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(共76张PPT)
我的植物朋友
第
一
单
元
——试着把观察到的事物写清楚
小学生 · 同步作文
同学们，大自然中有各种各样的植物，你们一定都认识不少的植物，你们最喜欢的植物是什么呢？
试着选择一种植物，去走近它、了解它，和它做朋友吧！
“我的植物朋友”
审清习作要求
任务一
1.审清体裁
本次习作属于（ ）类。
A.写人 　 B.状物 　 C.写景 　D.叙事　 　 　
B
任务小贴士
根据课本习作任务中的“写一写你的植物朋友”，可判断本次习作的体裁。
2.审清内容
关于本次习作，下列思路不恰当的是（ ）
A.乐乐决定用多种感官去观察自己喜欢的月季花，并把观察到的写下来。
B.明明打算对兰花的样子、颜色、气味等方面进行细致描写。
C.畅畅的植物朋友是一株向日葵，她只想把观察到的写出来，并不想抒发
自己的感受。
D.奇奇在观察时制作了记录卡，他准备借助记录卡描绘植物朋友的样子。
C
任务小贴士
根据课本习作任务，可知本次习作要把“观察和感受到的写清楚”。
3.审清重点
畅畅认为本次习作的重点是把观察到的植物多个方面的特点写清楚，你认为她的想法是______（填“对”或“错”）的。
任务小贴士
结合课本习作任务中的“写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻”以及记录卡中的提示，可知本次习作注重从多个方面进行观察与写作。
对
选择一种植物，尝试用眼看、鼻闻、手摸等观察方法，对植物的样子、 颜色、气味等方面的特点进行细致观察，并用记录卡记录下来。借助记录卡，写清植物的颜色、形状、气味等。把观察时身体上的感受，或自己的内心感受写下来，要真实可感。
习作目标
审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！
掌握习作重点
任务二
习作要素
试着把观察到的事物写清楚。
要素解读
要把观察到的事物写清楚，首先要调动多种感官去观察事物，捕捉事物特点，比如看月季花时，留意花瓣的颜色从粉红到浅白的渐变，感受花瓣摸起来如丝绸般的光滑触感，凑近闻一闻花朵淡淡的清香。观察时还要遵循一定顺序，比如可以从整体到局部，先看花朵仿若酒杯一般的形态，再聚焦花瓣边缘的波浪纹；也可以按时间顺序记录事物的变化，如花苞慢慢鼓起、花瓣一片片绽放的动态过程。写作时把这些看到的、摸到的、闻到的等细节按顺序写下来，力求语言通俗易懂、具体生动。
写作公式
调动多种感官（用眼看、用手摸、用鼻闻、用嘴尝、用耳听等），有序观察（从整体到局部、时间顺序、从远到近等）+按序写作，展现细节（看到的、摸到的、闻到的、尝到的、听到的等）
习作要素具体的要求是什么？
示例
“有一种花，不一般，先开花来后长叶。花儿好似金喇叭，金色喇叭嘀嘀嗒。”你能猜出这是哪种花儿吗？我想你一定猜对了，它就是春天的使者——迎春花。
远看，那一簇簇金灿灿的迎春花，多像春天的眼睛啊！
凑近看，五片椭圆形的花瓣像小勺子似的围拢成金色喇叭，保护着中间嫩黄的花蕊。风一吹，满枝的小喇叭轻轻摇晃，“沙沙沙”地哼着轻快的歌，清甜的香气像长了脚似的顺着街道跑远，引得蜜蜂“嗡嗡”地追过来，也诱惑得我咬了一口花瓣——咦，竟不是甜的，反倒有丝涩涩的清凉，真是不能仅凭香气判断味道啊！
虽然迎春花不如桃花娇艳动人，也不似水仙花亭亭玉立，但它默默奉献的精神令人们称赞。它早早绽放，报告春的到来，却在百花争芳斗艳之时悄悄退出春天的舞台，转而用郁郁葱葱的叶子继续装扮着春天。
我爱这美丽的迎春花，它是春的使者，奏响了春的赞歌。
