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(共19张PPT)
第四单元
第四单元读与写作
读综合实践
写 作
读下面的章，完成读任务。
读综合实践
无名红军
邓　焕
①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。闲置了多年的张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如初。
②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学。
③上世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，拿捏着嗓门唱着:“爆花糖，爆花糖，小朋友吃了上学堂……”听到歌声和铃铛声，学生们都围拢过来，掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂换来的钱，买了爆花糖津津有味地吃起来。从那以后，卖爆花糖的老头就隔三岔五地摇着铃铛来龙家小学了。
④老头很“吝啬”，小孩子嘴馋，没有钱的围着那装着黄澄澄爆花糖的箩筐转，眼巴巴地望着，“咕咕”地咽口水，老头却从来不会白送一根给他们吃，只是很和蔼地说:“想吃 赶明儿捡了破烂换了钱再来。”老头很神秘，圆几百里，没有人知道他从什么地冒出来的，只知道他住在离乡政府不远的一个村庄的瓦窑里。龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。
⑤有一天，学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一个教室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。那时，卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他听见声音后走进教室，敲敲讲台:“同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁之材，而且连发生在你们身边的历史都不知道，这是很可悲的事情。”同学们都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老头:我们身边能有什么历史 于是，老头就给同学们讲了一个战争故事:“1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游的灌阳县、州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时的8多人锐减至3多人……”同学们都沉浸在老头讲的炮火连天、硝烟弥漫、血雨腥风的气氛里……这是同学们第一次听说“湘江战役”的故事。大家都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。
⑥老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说:“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀!”
⑦又有一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了……
⑧老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有爆花糖，却装了两个大黑袋子。“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换成整票，再砌一座学校吧!”龙老师一时惊讶得说不出话来。从那以后，老头再也没在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外一个向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收破烂了。
········
⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很窄，龙老师手脚并用地爬了进去。夏天炽热的阳光透过杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上老头正熟睡着。瓦窑里是老头捡来的破烂。龙老师不由鼻子一酸，走过去摇摇老头，老头始终不醒，龙老师伸手一探，老头早就没有了气息。
⑩龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里的几张纸藏着老头的身世:老头姓张，江西人，17岁参加红军，1934年11月随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到州。湘江战役期间，他身负重伤，昏迷好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上队伍，只能在湖南找一个陌生的地落脚，然后一人孤苦伶仃地生活。这些年来他一直过
着清苦的日子，把每一分每一厘攒起来，想在湘江战役战友牺牲的地，做一些力所能及的事情。他希望人们能把他埋葬在能看得见湘江的地……
龙脊界的人们尊重张老的遗愿，把他葬在龙家小学后边的山坡上，那里地势高看得远，可以远眺湘江战役其中的一个战场:大坪渡口。
从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物——一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐，被村民们庄重地放进了龙脊界的祠堂，永久珍藏，而张老那首爆花糖的歌谣，被一代又一代孩子传唱。
多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联:一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批:无名红军。
(选自广西纪检监察网2022年2月9日，有删改)
“惊讶得说不出话来”表示出乎意料,一个靠卖爆花糖、捡破烂为生的孤苦老人,突然拿出积攒多年的、装满两个大黑袋子的零钱来捐建学校，表明了龙老师当时的极度震撼、深深感动以及对老人无私奉献精神的敬佩。
读实践一:揣摩语境意义
1.领悟作者的情感态度，需要准确揣摩词语的含义。品析下面语句中加点词语的表达效果。
“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换成整票，再砌一座学校吧!”龙老师一时惊讶得说不出话来。
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读实践二:品味关键语句
2.理清结构把握意，需要关注章的关键语句。揣摩下面语句的含义，结合，从内容和结构上分析其作用。
多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联:一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批:无名红军。
内容上:通过写人们重新为张老修葺坟墓、刻碑,来表现张老精神品质的可贵以及人们对他的敬仰与怀念,点明中心,深了“铭记历史、传承忠魂”的章主旨。结构上:呼应章开头,凸显张老精神的持久影响力,同时照应标题。
读实践三:领悟革命精神
3.学校重建后，假如你是一名张氏小学的学生，坐在崭新的教室里，听老师讲述完张老的事迹，请以“张老，我想对您说”为主题写一段话，谈谈你从张老身上受到的教益，表达崇敬之情。
示例:张爷爷,您摇着铃铛卖爆花糖时,总说没钱就捡破烂换了钱再来,那时大家以为您吝啬,直到看见那两大袋零钱,看见瓦窑里破旧的竹席、捡来的破烂,才明白您把所有零钱都藏进了修学校的梦里。您讲湘江战役时流着泪说“不要辜负了先烈们流血牺牲为我们……”,现在我们坐在您用清苦换来的教室里,会把您的教诲刻进心里。您给我们留下的不只是一所重修的学校,更是“忠魂如碑”的精神呀!
