资源简介

单元复习课
思维脉图构建
答案速填
①劳动生产率　　　　　　②部落战争　　　　　　③汉谟拉比法典　　　　　　④象形
⑤种姓 ⑥民主 ⑦行省制 ⑧腓尼基字母
素养评价案例
主题　人类明的交流 核心素养类型→史料实证
史料一　印度自1947年独立以来,政府一直试图消除种姓制度,但结果并不理想。1955年起,印度法律允许跨种姓通婚。但大部分印度人仍只与同种姓的人联姻,以免受到配偶“高种姓”亲属们“为维护荣誉而进行的迫害”。……最高法院指出,这种“为维护荣誉而进行的杀害”是野蛮行为,并下令警保护通婚的夫妇。法院将种姓制度叫作“民族的诅咒”。 ——东网章《印破陋习出新招: 不同种姓通婚奖励1000美元》 史料二　波斯皇帝一面准备武力征服,一面遣使希腊半岛,要求希腊各城邦向波斯奉献“水与土”,也就是要他们臣服。许多希腊城邦为免于厄运,不得不满足波斯人的要求。但是雅典和斯巴达的居民毫无惧色,他们把波斯使者抛进深谷或投入水井,让波斯使者自己去取梦寐以求的“水与土”。 史料三　罗兹·墨菲在《亚洲史》中写道:“于是,中国和罗马这两个在领土大小、发展水平、国力和成就面都相近的帝国,除旅行者讲述的故事外,基本上互相不了解。如果中国人与罗马或印度帝国及其先进明有过接触,他们很可能在这种经验的基础上形成一种不同的更开放的对待外部世界的态度。” 水平1考查: 1.印度种姓制度的形成时间和理论基础是什么 如何看待种姓制度的实质和影响 提示:形成时间:公元前6世纪印度国家形成时期。理论基础:婆罗门教的说教。实质:阶级压迫制度。影响:种姓制度对印度社会影响深远,固了印度的阶级结构,阻碍了印度政治民主的进。 水平2考查: 2.希波战争爆发的主要原因是什么 有学者认为,把残酷的希波战争说成是东西由冲撞而融合的重要式是错误的。你如何看待这一观点 提示:主要原因:争夺土地和资源。看待:战争虽然给人类和明带来了极大的破坏,但是客观上也推动了人类明的交流,所以可以看作是一种融合的重要式。 水平3考查: 3.罗兹·墨菲是怎样看待中国和罗马关系的 双在历史上关系怎样 请用相关史实加以说明。 提示:罗兹·墨菲认为中国和罗马互不了解。历史上双曾经尝试联系,比如《后汉书》曾记载东汉甘英出使大秦,甘英中途受阻,但到达了波斯湾沿岸,开辟了通往西亚的路线,密切了与西亚的联系。公元166年罗马使者造访洛阳,标志着罗马与中国正式建立外交和贸易关系,这在《后汉书·西域传》中有字记载。(共47张PPT)
第1课　明的产生与早期发展
01
02
知识体系统领
课堂学业达标
知识点一
知识点二
【素养目标】
1.能够依据《古代主要明示意图》把握人类早期明的分布,总结明产生的规律,认识地理环境影响明的产生,但生产力的发展是推动明产生的根本原因。(唯物史观、时空观念)
2.能够从阶级的产生、国家的形成和字的出现等角度认识人类明的产生,明确在阶级矛盾和部落战争的双重作用下,国家开始形成。(唯物史观、家国情怀)
3.概述埃及、巴比伦、印度和希腊四个古代明各自的地域、存在时间和政治成就,认识地理和历史环境对这些明产生的影响。(时空观念、史料实证)
4.通过对不同明成就与特征的分析,认识古代明的多元特点,不同明都对人类历史发展作出了贡献,培养学生尊重世界多样性的意识。(唯物史观、历史解释)
【时空定位】
01
知识体系统领
知识点一　人类明的产生
必备知识·基础盘点
1.人类明产生的前提——农业和畜牧业的产生:
(1)成就。
地区 培育农作物 驯养家畜
_____ 大麦、小麦、豆类 羊、猪、牛等
南亚 芋头 中国 _____、粟 中南美洲 _____、南瓜 西亚
水稻
玉米
(2)影响。
①使人类从食物的采集者变成_____________。
②农业的发展使一些人从_____中分离出来,专门从事手工业生产,出现了
农业和手工业的分工。
③不同地区产品互通有无,促进了交换和贸易。
④使一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的_____和创造工作。
⑤农耕生产需要人们定居生活,推动了_________的形成。
食物的生产者
农业
管理
早期城市
2.人类明产生的标志:
(1)阶级的产生:社会分工的发展和___________的提高,_________出现,
