资源简介

(共36张PPT)
让教学更有效
第一单元
美妙的和声
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(一)审美感知
通过聆听与演唱《送别》，感受歌曲的离别意境与和声美感，提升对音乐情感的感知能力。
(二)艺术表现
能够准确演唱二声部合唱，把握音准与节奏，表现出歌曲惜别的情绪。
(三)创意实践
尝试创编歌曲第二声部，体验和声创作的乐趣，提升音乐创造力。
(四)文化理解
了解李叔同及学堂乐歌的历史背景，感受中国近代音乐文化的传承与发展。
同学们
你们有没有和好朋友分开过的经历呀？
那时候心里是什么感觉呢？
是啊，离别总是让人心里酸酸的。
今天，我们就来学习一首关于离别的经典
歌曲——《送别》
先听老师唱一遍，仔细感受歌曲里的情绪
大家听得真用心！这首歌曲里藏着很多“声音的小秘密”。
今天，我们就一起走进《送别》，学习用合唱的方式唱出这份离别之情。
听歌曲:
1.大家数一数，歌曲有几个乐句？
2.每个乐句的情绪有什么变化？
歌曲背景
《送别》是一首经典的学堂乐歌，原曲为美国音乐家奥德威的作品，后经李叔同填词，杨鸿年编合唱。它以优美的旋律和充满诗意的歌词，表达了离别时的不舍与惆怅。
你们了解作曲家李叔同吗？
下面我们朗诵歌词
非常准确！我们来看乐谱，左侧的色块处就是两个声部对应的音，大家数一数这些音是几度音程，看看谁数得又快又准。
歌曲由三个乐段构成。
第一乐段为齐唱
第二乐段为合唱
第三乐段是重复
前两个乐段通过演唱形式的对比使歌曲的表现更加丰满。
第一乐段由几个乐句组成？
第一乐段是一个比较规整的一段体，包括四个乐句，下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意里面的附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意里面的附点节奏的演唱，请再次演唱
我们完整的跟琴来唱一遍第一乐段
聆听第二乐段
1.听听这个乐段和第一乐段有什么区别？
2.旋律有什么特点？
第二乐段是副歌，为二部合唱，可以分成两个乐句。
第二乐段采用了合唱的方式，通过音乐材料与演唱方式与第一乐段形成对比，形成全曲的高潮。
那我们一起先来学唱一下高声部的旋律--老师唱一句，你们唱一句，下面我们学唱第一声部的第一乐句
下面我们学习第一声部的第二乐句
整体演唱第一声部
下面我们学习第二声部
师生合作
听第三部分
大家感觉这部分音乐熟悉吗？
第三部分是第一部分的重复，下面跟琴演唱
整体演唱
刚才大家在合唱的时候，有没有发现当两个声部配合得好的时候，歌声特别好听？这就是和声的魅力！我们再来一遍，带着惜别的情绪来唱。大家看右侧乐谱，括号里需要我们填入音符，创编第二声部。我们可以用和高声部和谐的音程来创编，比如三度、五度，大家试着填一填。
下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏。
通过欣赏和学唱，说一说这节课你有什么感受和收获？
（一）填空题
1.《送别》的原曲作者是美国音乐家奥德威，后经 填词。
2.判断音程度数时，只需要数音的 ，不用关注升号、降号。
（二）选择题
1.《送别》的拍号是多少？（ ）
A.2/4 B.3/4 C.4/4 D.6/8
2.下列哪种音程在合唱中常被用来营造和谐的和声效果？（ ）
A.二度 B.三度 C.七度 D.九度
参考答案：
（一）填空题 1.李叔同 2.个数
（二）选择题 1.C 2.B
《送别》
1=C 4/4拍 中速、稍快、惜别地
感谢同学们，我们下节课再见!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人教版二年级下册第一单元《美妙的和声》第3课时《送别》
【教材分析】
《送别》是人教版二年级下册第一单元《美妙的和声》第1课时唱歌课。《送别》是一首经典的学堂乐歌，原曲为美国音乐家奥德威的作品，后经李叔同填词，杨鸿年编合唱。它以优美的旋律和充满诗意的歌词，表达了离别时的不舍与惆怅，是中国近代音乐史上极具代表性的作品，常作为合唱启蒙的经典素材。教材呈现了《送别》的单声部与二声部合唱版本，左侧乐谱标注了色块处的音程，引导学生巩固音程知识；右侧乐谱则设计了第二声部创编任务，让学生在实践中感受和声效果。全曲为中速稍慢的4/4拍，结构清晰，情感细腻，适合二年级学生进行合唱学习与创意实践。
【学情分析】
二年级学生已具备一定的歌唱基础，能够跟随教师演唱单声部歌曲，对音程有初步认知。他们喜欢合作性的音乐活动，但注意力集中时间较短，对二声部合唱的声部协调能力较弱，容易被其他声部带偏。本课中“和声效果”“创编第二声部”等内容对他们来说有一定挑战，需要通过分层练习、直观的音程提示和游戏化的合作方式来降低难度，激发学习兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听与演唱《送别》，感受歌曲的离别意境与和声美感，提升对音乐情感的感知能力。
