资源简介

小学《道德与法治》三年级下册
第3课 一切靠劳动
（第二课时）教案
一、教学基本信息
课题：第3课 一切靠劳动（第二课时）
课时：1课时（40分钟）
学情分析：经过第一课时的学习，学生已了解五一国际劳动节的相关知识，初步树立“劳动最光荣”的观念。本节课将聚焦“劳动与生活的联系”，通过生活实例、实践活动、拓展思考，引导学生体会劳动创造美好生活的真谛，学会参与力所能及的劳动，尊重身边的劳动者，贴合三年级学生具象认知、乐于实践的特点，将劳动意识转化为具体劳动行动，深化对“一切靠劳动”的理解。
二、核心素养目标
政治认同：通过认识不同领域劳动者对国家发展的贡献，理解劳动是创造价值的根本途径，增强对劳动最光荣、劳动最崇高的政治认同。
道德修养：在劳动实践中培养热爱劳动、乐于奉献的道德品质，尊重劳动者的人格和劳动成果，形成崇尚劳动的道德风尚。
法治观念：了解劳动相关的基本法律知识，明确劳动者的权利与义务，树立依法劳动、尊重劳动权益的法治观念。
健全人格：在参与劳动实践中培养吃苦耐劳、勇于担当的品质，增强自信心和责任感，促进形成健康向上的健全人格。
责任意识：认识到劳动是每个公民的责任，主动承担力所能及的劳动任务，树立对家庭、对社会的责任意识，积极为美好生活贡献力量。
三、教学重难点
重点：理解劳动与生活的密切联系，知道不同行业的劳动创造美好生活；学会整理衣物等基本劳动技能，能主动参与力所能及的劳动。
难点：真正体会劳动的价值，主动承担劳动责任，尊重身边的劳动者，将劳动意识转化为长期的劳动行动。
四、教学准备
多媒体课件：不同行业劳动者工作图片/短视频、劳动创造美好生活相关素材、整理衣物步骤示意图。
预习任务：让学生课前观察身边的劳动者，记录他们的工作内容和贡献；准备自己的1-2件厚衣物、1-2件薄衣物（用于课堂实践）。
辅助材料：“我的劳动小计划”卡片、彩笔、劳动打卡表模板、整理衣物实践评价表。
五、教学过程
01 导入新课：劳动与生活的联系（5分钟）
1. 情境回顾，衔接新课
教师引导：上一节课，我们了解了五一国际劳动节，知道了劳动最光荣，每一位劳动者都值得我们尊重。同学们，仔细想想，我们每天吃的饭菜、用的文具、住的房子，甚至晚上的灯光，都和什么有关呢？（邀请学生自由发言）
2. 揭示主题，明确目标
教师小结：没错，我们的生活离不开劳动，每一件物品、每一项服务，都藏着劳动者的汗水。今天，我们就继续学习《一切靠劳动》，一起探寻劳动与生活的密切联系，体会劳动创造美好生活的真谛，学会自己动手参与劳动。板书课题：一切靠劳动（第二课时）。
02 劳动创造美好生活（10分钟）
1. 生活中的劳动印记（结合课件，贴合学生生活讲解）
餐桌上的劳动馈赠：农民伯伯四季耕种、养殖，菜农采摘新鲜蔬菜，水稻种植户插秧，为我们提供米面粮油、蔬菜水果，让我们的餐桌变得丰富多样。
学习用品的劳动凝结：工人叔叔阿姨在车间精心设计、组装书包、文具，每一件学习用品都离不开他们的双手，为我们的学习提供了便利。
生活设施的劳动保障：电力工人克服恶劣环境抢修供电设备，为我们送去光明；家具工人制作台灯、沙发，让我们的生活环境更舒适便捷。
2. 不同行业的劳动，创造美好生活
农业劳动：农民辛勤劳作，种植水稻、蔬菜，养殖禽畜，为我们提供充足的食物，保障我们的饮食需求。
工业劳动：工人制作日常用品、传承传统工艺，甚至打造C919大型客机这样的大国重器，既满足我们的生活需求，也展现了国家的发展力量。
特殊行业劳动：电力工人、消防员等在艰苦环境中默默奉献，保障我们的生活正常运转，是我们生活的“守护者”。
服务行业劳动：理发师、导游、家电维修员等提供贴心服务，美化我们的生活、解决我们的难题，提升我们的生活品质。
3. 反向思考：假如没有劳动者
引导学生分组讨论1分钟：“如果没有各行各业的劳动者，我们的生活会变成什么样？” 邀请小组代表发言，教师小结：没有劳动者，我们会没有食物挨饿、没有物品可用、没有电力照明，生活将陷入混乱，可见劳动对我们的生活至关重要。
