资源简介

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欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第一课
我们是共产主义接班人
目 录
01.
本课目标
02.
新课导入
03.
新知讲解
04.
课堂拓展与展示
05.
课堂练习
06.
课堂总结
(一)审美感知
感受文本铿锵有力的语言节奏，体会配乐朗诵中音乐与语言融合的艺术魅力，理解“强国有我”的情感力量。
(二)艺术表现
能在《走向复兴》或《红旗颂》的背景音乐中，以饱满的激情、清晰的吐字、恰当的停顿和重音进行朗诵，做到声情并茂。
(三)创意实践
能以小组合作的形式，设计分角色、分段落的朗诵方案，或加入简单的肢体动作，丰富朗诵的表现力。
(四)文化理解
了解“第二个百年奋斗目标”和“中国梦”的内涵，理解“强国有我”的时代意义，增强作为新时代少先队员的责任感与使命感。
在庆祝中国共产党成立100周年大会上，有一句响亮的誓言传遍了全国，大家还记得吗？
那大家知道这句话是谁说的吗？它又代表着什么呢？
今天，我们就一起来学习朗诵《强国有我》，让我们用自己的声音，再次喊出这句青春的誓言。现在，让我们怀着崇敬的心情，走进今天的课堂。
听老师范读《强国有我》，这段朗诵给你什么样的感觉？
那我们再来听一遍，这次请大家闭上眼睛，感受一下音乐和朗诵是如何配合的。（播放《红旗颂》背景音乐，教师范读）
音乐响起时，你的心情有什么变化？
音乐为朗诵营造了氛围，让情感表达更加饱满。
作品背景
《强国有我》是一首新时代青少年的青春誓言，它诞生于实现中华民族伟大复兴中国梦的历史征程中，以铿锵有力的语言，抒发了当代少年儿童对党和祖国的热爱，表达了“请党放心，强国有我”的坚定信念。它常与《走向复兴》《红旗颂》等激昂的音乐配合，在重要仪式中作为配乐朗诵出现，是对学生进行理想信念教育的重要载体。文本采用层层递进的结构：开篇立足当下，抒发对祖国和党的热爱；中段回顾百年党史，致敬英雄；结尾以誓言收束，表达奋斗决心。语言富有节奏感和号召力，适合配乐朗诵，能有效激发学生的情感共鸣。
我们来看第一句“今天，我们站在天安门广场，紧贴着祖国的心房”，这里的“天安门广场”和“祖国的心房”应该怎么读？
注意“紧贴着”这三个字要读得深情而坚定。
再看“为实现第二个百年奋斗目标，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，准备着！”这句话，结尾的“准备着！”应该用什么样的语气？
这是我们的决心，要读得斩钉截铁。现在我们跟着音乐，把这一段完整地朗诵一遍。
现在我们分成小组，每组选择一段文本，设计一个独特的朗诵方式。大家可以分角色、加动作，也可以调整语速和重音。
通过今天的学习，大家对“强国有我”有了什么新的理解？
“强国有我”不是一句口号，而是我们每个人的责任。现在，让我们全体起立，面向国旗，在《走向复兴》的音乐中，一起朗诵这首青春的誓言。
下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《强国有我》常与《》或《》等音乐配合进行配乐朗诵。
2.“第二个百年奋斗目标”是到本世纪中叶，把我国建成________、________、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国。
（二）选择题
1.朗诵“请党放心，强国有我！”时，最恰当的情感基调是（ ）
A.悲伤低沉 B.坚定自豪 C.轻松愉悦 D.忧郁迷茫
2.以下哪种方式最能提升《强国有我》朗诵的艺术表现力？（ ）
A.语速越快越好 B.声音越大越好 C.结合音乐、重音和肢体动作 D.只看稿子，不看观众
答案：
（一）填空题1. 走向复兴；红旗颂 2. 富强；民主
（二）选择题1.B 2.C
《强国有我（配乐朗诵）》
一、文本核心
誓言：请党放心，强国有我
内涵：青春向党，奋斗强国
二、朗诵要点
情感：坚定、自豪、充满力量
技巧：重音突出、停顿恰当、与音乐融合
形式：小组合作、创意表达
三、时代意义- 个人梦想 → 中国梦 - 少年担当 → 民族复兴
感谢同学们，我们下节课再见!