(二)艺术表现
能够准确演唱二声部合唱，把握音准与节奏，表现出歌曲惜别的情绪。
(三)创意实践
尝试创编歌曲第二声部，体验和声创作的乐趣，提升音乐创造力。
（四）文化理解
了解李叔同及学堂乐歌的历史背景，感受中国近代音乐文化的传承与发展。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.准确演唱《送别》的二声部合唱，把握歌曲的情感基调
2.巩固音程知识，能判断合唱中对应音的音程度数
(二)教学难点
1.在合唱中保持声部独立与和谐，创编出和谐的第二声部旋律。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们有没有和好朋友分开过的经历呀？那时候心里是什么感觉呢？
预设：难过、舍不得、想他/她……
教师：是啊，离别总是让人心里酸酸的。今天，我们就来学习一首关于离别的经典歌曲——《送别》。先听老师唱一遍，仔细感受歌曲里的情绪。
预设：很好听、有点伤感、像在讲故事……
教师：大家听得真用心！这首歌曲里藏着很多“声音的小秘密”。今天，我们就一起走进《送别》，学习用合唱的方式唱出这份离别之情。
书写板书《送别》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：我们再听一遍歌曲，大家数一数，歌曲有几个乐句？每个乐句的情绪有什么变化？
预设：有4个乐句，前面比较舒缓，后面有点伤感……
教师：下面我们了解一下歌曲的背景：《送别》是一首经典的学堂乐歌，原曲为美国音乐家奥德威的作品，后经李叔同填词，杨鸿年编合唱。它以优美的旋律和充满诗意的歌词，表达了离别时的不舍与惆怅，你们了解作曲家李叔同吗？
预设：回答问题
教师：下面我们通过视频了解作曲家
预设：欣赏视频
教师：下面我们朗诵歌词
预设：朗诵
教师：非常准确！我们来看乐谱，左侧的色块处就是两个声部对应的音，大家数一数这些音是几度音程，看看谁数得又快又准。（引导学生数音个数判断度数，巩固音程知识）。
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲由三个乐段构成。第一乐段为齐唱，第二乐段为合唱，第三乐段是重复，前两个乐段通过演唱形式的对比使歌曲的表现更加丰满。第一乐段由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：第一乐段是一个比较规整的一段体，包括四个乐句，下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意里面的附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意里面的附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：同学们唱得不错，我们完整的跟琴来唱一遍第一乐段。
预设：演唱
教师：下面跟音频演唱第一乐段
预设：演唱
教师：下面聆听第二乐段，听听这个乐段和第一乐段有什么区别？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段是副歌，为二部合唱，可以分成两个乐句。第二乐段采用了合唱的方式，通过音乐材料与演唱方式与第一乐段形成对比，形成全曲的高潮。那我们一起先来学唱一下高声部的旋律--老师唱一句，你们唱一句，下面我们学唱第一声部的第一乐句
预设：学生演唱
教师：下面我们学习第一声部的第二乐句。
预设：学生演唱
教师：整体演唱第一声部
预设：学生演唱
教师：跟音频演唱
预设：学生演唱
教师：下面我们学习第二声部
预设：学唱
教师：整体演唱第二声部
预设：学生演唱
教师：下面老师演唱第二声部，你们演唱第一声部，初步感受一下二声部的效果
预设：师生合作
教师：下面，我们换过来，你们演唱第二声部，我来演唱第一声部
预设：师生合作
教师：下面我们分组，一组演唱一声部，一个组演唱二声部
教师：下面我们学习第三部分，大家听音乐感觉这部分音乐熟悉吗？
预设：回答问题
教师：第三部分是第一部分的重复，下面跟琴演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：刚才大家在合唱的时候，有没有发现当两个声部配合得好的时候，歌声特别好听？这就是和声的魅力！我们再来一遍，带着惜别的情绪来唱。 大家看右侧乐谱，括号里需要我们填入音符，创编第二声部。我们可以用和高声部和谐的音程来创编，比如三度、五度，大家试着填一填。
预设：（分组创编，教师巡视指导，鼓励大胆尝试）
教师：我们来听听各组的创编，和原作品比一比，感受不同的和声效果。（各组展示创编成果，师生共同评价）
现在我们把单声部、合唱和创编结合起来，完整地表演《送别》，用我们的歌声唱出离别的不舍与美好回忆。