【引用趣味谜语，运用设问手法，巧妙点明描写对象。】
【“金灿灿”一词准确地写出了花瓣明亮的色彩，“春天的眼睛”这一比喻富有童趣，既生动地展现了花朵的外形，又说明了儿童视角里迎春花与春天的关系十分密切。】
【调动多种感官，细致描绘迎春花多方面的特点。】
【运用对比的手法，突出迎春花默默奉献的可贵精神。】
结合习作目标与习作要素，想一想：你的植物朋友是什么？你是怎么观察它的？你打算按照怎样的顺序、角度生动形象地介绍它呢？
习作思考
收集习作素材
任务三
家里：碗莲，蔷薇，吊兰，含羞草，仙人掌，风雨兰……
公园里：木棉，桃树，刺桐，山茶花，马兰花，木槿花……
校园里：玉兰花，凤凰木，月季花，万年青，茉莉花……
选 材
你打算选择什么样的植物来介绍？
草本：瓜叶菊，早莲草，紫罗兰，君子兰，飞燕草……
藤本：葡萄，葫芦，南瓜，爬山虎，金银花，牵牛花，珊瑚藤……
乔木：桂花树，垂柳，水杉，松树，银杏树，梧桐树……
灌木：刺柏，黄杨，沙柳，栀子花，迎春花，南天竹，杜鹃花……
用关键词，语言简洁：米粒般大小，心形，6～8片花瓣……
查找相关资料：翻阅有关植物的百科全书，上网搜索相关资料，询问老师、家长或者植物园工作人员……
植物特点：叶子的形状，花瓣的颜色，树木的高度，花朵的味道，种子的形态大小，果实的味道……
相关知识：生存需求，开花时间，文化意义，观赏价值，药用价值……
记 录
观察时，你会如何记录，记录哪些内容呢？
其他内容：独特记忆，温馨陪伴，情感慰藉，花语……
有序观察：按照从上到下的顺序观察桂花树（花—枝叶—树干），按照从整体到局部的顺序观察梧桐树（枝繁叶茂—叶子呈心形）……
多方面：外形（葡萄圆溜溜的），作用（胡杨可以治沙），意义（迎春花报告春天的来到）……
观 察
你是如何观察植物朋友的？
用眼看：仙人掌有白色小刺，垂柳的枝条轻触水面……
用耳听：风吹树叶发出“沙沙”声，果子掉落水中发出“咚”的一声……
用手摸：丝瓜花表面毛茸茸的，荷花的花瓣有点儿厚……
用嘴尝：橘子又酸又甜，桂花乌龙茶醇香可口，苦瓜吃起来苦苦的……
用鼻闻：南瓜肉甜甜的，茉莉花香气淡雅……
外形特点：松树的叶子并不是一片一片的，而是一根一根的……
感官感受：掰开一个辣椒，手指感觉火辣辣的，鼻子痒得想打喷嚏……
内心感受：外形古怪的仙人掌，教会了我要坚强地面对人生……
内 容
在习作内容上，你具体如何安排？
展开想象：向日葵随太阳位置变化移动花盘，好似一个感光机器人……
修辞手法：柳条翩翩起舞，让我再次坚定了要成为舞蹈家的决心……
方 法
描绘植物外形时，你会使用哪些方法呢？
怎样介绍才能更好地突显植物特点，让人能够感受到你的植物朋友的魅力，还能体会到你对植物朋的喜爱与赞美之情呢？
学习写作技法
任务四
学技法
观察记录，准确把握特点
1
同学们，植物是我们的好朋友，如何观察才能准确地把握植物朋友的特点呢？
在观察植物朋友时，我们可以在记录卡上记录哪些信息呢？
观察记录卡
名称：
形状：
颜色：
气味：
其他：
形状：“小小的”
米粒般的花骨朵密密麻麻地缀在花枝上
观察记录，准确把握特点
1
调动多种感官，对植物的颜色、形状、气味等进行细致的观察，并用记录卡进行记录，准确把握植物的特点。可以通过拍照、画图等形式帮助记忆；还可以记录观察时产生的问题，通过上网、看书等方式查询答案，加深对植物的了解。
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开的广玉兰花洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头……
（选自陈荒煤《广玉兰》）
