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第一单元　探索世界与把握规律
第一课　时代精神的精华
第1课时　追求智慧的学问
课标要求 素养目标
比较哲学思维与日常思维的异同;理解任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华,把握哲学与世界观、法论、具体科学的关系。 科学精神:通过分析哲学与世界观和法论的关系,哲学与具体科学的关系,培养辩证面地看待问题及分析解释现实问题的能力。 公共参与:在日常生活中,学哲学,用哲学,坚持用马克思主义世界观和法论指导我们的学习和生活。
课前自主学习
一、哲学的起源
任务驱动:被誉为“群经之首,大道之源”的易经文化,从本质上来看是华夏先人观天文、察地理、比人事、远取诸物、近取诸身的智慧。由此说明哲学智慧的起源是什么
1.哲学的含义
哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问,它致力于从总体上把握人与世界的关系。在古希腊语中,哲学的本义是爱智慧或追求智慧。
2.哲学的产生与起源
(1)哲学智慧产生于人类的实践活动。
(2)哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
3.时代精神的精华
(1)任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分,是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。
(2)真正的哲学之所以是时代精神的精华,就是因为它从最一般本质和最普遍规律的层面上反映了时代的任务和要求,把握了时代的脉搏,总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
二、哲学是系统化理论化的世界观
任务驱动:心理学上有一种“自我实现预言”的说法:当你为未知的未来许下了一个预言,你会采取一些措施,去促使这个预言的实现。这是如何体现世界观和法论的关系的
1.世界观的含义
人们对整个世界的总的看法和根本观点就是世界观。
2.哲学与世界观的关系
哲学就是关于世界观的学问。世界观人人都有,但一般人自发形成的世界观不等于哲学。哲学是系统化、理论化的世界观。
【易错提醒】
哲学≠世界观。世界观能否成为哲学,关键是看它是否是系统化、理论化的。
3.法论的含义
哲学既是世界观,也是法论。人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观,用这种观点作指导去认识世界和改造世界,就成了法论。
4.世界观与法论的关系
一般说来,世界观决定法论,法论体现世界观,有什么样的世界观就有什么样的法论。哲学是世界观和法论的统一。
【易错提醒】
哲学是世界观和法论的统一,但不是二者简单的相加。
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
任务驱动:著名科学家钱伟长谈到哲学时说:“哲学很重要,很多学问做深了,都会碰到哲学问题。数学是这样,物理、化学、生物、计算机都是这样。所以科学家一定要研究一点哲学,要懂哲学。”钱伟长这么讲的原因是什么
1.具体科学与哲学的区别
(1)具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律。它主要包括自然科学知识、社会科学知识、思维科学知识。
(2)哲学则对其进行概括和升华,从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
2.哲学与具体科学的联系
(1)具体科学的进步推动哲学的发展。离开具体科学知识,哲学就会干涸和枯萎。那种把哲学看作凌驾于一切具体科学之上的“科学之科学”,认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的。
(2)哲学为具体科学研究提供世界观和法论的指导。科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观和法论的指导下进行的。
【易错提醒】
哲学为具体科学研究提供世界观和法论的指导,但不一定都是科学的。
课堂合作探究
议题一　如何认识哲学、世界观、法论三者的关系
【情境探究】
　　【情境】中央“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组印发《关于开展第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育的指导意见》。“不忘初心、牢记使命”主题教育与马克思主义哲学理论、中国古代优秀哲学理论有着密不可分的联系。