预设：（完整表演，教师指挥，营造惜别的氛围） 。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学唱，说一说这节课你有什么感受和收获？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以《送别》为载体，将音程巩固与合唱实践相结合，符合二年级学生的认知特点。通过分层学唱、合作创编等环节，大部分学生能够准确演唱二声部合唱，并感受到和声的美感。但仍有部分学生在合唱时容易被高声部带偏，音准把握不够稳定。在今后的教学中，应增加更多针对性的音程模唱练习，同时设计更具趣味性的声部合作游戏，帮助学生逐步建立和声听觉。此外，在创编环节，可以提供更多音程参考，降低创编难度，让更多学生体验到创作的乐趣，提升音乐创造力。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《送别》的原曲作者是美国音乐家奥德威，后经 填词。
2.判断音程度数时，只需要数音的 ，不用关注升号、降号。
（二）选择题
1.《送别》的拍号是多少？（ ）
A.2/4 B.3/4 C.4/4 D.6/8
2.下列哪种音程在合唱中常被用来营造和谐的和声效果？（ ）
A.二度 B.三度 C.七度 D.九度
参考答案：
（一）填空题
1.李叔同
2.个数
（二）选择题
1.C 2.B
【板书设计】
《送别》
1=C 4/4拍 中速 稍快 惜别地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)教言/让敦学更有效
同学们
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欢迎来到快乐的音乐课堂
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第一单元
飞妙6和
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011本课目标
O
021新课导入
目录
O
031新知讲解
CONTENTS
O
041课堂拓展与展示
O
051课堂练习
O
061课堂总结
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01少本课目标：
公二一载盲
(一)审美感知
通过聆听与演唱《送别》，感受歌曲的离别意境与和声美感，提升对音乐情感的感知能力。
(二)艺术表现
能够准确演唱二声部合唱，把握音准与节奏，表现出歌曲惜别的情绪。
(三)创意实践
尝试创编歌曲第二声部，体验和声创作的乐趣，提升音乐创造力。
(四)文化理解
了解李叔同及学堂乐歌的历史背景，感受中国近代音乐文化的传承与发展。
02少新课导入：
公二一戴言
同学们
你们有没有和好朋友分开过的经历呀？
那时候心里是什么感觉呢？
是啊，离别总是让人心里酸酸的。
今天，我们就来学习一首关于商别的经典
歌曲
《送》
先听老师唱一追，仔细感受歌曲里的情绪？
二一载后
大家听得真用心！这首歌曲里藏着
很多“声音的小秘密”。
今天，我们就一起走进《送易》，
学习用合唱的方式唱出这份高别之情。
03》新知讲解
小小歌唱家
送别
[美]奥德韦曲
1=C
李叔同填词
听歌曲：
中速稍慢惜别地
杨鸿年编合唱
535i-6i5-|
5123212--0
长亭外，
古道边，
芳草碧连天。
】.大家数一数，歌曲有几个
535i.76i5-5
234.
71--0
乐句？
晚风拂
柳笛声残，
夕阳山
外山。
Fine
7
67i
67i66531
2
--0
2.每个乐句的情错有什么变
天之涯，
地之
角，
知
交半
铃
落
66-
5
456-
4
3
7--2
化？
5
35
i.
7
6i5
5
234.
71
--0
浊
酒尽余欢，
今
宵
别
梦
寒
3
#2-3
2-
5
0
D.C.
7二一载自
歌曲背景
《送别》是一首经典的学堂乐歌，原曲为美国音乐家奥德威的
作品，后经李叔同填词，杨鸿年编合唱。它以优美的旋律和无满诗
意的歌词，表达了离别时的不舍与惆怅。
你们了解作曲家李赵同吗？
唱家
送别
下面我们朗诵歌词
[美]奥德韦曲
1=C叠
李叔同填词
中速稍慢惜别地
杨鸿年编合唱
535i-
6i5-5123212--0
长亭
外，
古道边，
芳草碧连天。
535i.76i5-
5234.71
--0
晚风拂
柳笛声残，
夕阳
山
外山。
Fine
6ii-7
67i
67i665
31
2
--0
天之涯，
地之
角，
知交
半
零
落
4
66
5
456-
4
2
3
7--2
5
35
i.
7
6
i5
5
234.
71
--0
歌
浊
酒尽余欢，
今
宵
别
榜
率
3
2
-3
2
5
1
--0
呜
D.C.

展开更多......

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