写作:思路要清晰
以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙。自定立意。不少于500字。
这天，我回家晚了
王义达
我几乎每天都准点推开家门，但也有例外。
这天，我在路上发现一只小猫，雪球一样，干净、漂亮，又灵活迅捷，我被它吸引住了，忍不住蹲下来与它玩耍。于是那天推开家门的时候，钟面上的分针比平常多走了一圈。
写晚归的原因。
外婆一向希望我按时回家吃饭，但我一直对这个规定不满意。这天，我一进家门，就看到她的脸紧绷着，嘴角的法令纹勒得很深，脸上像堆积着乌云。饭菜又拿去厨房热了一遍，一家人沉默着坐在餐桌前，就连平时爱说笑的外公也没吭声，气氛十分压抑。一顿饭的时间缓慢地过去，我离开餐桌时，余光瞟到外婆那张仍有怒气的脸，过了一会儿，听见“砰”的一声，她出门锻炼去了。
通过描写外婆的脸色、法令纹，家人的沉默等细节，让读者感受到气氛的压抑和外婆对“我”晚回家的不满。
我的脑海里反复出现外婆那嘴角下垮的模样——她生气了，以至于她的每一条神经，每一个毛孔，每一条皱纹，都仿佛在指责我。至于吗？众多同学之中，只有我家吃晚饭最早，而我的外婆又非要我准时回家，晚一些她就垮着脸，一副责怪我的态度……不解的情绪在我心中一点一点汇集。
我越想越生气，奔向了母亲的房间。
“凭什么我多玩一阵外婆就这么生气？为什么别人都不用那么早吃晚饭，我却必须准点回来？”我盯着母亲，目光仿佛要穿过她，在她身后的墙上狠狠地戳出一个洞。
通过内心独白，表达了“我”对外婆的不理解和生气;运用问句，写出了“我”的烦躁。
母亲微微皱着眉，等我的呼吸不再急促，她望了望窗外：“那是她的老习惯……”
“我们就得一直这样被她管着？”我打断了这句话。
“不。必须按时吃饭是因为她的身体。”母亲像回忆着什么一样，“她年轻时，家里穷，又要操持家务、干农活，经常有一顿没一顿。久而久之就饿出了胃病，一饿就胃疼。而她，又一定要等一家人到齐了才吃饭……”母亲转而看向我：“外婆还希望我们也按时吃饭，不要像她一样落下病根。你想想，你快乐玩耍的那一小时，外婆是什么感受呢？”
通过对话揭示外婆不让“我”晚回家的原因。
我听了妈妈的话，终于明白了。原来外婆的脸色不好不是因为不满，而是因为她在强忍不适，更是因为担心和关爱家人，我却一直没有去找原因，反而沉浸在自己的猜想里，质疑她、责怪她……
这天，我回家晚了。此后，我再也没晚归过。
“我”的心态由对外婆的不解转向自我反思，实现了情节的反转，使章更具起伏。
回家晚了有很多理由，但是回家后的结果都差不多。这篇章却跳出俗套，写回家晚的原因，详写回家后的经历，角度独特。章通过“我”和外婆的误会来制造矛盾冲突，最后通过“我”和妈妈的对话，消除误解，表现出“我”的成长。情节波澜起伏，感悟深刻。(共19张PPT)
第四单元
14　回忆我的母亲
基础知识导学
读能力提升
学业质量评价
1.识记并理解课后“读读写写”中的字词；了解作者的生平。
2.能理解课选材合理、详得当、感情真挚、笔朴素的写作特点；感受中母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的美好品德；体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
3.能学会选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的法。
1. 根据拼音写汉字。
diàn(　　)农　　nì(　　)水
劳lù(　　) 私shú(　　)
仁cí(　　) 任劳任yuàn(　　)
溺　
　　　　　
怨
佃
塾
碌
慈
2. 词语辨析
周济　救济
“周济”指对穷困的人给予物质上的帮助。“救济”指用金钱或物资帮助灾区或生活困难的人，多指国家、政府、团体或单位等大量地急救、援助，对象常是灾民、灾区、难民、失业者或生活困难的人，多用于重大活动，少用于个人之间。
(1)她有着一种朴素的同情感和仁爱心，总是想办法去　　　　和照顾那些贫苦的乡邻。
(2)他就如何解决灾区重建问题，　　　　灾民问题提出过相当具体的建议。
周济
救济
读课，整体感知课内容，将图中空缺处补充完整。
革命的母亲
生产的知识
革命的意志
课第14、15段能调换位置吗 请结合章内容分析原因。



不能。第14段写感谢母亲教给“我”与困难做斗争的经验，呼应第2～7段写的母亲在贫苦家境中表现出来的美好品格；第15段写感谢母亲教给“我”生产的知识和革命的意志，鼓励“我”走上革命的道路，呼应第8～13段写的母亲在更广阔的背景中表现出来的平凡与伟大。所以不能调换位置。
课是怎样将众多的事例材料有条不紊地组织成一个整体的？
课以时间为顺序，紧紧围绕着母亲勤劳的品质及对作者的影响这一主线组织章内容，纵与横、点与面结合得巧妙自然，入情入理，顺理成章。