　　意见强调,开展第二批主题教育,要围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这条主线,引导党员、干部原原本本学,以理论滋养初心、以理论引领使命,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。要突出问题导向,既着力解决党员、干部自身存在的问题特别是思想根子问题,坚守理想信念、初心使命不动摇,又着力解决群众最关心最直接最现实的利益问题,以为民谋利、为民尽责的实际成效取信于民。
问题:
结合材料,说明“不忘初心、牢记使命”主题教育活动是如何体现世界观与法论关系的。(政治认同、科学精神)
提示:“不忘初心、牢记使命”属于世界观,意见强调,开展第二批主题教育,要围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这条主线,引导党员、干部原原本本学,以理论滋养初心、以理论引领使命,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。说明世界观决定法论,法论体现世界观。
【探究总结】
1.哲学与世界观的关系
项目 哲学 世界观
区 别 含义不同 哲学是关于世界观的学问,是系统化理论化的世界观 世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点
形成不同 哲学是哲学家研究的结果 世界观是自发形成的
特点不同 哲学并非人人都有;哲学是理论化、系统化的 世界观人人都有,世界观是零散的、不自觉的、简单化的
联系 ①哲学是关于世界观的学问,是系统化理论化的世界观 ②哲学和世界观的研究对象都是整个世界,都是关于整个世界的最普遍、最一般的问题
【特别提醒】
哲学与世界观都有科学与非科学之分。既要反对把哲学简单化,把哲学等同于世界观;也要反对把哲学神秘化,认为哲学与普通人无关。
2.世界观与法论的关系
关系 世界观 法论
区 别 含义 人们对于整个世界的总的看法和根本观点 人们用世界观作指导去认识世界和改造世界的根本原则和根本法
侧重 对世界本身是什么、怎么样的认识 用世界观指导认识和改造世界要遵循的根本原则和根本法
例举 世界上的一切事物都是运动变化的 用运动变化的观点和法而不是静止不变的观点和法去认识和改造世界
续表
联系 ①一般说来,人的一定行为总是受一定观念支配的,观念与行为之间存在内在统一性。从哲学角度看,世界观和法论是同一问题的两个面。世界“是什么”“怎么样”的观点,是人们对世界本身的总的看法和根本观点,也就是世界观;用这些观点去指导人们认识和改造世界,这些观点也就成为指导认识和改造世界的根本原则和根本法,就成为法论 ②一般说来,世界观决定法论,法论体现世界观,有什么样的世界观就有什么样的法论。不存在脱离世界观的法论,也不存在脱离法论的世界观
【特别提醒】
世界观与法论并非相互影响或决定的关系;哲学既是世界观,也是法论。
【点拨】①世界观≠法论。世界观侧重于“看法”,法论侧重于“要求”。
②在世界观与法论关系上,世界观和法论不是相互影响的,法论不能影响世界观。同时,诸如世界观体现法论、法论决定世界观、世界观与法论相互决定等说法都是错误的。
③统一≠总和。哲学是世界观与法论的统一,强调世界观与法论的对应关系,而非两者简单相加。
④世界观、法论、哲学都有正确和错误之分。
议题二　怎样理解哲学与具体科学的关系
【情境探究】
　　【情境】哲学的推广必须以科学成果为基础。可是哲学一经建立并广泛被人们接受以后,它们又常常促使科学思想的进一步发展,指示科学如何从许多可能的道路中选择一条路。等到这种已经接受了的观点被推翻以后,又会有一种意想不到和完新的发展,它又成为一个新的哲学观点的源泉。
问题:
(1)这段话阐述了哲学的什么基本观点 (科学精神)
提示:哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结,具体科学的进步推动哲学的发展。哲学为具体科学研究提供世界观和法论的指导,正确的世界观和法论能推动具体科学的发展。
(2)简述哲学对具体科学研究的作用。(科学精神)
提示:哲学为具体科学研究提供世界观和法论的指导。科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观和法论的指导下进行的。缺乏正确的世界观和法论的指导,科学家就可能在自己的研究活动中偏离正确向,走弯路,甚至失败。
【探究总结】
1.哲学与具体科学的关系
项目 哲学 具体科学
区 别 研究对象 整个世界 某一具体领域
任务 揭示整个世界的最一般的本质和最普遍的规律 揭示世界某一具体领域的特殊规律
续表
项目 哲学 具体科学
