资源简介

小学《道德与法治》三年级下册
第4课 致敬劳动者
（第二课时）教案
一、教学基本信息
课题：第4课 致敬劳动者（第二课时）
课时：1课时（40分钟）
学情分析：经过第一课时的学习，学生已认识各行各业的劳动者，了解了劳动者的温暖故事和劳模精神，初步建立了对劳动者的敬佩之情。本节课聚焦“劳动无贵贱、职业皆光荣”核心，引导学生辨析错误职业观念，学会珍惜劳动成果、用实际行动体谅和感谢劳动者，明白平凡劳动者对生活的重要意义，贴合三年级学生具象思维、易模仿的特点，将尊重劳动的情感转化为日常行动，深化对劳动价值的理解。
二、核心素养目标
政治认同：理解劳动在国家发展中的重要作用，认识职业分工对社会运行的意义，树立“职业皆光荣”的正确劳动观，增强对劳动创造价值的认同。
道德修养：摒弃职业偏见，尊重不同职业劳动者的人格与劳动，学会以礼貌言行体谅劳动者辛苦，在日常生活中践行尊重劳动的道德规范。
法治观念：知晓劳动者合法权益受法律保护，理解尊重劳动者是法律倡导的社会风尚，树立依法维护劳动者尊严和权益的法治意识。
健全人格：通过认识劳动价值培养积极向上的人生态度，在反思自身行为中形成珍惜劳动成果的良好习惯，塑造尊重他人、感恩付出的健全人格。
责任意识：明确尊重劳动者、珍惜劳动成果是公民的社会责任，主动用实际行动感谢劳动者付出，承担起传承尊重劳动美德的社会责任。
三、教学重难点
重点：理解“劳动无贵贱，职业皆光荣”的内涵；掌握珍惜劳动成果、体谅感谢劳动者的具体做法。
难点：真正摒弃职业偏见，平等对待每一位劳动者，将尊重劳动、珍惜成果的意识转化为长期的日常行动。
四、教学准备
多媒体课件：职业分工相关图片、劳动者工作辛苦瞬间短视频、观点辨析素材、珍惜劳动成果行为示意图。
预习任务：让学生观察身边平凡劳动者的工作，记录1个自己能做到的、尊重劳动者的小行为。
辅助材料：“尊重劳动者小行动”卡片、彩笔、观点辨析记录表。
五、教学过程
01 导入新课：辨析观点，引出主题（5分钟）
1. 观点辨析，激发思考
教师出示圆圆观点：“圆圆认为爸爸作为大公司高级管理人员，指挥很多人，职业比其他人更优秀。” 提问：“同学们，你们赞同圆圆的观点吗？为什么？” 邀请学生自由发言，表达自己的看法。
2. 揭示主题，明确目标
教师小结：圆圆的观点是错误的，因为劳动没有高低贵贱之分。无论是高级管理人员，还是农民、工人、环卫工人，只要认真付出，都在创造价值，都值得尊重。今天，我们就继续学习《致敬劳动者》，一起明白“劳动无贵贱，职业皆光荣”，学会珍惜劳动成果、用行动致敬每一位劳动者。板书课题：致敬劳动者（第二课时）——劳动无贵贱，职业皆光荣。
02 劳动无贵贱，职业皆光荣（8分钟）
1. 职业分工与劳动价值
多样职业源于劳动分工：生活中，因为人们的劳动分工不同，才有了农民、工人、教师、医生等各种各样的职业，这些职业相互配合，构成了社会运转的有机整体。
劳动无高低贵贱之分：不管是脑力劳动还是体力劳动，不管是指挥他人的管理人员，还是默默付出的普通劳动者，只要认真工作、付出努力，都在创造价值，职业本身没有优劣之别。
每份职业都光荣且必要：社会需要不同职业的劳动者协同合作，缺少任何一种职业，我们的生活都无法正常运转，所有职业都是光荣的、不可或缺的。
2. 古代泥瓦匠的劳动智慧
教师讲解：古代有一位叫王承福的泥瓦匠，他认为每个人的职责有大有小，但都要各尽其能；自己作为泥瓦匠，凭力气做事，虽然劳累，却过得踏实无愧，对待工作始终认真负责、毫不懈怠。
引导学生发言：“我们赞同王承福的观点吗？从他的经历中，我们能明白什么？” 小结：劳动不分高低贵贱，体力劳动和脑力劳动只要认真付出、各尽其能，就有价值，平凡岗位也能创造不凡意义。
03 珍惜劳动成果，尊重劳动者（10分钟）
1. 劳动成果的来之不易
教师引导：同学们，我们每天用到的文具、吃到的饭菜、享受的服务，背后都饱含着劳动者的心血与汗水。每一份劳动成果，都是劳动者用勤劳和智慧换来的，来之不易。
小结：珍惜劳动成果，就是对劳动者最直接的尊重；不浪费、不破坏劳动成果，才能不辜负劳动者的辛勤付出，同时也能培养我们勤俭节约的好习惯。
2. 生活中的尊重行为示例
保持环境卫生，尊重清洁工人：不随手乱扔垃圾，主动分类投放，减轻环卫工人的工作负担，珍惜他们用汗水换来的整洁环境。