1． 读下面的段，按要求答题。
我的母亲是一个勤劳又rén cí(　　　)的农村妇女。在我的印象里，她整日láo lù(　　　)，白天下地干活，晚上忙着为我们做衣服、鞋子。那个时候我们穿的衣服、鞋子都是母亲亲自纺线织布，然后连夜做出来的。虽然家里不富裕，但她仍经常周济乡邻。她在家里任劳任怨，抚养老人，从不打骂我们。我今天勤劳的习惯和好脾气，都是母亲留给我的最宝贵的财富。
(1)根据段的语境和拼音，用正楷字将相应的词语写在括号里。
仁慈
劳碌
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(2)上面段中加点的词语使用不恰当的一项是(　　)
A.连夜　　　 B.周济
C.任劳任怨 D.抚养
D
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2. 下列句子中，没有有语病的一项是(　　)
A. 为了建设人与自然和谐共生的美丽广东，我们必须对污染防治攻坚战进行再推动、再部署、再落实。
B. 这档综艺节目火了，他在节目中的表现给观众留下了美好而深刻的印象。
C. 某地图书馆开通24小时自助服务，平均每天接待读者约200余人次。
D. “二十四节气”虽然对农事的指导作用有所减弱，但仍具有深远的意义，它体现了中国人尊重自然、顺应自然规律。
B
3. 班级准备推出一期以“革命”为主题的板报，请你参与并完成以下任务。
(1)【栏目设计】展板需围绕“革命”设计几个栏目，请你补充。
栏目一:　　　　　　　
栏目二:革命故事荟萃
栏目三:　　　　　　　
(2)【前言撰写】根据“革命”的主题，为板报撰写一段前言，80字左右。
革命人物介绍
革命诗词欣赏
今日中国是由革命先辈浴血奋战开创出来的。革命是时代的印记，是革命先辈的徽章。我们应牢记先烈遗志，赓续革命血脉，为中华民族伟大复兴而不懈奋斗!
读下，完成后面的题目。
闻到白兰花香
丁祖荣
①闻到白兰花香，我就想起了老母亲。我的母亲，大字不识，但极明理。人瘦弱，却坚韧。
②母亲八十岁时，仍然去水边洗衣，一棒槌一棒槌地捶，声音大，有节奏。我一回去，母亲立即抓个菜篮子去大塘边上，一会儿工夫，时令蔬菜就上了桌。春天的时候，老人家花白的头上还斜插一朵栀子花。搬入安置区，母亲选了一楼，进出便，南面就是幼儿园，小童的声音
如天籁。
③那年春节，母亲说，现在的房子好是好，楼上楼下，电视电话，就是像个鸽子笼。你帮我买一盆白兰花吧，我见见青，闻闻香。
④我买了一盆白兰花，母亲开心得像个孩子。仲春时节，花发苞了。母亲专门打了个电话，与我说白兰花事。
⑤母亲一生，早年极苦，对物质享受很淡，喜欢农事，有事没事到田地里，莳秧，浇水，与青菜、茄子、南瓜讲讲话。老屋垛子四周都栽了树，最多的是香椿树。早春，第一茬香椿头，紫红、赤红的叶子，在晨光中抖动。不说吃，光是想象，就让人沉浸。搬离后，母亲常回到垛子上看老屋基，看到曾经热气腾腾的灶膛里，长出一棵大青蒿，眼泪流
了出来。
⑥老屋的后院也被母亲用起来，栽过西洋参，种过花生，我都尝过。还栽了栀子花、金银花、桂花，这些寻常花，香味浓郁。母亲肯定不知道什么“花是人的精神支柱”的高深哲理。她说，闻到了香，日子就好过，生活就美满。
⑦我还买了两株一米多高的玉兰树，栽在我住房的南面阳台上。一株黄玉兰一株白玉兰，树叶深绿，长得旺盛。四五月就开，持续好几个月。一黄一白，不仅香，还有几分雅致。清风徐来，幽香入室。当夏日街头响起叫卖白兰花的吆喝声时，我家的玉兰花也在传递阵阵清香。我接母亲来住的由头，也是玉兰花开，说场面很吸引人。母亲
听了，笑笑，但并不行动。催急了就说，我这一盆白兰花正开着哩。
⑧后来，我的房子渗水，南面阳台改造，我把这一黄一白两株玉兰树，移栽到北阳台。花开时节，依旧清香醒人。突然，有一天，母亲来电话，要把她的白兰花搬到我家来，声音弱弱的。其时工作繁忙，只能一月回家一次。母亲平时达观，声音洪亮，笑声不断，常嘱不用回，安心工作。这次我听声音虚弱，感觉不对，立即回去陪她到医院检查。情况不好，需要住院。母亲说，我只是不舒服，哪里要住院
⑨但母亲一住院就没有出来。住院期间，白兰花正开。我摘了几朵，放在她床头，她喃喃说，好香。然后，闭上眼，甜甜地笑了。送别母亲时，她是慈祥和安宁的。那一年，母亲八十四岁。
⑩三个月后，我到新疆和田，成了京津皖援建的一分子。看到昆仑山下，塔克拉玛干沙漠边缘的玫瑰花开，我想母亲若健在，头上插一朵昆仑山下的红玫瑰，该多写意呀。我也起念，立志苦干不苦熬，把贡献和精神长留和田。
母亲走后，那盆白兰花凋零了。玉兰花喜温耐寒，但我家北阳台的一黄一白两株玉兰却在那个冬天疑似冻伤了，第二年春天没发枝，也枯了。我有些伤感。