区别 作用 为人们认识世界和改造世界提供法论指导 为人们认识世界和改造世界提供具体法指导
联系 ①具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动哲学的发展 ②哲学是对具体科学知识的概括和总结,为具体科学研究提供世界观和法论的指导 ③哲学与具体科学是共性与个性、一般与个别的关系,不是整体与部分的关系
【特别提醒】
防止两种错误倾向:①替代论:把哲学看作“科学之科学”,认为哲学可以取代具体科学;②取消论:轻视哲学,否认哲学对具体科学的指导作用。
2.面理解哲学的概念
(1)从本义上看,哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。
(2)从哲学与世界观的关系看,哲学是系统化理论化的世界观,是关于世界观的学问。
(3)从哲学与法论的关系看,哲学既是世界观又是法论,是世界观和法论的统一。当人们以一定的世界观观察问题、处理问题时,世界观就具有了法论的意义。世界观决定法论,法论体现世界观。
(4)从哲学与具体科学的关系看,哲学是对具体科学知识的概括和总结。具体科学是哲学的基础,而哲学反过来会给具体科学的发展提供指导。
【课堂小结】
课堂学业达标
1.(2025·石家庄高二检测)习近平总书记在党的二十大报告中提出, 要加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系,培育壮大哲学社会科学人才队伍。习近平总书记高度重视哲学社会科学事业发展, 是因为哲学 (　　)
①总是直接或间接地影响着我们的工作和生活
②为具体科学研究提供世界观和法论的指导
③从本质上反映时代任务和要求, 把握时代脉搏
④关注人与世界的具体关系,促进人与世界和谐共生
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【解析】选A。材料中习近平总书记提出要加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系,培育壮大哲学社会科学人才队伍,是因为哲学总是直接或间接地影响着我们的工作和生活,能够为具体科学研究提供世界观和法论的指导,①②正确。真正的哲学从本质上反映时代任务和要求, 把握时代脉搏,而不是哲学,③不选。哲学关注的是人与世界的一般关系和普遍规律,而非人与世界的具体关系,④错误。
2.有人认为命由天定,因而身处困境时消极等待,指望得到上天的恩赐;有人认为人定胜天,因而在困难面前积极奋争,不屈不挠。有人热爱社会,热爱生活,因而积极进取、乐于奉献;有人完以自我为中心,因而毫无爱心、无所作为。人总是按照自己对周围世界和人生的理解来做人做事,这说明了(　　)
A.哲学是系统化、理论化的世界观
B.法论决定世界观,世界观体现法论
C.哲学是科学的世界观与法论的统一
D.有什么样的世界观,就有什么样的法论
【解析】选D。认为命由天定,因而身处困境时消极等待,指望得到上天的恩赐,说明了世界观决定法论,有什么样的世界观,就有什么样的法论,D正确。材料没有涉及哲学是系统化、理论化的世界观,A排除。世界观决定法论,B错误。哲学有良莠之分,有可能是错误的,哲学不都是科学的,C不符合题意。
3.达尔文的进化论不仅是生物学上的革命,还带来了哲学上的革命。它沉重打击了上帝创造物种的神创论,摧毁了各种唯心的目的论和物种论,并为辩证唯物主义世界观提供了科学依据。上述事实说明 (　　 )
①具体科学的进步推动着哲学的发展
②哲学是对具体科学的概括和总结
③哲学是具体科学的总和
④离开具体科学知识,哲学就会缺乏生机与活力
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【解析】选B。达尔文的进化论不仅是生物学上的革命,还带来了哲学上的革命。它沉重打击了上帝创造物种的神创论,摧毁了各种唯心的目的论和物种论,并为辩证唯物主义世界观提供了科学依据。上述事实说明具体科学的进步推动着哲学的发展,离开了具体科学知识,哲学就会缺乏生机与活力,①④符合题意。材料不能表明哲学是对具体科学的概括和总结,②与题意无关。③“哲学是具体科学的总和”说法错误。
4.爱因斯坦指出:“哲学的推广必须以科学成果为基础。可是哲学一经建立并广泛地被人们接受以后,它们又常常促使科学思想的进一步发展,指示科学如何从许多可能的道路中选择一条路。”这告诉我们 (　　)
①具体科学是对哲学的概括和总结
②具体科学的进步推动哲学的发展
③哲学发展是具体科学发展的基础
④哲学为具体科学提供世界观和法论指导