汇报人：WPS让教学更有效
目
录
01.本课目标 02.新课导入
03.新知讲解 04.课堂拓展与展示
05.课堂练习 06.课堂总结
(一)审美感知
感受文本铿锵有力的语言节奏，体会配乐朗诵中音乐与语言融合的艺术魅力，理解“强国有我”
的情感力量。
(二)艺术表现
能在《走向复兴》或《红旗颂》的背景音乐中，以饱满的激情、清晰的吐字、恰当的停顿和重
音进行朗诵，做到声情并茂。
(三)创意实践
能以小组合作的形式，设计分角色、分段落的朗诵方案，或加入简单的肢体动作，丰富朗诵的
表现力。
(四)文化理解
了解“第二个百年奋斗目标”和“中国梦”的内涵，理解“强国有我”的时代意义，增强作为
新时代少先队员的责任感与使命感。
在庆祝中国共产党成立100周年大会上，有一句响亮的誓言传遍了全国，大家还记
得吗？
那大家知道这句话是谁说的吗？
它又代表着什么呢？
今天，我们就一起来学习朗诵
《强国有我》，让我们用自
己的声音，再次喊出这句青春的誓言。
现在，让我们怀着崇敬的心情，走进
今天的课堂。
听老师范读《强国有我》，这段朗诵给你什么样的感觉？
那我们再来听一遍，这次请大家闭上眼睛，感受一
下音乐和朗诵是如何配合的。（播放《红旗颂》背景
音乐，教师范读）
音乐响起时，你的心情有什么变化？
音乐为朗诵营造了氛围，让
情感表达更加饱满。
作品背景
《强国有我》是一首新时代青少年的青春誓言，它诞生于实现中华民族伟
大复兴中国梦的历史征程中，以铿锵有力的语言，抒发了当代少年儿童对党
和祖国的热爱，表达了“请党放心，强国有我”的坚定信念。它常与《走向
复兴》《红旗颂》等激昂的音乐配合，在重要仪式中作为配乐朗诵出现，是
对学生进行理想信念教育的重要载体。文本采用层层递进的结构：开篇立足
当下，抒发对祖国和党的热爱；中段回顾百年党史，致敬英雄；结尾以誓言
收束，表达奋斗决心。语言富有节奏感和号召力，适合配乐朗诵，能有效激
发学生的情感共鸣。
我们来看第一句
“今天，我们站在天安
门广场，紧贴着祖国的
心房”，这里的“天安
门广场”和“祖国的心
房”应该怎么读？
注意“紧贴着”这三个字要读得深情而坚定。
再看“为实现第二个百年
奋斗目标，为实现中华民族
伟大复兴的中国梦，准备
着！”这句话，结尾的“准
备着！”应该用什么样的语
这是我们的决心，要读得斩钉截铁。现在我
气？
们跟着音乐，把这一段完整地朗诵一遍。
现在我们分成小组，每组选择一
段文本，设计一个独特的朗诵方式。
大家可以分角色、加动作，也可以调
整语速和重音。
通过今天的学习，大家对“强国
有我”有了什么新的理解？
“强国有我”不是一句口号，而是我们每个人的责任。现在，
让我们全体起立，面向国旗，在《走向复兴》的音乐中，一起朗
诵这首青春的誓言。
下面请同学们上台利用乐器和声势
动作为童谣伴奏表现音乐
通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有
什么感受和想法？
（一）填空题
1.《强国有我》常与《》或《》等音乐配合进行配乐朗诵。
2.“第二个百年奋斗目标”是到本世纪中叶，把我国建成________、________、文明、和谐、
美丽的社会主义现代化强国。
（二）选择题
1.朗诵“请党放心，强国有我！”时，最恰当的情感基调是（ ）
A.悲伤低沉 B.坚定自豪 C.轻松愉悦 D.忧郁迷茫
2.以下哪种方式最能提升《强国有我》朗诵的艺术表现力？（ ）
A.语速越快越好 B.声音越大越好 C.结合音乐、重音和肢体动作 D.只看稿子，不看观众
答案：
（一）填空题1. 走向复兴；红旗颂 2. 富强；民主
（二）选择题1.B 2.C
《强国有我（配乐朗诵）》
一、文本核心
誓言：请党放心，强国有我
内涵：青春向党，奋斗强国
二、朗诵要点
情感：坚定、自豪、充满力量
技巧：重音突出、停顿恰当、与音乐融合
形式：小组合作、创意表达
三、时代意义- 个人梦想 → 中国梦 - 少年担当 → 民族复兴
感谢同学们，我们下节课再见!