还有一树广玉兰，立于东北角，颇有野性。含苞时，透着一点点红色，有几分矜持。盛开时，形似荷花，风吹花摇，颇自得。微香只能偶得，哪怕你凑近鼻子，亦闻不到。在玉兰花树殒命后，这棵野
野的广玉兰，竟也枯死。五层楼上，这些花草树木生长不易。我不胜唏嘘。
“百步清香透玉肌，满堂和气自心知。”花香遍地，心和世界就好，人世就美。前些年，阳台上栽的金银花，也叫忍冬花，爬满东北两墙。两株桂花应时开放，花盛香溢远。从和田回来，我又栽了一棵石榴树，花开火热又喜庆。
春天来了，又一季白兰花要盛开，我似乎又闻到了阵阵清香。
(选自《光明日报》2023年3月31日，有删改)
4. 章围绕白兰花，写了“我”和母亲的哪几件事？请用简洁的语言概括出来。
①“我”帮母亲买了一盆白兰花，母亲很高兴；②母亲生病，让“我”照顾白兰花；③母亲住院时，“我”摘了几朵白兰花放在母亲的床头，母亲甜甜地笑了；④闻到白兰花香，“我”想起了母亲。
白兰花香代表着母亲对美好自然(生活)的向往和回忆，白兰花香象征着母亲明理、坚韧的性格，白兰花香承载着“我”对母亲的思念之情。
5. “白兰花香”是章的线索，贯串，除此之外还有什么作用？
6. 赏析第 段画线的句子。
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出广玉兰含苞时和绽放时的美丽，表达了作者的喜爱之情。
相同点:都表达了对母亲的赞美和思念之情。不同点:《回忆我的母亲》具体阐述了母亲对“我”的教育意义，表达了“我”效忠祖国、人民和党的决心。《闻到白兰花香》写出了母亲对生活的热爱及其对“我”的影响，让“我”看到了世界的美好。
7.同样是写母亲，说说本和朱德的《回忆我的母亲》有哪些异同？（可以从主要内容、语言表达等面比较）
8. 《回忆我的母亲》一，作者选取具体事例表现人物形象，突出了母亲的可贵品质。请运用这种写法写一段话，要求写出真情实感，150字左右。
提示:在刻画人物时，可借助具体可感的事例来表现人物的性格，揭示其内心世界。这样能使人物形象更丰满、更鲜明。(共6张PPT)
第四单元
专题学习活动：少年正是读书时
某校正筹划举办“少年正是读书时”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
1.(1)请你为活动设计一条宣传标语。
(2)小语在收集资料时对一组漫画很有感触，请你根据这组漫画，用简练的语言为图2配一句话。(不超过20字)
书香浸润少年梦，知识铸就人生路。
图1 图2
示例一:读带你触摸更多未知的美好。　示例二:博览群书，领不一样的风景。
(3)学校团委组织学生实地调研各大书店，下面的统计图是对某书店的研究数据，请你用简洁的语言概括图中反映的主要内容。
店面陈设占比 书店商品利润占比
书店店面陈设中，除了图书还有创零售和咖啡饮料；书店商品中咖啡饮料的利润占比最高，其次是创零售，最后是图书。
(4)同学们围绕上面的两幅统计图进行讨论，请你表达你的看法。
小：从统计图来看，来书店喝咖啡、拍照片、买创的人可能比来读书、买书的人更多。
小语：从经济角度看，书店不过是商店的一种。但从角度看，书店又不只是一家普通商店。怎样才能经营好它呢？
你：
书店在提供多元的衍生商品的同时，更需要营造良好的读氛围，以优质内容吸引读者，实现商业运营和滋养的平衡。
2. 为使活动更加丰富多彩，同学们纷纷在学校网络论坛中提出活动建议。请你仿照下列同学的发言，也写一条建议。
小言:举办好书推介会，介绍经典名著，为青少年提供精神食粮。
小粤:举办征比赛，交流读书经验，分享读书感悟和收获。
举办手抄报比赛，展示读成果，分享读书心得。
3. 策划小组对中学生课外读情况进行了调查，请你综合统计图的信息，帮助策划小组概括调查结果。
中学生读的课外书籍中，科普类和历史类所占比例较大，小说类和艺术类所占比例较小。(共19张PPT)
第四单元
13　纪念白求恩
基础知识导学
读能力提升
学业质量评价
1.识记并理解课后“读读写写”中的字词;识记作者作品。
2.能学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的工作态度，以及崇高的国际主义和共产主义精神。
3.能运用课叙议结合的手法写作。
2. 根据下列解释，写出课中的词语。
(1)_________:为公务而牺牲生命。
(2)_________:接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
(3)_________:形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。
1. 给下列加点字选择正确的注音或根据拼音写汉字。
热忱(chén　zhěn) 拈轻怕重(diān　niān)
极duān(　　)　　　bǐ(　　)薄 pèi(　 )服
