这样的话,即便是在寒冷的冬天,我们也能经常吃到柴鸡蛋。
⑤有一次,我们周末回老家看望母亲,吃过午饭后准备回城里。母亲抱出一个纸箱,里面照例是她给我们攒的鸡蛋,满满一箱子呢。母亲轻手轻脚地把纸箱放到地上,对我们说:“你们每次回来都着急忙慌的,沾沾屁股就走。再待会儿吧,陪我说说话儿。”我们便又坐下来,陪母亲东一句西一句地聊天。
⑥跟母亲聊天的时候,她时不时就去院子里看一下,出去了好几趟,都顾不上跟我们聊天了。我疑惑地问母亲:“你这进进出出的,忙活啥呢 ”母亲笑着对我说: “哎呀,那只母鸡真讨厌,憋着个蛋一直不下。上午就应该下的,可到现在也没下。我出去就是看看它下蛋了没有,下了好给你们带上。”
⑦我和妻子被母亲逗得哈哈大笑。这鸡下蛋也不是着急的事儿呀,再说已经有这么多蛋了,不在乎那一个。母亲却紧盯着那只鸡,精神高度集中。我开玩笑说:“妈,你既然这么着急,干脆把鸡杀了,把鸡蛋拿出来得了。”妻子笑着补了一句:“这真成了‘杀鸡取卵’了。”母亲非常认真地说:“那可不行,这可是一只高产量的鸡呢。”过了一会儿,母亲又出去了一趟,看着她回来时的表情我就知道,鸡蛋还是没下出来。我对母亲说:“妈,我下午还有事,我们先回去了,下次拿也是一样。”母亲只好答应。
⑧我把鸡蛋放到车上,回头却没看见母亲。我感到很纳闷,因为她每次都会送我到胡同口的。我关上车门,打着火,正要挂挡起步的时候,
突然通过后视镜看见母亲快步追来。“下了!下了!这鸡终于把蛋下了!你摸摸,还热乎着呢!”母亲手里握着一个鸡蛋,高兴地笑着,开心得像个孩子。我接过母亲递过来的鸡蛋,果真还是热乎乎的。我不知说什么好,鼻子有点酸酸的。
⑨我把母亲给的柴鸡蛋带到城里,每天必定吃一个。这是母亲嘱咐我的,说每天都要吃个鸡蛋补充营养。柴鸡蛋里面有浓浓的爱,我每次吃的时候,都会感受到一阵踏实和温暖。
(选自《中国城市报》2023年4月24日,有删改)
5. 第②段写母亲“固执地认为自己棚里产的柴鸡蛋比超市的好多了”,下还有哪些情节体现了母亲的“固执” 请简要概括。
6. 按要求赏析中画横线的句子。
①坚持年年养鸡;②为了提高鸡蛋产量,冬天给鸡棚加强照明、提高温度;③攒着鸡蛋让“我们”带回城里吃;④“我们”回家当天母亲数次地去看母鸡下蛋了没有,要把鸡刚下的蛋给“我们”带上。
连用四个感叹号,生动地表现了母亲因鸡下蛋,“我们”能拿走新鲜鸡蛋而极度惊喜的心情,体现了母亲对“我们”的关爱。
7. 说说你对末画波浪线句子的理解。
示例: 每一个鸡蛋都饱含着母亲的关心与爱护,母亲的关爱鼓舞着、温暖着“我”,让“我”的生活充溢着幸福。
8. 学习《荷叶·母亲》以花喻人、托物寄情的写法,写一个片段,写出自己的真情实感,200字左右。

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