资源简介

小学《道德与法治》三年级下册
第5课 从小爱劳动
（第二课时）教案
一、教学基本信息
课题：第5课 从小爱劳动（第二课时）
课时：1课时（40分钟）
学情分析：经过第一课时的学习，学生已展示了自身劳动本领，掌握了提高劳动本领的基本方法，初步建立了热爱劳动的意识。本节课聚焦“劳动中的小烦恼”，引导学生正视不愿劳动的念头，端正劳动态度、读懂劳动意义，学会从身边小事做起，养成主动劳动的良好习惯，贴合三年级学生易产生畏难情绪、需正向引导的特点，帮助学生克服劳动中的困惑，深化对劳动价值的理解，将劳动意识转化为长期自觉行动。
二、核心素养目标
政治认同：理解劳动是创造美好生活的根本途径，认同“劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽”的价值理念，增强对劳动创造幸福的政治认同。
道德修养：通过正视劳动中的“小烦恼”，培养吃苦耐劳、踏实肯干的优良品质，以“自己的事情自己做”为起点，提升自我负责的道德修养。
法治观念：认识劳动既是权利也是义务，了解与劳动相关的基本规范，树立“他人的事情帮着做”的互助意识，明确劳动中应遵守的规则与责任。
健全人格：在劳动实践中克服畏难情绪，通过制定劳动计划、参与实践，培养坚韧不拔的意志品质和积极乐观的心态，塑造健全人格。
责任意识：体会劳动的成就感与互助性，主动承担“公益的事情积极做”的社会责任，树立“热爱劳动、承担责任”的意识，争做新时代劳动好少年。
三、教学重难点
重点：正视劳动中的“小烦恼”，端正劳动态度，读懂劳动的意义；掌握养成劳动习惯的方法，能从身边小事做起参与劳动。
难点：克服劳动中的畏难情绪，主动承担劳动责任，将劳动习惯内化为自觉行为，真正做到热爱劳动、坚持劳动。
四、教学准备
多媒体课件：上节课劳动本领回顾图片、劳动中的“小烦恼”场景示意图、菲菲的劳动故事素材、劳动统计表模板。
预习任务：学生回忆自己劳动中遇到的“小烦恼”，记录1个自己的劳动小故事（可包含困难与收获）。
辅助材料：“我的劳动小烦恼”卡片、“劳动习惯养成”计划表、彩笔、劳动统计表。
五、教学过程
01 导入新课：劳动中的小烦恼（5分钟）
1. 回顾旧知，衔接新课
教师谈话：同学们，上节课我们一起举办了“劳动本领大展示”，大家分享了整理书包、打扫教室、做简单家务等本领，还学会了观察模仿、勤于练习、总结经验等提高劳动本领的方法，都表现得非常棒！
提问引导：虽然我们已经掌握了一些劳动本领，但在实际劳动中，大家是不是也会遇到一些“小烦恼”，偶尔会不想动手劳动呢？今天，我们就继续学习《从小爱劳动》，一起直面劳动中的小烦恼，端正劳动态度，养成爱劳动的好习惯。
板书课题：从小爱劳动（第二课时）——正视烦恼，养成习惯
2. 直面烦恼，激发共鸣
教师引导：劳动过程中难免会有苦有累，也会有不想动的时候。比如“写作业累了没力气劳动”“觉得劳动没意思”“怕干不好被笑话”，这些想法都很正常，今天我们就一起来正视这些念头，解决劳动中的小困惑。
邀请1-2名学生简单分享自己劳动中“不想动”的时刻，拉近课堂与生活的距离。
02 端正劳动态度：读懂劳动的意义（10分钟）
1. 活动园：不愿劳动的声音
教师出示大扫除中的常见困惑：“写作业累了，没力气再劳动了”“扫地真没意思”“为什么非要我干活啊！学校就不能让清洁工干吗？”“我不想倒垃圾，垃圾太脏了”。
互动提问：“同学们，你们有过类似的想法吗？当你有这些想法时，会怎么做呢？” 组织学生小组讨论（2分钟），每组派代表发言，分享自己的经历与想法。
2. 梳理我的劳动小困惑
引导学生结合自身经历，梳理常见的劳动困惑：
“我不行”的担忧：担心自己干不好，怕扫不干净地、擦不干净桌子，被同学笑话；
“想休息”的念头：想趁着课间休息玩一会儿，不想把时间花在劳动上；
“费时间”的顾虑：觉得劳动太费时间，不想耽误自己做喜欢的事。
3. 阅读感悟：菲菲的劳动体会
教师讲解菲菲的劳动故事：菲菲最初也不太愿意干活，但她意识到地总要有人扫、窗户总要有人擦，不能只享受别人的劳动成果，而且扫地、拖地、擦黑板都是自己力所能及的事，不能总依靠别人。妈妈告诉她“要想生活过得有滋有味，就得自己动手做事情”，在动手过程中，菲菲不仅学到了本领，更体会到了劳动的意义。
提问引导：“从菲菲的转变中，我们能学到什么？劳动到底有什么意义呢？”
4. 分享我的劳动感悟
引导学生结合菲菲的故事和自身经历，分享自己的劳动感悟，教师小结：
劳动的“成就感”：通过劳动把教室、家里打扫干净，看到整洁的环境，会收获满满的开心与成就感；
劳动的“成长力”：劳动能让我们学会很多本领，变得更能干，不再事事依赖他人；