私有制逐渐产生,社会分成统治者和被统治者两大阶级。
(2)国家开始形成:在阶级矛盾和部落战争的双重作用下,逐渐出现了_____、
军队和监狱等强制机关,国家开始形成。原来的_________,演变为阶级社
会中国家的统治者。
(3)字的产生:出于记事和管理的需要,字产生。
劳动生产率
剩余产品
政府
部落首领
【以图解史】
明的产生
人类明诞生的标志:阶级的产生、国家的形成和字的出现。
【教材开发】读《中外历史纲要》(下)P2
“恰塔尔·休于遗址”及字信息,思考:早期城市形成和发展的原因是什么
提示:原始农业产生,人们过上了定居的生活,在此基础上形成了早期的城市。
随着农业产生后社会的日益复杂和分工的发展,城市也得到相应的发展。
关键能力·史料探究
探究　 明的产生
【情境】斯塔夫里阿诺斯在《球通史》中写道:种植植物能养活的人口要比采
集食物所能养活的人口多得多。……农业生产率增长使食物有了剩余,能够供养
新产生的祭司阶级、士兵和官吏。……字就是祭司们出于记事的需要而做出
的一大发明。
【思维交互】材料中反映了早期人类经济形式有何变 这一变带来了怎样
的影响 (唯物史观、史料实证)
提示:变:由采集经济发展为种植经济。影响:提高了农业生产率,产生了剩余产
品,推动了私有制的产生和阶级分的出现,为早期国家的形成奠定了基础。
【史论生成】
从经济角度理解人类明社会到来的物质条件
1.人类从食物采集到食物生产
随着家畜饲养业和农业的发展,人类由食物采集和渔猎型经济转变为食物生产型经济。
2.人类由游牧到定居生活式的变
农业和畜牧业产生后,人类从游牧生活转变为定居生活,为以农业、畜牧业为基础的明社会的到来准备了物质条件。
3.农业发展促进了手工业发展
农业的发展,要求有质量更好、更便实用的生产工具和生活用品。一些人从农业中分离出来,专门从事手工业生产,出现了农业和手工业的分工。
4.私有制逐渐产生,国家开始形成
(1)随着生产力的提高,出现了剩余产品,个体劳动代替了集体劳动,出现了家庭私有财产。
(2)随着贫富分的发展,血缘关系松弛,氏族贵族侵占公社利益。阶级分加剧,氏族贫民破产,沦为奴隶,战俘也成为奴隶。原始社会逐渐解体,国家逐渐形成。
早期国家的基本特征
早期国家是在氏族制度的废墟上兴起的,它同氏族组织相比有两个基本特征:
1.国家按地域来划分它的国民,而氏族是以血缘关系为纽带组织起来的。
2.国家设有公共权力的暴力机关,如军队、警察、宪兵、法庭、监狱等;氏族完
没有这些凌驾于社会之上的公共权力机关,人人平等,一切按传统的习惯行事,重
要事件由氏族民主集会决定,氏族的最高权力机关是氏族议事会,由体成年男
女参加,他们享有平等的权利。
【深点拨】国家的实质是暴力机器。国家在发挥国家组织生产、分配资源和
产品以及进行税收、社会保障与教卫生等公益活动的职能时,必须以暴力和强
制为后盾或基础。
知识点二　古代明的多元特点
必备知识·基础盘点
1.世界早期明的诞生:
(1)人类最早明诞生地主要有:___________(填写正确序号)
①西亚两河流域;②埃及尼罗河流域;③南亚印度河和恒河流域;④欧洲巴尔
干半岛南部和爱琴海地区;⑤中国黄河、长江流域;⑥南美亚马孙河流域。
(2)特点:基本独立发展,表现出明显的_____特征。
①②③④⑤
多元
2.古巴比伦明:
(1)兴起历
①公元前3500年左右,产生了最初的明。
②约公元前2900年,___________出现了一系列城市国家。
③约公元前18世纪,古巴比伦王国国王_________基本统一了两河流域。
苏美尔地区
汉谟拉比
(2)明成果
政治制度 ①汉谟拉比建立_____________
②原来的城市成为必须服从国王命令、向宫廷纳贡的地行政
单位
法律制度 颁布世界上现存最早的较为完整的成法典《_____________》,
宣扬君权神授
科技 ①创立世界上最古老的字——_________
②创作了目前所知最早的史诗《___________》
③诞生了著名的洪水和舟传说
④苏美尔人发明了60进制
君主专制制度
汉谟拉比法典
楔形字
吉尔伽美什
3.古埃及明:
(1)兴起过:公元前3500年左右,埃及明兴起。公元前3100年左右,埃及初步实现统一。