● 课外示例
选段写了广玉兰花开的各种姿态，“含羞待放”时“鲜嫩可爱”，“刚刚绽放”时蜜蜂围绕，盛开时“甜美、纯洁”，生动形象地展现了广玉兰花朵的形态、颜色和大小等特点，让读者如闻花香、如见花形，充分地感受到广玉兰的美。
作者是怎样描写广玉兰花的？
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开的广玉兰花洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头……
（选自陈荒煤《广玉兰》）
【仿写公式：中心句（点明植物特点）+具体描绘［看到的（形态、颜色、大小等）+闻到的+……］】
巧用方法，生动描绘特点
2
荷花盛开时的姿态：“姿态万千”“亭亭玉立”
荷叶又多又绿的特点：“一碧万顷”“郁郁葱葱”
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
在课文中，作者把燕子的尾巴比作剪刀，既简洁又形象。
借鉴：
原句：舒展开来的柳叶狭长且带着浅浅的弧度。
使用比喻的修辞手法后：
舒展开来的柳叶狭长且带着浅浅的弧度，好似古画中仕女的眉毛，难怪人们总说“柳叶眉”呢！
巧用方法，生动描绘特点
2
抓住植物多个方面的特点，灵活地运用平时学习、阅读时积累的成语，善用比喻、拟人等修辞手法，按照一定的顺序（如从整体到局部、从上到下等）生动描绘植物的特点，更清晰、更有条理地展现植物朋友的样子。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（选自叶圣陶《荷花》）
● 课内示例
文段借助“饱胀”“破裂”等富有动感的词语，让一幅静态的荷花图瞬间拥有了流动的生命感；加之比喻、排比的运用，共同构筑出一幅层次丰富、生机盎然的荷塘画卷。
【仿写公式：整体背景描写+植物不同形态/部位细节刻画（运用比喻、排比等修辞手法）】
作者是如何描绘荷花开放的样子的？
在介绍植物朋友时，不仅要写出观察到的内容，还要写出观察时的感受。你们打算如何表达自己当时的感受呢？
合理想象，写出内心感受
3
合理想象，写出内心感受
3
可以直抒胸臆地表达对植物朋友的赞美、喜爱；也可以展开合理的想象，运用多种修辞手法，再加入心理描写，把观察植物朋友时的感受生动形象地表述出来，让写出来的内容更具有画面感，带给读者更好的阅读体验。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
（选自叶圣陶《荷花》）
● 课内示例
作者把自己想象成荷花，身着“雪白的衣裳”，在阳光里与其他荷花共舞，与蜻蜓、小鱼谈话。这样写，不仅将一池荷花在风中摇曳的姿态写得活灵活现，还巧妙地抒发了作者对荷花的喜爱之情。另外，课文最后一个自然段中的“过了好一会儿”，说明“我”陷入想象中的时间不短，从中可以知道，“我”观赏荷花时十分陶醉，几乎忘记了周围的一切。
【仿写公式：想象代入（“我忽然觉得自己仿佛就是……”句式+外形/状态/情态描写）+互动情景
描写（描写其他动物/植物的行为）+回归现实】
作者运用了什么方法来写自己观察荷花时的感受？
怎样写才能把植物特点写生动，让读者如见其形、如闻其味呢？
调动感官，多维展现特点
4
调动感官，多维展现特点
4
运用“五感法”，把眼睛看到植物的外形、颜色、数量等方面的特点描写出来，把鼻子闻到的叶片、花朵或果实的气味描写出来，还可以把嘴巴尝到的花瓣、果实的味道描写出来，可以把植物的特点写生动，让读者如见其形，如闻其味。
“五感法”示例
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