鄙　
端
佩
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殉职
拈轻怕重
漠不关心
(4)_________:本义是肢体麻木，没有感觉。课中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
(5)_________:(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。
(6)_________:看到别的事物就改变原来的主意。课中指不安心工作，事业心不强。
麻木不仁
精益求精
见异思迁
读课，整体感知课内容，将图中空缺处补充完整。
毫不利己专门利人的精神
极端的负责任
极端的热忱
1．作者为什么把白求恩的国际主义精神放在第１段写，而把其专心业务、精研技术放在第３段写？



因为白求恩把高明的医术和宝贵的生命奉献给了在极端艰苦的环境中进行抗日战争的中国人民。白求恩这种国际主义精神特别值得肯定与赞美，值得学习。因此，作者首先把白求恩的国际主义精神提出来，然后再指出他的积极工作、热爱同志、热爱人民的共产主义品德，接着再指出他专心业务、精研技术的职业精神。
2.课第１段中“列宁主义认为……才能胜利”这一句话的作用是什么？



引用列宁主义的观点，阐述国际主义精神的深刻内涵，并指出白求恩正是列宁主义路线的践行者，是国际主义精神的践行者，更具有说服力。
课第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，简要分析其中对比手法的表达效果。
本的写作目的不仅是颂扬、悼念白求恩，更是号召每一个中国共产党党员向白求恩学习。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵;通过对比，显出差距，更加有力地证明了向白求恩学习的必要性。
1． 读下面的段，按要求答题。
白求恩是著名的胸外科医生，1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党和美国共产党的pài qiǎn(　　　　)，率领医疗队于1938年初来到中国。1939年10月，白求恩因抢救伤员被细菌感染，于1939年11月12日在河北省唐县殉职。白求恩大夫来到中国，对工作别有用心，从不niān qīng pà zhòng(　　　　　　)，对病人满腔rè chén(　　　　)。凡有良知的中国人，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
(1)根据段的语境和拼音，用正楷字将相应的词语写在括号里。
派遣
拈轻怕重
热忱
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(2)上面段中加点的词语使用不恰当的一项是(　　)
A. 爆发　　　B. 殉职
C. 别有用心 D. 佩服
C
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2. 下列句子中，有语病的一项是(　　)
A. 书籍是思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。
B. 诗书传家是流淌在中华民族血液里的基因。
C. 读是穿越时空的隧道，我们通过它与古人对话，与未来交流。
D. 如果民都沉浸在书籍的海洋中，整个民族的性格就会得到润物无声。
D
3. 读下面的段，完成后面的题目。
2023年5月22日，中央宣传部向社会宣传发布步炎同志先进事迹，授予他“时代楷模”称号。步炎，湖南华容人，中共党员，现为湖南科技大学教授、博士生导师。因为国家需要，他毫不犹豫地投身海洋资源勘探技术研究。“国家落后于人的地，就是我们努力的向。”他把这句话悬挂在湖南科技大学“海牛楼”入口处，时时警醒自己。他三十多年如一日扎根海洋资源勘探技术研究，咬紧牙关持续攻坚，哪怕最危急的时刻也未曾放弃。他带领团队力突破关键核心技术难题，“海牛Ⅱ号”在海底下钻231米，刷新世界纪录，实现了拒绝仿制老路、开拓自主新路的跨越。
(1)【制订案】红星中学拟开展以“致敬时代楷模”为主题的系列活 动，请完善活动案。
邀请楷模→聆听讲座→____________→发表感言
(2) 【邀请楷模】你将以学生代表的身份，当面邀请教授于7月1日上午9:00在学校报告厅做讲座，请写出你邀请教授时要说的话。
尊敬的教授:您好!我是红星中学的一名学生，深受您的事迹和精神的鼓舞。为了让更多的同学能够了解和学习您的先进经验，特邀请您于7月1日上午9:00在我们学校的报告厅做一场讲座。希望您能够抽出时间，与我们分享您的故事和心得。期待您的光临!