(2)明成果
政治制度 ①建立起比较完善的官僚系统
②_____掌握着政治、经济和军事等最重要的权力
科技 ①建筑:建造金字塔
②字:创立_________
③历法:制定了世界上第一部太阳历
④书写材料:_______是主要的书写材料和重要的出口物资
法老
象形字
莎草纸
4.古印度明:
(1)兴起过
①公元前3千纪,古代印度明诞生于印度河流域的大平原上。
②随着_____时代的来临,生产工具的进步,恒河流域逐步成为印度历史的
中心舞台。
③到公元前6世纪,恒河流域形成一系列国家。
(2)种姓制度
①特点:贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等。
②等级构成及职责
铁器
等级 基本构成及职责
婆罗门 主掌_________
_______ 由以国王为首的武士集团构成,负责统治和保卫国家
吠舍 大多数是普通劳动者,少部分是富有的商人
首陀罗 地位最低,需要为前三个等级服务
贱民 处在社会的最底层
宗教祭祀
刹帝利
③影响:对印度社会和历史的发展产生了深远影响。
(3)成就
①思想:_____对种姓制度形成了一定度的冲击。
②学:史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》。
③数字:创造了从1到9的数字,发明了“0”,提出了按位计值的法。
5.古希腊明:
(1)兴起过
①公元前2千纪,诞生了克里特明和迈锡尼明。
②公元前8-前6世纪,发展起众多具有_________特征的城邦。
佛教
小国寡民
(2)城邦类型
①斯巴达:是少数人掌握政权的_________的代表。
②雅典:是多数公民掌权的_________的典型。公民直接决定城邦的大政针。
但是城邦民主政治建立在奴隶制基础之上,享有民主权利的仅是_________
公民。
(3)成就
①学:神话、悲剧和喜剧等。
②历史:_________首创“历史”一词,是西“史学之父”;修昔底德是政治史传
统的奠基人。
③哲学:_________、柏拉图和亚里士多德奠定了西哲学的基础。
寡头政治
民主政治
成年男性
希罗多德
苏格拉底
【教材开发】读《中外历史纲要》(下)P3
“古代主要明示意图”,指出人类明分布的主要地理位置及特点。
提示:位置:分布在北纬30°线附近。特点:临水而居,大多临近大河流域,属于
大河明,古希腊明属于海洋明;明发生地与农业最初发生地几乎完
一致;明范围不断扩展。
【易错点拨】
地理环境并非人类明发展的决定因素或唯一因素
(1)地理环境是影响人类明发展的重要因素,但不是决定因素或唯一因素。
(2)历史条件、社会环境、政治特点、经济状况、传统、民族特性以及宗教信仰等也会或多或少地对人类明产生影响。
(3)生产力的发展是人类明产生和发展的根本原因。
关键能力·史料探究
探究　古代明特点及认识
　【情境一】古代明以农立国的基本特性,以及古代交通和通信条件的局限,注定了古代明相互之间难以产生决定性的影响,由此决定了古代各个明独立发展的多元特性。因为古代所有的明,都不可能做到完的自给自足,因此明之间的相互交流和借鉴,又成为必然现象。
——摘编自晏绍祥、赵轶欧《如何理解古代世界明的多元与交流》
【思维交互1】根据材料并结合所学知识,概括古代世界明发展的特点,
并分析其原因。
提示:特点:多元性,不同地区产生了各具特色的明;独立性,各明相对独
立发展;传承性,各明在交流中传承延续。
原因:地理环境的多样性;生产力发展水平的限制;人类自身的创造力和适应
性,在不同环境中创造出适应自身的明;明的交流、延续性。
【情境二】每一种明都扎根于自己的生存土壤,凝聚着一个国家、一个民族的非凡智慧和精神追求,都有自己存在的价值。人类只有肤色语言之别,明只有姹紫嫣红之别,但绝无高低优劣之分……人是明交流互鉴最好的载体。深人交流互鉴是消除隔阂和误解、促进民心相知相通的重要途径……明永续发展,既需要薪火相传、代代守护,更需要顺时应势、推陈出新。
——摘自习近平在亚洲明对话大会开幕式上的主旨演讲
【思维交互2】结合教材内容,谈谈你对材料中这段话的认识。
提示:世界明具有多样性,各个不同的明都对人类历史发展作出了自己
的贡献。明无高低优劣之分,我们应理解和尊重不同地区的明。对待