视觉
视觉
听觉
栀子花
“栀子花开呀开，栀子花开呀开，像晶莹的浪花，盛开在我的心海……”听到窗外那悦耳的歌声，我仿佛闻到一股花香，眼前又浮现出奶奶家院子里的那棵栀子树。我的整个童年都浸在栀子花的甜香里，连梦都是香的。
远远望去，栀子树好像一把在院子里撑开的绿伞，给朴素的园子增添了许多生机。郁郁葱葱的枝叶间，点缀着星星点点的纯白栀子花，格外惹眼。
走近观察，栀子花开放的形态一朵有一朵的特色：有的完全绽开，层层叠叠的花瓣如同少女轻盈的裙摆；有的半开半合，三两片花瓣羞答答地翘着边儿，透着几分娇憨；还有的紧紧裹着“绿衣裳”，像个探头探脑的小娃娃，好奇地打量着世界……我摸了摸一朵完全绽放的栀子花，然后又用大拇指和食指轻轻搓了搓其中的一片花瓣，花瓣滑滑的、厚厚的，仿佛是一块细腻的绸缎。沾了晨露的栀子花像极了穿着洁白婚纱的新娘，温柔又美好。金黄色的花蕊藏在洁白的花瓣中间，像一顶小巧的皇冠，格外引人注目。珍珠般的露珠亮晶晶的，在花瓣上闪呀闪，那是“新娘”脸上晶莹的“泪珠”，透着动人的灵气。
栀子花不仅带给我美的欣赏体验，还让我感受到许多快乐。在栀子花的花期里，奶奶每天都会摘下一朵栀子花别在我的辫子上。于是，我走到哪儿，哪儿就会留下缕缕清香。那是童年里最让我快乐的事。至今，只要栀子花的香味萦绕鼻尖，我就会觉得自己的烦恼顷刻间消失了。
这小小的栀子花，给我带来了甜甜的幸福感，让我怎能不爱它呢？
例文赏析
栀子花
“栀子花开呀开，栀子花开呀开，像晶莹的浪花，盛开在我的心海……”听到窗外那悦耳的歌声，我仿佛闻到一股花香，眼前又浮现出奶奶家院子里的那棵栀子树。我的整个童年都浸在栀子花的甜香里，连梦都是香的。
远远望去，栀子树好像一把在院子里撑开的绿伞，给朴素的园子增添了许多生机。郁郁葱葱的枝叶间，点缀着星星点点的纯白栀子花，格外惹眼。
走近观察，栀子花开放的形态一朵有一朵的特色：有的完全绽开，层层叠叠的花瓣如同少女轻盈的裙摆；有的半开半合，三两片花瓣羞答答地翘着边儿，透着几分娇憨；还有的紧紧裹着“绿衣裳”，像个探头探脑的小娃娃，好奇地打量着世界……我摸了摸一朵完全绽放的栀子花，然后又用大拇指和食指轻轻搓了搓其中的一片花瓣，花瓣滑滑的、厚厚的，仿佛是一块细腻的绸缎。沾了晨露的栀子花像极了穿着洁白婚纱的新娘，温柔又美好。金黄色的花蕊藏在洁白的花瓣中间，像一顶小巧的皇冠，格外引人注目。珍珠般的露珠亮晶晶的，在花瓣上闪呀闪，那是“新娘”脸上晶莹的“泪珠”，透着动人的灵气。
栀子花不仅带给我美的欣赏体验，还让我感受到许多快乐。在栀子花的花期里，奶奶每天都会摘下一朵栀子花别在我的辫子上。于是，我走到哪儿，哪儿就会留下缕缕清香。那是童年里最让我快乐的事。至今，只要栀子花的香味萦绕鼻尖，我就会觉得自己的烦恼顷刻间消失了。
这小小的栀子花，给我带来了甜甜的幸福感，让我怎能不爱它呢？
例文赏析
栀子花
“栀子花开呀开，栀子花开呀开，像晶莹的浪花，盛开在我的心海……”听到窗外那悦耳的歌声，我仿佛闻到一股花香，眼前又浮现出奶奶家院子里的那棵栀子树。我的整个童年都浸在栀子花的甜香里，连梦都是香的。
远远望去，栀子树好像一把在院子里撑开的绿伞，给朴素的园子增添了许多生机。郁郁葱葱的枝叶间，点缀着星星点点的纯白栀子花，格外惹眼。
走近观察，栀子花开放的形态一朵有一朵的特色：有的完全绽开，层层叠叠的花瓣如同少女轻盈的裙摆；有的半开半合，三两片花瓣羞答答地翘着边儿，透着几分娇憨；还有的紧紧裹着“绿衣裳”，像个探头探脑的小娃娃，好奇地打量着世界……我摸了摸一朵完全绽放的栀子花，然后又用大拇指和食指轻轻搓了搓其中的一片花瓣，花瓣滑滑的、厚厚的，仿佛是一块细腻的绸缎。沾了晨露的栀子花像极了穿着洁白婚纱的新娘，温柔又美好。金黄色的花蕊藏在洁白的花瓣中间，像一顶小巧的皇冠，格外引人注目。珍珠般的露珠亮晶晶的，在花瓣上闪呀闪，那是“新娘”脸上晶莹的“泪珠”，透着动人的灵气。