进行座谈
读下，完成后面的题目。
保持27℃善意
刘远通
①新春之际，情暖人心。浙江杭州的雨夜里，男孩为一位拄杖又拎包的残疾人撑伞，直到对打上出租车才离开;河南郑州的公交车上，残障小伙见义勇为，死死抱住行窃的小偷直至警察赶到;湖北襄阳调休的消防员看到餐厅火情，拉住路人看管自己的孩子，跑过去拔出消火栓的水枪;一位浙江的医生一把抱住忽然发狂的病人，让他安静下来……唯有诚恳为善，最是真挚能动人。让人如沐春风的，正是这些普通人
没有杂念的善意。
②这些暖心善举中的主人公，或者认为自己做了“再平常不过的事”，或者直言“当时没想那么多”，一切都发乎本心、源于本性、出于本能，既非刻意造作，也非别有所图。如果不是有心人的拍摄和记录，这些温暖整个冬天的善行不会有人知晓。有人说，这样自发的善心善行，融了冷漠的寒冰，也拂去了多余的燥热，是让人感到舒服的27℃。
③善意总是自然的。记得上学时，经常到一个婆婆开的餐馆吃饭，她每次都为顾客备好温热的素菜汤。有次问她，为啥不嫌麻烦。她说，学生们上课急，等不得，这样的温度不烫不冷，正好。27℃的善意，并不是因为“这个世界怎么了”，而只是面对“我该怎么做”的问题时，
出乎一颗真诚之心的回答。也正是因为“没有多想”，才更能在安危的考量、利益的盘算之外，呈现出人心中的善之端。
④然而有些情况下，“善意”却没有那么单纯。有的人行善，浮夸高调，是为“炫善”。短期看，这样“招摇式”的行善或许是对慈善的另类推广，对于吸引人们关注慈善有些许助益。但长远看，高调“粗暴”的行为，损伤着善的本意;眼花缭乱的外在形式，架空了善的实质。有的人行善，矫言伪行，是为“伪善”。借善事敛聚财物者有之，借善事博取名声者有之，更有甚者，从行善中发现了“终南捷径”，于镜头前道貌岸然，却于镜头后卸下伪装，言行相悖，前后乖离，让人颇为不齿。
⑤在人的种种行为中，善行可能是最需要目的、过与结果统一的。只有善的初衷，可能会好心办坏事;只讲善的结果，也可能让善的价值走偏变味。这也提示我们，善心善念，需如“明镜台”一样光风霁月、坦荡无私，并且“时时勤拂拭，勿使惹尘埃”。思考善的意义，掌握善的火候，把善意带进工作和生活中去，对每个人而言，是一种美德，也是一份责任。让每一次善举的动机中少些杂质、多些纯粹，过中少些想当然、多些同理心，良好的社会风气才更为可期。
⑥那些温暖了我们的行善之人，大都是普通人，每天面对工作生活，计算柴米油盐。但正是他们，用最质朴的行动、最自然的选择告诉我们:善念是每个人心底的珍藏，是每个人触手可及的目标。涵养
一点一滴的善念，经由漫长的精神修行，就一定能达到不一样的人生境界。
(选自《人民日报》2017年2月6日，有删改)
4. 选的中心论点是什么？
5. 第①段画线部分有什么作用？
引出本的论点，并充当事实论据，有力地证明了“唯有诚恳为善，最是真挚能动人”的论点。
唯有诚恳为善，最是真挚能动人。
6. 第④段“然而有些情况下，‘善意’却没有那么单纯”具体表现在哪两个面？（请用原语句回答）
①有的人行善，浮夸高调，是为“炫善”；②有的人行善，矫言伪行，是为“伪善”。
示例:善言暖心，面对身处困境中的人，我们不妨多说一些美丽的善言，使人奋发自强。生活中，每个人都有困惑迷失的时候，一句善言，犹如一盏指路明灯，它能使人在黑暗中看到光明，从而走出人生的阴霾。
7. 结合选内容，联系实际，谈谈如何“保持27℃善意”。
8. 课通过白求恩同志与“不少的人”的做法的对比，表现白求恩同志真正共产主义者的精神。请你也运用对比的手法阐述自己的一个观点，150字左右。(共17张PPT)
第四单元
15*　梅岭三章
基础知识导学
读能力提升
学业质量评价
1.识记并理解课后“读读写写”中的词语；识记作家作品。
2.能明白小序在组诗中的作用；理解体会课三首诗的主要内容。
3.关注诗歌中的形象，把握三首诗内在的联系和诗人的情感脉络，体会诗人炽热的情感和豪壮的情怀。
4.品味诗歌凝练的语言，赏析修辞手法的表达效果。
1. 读准多音字并组词。
2. 给下列形近字注音并组词。
创伤　
创伤
得当
yá
创业
yá
天涯
山崖
读课，整体感知课内容，将图中空缺处补充完整。
回首征
视死如归
的壮志豪情
展望未来
具体交代了作品创作的时间、地点、缘由等，说明这三首诗是陈毅同志在最艰难困苦、估计不能脱险的生死关头写的，表现了陈毅同志的大无畏精神和不怕牺牲的革命精神。
1.诗前小序有什么作用？
这三首诗共用同一诗题，形式上相对完整独立；内容上相互关联，围绕“断头”构想，扣住“意如何”展开，从眼前写到过去、未来，从自己写到战友，诗意层层深、拓展。三首诗共同组成了相对独立又互为一体的组诗。
2.这三首诗之间有什么联系？
体味诗歌语言的精妙。
(1)“此去泉台招旧部”中的“招”能否换为“收”或“率”？为什么？
不能。“招”字表现出把不同战场、不同时间牺牲的部下的英魂招集起来的气概，空间广阔、声势浩大。如果换为“收”或“率”则没有这样的效果。“收”字缺少声势，“率”字不符合“断头” “泉台”的语境。　
不能。“须”字表达了无产阶级战士在死亡面前无所畏惧，一心向国的浩然正气。如换为“将”字，则只是一种预测，不能强烈表达诗人献身革命的大无畏精神。
(2)“此头须向国门悬”中的“须”能否换为“将”？为什么？
1. 解释下列加点的词。
(1)虑不得脱:
(2)得诗三首留衣底:
(3)旋围解:
(4)断头今日意如何:
(5)此去泉台招旧部:
(6)旌旗十斩阎罗:
(7)取义成仁:
估计。　脱险。
衣服最里面。
不久、随即。
过去的部下。课中指为革命牺牲的同志。
心里想些什么呢？
旗帜的总称。课中借指军士。
选取。　成、实现。
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2. 某校七年级(1)班在革命纪念园举办主题为“缅怀革命烈士，传承革命精神”的实践活动，请你参与并完成下列任务。
(1)有同学认为，学习这么紧张，还举办这样的活动，是浪费时间。对此，你有什么看法？写在下面，要有理有据。