03 我们也能参与劳动（12分钟）
1. 劳动的意义：双手和大脑是法宝
教师讲解：“人有两件宝，双手和大脑”，双手能动手实践，大脑能思考创造，二者结合，就能创造出美好的东西。“一切靠劳动，生活才美好”，我们要像各行各业的劳动者一样，用自己的双手做力所能及的事，在劳动中成长。
2. 实践活动：整理衣物我能行（核心环节）
活动引入：春天到了，天气转暖，我们该把秋冬的厚衣服收起来，换上春夏的薄衣服啦！今天，我们就一起来学习整理衣物，学会自己的事情自己做。
活动目标：掌握整理衣物的技巧，体会劳动的快乐，培养独立自理的好习惯。
实践步骤（结合示意图，教师示范，学生动手操作）：
第一步：分类——把厚衣服和薄衣服分开，袜子、内衣单独整理，做到分类清晰。
第二步：铺平——将衣物平铺在桌面上，对齐边角，让衣物更整齐。
第三步：叠放——按照衣物类型慢慢叠整齐，T恤叠成方块，裤子对折后再叠。
第四步：收纳——厚衣服放进衣柜深处，薄衣服放在容易拿到的地方，袜子、内衣放进专门的收纳格。
学生实践：学生拿出自己准备的衣物，动手整理，教师巡视指导，帮助有困难的学生。
评价交流：邀请2-3名学生展示自己整理的衣物，分享整理心得，教师给予肯定和鼓励。
3. 劳动收获：快乐与成长
引导学生发言，教师小结：通过整理衣物，我们学会了劳动技巧，让衣柜变得整洁，感受到了劳动带来的成就感和快乐，还培养了独立、负责的品质，明白了劳动能让生活更美好。
04 拓展思考：身边的劳动者（7分钟）
1. 寻找身边的劳动者
校园里的守护者：保安叔叔站岗执勤维护校园安全，食堂阿姨早起准备营养午餐，保洁阿姨清扫校园保持整洁。
社区里的奉献者：社区保洁员清扫街道，快递员派送包裹，理发师为老人免费理发，用付出温暖社区。
生活中的服务者：公交车司机安全接送乘客，超市收银员快速结算，家电维修员上门解决故障，让我们的生活更便捷。
2. 向劳动者致敬（引导学生践行）
尊重劳动成果：不浪费粮食，爱护公共设施，节约水电，珍惜每一份劳动付出。
礼貌表达感谢：对食堂阿姨说“谢谢您做的饭菜”，对保安叔叔道“您辛苦了”，用简单的话语传递温暖。
用行动支持：不乱扔垃圾，减轻保洁员负担；遵守交通规则，配合公交车司机；在图书馆保持安静，尊重管理员的劳动。
3. 制定我的劳动小计划
给学生发放“我的劳动小计划”卡片，引导学生结合自身实际，写下家庭劳动、校园劳动的小计划（如：每天整理书包、每周帮妈妈扫地、积极参加班级值日），教师巡视指导，提醒计划要具体、可行。
05 课堂小结（6分钟）
1. 知识回顾与核心总结
劳动与生活：劳动无处不在，农业、工业、服务行业等不同领域的劳动，共同创造了我们的美好生活，保障了生活的正常运转。
劳动实践：我们学会了整理衣物的劳动技能，体会到了劳动的快乐和成就感，明白了“一切靠劳动，生活才美好”的道理。
身边的劳动者：每一位劳动者都值得尊重，我们要珍惜劳动成果，用行动向他们致敬。
2. 行动倡议
教师总结：劳动创造美好生活，劳动不分大小、不分高低贵贱。希望同学们牢记“一切靠劳动，生活才美好”，主动承担力所能及的劳动，从整理书包、打扫房间等小事做起，珍惜劳动成果，尊重身边的每一位劳动者，在劳动中学习技能、锻炼能力、收获成长，做一个爱劳动、会劳动、懂感恩的新时代好少年！
3. 布置作业
1. 按照自己制定的劳动小计划，完成1项家务劳动（如整理房间、叠衣服），让家长帮忙拍照记录；
2. 向身边的1位劳动者说一句感谢的话，表达自己的敬意。
六、板书设计
一切靠劳动（第二课时）
一、劳动与生活：息息相关
农业劳动 → 丰富餐桌
工业劳动 → 打造物品
服务劳动 → 提升品质
二、我们能劳动
实践：整理衣物（分类→铺平→叠放→收纳）
收获：快乐、技能、成长
三、致敬劳动者，践行劳动
尊重成果、礼貌感谢、主动劳动
我的劳动小计划：家庭劳动、校园劳动
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