栀子花不仅带给我美的欣赏体验，还让我感受到许多快乐。在栀子花的花期里，奶奶每天都会摘下一朵栀子花别在我的辫子上。于是，我走到哪儿，哪儿就会留下缕缕清香。那是童年里最让我快乐的事。至今，只要栀子花的香味萦绕鼻尖，我就会觉得自己的烦恼顷刻间消失了。
这小小的栀子花，给我带来了甜甜的幸福感，让我怎能不爱它呢？
小作者善用修辞手法， 把栀子树比作绿伞，把栀子花比作裙摆、新娘等，形象地展现了植物朋友的外形特点。
画线部分展现了小作者丰富的想象力，从中可以感受到小作者对栀子花的喜爱与赞美之情。
小作者从视觉和触觉角度对栀子花的花瓣进行观察，让人如见其形。
小作者用生动的文字展现了栀子花外形美、气味香的特点。
“学霸”润色厅
走近观察，栀子花开放的形态一朵有一朵的特色：有的完全绽开，层层叠叠的花瓣如同少女轻盈的裙摆；有的半开半合，三两片花瓣羞答答地翘着边儿，透着几分娇憨；还有的紧紧裹着“绿衣裳”，像个探头探脑的小娃娃，好奇地打量着世界……我摸了摸一朵完全绽放的栀子花，然后又用大拇指和食指轻轻搓了搓其中的一片花瓣，花瓣滑滑的、厚厚的，仿佛是一块细腻的绸缎。沾了晨露的栀子花像极了穿着洁白婚纱的新娘，温柔又美好。金黄色的花蕊藏在洁白的花瓣中间，像一顶小巧的皇冠，格外引人注目。珍珠般的露珠亮晶晶的，在花瓣上闪呀闪，那是“新娘”脸上晶莹的“泪珠”，透着动人的灵气。
描写栀子花的内容以视觉体验为主，场景不够立体，缺少动态感。
不足之处：
原文：
例文润色
“学霸”润色厅
调动嗅觉感官，描写栀子花的香味；调动听觉感官，补充风吹枝叶的动态声效，并运用拟人的修辞手法，让场景更鲜活。
走近观察，栀子花开放的形态一朵有一朵的特色：有的完全绽开，层层叠叠的花瓣如同少女轻盈的裙摆；有的半开半合，三两片花瓣羞答答地翘着边儿，透着几分娇憨；还有的紧紧裹着“绿衣裳”，像个探头探脑的小娃娃，好奇地打量着世界……我凑近闻了闻，一股甜甜的香味直往鼻子里钻；又轻轻摸了摸一朵完全绽放的栀子花，然后用大拇指和食指小心翼翼地搓了搓其中的一片花瓣，花瓣滑滑的、厚厚的，仿佛是细腻的绸缎。风一吹，满枝的栀子花便跟着翩翩起舞，连枝叶都“沙沙”地响，好像在小声称赞花儿的舞蹈真好看呢！沾了晨露的栀子花像极了穿着洁白婚纱的新娘，温柔又美好。金黄色的花蕊藏在洁白的花瓣中间，像一顶小巧的皇冠，格外引人注目。珍珠般的露珠亮晶晶的，在花瓣上闪呀闪，那是“新娘”脸上晶莹的“泪珠”，透着动人的灵气。
润色角度：
修改润色：
例文润色
（1）选择一种植物，调动多种感官，从多个角度进行细致观察，并用记录卡记录观察所得以及感受。
（2）运用修辞手法、“五感法”以及平时搜集的词语等，对植物进行生动描绘。
（3）通过直抒胸臆、结合想象等方法表达观察植物时的感受。
技法探究
参考写作典范
任务五
在写作时，可以用上一些好词好句，或者巧妙运用一些精彩的开头结尾式的方法，让习作给读者眼前一亮的感觉！
描写花香
郁郁葱葱　枝繁叶茂　树影婆娑　苍劲挺拔　苍翠欲滴　四季常青　枝叶扶疏
描写草木
描写花儿
清香宜人　芬芳馥郁　沁人心脾　香远益清　清香四溢　香气袭人　暗香盈袖
鲜艳　怒放　黄灿灿　桃夭李艳　绚丽多姿　含苞欲放　争奇斗艳　百花齐放
姹紫嫣红　花团锦簇 亭亭玉立　万紫千红　婀娜多姿　红艳欲滴　赏心悦目
好词巧运用：我把捡来的茉莉花放在书桌上，洁白的花瓣还带着点儿新鲜的柔润，收回手时，只觉暗香盈袖。
精巧好词语