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解析】选D。哲学是对具体科学的概括和总结,①错误。哲学的推广必须以科学成果为基础,可见具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动哲学的发展,②符合题意,③排除。哲学常常促使科学思想的进一步发展,指示科学如何从许多可能的道路中选择一条路,这说明哲学为具体科学提供世界观和法论指导,④符合题意。
5.为科学把握时代本质,解决人类当前所面临的重大问题,习近平总书记立足中华民族伟大复兴战局和世界百年未有之大变局,提出了要回答好“世界怎么了”“人类向何处去”的时代之问。从中可以感悟到 (　　)
①哲学关注人与世界的具体关系及其活动式
②哲学是在人们处理与世界关系的实践中形成和发展的
③哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考
④只要留心思考,每个人都能形成系统化理论化的世界观
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解析】选C。材料说明哲学是在人们处理与世界关系的实践中形成和发展的,哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考,②③正确。具体科学关注人与世界的具体关系及其活动式,①错误。哲学是系统化理论化的世界观,不能自发形成,“只要留心思考,每个人都能形成系统化理论化的世界观”的说法是错误的,④排除。
6.(2025·石家庄高二检测)现代生态学在研究生态系统时,吸收了“整体大于部分之和”思想,强调生物群落与环境的动态平衡。随着生态学的发展,其研究成果又推动了当代环境哲学关于“人与自然共生”的理论建构。这表明 (　　)
①哲学的发展源于具体科学的进步 ②具体科学的进步推动哲学的发展
③哲学为具体科学研究提供具体案 ④哲学和具体科学可以在实践中相互促进
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解析】选D。哲学的发展源于社会实践,而不能简单地理解为是具体科学的进步,①错误。生态学的发展推动环境哲学理论建构,表明具体科学的进步推动哲学的发展,②正确。哲学为具体科学研究提供世界观和法论的指导,而不是具体案,③错误。题干既体现哲学对生态学的启发(哲学影响具体科学),也体现生态学对哲学的推动(具体科学推动哲学),表明二者在实践中相互促进,④正确。(共39张PPT)
第一单元　探索世界与把握规律
第一课　时代精神的精华
第1课时　追求智慧的学问
01
02
03
课前自主学习
课堂合作探究
课堂学业达标
课标要求 素养目标
比较哲学思维与日常思维的异同;理解任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华,把握哲学与世界观、法论、具体科学的关系。 科学精神:通过分析哲学与世界观和法论的关系,哲学与具体科学的关系,培养辩证面地看待问题及分析解释现实问题的能力。
公共参与:在日常生活中,学哲学,用哲学,坚持用马克思主义世界观和法论指导我们的学习和生活。
01
课前自主学习
一、哲学的起源
任务驱动:被誉为“群经之首,大道之源”的易经文化,从本质上来看是华夏先
人观天文、察地理、比人事、远取诸物、近取诸身的智慧。由此说明哲
学智慧的起源是什么
1.哲学的含义
哲学是一门热爱智慧、_________的学问,它致力于从总体上把握人与世界
的关系。在古希腊语中,哲学的本义是_________________。
追求智慧
爱智慧或追求智慧
2.哲学的产生与起源
(1)哲学智慧产生于_______________。
(2)哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的___________。
3.时代精神的精华
(1)任何哲学都是一定___________________的构成部分,是一定社会和时代
的经济政治在精神上的反映。
(2)真正的哲学之所以是时代精神的精华,就是因为它从最一般本质和最普
遍规律的层面上反映了时代的任务和要求,把握了___________,总结和概括
了_________________________。
人类的实践活动
追问和思考
社会和时代精神生活
时代的脉搏
时代的实践经验和认识成果
二、哲学是系统化理论化的世界观
任务驱动:心理学上有一种“自我实现预言”的说法:当你为未知的未来许下
了一个预言,你会采取一些措施,去促使这个预言的实现。这是如何体现世
界观和法论的关系的
1.世界观的含义
人们对整个世界的___________________就是世界观。
2.哲学与世界观的关系
哲学就是关于_______的学问。世界观人人都有,但一般人自发形成的世界
观不等于哲学。哲学是_______________的世界观。
总的看法和根本观点
世界观
系统化、理论化
【易错提醒】