示例:我认为举办这样的活动是有必要的。理由一:举办实践活动可以舒缓同学们学习的紧张情绪，使同学们以更好的状态投入到后续的学习中。　理由二:可以学习革命先烈艰苦奋斗的事迹，在学习中积蓄精神力量。　理由三:实践活动后，同学们可以叙写见闻感受，这也是培养语能力的有效途径。(答出其中一个理由即可)　
(2)下面是涛涛同学以班委会的名义拟写的一则征启事，请按要求完善。
征启事
为了加强同学们对革命传统的认识，本班征集主题为“缅怀革命烈士，传承革命精神”的征活动，欢迎同学们踊跃投稿。章以回顾革命历史、抒写烈士事迹、表达体验感受为主要内容，体裁不限，500字左右。　　　　　　　　　　 。稿件投至班级信箱，请注明“征”字样。
七年级(1)班班委会
2025年9月12日
①画线句子有语病，请写出修改意见。
②这则征启事内容不完整，请将其补充完整。
将“征集”改为“举办”或“举行”。
征启事
为了加强同学们对革命传统的认识，本班征集主题为“缅怀革命烈士，传承革命精神”的征活动，欢迎同学们踊跃投稿。章以回顾革命历史、抒写烈士事迹、表达体验感受为主要内容，体裁不限，500字左右。_________________________。稿件投至班级信箱，请注明“征”字样。
七年级(1)班班委会
2025年9月12日
征截止日期是9月30日
读下面的诗歌，完成后面的题目。
梅岭三章(一)
陈　毅
断头今日意如何
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，
旌旗十斩阎罗。
别云间
[明]夏完淳①
三年羁旅客，今日又南冠②。
无限山河泪，谁言天地宽。
已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
【注】①夏完淳(1631—1647)，字存古，号小隐，松江华亭(今上海松江)人，明末抗清英雄。14岁随父亲夏允彝和老师陈子龙起兵抗清。失败后只身流离于湘、鄂一带，后返乡。清顺治四年(1647)被捕后就义于南京。②南冠:俘虏的代称。
3. 从“　　　　　 ”(《梅岭三章》)和“　　　　　　”(《别云间》)两句诗中，可以看出这两首诗均属绝命诗。
断头今日意如何(或“此去泉台招旧部”)
已知泉路近
4. 《梅岭三章》中，“百战多”写战斗之频繁，“旌旗十”言牺牲之巨大，表现斗争历的艰难。那么，《别云间》一诗又是怎样表现斗争历的艰难的？请结合诗歌首联进行分析。
首联中“羁旅”一词将诗人从随父亲和老师起兵抗清到身落敌手这三年辗转飘零、艰苦卓绝的斗争生活作了高度简洁的概括，深含着诗人的满腔心酸与无限沉痛。“今日又南冠”中一个“又”字，传达出诗人心中的不甘之情。
5. 这两首诗，分别想象人去“泉台”和魂归人间。请结合“去”“归”的目的，说说这两首诗表达的思想情感有何不同。
“去”:人去“泉台”，是为了“招旧部”以“斩阎罗”，以此表达同敌人斗争到底的决心(或“不屈不挠的战斗意志”)。“归”:魂归人间，是为了看战旗在空中飘扬，以此表达壮志未酬的悲愤之情(或“表达对山河故乡的无限留恋和对胜利的渴盼”)。
6. 《梅岭三章》中，诗人以“泉台”“烽烟”“血雨腥风”等形象，概括了革命征的艰辛，表达了对牺牲者的缅怀，又以“斩阎罗”的十“旌旗”、纷飞的“捷报”、遍种人间的“自由花”等，表达出不屈的战斗意志和对革命必胜的信念。请你仿照这种写法，借助相关事物的形象，写一首短诗，表达自己的情感或志向。(共20张PPT)
第四单元
16　诫子书
基础知识导学
读能力提升
学业质量评价
1.能积累“志、淡泊、致远、慢、治、穷庐”等言词语。
2.能在理解重点言词语的基础上翻译。
3.能理解中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
一词多义。
离开。 　
立志。
丧失。　
志向。　
学问。
学习。　
读课，整体感知课内容，将图中空缺处补充完整。
静以修身,俭以养德
年与时驰,意与日去
诸葛亮认为,成才必须具备三个基本条件:志、学、才。诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才。志、学、才三者是互相联系、缺一不可的。不学习就不能增长才干,没有志向就无法成就学业。成才必须从“静”与“俭”的修养开始。
诸葛亮认为成才的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？
简要分析《诫子书》是怎样做到“逻辑严密，结构严谨”的。
《诫子书》先立论，提出修身养德的要求；接着从正反两面阐明“静”与“明志”“成才”的关系；最后殷切叮咛，强调应该珍惜时光，坚定意志。
1. 解释下列加点的词。
(1)夫君子之行：__________________________
(2)险躁则不能治性：_________________
(3)遂成枯落：_________________
(4)非淡泊无以明志：_________________
(5)淫慢则不能励精：_________________
(6)险躁则不能治性：_________________
(7)意与日去：_________________
助词,用于句首表示将发议论。
性情。
于是,就。
振奋。
明确、坚定。
修养。
岁月。
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·
2. 根据提示默写。
(1)年与时驰，____________，遂成枯落，多不接世。
(2)诸葛亮在《诫子书》中用“________________，________________”强调了宁静专一、勤俭节约的重要性。
(3)诸葛亮在《诫子书》中从反面强调学习和立志的重要性的句子是:　　　　　　　________________，________________。
意与日去
非学无以广才
非志无以成学
静以修身
俭以养德
3. 下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是(　　)