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课堂教学设计
【课型】
朗诵课型
【教学内容】
湖南文化出版社三年级下册第一课《我们是共产主义接班人》第3课时《强国有我》
【教材分析】
《强国有我》是湖南文化出版社三年级下册第一课《我们是共产主义接班人》第2课时朗诵课。《强国有我》是一首新时代青少年的青春誓言，它诞生于实现中华民族伟大复兴中国梦的历史征程中，以铿锵有力的语言，抒发了当代少年儿童对党和祖国的热爱，表达了“请党放心，强国有我”的坚定信念。它常与《走向复兴》《红旗颂》等激昂的音乐配合，在重要仪式中作为配乐朗诵出现，是对学生进行理想信念教育的重要载体。文本采用层层递进的结构：开篇立足当下，抒发对祖国和党的热爱；中段回顾百年党史，致敬英雄；结尾以誓言收束，表达奋斗决心。语言富有节奏感和号召力，适合配乐朗诵，能有效激发学生的情感共鸣。
【学情分析】
三年级学生已具备一定的语言表达和情感体验能力，对朗诵、表演等活动充满兴趣。他们在升旗仪式、入队仪式等活动中，对《红旗颂》等红色音乐有初步印象，但对如何将音乐与朗诵情感融合的技巧掌握不足。在朗诵时，容易出现语速过快、重音不准、情感平淡等问题。同时，他们对“百年党史”“中国梦”等概念的理解较为抽象，需要通过具体的故事和情境来引导。小组合作意识较强，适合通过集体排练、创意设计等方式提升学习效果。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受文本铿锵有力的语言节奏，体会配乐朗诵中音乐与语言融合的艺术魅力，理解“强国有我”的情感力量。
(二)艺术表现
能在《走向复兴》或《红旗颂》的背景音乐中，以饱满的激情、清晰的吐字、恰当的停顿和重音进行朗诵，做到声情并茂。
(三)创意实践
能以小组合作的形式，设计分角色、分段落的朗诵方案，或加入简单的肢体动作，丰富朗诵的表现力。
（四）文化理解
了解“第二个百年奋斗目标”和“中国梦”的内涵，理解“强国有我”的时代意义，增强作为新时代少先队员的责任感与使命感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.在背景音乐的烘托下，用饱满、坚定的声音朗诵文本，准确把握重音、停顿和情感基调。
2.理解“强国有我”的深刻内涵，在朗诵中传递出作为新时代少年的自豪感与责任感。
(二)教学难点
1.精准把握朗诵的节奏与情感层次，做到与背景音乐的情绪起伏完美融合，避免朗诵与音乐脱节。
2.将抽象的“强国”概念转化为真挚的情感表达，避免朗诵流于形式，缺乏真情实感。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，在庆祝中国共产党成立100周年大会上，有一句响亮的誓言传遍了全国，大家还记得吗？
预设：请党放心，强国有我！
教师：没错！那大家知道这句话是谁说的吗？它又代表着什么呢？
预设：是青少年代表说的，代表我们要为国家富强而努力。
教师：说得非常好！今天，我们就一起来学习朗诵《强国有我》，让我们用自己的声音，再次喊出这句青春的誓言。现在，让我们怀着崇敬的心情，走进今天的课堂。
书写板书《强国有我》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：请大家认真听老师范读一遍《强国有我》，听完后告诉我，这段朗诵给你什么样的感觉？
预设：感觉很有力量、很振奋，充满了信心。
教师：说得真好！那我们再来听一遍，这次请大家闭上眼睛，感受一下音乐和朗诵是如何配合的。（播放《红旗颂》背景音乐，教师范读）
教师：音乐响起时，你的心情有什么变化？
预设：感觉更激动了，好像有一股力量在推动着我们。
教师：非常准确！音乐为朗诵营造了氛围，让情感表达更加饱满。