哲学≠世界观。世界观能否成为哲学,关键是看它是否是系统化、理论化的。
3.法论的含义
哲学既是世界观,也是法论。人们关于世界是什么、怎么样的根本观点
是世界观,用这种观点作指导_____________________,就成了法论。
去认识世界和改造世界
4.世界观与法论的关系
一般说来,世界观_____法论,法论_____世界观,有什么样的世界观就有
什么样的法论。哲学是_______________的统一。
【易错提醒】
哲学是世界观和法论的统一,但不是二者简单的相加。
决定
体现
世界观和法论
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
任务驱动:著名科学家钱伟长谈到哲学时说:“哲学很重要,很多学问做深了,
都会碰到哲学问题。数学是这样,物理、化学、生物、计算机都是这样。
所以科学家一定要研究一点哲学,要懂哲学。”钱伟长这么讲的原因是什么
1.具体科学与哲学的区别
(1)具体科学揭示的是自然、社会和思维_____________的规律。它主要包
括自然科学知识、社会科学知识、思维科学知识。
(2)哲学则对其进行概括和升华,从中抽象出___________________________。
某一具体领域
最一般的本质和最普遍的规律
2.哲学与具体科学的联系
(1)具体科学的进步_____哲学的发展。离开具体科学知识,哲学就会干涸和
枯萎。那种把哲学看作凌驾于一切具体科学之上的“科学之科学”,认为哲
学可以取代具体科学的看法是错误的。
(2)哲学为具体科学研究提供_______________的指导。科学家的研究活动
都是自觉或不自觉地在某种世界观和法论的指导下进行的。
【易错提醒】
哲学为具体科学研究提供世界观和法论的指导,但不一定都是科学的。
推动
世界观和法论
02
课堂合作探究
议题一　如何认识哲学、世界观、法论三者的关系
【情境探究】
　　【情境】中央“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组印发《关于开展第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育的指导意见》。“不忘初心、牢记使命”主题教育与马克思主义哲学理论、中国古代优秀哲学理论有着密不可分的联系。
　　意见强调,开展第二批主题教育,要围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这条主线,引导党员、干部原原本本学,以理论滋养初心、以理论引领使命,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。要突出问题导向,既着力解决党员、干部自身存在的问题特别是思想根子问题,坚守理想信念、初心使命不动摇,又着力解决群众最关心最直接最现实的利益问题,以为民谋利、为民尽责的实际成效取信于民。
问题:
结合材料,说明“不忘初心、牢记使命”主题教育活动是如何体现世界观与法论关系的。(政治认同、科学精神)
提示:“不忘初心、牢记使命”属于世界观,意见强调,开展第二批主题教育,要围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这条主线,引导党员、干部原原本本学,以理论滋养初心、以理论引领使命,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。说明世界观决定法论,法论体现世界观。
【探究总结】
1.哲学与世界观的关系
项目 哲学 世界观
区 别 含义不同 哲学是关于世界观的学问,是系统化理论化的世界观 世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点
形成不同 哲学是哲学家研究的结果 世界观是自发形成的
特点不同 哲学并非人人都有;哲学是理论化、系统化的 世界观人人都有,世界观是零散的、不自觉的、简单化的
联系 ①哲学是关于世界观的学问,是系统化理论化的世界观 ②哲学和世界观的研究对象都是整个世界,都是关于整个世界的最普遍、最一般的问题 【特别提醒】
哲学与世界观都有科学与非科学之分。既要反对把哲学简单化,把哲学等同于世界观;也要反对把哲学神秘化,认为哲学与普通人无关。
2.世界观与法论的关系
关系 世界观 法论
区 别 含义 人们对于整个世界的总的看法和根本观点 人们用世界观作指导去认识世界和改造世界的根本原则和根本法
侧重 对世界本身是什么、怎么样的认识 用世界观指导认识和改造世界要遵循的根本原则和根本法
例举 世界上的一切事物都是运动变化的 用运动变化的观点和法而不是静止不变的观点和法去认识和改造世界