劳动的“互助性”：劳动是“我为人人、人人为我”的过程，我们不能只享受别人的劳动成果，也要主动付出，做力所能及的事才是懂事的好孩子。
5. 明确正确劳动态度
教师总结：劳动难免有苦有累，但我们不能因此退缩，要正视劳动中的困难，勇于克服；还要树立“自己的事情自己做，他人的事情帮着做，公益的事情积极做”的意识，主动承担起自己的劳动责任。
03 养成劳动习惯：从身边小事做起（12分钟）
1. 明确劳动习惯的内涵
自己的事情自己做：从整理个人物品、完成分内事务等小事做起，培养独立生活能力，不依赖他人；
他人的事情帮着做：主动关心家人、同学和身边人，在力所能及的范围内提供帮助，传递互助精神；
公益的事情积极做：积极参与社区服务、校园公益等活动，为集体和社会贡献力量，增强责任感。
2. 活动园：我的劳动小故事
教师分享3个典型劳动小故事，引导学生借鉴学习：
整理床铺：早上起床后，将被子平铺拉平褶皱，叠成方正小块摆放床头，让小床干净整齐，开启清爽一天；
抢收粮食：下雨前和家人分工合作，归拢粮食、装袋搬运，争分夺秒保护劳动成果，体会团队协作的重要性；
小区扫雪：雪停后和家人一起用铲子、扫帚清理小区道路积雪，为邻居开辟安全小路，感受助人的快乐。
3. 我的劳动实践分享
邀请3-4名学生分享自己的劳动小故事，包括“日常坚持的劳动”“特殊场景的劳动”以及劳动中的成长感悟，教师及时给予肯定和鼓励，引导学生明白“劳动习惯从小事养成”。
4. 劳动统计表：我的劳动足迹
发放劳动统计表模板，引导学生了解如何记录自己的劳动情况：
一周劳动完成情况：整理床铺7次，帮妈妈擦桌子5次，打扫自己的房间1次，课间捡纸屑3次；
一个月劳动完成情况：整理床铺30次，帮妈妈擦桌子20次，打扫自己的房间4次，课间捡纸屑12次；
引导学生明白：通过统计数据，能清晰了解自己劳动习惯的养成情况，为持续改进和坚持劳动提供参考。
5. 探寻劳动习惯的养成之路
提问：“我们怎样才能养成主动劳动的好习惯呢？” 引导学生发言，教师小结：
父母老师的引导与教导：父母提醒我们整理床铺、打扫房间，老师教育我们爱护环境，这些外部引导能帮助我们建立劳动意识；
主动学习与自我提醒：从被动接受到主动参与，忘记劳动时自我提醒，逐渐将劳动内化为自觉行为；
坚持不懈的实践积累：每天坚持做小事，在重复实践中感受劳动的成就感，逐步养成稳定的劳动习惯。
6. 劳动的价值总结
教师讲解：劳动能让我们播种希望、收获果实，通过劳动创造整洁的环境、实用的成果；能磨炼我们的意志、锻炼动手能力，培养坚韧品格；更能让我们成长为有责任、懂感恩的新时代好少年。
04 课堂小结：做热爱劳动的好少年（8分钟）
1. 本节课知识回顾
端正劳动态度：我们正视了不愿劳动的念头，明白了劳动是“我为人人、人人为我”的过程，树立了不怕苦、不怕累的正确态度；
养成劳动习惯：学会了从身边小事做起，坚持“自己的事情自己做、他人的事情帮着做、公益的事情积极做”，知道了养成劳动习惯需要父母老师的引导和自己的坚持。
2. 劳动意义再认识
创造美好环境：通过劳动打扫教室、整理房间，能让环境干净整洁，带来视觉愉悦和成就感；
提升个人本领：在劳动中学会剥大蒜、扫地、整理书包等技能，变得更能干，减少对他人的依赖；
培养责任与感恩：主动付出劳动，不只享受他人成果，体会劳动的价值，学会担当，感恩他人的劳动付出。
3. 互动提问与交流
我的劳动收获：你在本节课中最大的收获是什么？分享一个让你印象深刻的劳动小故事或体会；
我的劳动困惑：在劳动中你遇到过哪些困难？是怎样解决的？或者有哪些关于劳动的问题想和大家一起讨论；
我的劳动计划：课后你打算养成哪些劳动习惯？具体会怎么做？邀请2-3名学生分享自己的劳动计划。
4. 课后行动倡议与布置作业
倡议：希望同学们课后坚持日常劳动，每天整理床铺、打扫自己的房间，每周帮家人做力所能及的家务，主动参与学校和社区劳动；遇到劳动任务不退缩，克服畏难情绪，告诉自己“我能行”，从简单的事情做起，逐步积累劳动经验。
作业：1. 填写“劳动习惯养成”计划表，明确自己的劳动目标和具体做法；2. 坚持记录一周的劳动情况，填写劳动统计表；3. 下周课分享自己的劳动收获和进步。
六、板书设计
从小爱劳动（第二课时）
一、正视劳动小烦恼
常见烦恼：怕累、没意思、怕干不好、费时间
正确态度：正视烦恼、不怕苦累、主动担当
二、读懂劳动的意义
成就感、成长力、互助性
我为人人，人人为我
三、养成劳动习惯
自己的事情自己做
他人的事情帮着做
公益的事情积极做
方法：引导、提醒、坚持
四、争做热爱劳动的好少年
勤劳懂事、有责任感、懂感恩

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