下面我们了解一下作品背景：《强国有我》是一首新时代青少年的青春誓言，它诞生于实现中华民族伟大复兴中国梦的历史征程中，以铿锵有力的语言，抒发了当代少年儿童对党和祖国的热爱，表达了“请党放心，强国有我”的坚定信念。它常与《走向复兴》《红旗颂》等激昂的音乐配合，在重要仪式中作为配乐朗诵出现，是对学生进行理想信念教育的重要载体。文本采用层层递进的结构：开篇立足当下，抒发对祖国和党的热爱；中段回顾百年党史，致敬英雄；结尾以誓言收束，表达奋斗决心。语言富有节奏感和号召力，适合配乐朗诵，能有效激发学生的情感共鸣。
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：我们来看第一句“今天，我们站在天安门广场，紧贴着祖国的心房”，这里的“天安门广场”和“祖国的心房”应该怎么读？
预设：要读得慢一点、重一点，表现出我们和祖国的紧密联系。
教师：非常对！我们来练习一下，注意“紧贴着”这三个字要读得深情而坚定。（带领学生逐句练习重音和停顿）
教师：再看“为实现第二个百年奋斗目标，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，准备着！”这句话，结尾的“准备着！”应该用什么样的语气？
预设：要大声、有力，像发出号召一样。
教师：没错！这是我们的决心，要读得斩钉截铁。现在我们跟着音乐，把这一段完整地朗诵一遍。（学生跟随音乐朗诵）
教师：现在我们分成小组，每组选择一段文本，设计一个独特的朗诵方式。大家可以分角色、加动作，也可以调整语速和重音。
预设：我们组想分角色朗诵，有人读叙述，有人读誓言，再加上敬礼的动作。
教师：这个想法太棒了！给大家10分钟时间排练，一会儿我们每组进行展示。（学生分组排练，教师巡回指导）
教师：哪个小组先来展示？（小组展示后）大家觉得他们的朗诵怎么样？ 预设：他们的动作很有力量，音乐配合得也很好，让我们很受鼓舞。
教师：通过今天的学习，大家对“强国有我”有了什么新的理解？
预设：我觉得“强国有我”就是要我们好好学习，将来为祖国做贡献。
教师：说得太对了！“强国有我”不是一句口号，而是我们每个人的责任。现在，让我们全体起立，面向国旗，在《走向复兴》的音乐中，一起朗诵这首青春的誓言。（全体学生起立，集体朗诵） 。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课通过范读、精读、小组合作等方式，引导学生学习《强国有我》的配乐朗诵，大部分学生能准确把握文本的情感基调，在音乐的烘托下展现出了少年的朝气与力量。但在朗诵技巧上，仍有部分学生对重音和停顿的把握不够精准，导致情感表达不够到位。同时，在文化理解环节，学生对“第二个百年奋斗目标”等概念的理解仍显抽象，后续可结合党史故事、时代楷模事迹等素材进行补充。此外，小组展示的时间有限，未能让所有学生都充分参与，下次可优化分组方式，确保人人都有展示机会。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《强国有我》常与《》或《》等音乐配合进行配乐朗诵。
2.“第二个百年奋斗目标”是到本世纪中叶，把我国建成________、________、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国。
（二）选择题
1.朗诵“请党放心，强国有我！”时，最恰当的情感基调是（ ）
A.悲伤低沉 B.坚定自豪 C.轻松愉悦 D.忧郁迷茫
2.以下哪种方式最能提升《强国有我》朗诵的艺术表现力？（ ）
A.语速越快越好 B.声音越大越好
C.结合音乐、重音和肢体动作
D.只看稿子，不看观众
答案：
（一）填空题
1. 走向复兴；红旗颂 2. 富强；民主
（二）选择题
1.B 2.C
【板书设计】
《强国有我（配乐朗诵）》
一、文本核心
誓言：请党放心，强国有我
内涵：青春向党，奋斗强国
二、朗诵要点
情感：坚定、自豪、充满力量
技巧：重音突出、停顿恰当、与音乐融合
形式：小组合作、创意表达
三、时代意义 - 个人梦想 → 中国梦 - 少年担当 → 民族复兴
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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