联系 ①一般说来,人的一定行为总是受一定观念支配的,观念与行为之间存在内在统一性。从哲学角度看,世界观和法论是同一问题的两个面。世界“是什么”“怎么样”的观点,是人们对世界本身的总的看法和根本观点,也就是世界观;用这些观点去指导人们认识和改造世界,这些观点也就成为指导认识和改造世界的根本原则和根本法,就成为法论
②一般说来,世界观决定法论,法论体现世界观,有什么样的世界观就有什么样的法论。不存在脱离世界观的法论,也不存在脱离法论的世界观
【特别提醒】
世界观与法论并非相互影响或决定的关系;哲学既是世界观,也是法论。
【点拨】①世界观≠法论。世界观侧重于“看法”,法论侧重于“要求”。
②在世界观与法论关系上,世界观和法论不是相互影响的,法论不能影响世界观。同时,诸如世界观体现法论、法论决定世界观、世界观与法论相互决定等说法都是错误的。
③统一≠总和。哲学是世界观与法论的统一,强调世界观与法论的对应关系,而非两者简单相加。
④世界观、法论、哲学都有正确和错误之分。
议题二　怎样理解哲学与具体科学的关系
【情境探究】
　　【情境】哲学的推广必须以科学成果为基础。可是哲学一经建立并广泛被人们接受以后,它们又常常促使科学思想的进一步发展,指示科学如何从许多可能的道路中选择一条路。等到这种已经接受了的观点被推翻以后,又会有一种意想不到和完新的发展,它又成为一个新的哲学观点的源泉。
问题:
(1)这段话阐述了哲学的什么基本观点 (科学精神)
提示:哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结,具体科学的进步推动哲学的发展。哲学为具体科学研究提供世界观和法论的指导,正确的世界观和法论能推动具体科学的发展。
(2)简述哲学对具体科学研究的作用。(科学精神)
提示:哲学为具体科学研究提供世界观和法论的指导。科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观和法论的指导下进行的。缺乏正确的世界观和法论的指导,科学家就可能在自己的研究活动中偏离正确向,走弯路,甚至失败。
【探究总结】
1.哲学与具体科学的关系
项目 哲学 具体科学
区 别 研究对象 整个世界 某一具体领域
任务 揭示整个世界的最一般的本质和最普遍的规律 揭示世界某一具体领域的特殊规律
项目 哲学 具体科学
区别 作用 为人们认识世界和改造世界提供法论指导 为人们认识世界和改造世界提供具体法指导
联系 ①具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动哲学的发展 ②哲学是对具体科学知识的概括和总结,为具体科学研究提供世界观和法论的指导 ③哲学与具体科学是共性与个性、一般与个别的关系,不是整体与部分的关系 【特别提醒】
防止两种错误倾向:①替代论:把哲学看作“科学之科学”,认为哲学可以取代具体科学;②取消论:轻视哲学,否认哲学对具体科学的指导作用。
2.面理解哲学的概念
(1)从本义上看,哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。
(2)从哲学与世界观的关系看,哲学是系统化理论化的世界观,是关于世界观的学问。
(3)从哲学与法论的关系看,哲学既是世界观又是法论,是世界观和法论的统一。当人们以一定的世界观观察问题、处理问题时,世界观就具有了法论的意义。世界观决定法论,法论体现世界观。
(4)从哲学与具体科学的关系看,哲学是对具体科学知识的概括和总结。具体科学是哲学的基础,而哲学反过来会给具体科学的发展提供指导。
【课堂小结】
03
课堂学业达标
1.(2025·石家庄高二检测)习近平总书记在党的二十大报告中提出, 要加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系,培育壮大哲学社会科学人才队伍。习近平总书记高度重视哲学社会科学事业发展, 是因为哲学 (　　)
①总是直接或间接地影响着我们的工作和生活
②为具体科学研究提供世界观和法论的指导
③从本质上反映时代任务和要求, 把握时代脉搏
④关注人与世界的具体关系,促进人与世界和谐共生
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
√
【解析】选A。材料中习近平总书记提出要加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系,培育壮大哲学社会科学人才队伍,是因为哲学总是直接或间接地影响着我们的工作和生活,能够为具体科学研究提供世界观和法论的指导,①②正确。真正的哲学从本质上反映时代任务和要求, 把握时代脉搏,而不是哲学,③不选。哲学关注的是人与世界的一般关系和普遍规律,而非人与世界的具体关系,④错误。