描绘植物的样子
风雨兰优雅地舒展着纤弱的身子，好似一位害羞的少女，望向窗外静静凝思着，一片片清香宜人的花瓣上，点缀着一颗颗“小雀斑”，格外惹人喜爱。
使用恰当的方法
玉兰花有的含苞欲放，像一支支白蜡烛；有的争奇斗艳，像一只只白蝴蝶；有的成对倒挂在枝头，像一对对窃窃私语的有情人。
仿写公式：整体感官体验（视觉+嗅觉）+修辞联想+局部细节描写
仿写公式：用“××有的……（形态1+比喻/拟人）；有的……（形态2+比喻/拟人）；有的……（形态3+比喻/拟人）”句式描写
精美好句段
写出内心的感受
看着一望无际的黄灿灿的油菜花田，我的眼前浮现出一个令人欢喜的场景：油菜籽堆成了小山，榨出的油变成了小河，流淌到每家每户的油缸里，说话声、欢笑声响成一片，热闹极了……想着想着，我不禁露出了向往的笑容。
仿写公式：景象观察+联想延伸+情感表达
精美好句段
开门见山式
外婆送我的向日葵开花了，亭亭玉立，宛若一个笑容灿烂的小姑娘。
创设情境式
对比描写式
有人喜欢四季常青的松柏，有人喜欢苍劲挺拔的白杨，有人喜欢枝叶扶疏的竹子，而我却喜欢默默无闻的小草。
引用歌词式
“好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸……”每当听到电视里响起来这首歌，我就会想起爷爷的茶山上那株枝繁叶茂的茉莉花树。
仿写公式：引用内容（歌词/诗句/俗语）+触发场景（听到/看到/闻到/想到的）+引出植物
炎炎夏日，街道上一排排的凤凰木上开满了花。红艳欲滴的花朵好像一只只站在枝头的小鸟，微风一吹，就要飞向远方。
精妙好开头
直抒胸臆式
我喜欢梅花的高风亮节，赞美它的不畏严寒，欣赏它顶着风雪怒放的精神，敬佩它不与百花争春的豁达。
简洁互动式
这就是我的植物朋友，它别具一格，郁郁葱葱，是不是很可爱呢？
自然结尾式
又到了迎春花开放的季节，院子里花团锦簇，好不热闹。我想，我会永远喜欢这象征着春天的花。
我爱莲花的“出淤泥而不染”，胜过它的“芙蓉向脸两边开”，因为赏心悦目的容颜易老，但坚贞不屈的内心难移。于是，我时刻提醒自己：比起关注外在美，我更应该培养内在美，可不能被这位可爱的植物朋友比下去呀！
深化主题式
仿写公式：直接抒情（表达喜爱+点明核心品质）+对比/转折（点明外在特点）+阐述原因（点明品
质/价值）+联系自身（总结成长启示）
精彩好结尾
总结写作要领
任务六
（1）选择一种植物，按照时间顺序或从上到下、从整体到局部的观察顺序进行有序的描写。
（2）恰当运用修辞手法，把植物的特点形象、生动地描绘出来。
（3）通过合理联想，将对植物的描写与个人感受相结合，抒发真实情感。
总结要领
明确习作目标、掌握重点与技法之后，实战能帮助你们对本次习作主题融会贯通，写作之前，先列一个提纲，理清写作思路吧！
学列提纲
除了课本上的习作，真题实战演练可以帮助我们更好地理解和掌握作文考试的要求和标准，了解作文的命题方式及评分标准，帮助我们有针对性地进行练习，提高习作水平！
选择一种你熟悉的植物（如多肉植物、向日葵、绿萝等），写一写它的样子、颜色、气味及你和它之间的小故事（比如你如何照顾它，或它给你带来的快乐）等。可以用比喻或拟人的手法描述它的特点。
要求：（1）题目自拟；（2）不少于150字。
真题在线
修改评价
评价标准
语句通顺，标点正确
每一段话开头空两格
写清楚植物特点
语言生动，情感真挚
习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准互相给对方评价。
谢
谢
观
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