认真听讲学习，尊重老师劳动：老师备课、授课十分辛苦，我们上课认真听讲、积极思考、按时完成作业，就是对老师劳动的最好回报。
整理图书归位，尊重管理员付出：看完书后将图书放回指定位置，保持书架整齐，体谅图书管理员的辛苦。
爱护公园草坪，尊重绿化人员：不踩踏草坪、不攀折花草，珍惜绿化人员修剪养护的劳动成果。
3. 聚焦厨师：拒绝浪费，尊重付出
教师播放厨师工作短视频，讲解：厨师每天要重复上千次持锅翻炒的动作，工作强度大、十分辛苦，只为让我们吃上美味的饭菜。在餐厅剩菜过多、随意浪费，丢掉的不仅是粮食，更是对厨师辛勤劳动的不尊重。
互动环节：“请同学们反思一下，自己平时用餐有没有浪费粮食的行为？今后我们应该怎么做？” 引导学生明确：按需点餐、不挑食、不浪费，就是对厨师劳动的尊重。
4. 补充尊重劳动者的行为
餐厅就餐，珍惜粮食，不浪费饭菜；
接收快递、服务后，主动说“谢谢”，体谅劳动者的奔波；
家电维修员、公交车司机工作时，耐心配合、不添乱；
看到环卫工人清扫，主动捡起路边纸屑，减轻他们的负担。
04 体谅与感谢，行动见真情（7分钟）
1. 身边榜样的做法（引导学生模仿）
食堂就餐：保持餐桌和地面整洁，不把饭菜掉到外面，减轻食堂工作人员的清理负担；
细节体谅：吃完口香糖后，用纸巾包好再扔进垃圾桶，不给清洁工人添麻烦；
礼貌致谢：接受医生、服务员、老师的服务时，道一声“谢谢”、给一个微笑，传递温暖。
2. 分场景践行：体谅不同劳动者
体谅环卫工人：不乱扔垃圾、主动捡拾路边垃圾，从点滴小事减轻他们的工作量；
感谢老师：主动问好、认真完成作业，用良好的学习表现回报老师的教导；
尊重服务者：对快递员、外卖员多一份耐心，不随意催促；接受服务后，真诚说“谢谢”。
3. 动手实践：填写“尊重劳动者小行动”卡片
给学生发放卡片，引导学生结合自身实际，写下1-2个自己能坚持做到的、尊重劳动者的小行动（如：不乱扔垃圾、对快递员说谢谢），教师巡视指导，邀请2-3名学生分享自己的卡片。
05 平凡劳动者，生活不可缺（5分钟）
1. 平凡劳动者的重要性
教师讲解：清洁工人、图书管理员、绿化人员、快递员等平凡劳动者，虽然我们可能不认识他们，但他们的劳动却保障着我们生活的正常运转，是生活中不可或缺的部分。他们的辛勤付出，让街道干净、环境整洁、生活便利，正是这些平凡劳动，汇聚成了我们美好的生活。
2. 不同职业劳动者的核心贡献
农民：辛勤耕种，提供粮食、蔬菜，保障我们的基本饮食需求；
工人：加工生产各类产品，从日常用品到工业设备，满足我们的生活和生产需求；
教师：传授知识、培养品德，为社会培养人才，助力我们成长；
医生：救死扶伤、守护健康，为我们的生命安全提供保障。
06 课堂小结：做尊重劳动的好少年（5分钟）
1. 本节课收获回顾
核心认知：劳动无高低贵贱，职业分工不同，但所有认真付出的劳动者都值得尊重，每份职业都光荣且必要；
行动要求：珍惜劳动成果，从保持环境卫生、认真听讲、不浪费粮食等小事做起；
情感态度：体谅劳动者的辛苦，用礼貌言行、实际行动表达感谢，摒弃职业偏见。
2. 摒弃职业偏见，树立正确观念
教师总结：无论是古代的泥瓦匠，还是现代的管理人员、普通劳动者，只要各尽其能、认真付出，就都了不起。职业没有优劣之分，我们要平等对待每一位劳动者，摒弃“只有高级职业才值得尊重”的错误想法。
3. 行动倡议
希望同学们牢记：劳动无贵贱，职业皆光荣。从今天起，把尊重劳动、珍惜成果的意识，融入每一件小事中——不乱扔垃圾、不浪费粮食、对劳动者说一声“谢谢”，主动参与劳动、善待身边每一位劳动者，传承劳动美德，成长为尊重劳动、热爱劳动、对社会有用的新时代好少年！
4. 布置作业
1. 按照自己填写的“尊重劳动者小行动”卡片，坚持完成1项尊重劳动者的小行动，让家长帮忙记录；2. 观察身边1位平凡劳动者的工作，写下1句感谢的话，下次课分享。
六、板书设计
致敬劳动者（第二课时）
一、核心理念：劳动无贵贱，职业皆光荣
职业分工不同，价值相同
体力、脑力劳动，都值得尊重
二、我们的行动
珍惜劳动成果：不浪费、不破坏
体谅感谢：说“谢谢”、多包容、减负担
摒弃偏见：平等对待每一位劳动者
三、平凡劳动者：生活不可缺
农民、工人、环卫、教师、医生…… 平凡付出，创造美好
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