资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
教学设计
学科 英语 年级 四年级 课型 新授课
课题 Starter Lesson 1 A calendar for the year 课时 Lesson 1
课标要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的框架下，本课时内容属于“人与自然”主题范畴中的“季节与月份”子主题。学生在“文博看年历”这一真实语境呈现语篇，能够听、说、认读活动中掌握十二个月份（January—December）及其缩写形式的音、形、义及基本用法；能够在交流全年活动安排的情境中理解并运用句型“In …（月份）, we have … / We … in …（月份）.”描述不同月份的特色活动与节日，感知中华传统文化与自然节律的融合；能够在互动中积极思考、敢于表达，培养用英语描述时间顺序、规划年度活动的能力，为后续学习日期表达和一般将来时打下良好基础。
教材 分析 本课时选自人教大同版四年级下册 Starter P2—3的内容。接下来从 What、Why、How 三个维度进行分析。 What：该语篇是一段关于“全年日历”的图文情境，通过呈现文博查看年历并描述各月特色活动的场景，融入核心词汇January—December及其缩写形式，以及核心句型“In …（月份）, we have … / We … in …（月份）.”来表达不同月份的传统节日与季节活动。 Why：通过该语篇的学习，学生能够掌握十二个月份的名称及其正确缩写形式，并能用“In …（月份）, we have …”等句型描述全年各月的特色活动与重要节日；同时感知中华传统文化与自然节律的融合，培养热爱生活、传承文化的意识，增强时间规划与节日记忆的素养。 How：该语篇围绕“季节与月份”主题展开，内容贴近学生生活经验，年历形式直观呈现时间顺序，易于激发学习兴趣。配图生动展示各月典型场景（如1月新年、2月春节、3月植树、4月清明、5月劳动节、6月端午、7月赏荷、8月暑假、9月中秋、10月国庆、11月秋游、12月冬雪），学生在听、说、认读活动中自然习得词汇与句型。学习过程中，学生还能在“Think —— Say —— Do —— Share”任务中体验合作与分享，提升用英语描述时间顺序、记录并交流年度经历的综合语言运用能力。
学情 分析 一、知识基础 语音基础：学生已能根据拼读规则认读部分月份词汇（如May, July等较短单词），对多音节词（如January, February, September）的准确发音尚需强化练习。 词汇基础：学生在前面的单元已掌握一些动词，为描述月份活动奠定基础。 语法基础：学生已会用“In …”描述地点位置，具备将介词宾语替换为月份名词进行迁移表达的能力；已掌握“We have … / We …”描述活动的基本句型。 二、学习与生活经验 四年级学生日常熟悉春节、清明、端午、中秋等传统节日，对“一年十二个月”的时间概念有初步认知；他们乐于分享假期经历、期待特色活动。教师可借助年历卡片、月份转盘、季节拼图等操作活动，学生在“翻一翻、说一说、连一连”的动态任务中自然习得并灵活运用月份名称及活动表达。
核心素养目标 一、学习理解 1．能够通过观看年历图片、听录音、看动画等，了解十二个月份（January—December）及其缩写形式的含义，理解月份词汇在表达时间顺序、记录年度活动中的作用，感知月份与季节、节日的对应关系。 二、应用实践 1．能够听、说、认读十二个月份的名称及其缩写形式（Jan. / Feb. / Mar. / Apr. / Jun. / Jul. / Aug. / Sept. / Oct. / Nov. / Dec.）。 2．能够运用句型“In …（月份）, we have … / We … in …（月份）.”准确描述不同月份的传统节日与特色活动。 三、迁移创新 1．能够结合个人生活实际，用英语制作简易年历或月度活动计划，并与同伴交流分享。 四、行为习惯 1．通过本课时的学习，学生能树立时间规划意识，养成关注传统节日、热爱自然节律的文化素养，培养用英语记录生活、分享经历的良好习惯。
教学重点 1．能够听、说、认读十二个月份的名称（January—December）及其缩写形式，掌握其音、形、义。 2．能够运用句型“In …（月份）, we have … / We … in …（月份）.”描述不同月份的传统节日与特色活动。
教学难点 1．部分月份单词的正确发音与拼写，尤其是多音节词January, February, September, November, December的读音及缩写形式的规范书写。 2．在实际情境中准确区分并灵活运用月份词汇，避免中英文月份顺序混淆（如September对应“九月”而非“十月”）。 3．能够结合个人生活经验，连贯描述全年各月活动安排，实现从单句表达到语段输出的过渡。
教学 方法 情境教学法，TPR 教学法，游戏教学法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Lead in Watch and enjoy 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放音频。 T：Now, let’s watch the video and enjoy the song. 学生看视频，欣赏歌曲。 借助歌曲，引出话题。
Presentation Look and learn 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T：Wenbo is looking at a calendar for the year. What happens in each month Let’s take a look. 学生看图片，学单词，了解十二个月份。 能够在情境中，借助图片和自然拼读，学习新词。
Practice 1 Look and read 教师播放课件，呈现任务要求和单词。 T：Now, please look at the PPT and read the words. 学生看课件，尝试借助自然拼读法读出单词。 能够借助自然拼读法巩固词汇的发音。
Practice 2 Let’s play 教师播放课件，呈现任务要求、单词和地鼠。 T：It’s time to play a game. Are you ready 学生看课件，打地鼠，说单词。 在游戏中，见词说词，锻炼反应能力，巩固词汇。
Practice 3 Read and find 教师播放课件，呈现任务要求和单词。 T：Now, please look at the PPT, read the words and try to talk about what you find. 学生看课件，观察月份的缩写形式，说说自己的发现。 通过朗读和观察单词，能够掌握十二个月份的缩写形式规则。
Practice 4 Quick response 教师播放课件，呈现任务要求和单词。 T：Now, please look at the PPT and read the words quickly. 学生看课件，快速说出对应的月份。 能够快速说出十二个月份的英文单词。
Practice 5 Let’s talk 教师播放课件，呈现任务要求、句型和图片。 T：Now, two students a group, try to talk about the months and the activities. 学生两人一组，交流不同月份的传统节日与特色活动。 能够运用句型描述不同月份的传统节日与特色活动。
Production Let’s show 教师播放课件，呈现任务要求、图片和范例。 T：Now, two students a group, talk about the months and the activities in class. 学生两人一组，模仿范例，选择月份，展示交流成果。 展示成果，巩固知识，锻炼能力。
Summary Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q：What have we learned in this period 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。
分层作业 基础作业： 1．练习朗读课本P2—3的内容。 2．朗读课本P2—3的单词给组长听。 拓展作业： 3．录一段小视频：介绍不同月份的传统节日与特色活动。 （例：In …, we …）
板书设计 Starter Lesson 1 A calendar for the year In _____________, we _______________________. January say “Happy New Year” February have the Spring Festival March plant trees April have Qingming Festival May have Labour Day June have Dragon boat Festival July & August have summer vacation September have Mid-Autumn Festival October have National Day November have autumn outings December make a snowman
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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