2.有人认为命由天定,因而身处困境时消极等待,指望得到上天的恩赐;有人认为人定胜天,因而在困难面前积极奋争,不屈不挠。有人热爱社会,热爱生活,因而积极进取、乐于奉献;有人完以自我为中心,因而毫无爱心、无所作为。人总是按照自己对周围世界和人生的理解来做人做事,这说明了(　　)
A.哲学是系统化、理论化的世界观
B.法论决定世界观,世界观体现法论
C.哲学是科学的世界观与法论的统一
D.有什么样的世界观,就有什么样的法论
√
【解析】选D。认为命由天定,因而身处困境时消极等待,指望得到上天的恩赐,说明了世界观决定法论,有什么样的世界观,就有什么样的法论,D正确。材料没有涉及哲学是系统化、理论化的世界观,A排除。世界观决定法论,B错误。哲学有良莠之分,有可能是错误的,哲学不都是科学的,C不符合题意。
3.达尔文的进化论不仅是生物学上的革命,还带来了哲学上的革命。它沉重打击了上帝创造物种的神创论,摧毁了各种唯心的目的论和物种论,并为辩证唯物主义世界观提供了科学依据。上述事实说明 (　　 )
①具体科学的进步推动着哲学的发展
②哲学是对具体科学的概括和总结
③哲学是具体科学的总和
④离开具体科学知识,哲学就会缺乏生机与活力
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
√
【解析】选B。达尔文的进化论不仅是生物学上的革命,还带来了哲学上的革命。它沉重打击了上帝创造物种的神创论,摧毁了各种唯心的目的论和物种论,并为辩证唯物主义世界观提供了科学依据。上述事实说明具体科学的进步推动着哲学的发展,离开了具体科学知识,哲学就会缺乏生机与活力,①④符合题意。材料不能表明哲学是对具体科学的概括和总结,②与题意无关。③“哲学是具体科学的总和”说法错误。
4.爱因斯坦指出:“哲学的推广必须以科学成果为基础。可是哲学一经建立并广泛地被人们接受以后,它们又常常促使科学思想的进一步发展,指示科学如何从许多可能的道路中选择一条路。”这告诉我们 (　　)
①具体科学是对哲学的概括和总结
②具体科学的进步推动哲学的发展
③哲学发展是具体科学发展的基础
④哲学为具体科学提供世界观和法论指导
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
√
【解析】选D。哲学是对具体科学的概括和总结,①错误。哲学的推广必须以科学成果为基础,可见具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动哲学的发展,②符合题意,③排除。哲学常常促使科学思想的进一步发展,指示科学如何从许多可能的道路中选择一条路,这说明哲学为具体科学提供世界观和法论指导,④符合题意。
5.为科学把握时代本质,解决人类当前所面临的重大问题,习近平总书记立足中华民族伟大复兴战局和世界百年未有之大变局,提出了要回答好“世界怎么了”“人类向何处去”的时代之问。从中可以感悟到 (　　)
①哲学关注人与世界的具体关系及其活动式
②哲学是在人们处理与世界关系的实践中形成和发展的
③哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考
④只要留心思考,每个人都能形成系统化理论化的世界观
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
√
【解析】选C。材料说明哲学是在人们处理与世界关系的实践中形成和发展的,哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考,②③正确。具体科学关注人与世界的具体关系及其活动式,①错误。哲学是系统化理论化的世界观,不能自发形成,“只要留心思考,每个人都能形成系统化理论化的世界观”的说法是错误的,④排除。
6.(2025·石家庄高二检测)现代生态学在研究生态系统时,吸收了“整体大于部分之和”思想,强调生物群落与环境的动态平衡。随着生态学的发展,其研究成果又推动了当代环境哲学关于“人与自然共生”的理论建构。这表明 (　　)
①哲学的发展源于具体科学的进步
②具体科学的进步推动哲学的发展
③哲学为具体科学研究提供具体案
④哲学和具体科学可以在实践中相互促进
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
√
【解析】选D。哲学的发展源于社会实践,而不能简单地理解为是具体科学的进步,①错误。生态学的发展推动环境哲学理论建构,表明具体科学的进步推动哲学的发展,②正确。哲学为具体科学研究提供世界观和法论的指导,而不是具体案,③错误。题干既体现哲学对生态学的启发(哲学影响具体科学),也体现生态学对哲学的推动(具体科学推动哲学),表明二者在实践中相互促进,④正确。

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