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温馨提示：
1、时量120分钟，满分120分。
2、
请将姓名、准考证号等相关信息按要求填涂在答题卡上。
3.
请你在答题卡上作答，答在本卷上无效。
题序
二
三
总分
合分人
复分人
得分
得分
评卷人
、积累运用(29分)
学校开展“少年正是读书时”主题班会活动，请你参与并完成以下任务。
任务一：重温课文经典
学习犹如一段旅程，沿途的风景异彩纷呈(1)(
)中国石拱桥巧妙绝ún,雄跨在江
河上千年不倒(2)(
)苏州园林美景处处，高树与低树相互俯仰生姿；昆明的雨连绵不断，
各种菌子挑逗着你的味蕾；还有那倔强的白杨树à0然挺立在西北的高原之上，守卫着祖国的
边疆。
1.请根据语境，给加点字注音。（2分)
(1)雄跨
(2)俯仰
2.
请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分)
(1)巧妙绝un
(2)ào
然
3.文段的括号里缺少恰当的标点符号，请将其写在下面的横线上。（2分)
(1)】
(2)
4.下列选项中有语病的一项是()(3分)
A.学习犹如一段旅程，沿途的风景异彩纷呈。
B.苏州园林美景处处，高树与低树相互俯仰生姿。
C.
昆明的雨连绵不断，各种菌子挑逗着你的味蕾。
D.倔强的白杨树挺立在西北的高原之上，守卫着祖国的边疆。
任务二：调查读书现状
初中生读书现状调查表
年级
项目
七年级
八年级
九年级
每日可供自由阅读的时间
1.5小时
1.2小时
0.5小时
经典书籍在阅读中所占的比例
27.8%
35.8%
45.6%
5.分析上表，得出的结论是：
。(2分)
八年级语文第1页（共8页）
任务三：拟写宣传标语
6.为营造活动氛围，请仿照划线句子，再写两个句子补全标语。
品读一本好书，如同与一位智者对话：迷惘时，给你希望：
(2分)
任务四：挑选读书对联
7.活动现场需要悬挂几副对联，不适合的一项是(
)3分)
A.观书到老眼如月，得句惊人胸有珠。
B青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴。
C脚下行路千里远，腹中贮书万卷多。
D轻研竹露栽唐句，细嚼梅花读汉书
任务五：默写名言名句
8.我们在诗词中体会古代文人的生活与情致。王维《使至塞上》的“(1)】
长河落日圆“让我们穿行于苍劲雄浑的沙漠中。崔颢《黄鹤楼》的“(2)
.(3)】
”让我们感受到生机盎然的自然风光。
诵读经典诗文，可以修身养性。孟子《生于忧患，死于安乐》的“所以动心忍性，（④）
”鼓舞我们不惧磨难，修炼成才：李贺《雁门太守行》的“(5)
提携玉龙为君死激励我们舍身忘我，报效祖国。(5分)
任务六：阅读名家名篇
9.在主题班会上，你向同学推荐《红岩》，请说说推荐的理由。(4分)
10.
《红岩》中，江姐在被捕前与被捕后，分别展现出了怎样的可贵品质？请各举一处情节简要说明。(4
分)
得分
评卷人
二、阅读鉴赏（41分)
(一)现代文阅读1(10分)
机器人为什么要“更像人”？
张立华
①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发
八在奶再立第)而（世8而）参考答案
一、积累运用（29 分） 1. (1) kuà (2) yǎng
2. (1) 伦 (2) 傲
3. (1) ； (2) ； 4. B
5. 随着年级的升高，初中生每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占
的比例逐渐升高。
6. 示例：品读一本好书，如同与一位智者对话：迷惘时，给你希望；彷徨时，给你方向；
失意时，给你力量。
7. B
8. (1) 大漠孤烟直 (2) 晴川历历汉阳树 (3) 芳草萋萋鹦鹉洲 (4) 曾益其所不能 (5) 报君黄
金台上意
9. 示例：《红岩》是一部描写重庆解放前夕地下斗争的经典作品，它展现了革命先烈们坚定
的信仰、顽强的意志和无私的奉献精神。书中江姐、许云峰等英雄人物的形象深入人心，他
们的故事激励着一代又一代人，是我们学习和成长的精神食粮。
10. 被捕前：江姐在丈夫牺牲后，强忍悲痛，继续领导地下斗争，展现了她的坚强勇敢和革
命意志。被捕后：面对敌人的严刑拷打，她坚贞不屈，始终坚守党的秘密，展现了她的坚贞
不屈和对党忠诚。
二、阅读鉴赏（41 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（10 分） 11. D
12. 示例一：第⑥段运用举例子的说明方法，通过列举人形机器人具备“视线”指向功能的头
部、有表达性的手势和手臂动作等例子，具体说明了人形机器人的类人外表是精心设计的交
流接口，能更好地与人社交。
示例二：第⑦段运用作比较的说明方法，将人形机器人点头、伸手的动作与人的反应，
与六足机器人伸出“机械足”时人的反应进行对比，突出了人形机器人可以用更自然、更友好
的方式和人类相处。
13. ① 培养创新思维和创新能力，能够主动思考和解决问题；② 提升信息素养，能够高效
获取、筛选和利用信息；③ 增强合作与沟通能力，能够与智能工具和他人有效协作；④ 保
持终身学习的意识，不断适应技术的发展和变化。
（二）现代文阅读Ⅱ（14 分）
14. (1) 不以为意 (2) 惊讶 (3) 心酸（感动）
15. 环境描写。作用：渲染了寒冷的氛围，为下文母亲打电话让“我”取羽绒服的情节做铺垫，
突出了母爱的温暖。
16. “我”笑是因为想起了网上流行的段子，觉得母亲的行为和段子里的情节很相似，同时也
感受到了母亲对“我”的关爱，心头涌上温暖。
17. 母亲是一个细心体贴、关爱子女、无私奉献的人。她总是在天气转凉时提醒“我”多穿衣
服，甚至在“我”住校时，冒雪送衣服到学校，体现了她对子女深沉的爱。
18. 结构上：总结全文，呼应开头，使文章结构完整。内容上：点明主旨，升华主题，表达
了对母爱的赞美和感激之情，同时也引发了读者对母爱的共鸣。
（三）古诗文阅读（17 分）
19. 白朴的小令描绘了一幅色彩明丽、意境开阔的秋日山水图，孤村、落日、残霞、轻烟、
老树、寒鸦、飞鸿、青山、绿水、白草、红叶、黄花等意象，构成了一幅充满生机和诗意的
秋景图。
情感表达上的不同：白朴的《天净沙·秋》通过描绘秋日美景，表达了对大自然的热爱
和对闲适生活的向往；马致远的《天净沙·秋思》则通过描绘萧瑟凄凉的秋景，表达了游子
漂泊异乡的孤寂和思乡之情。
20. (1) 对……说 (2) 用 (3) 被 (4) 不久，一会儿 21. B
22. 世人认为被老鼠咬坏衣服的人，不吉利。
23. 适合归入 C. 夙惠。理由：曹冲在库吏因马鞍被老鼠咬坏而害怕获罪时，巧妙地用“刀穿
单衣，如鼠啮者”的方法，让曹操认为老鼠咬坏东西是正常的，从而使库吏免于责罚，体现
了他年纪虽小却非常聪慧机智。

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