A. 意与日去/相委而去
B. 险躁则不能治性/学而不思则罔
C. 静以修身/以观沧海
D. 将复何及/措手不及
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·
A
【解析】A项,丧失。/离开。B项,都是连词,“就”的意思。C项,都是连词,表示后者是前者的目的。D项,都是“来得及”的意思。
4. 班级开展以“传统，你我共享”为主题的专题学习活动。请你也来与。
(1)源于《诫子书》中的“宁静致远”为不少有识之士所认可，他们挥毫泼墨，将其作为自己的座右铭。下列对书法作品的赏析不正确的一项是(　　)
C
【解析】第三幅是篆书。篆书的特点是笔法或瘦劲挺拔，或圆劲古雅。 　
A. 第一幅是行书，笔画洒落有致，风格秀逸多姿。
B. 第二幅是隶书，结构古雅端整，笔意朴实淳厚。
C. 第三幅是篆书，横笔蚕头雁尾，线条匀称修长。
D. 第四幅是楷书，形体正端庄，结构严谨有度。
···
(2)有同学拟写了描绘鸭绿江风光的对联的上联“风轻一江拂碧水”，下列句子中，最适合作为其下联的一项是(　　)
A. 雨歇千鸥伴彩云　
B. 一轮红日染朝霞
C. 烟雨两岸笼烟雾
D. 碧波千顷浮翠岛
A
【解析】对联的上下联各字词应形成对应关系,往往词性相同。“雨歇”对“风轻”,“千”对“一”,故选A。
读课，完成后面的题目。
5. 下列对课的分析，不正确的一项是(　　)
A. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。
B. “夫学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”反面论证“淡泊”“宁静”的重要性。
D. “悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的愿望。
【解析】D项“悲守穷庐，将复何及”忠告儿子要懂得居安思危，才能够临危不乱。
D
···
班级开展主题为“千古名相诸葛亮”的群联读活动，请你读下面的古诗，完成后面的题目。
【甲】书　愤
陆　游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!
【乙】诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
·
·
【丙】
初，亮自表后主曰:“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下。”及卒，如其所言。
(选自《三国志·诸葛亮传》)
·
·
6.诗歌中意象的连续组合，往往能产生独特的艺术效果。下列和“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”在写作手法上相同的一项是(　　)
A.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
B.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
C.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
D.潮平两岸阔，风正一帆悬。
B
【解析】B项诗句运用了意象叠加的手法，营造出一种特定的氛围和意境，给人强烈的视觉冲击和情感触动，在写作手法上是相同的。
7.解释下列加点的词。
(1)非学无以广才:
(2)意与日去:
(3)悉仰于官:
(4)以长尺寸:
8.请用“/”给中画线的句子断句。
若 臣 死 之 日 不 使 内 有 余 帛 外 有 赢 财 以 负 陛 下
增长。　　
丧失。
,都。
增加。
·
·
·
·
/
/
/
9.用现代汉语翻译下列句子。
(1)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
(2)及卒，如其所言。
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
到了他(诸葛亮)死的时候，果真像他所说的那样。
10.请选出对【甲】诗诗题中“愤”的解读最为恰当的一项，并结合诗句 阐述理由。
义愤　悲愤　激愤
选择：____________
理由：_______________________________________________________
_____________________________________________________________
义愤。
首联写由于金兵南侵，诗人立志收复失地。颔联追述早年的两次抗金胜仗。“愤”中有豪情壮志，有民族大义。
示例一:
选择：____________
理由：_______________________________________________________
_____________________________________________________________
示例二:
悲愤。　
颈联写由于投降派的阻挠,诗人报国无门,如今年事已高。这一联既写出自己壮志难酬的悲痛,也有对朝廷不愿收复失地的愤怒。
选择：____________
理由：_______________________________________________________
_____________________________________________________________
示例三:
激愤。　
诗人借尾联自勉,表明他至死也不会放弃收复中原之宏大志向,其中蕴含着诗人渴望为国效力的激动之情。
11.请依据三篇诗和对诸葛亮生平事迹的了解，简要概括诸葛亮具备哪些优秀的品质。
①忠诚爱国；②淡泊宁静，志向高远；③勤俭节约；④勤奋学习；⑤珍惜时间；⑥清正廉洁。

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