世界多元明,我们应该坚持开放包容、互学互鉴,以兼收并蓄的态度汲取
其他明的养分,促进世界明的共同前进;坚定自信,推动社会主义
繁荣兴盛。
【史论生成】
世界古代明具有多样性的原因
1.生产式:生产式是造成世界古代明具有多样性的根本原因。亚非明古国以农业立国,形成了和平自守的大河明;而古代希腊以工商业见长,形成了开拓进取的海洋明;以畜牧业见长的游牧民族则形成杀伐奔袭的游牧明。
2.地理环境:上古时期,生产力相对落后,地理环境对人类明的影响巨大。人类早期明一般分布在大河旁边,利用冲积平原的有利条件进行农业生产。希腊港湾众多对希腊工商业的发展及海外贸易有很大影响。
3.周边环境:西亚是两河流域明、埃及明、希腊明的交汇处,在这里不同明交流融合,另一面,古代西亚战乱频繁,社会动荡,不利于明的稳定。中国、印度明周边压力较小,外部压力较轻,明相对稳定。
4.宗教思想:宗教思想是明多样性的重要表现,也反过来深了明的多样性。印度的婆罗门教、罗马帝国的基督教等都对世界明的多样性产生了深远的影响。
认识古代明发展的多元格局
1.由于历史环境的不同,古代埃及、印度、希腊和中国等明呈现出多元发展的格局。古代东地域特征为大河明,经济上体现为农耕经济发达,政治上多实行中央集权;古代希腊、罗马的地域特征为海洋明,经济上体现为海外贸易发达,政治上体现为民主、法律制度。
2.古代世界基本处于各地区独立发展的区域明阶段。明起源多元性、明发展多样性,古代世界各区域明都为人类明的进步作出了巨大的贡献。
02
课堂学业达标
1.(2025·天津高一检测)公元前7500-前5000年,人类的生产生活式由采集、渔猎逐渐转为农耕并定居,部分人还拥有了可以支配的剩余粮食和生活必需品。这 (　　)
A.反映了社会阶级结构的变
B.体现了社会分工的最终完成
C.推动了人类早期明的产生
D.说明人类已经进入明社会
√
【解析】选C。材料所述现象体现了农业经济发展带来的变,这一变推动了劳动生产率的提高以及社会分工的形成与发展,从而为人类明的产生创造了条件,C正确;材料无法反映出社会阶级结构的变情况,排除A;“社会分工的最终完成”无法从材料中体现,排除B;公元前3500年左右,两河流域地区最早进入明社会,排除D。
2.原始社会末期,私有制和阶级产生,最终国家形成,人类明产生。人类
明产生之初呈现的基本特点是 (　　)
A.独立发展,多地起源 B.扇形扩散,多元一体
C.城市国家,商业发达 D.大河明,中央集权
【解析】选A。“原始社会末期,私有制和阶级产生,最终国家形成,人类
明产生”这一情况在世界很多地发生,即明起源于多地,故选A;人类
明产生之时,世界各地相互并不连通,各自发展,无法形成一体,排除B;城市
国家主要针对的是海洋明,排除C;大河明只是世界明的一种形式,不
能代表世界上所有的明,排除D。
√
3.古代历史上,濒海居民面向大海,形成开拓、自由和冒险的民族性格;而大陆
居民被束缚在土地上,形成封闭、保守和安土重迁的民族性格。这主要基于
(　　)
A.思想观念的束缚 B.传统的限制
C.地理环境的影响 D.政治制度的制约
【解析】选C。据材料可知,在古代历史上形成了两种民族性格,这两种民族
性格一种“面向大海,形成开拓、自由和冒险的民族性格”,一种“被束缚在土地
上,形成封闭、保守和安土重迁的民族性格”,这与地理环境有关,C正确;材料
与思想观念无关,排除A;材料与传统无关,排除B;材料与政治制度无关,排
除D。
√
4.人类社会经历了从采集到种植,从部落到国家,从野蛮到明的演进过。
推动上述演进的根本因素是 (　　)
A.人工取火的发明 B.建筑技术的发展
C.私有制度的产生 D.生产技术的进步
【解析】选D。依据材料并结合所学可知,推动人类明演进的主要因素
是生产力的发展,具体表现为生产工具的改进和生产技术的进步,D正确;人
工取火和建筑技术是生产技术进步的具体体现,排除A、B;私有制度的产
生是生产力发展带来的影响,排除C。
√
5.(2024·北京合格考)如图的楔形字泥版书记录了苏美尔人神庙每天分发食物的情况,这一物可以直接用于研究 (　　)
A.古代西亚明 B.古代埃及明
C.古代印度明 D.古代欧洲明
√
【解析】选A。据材料图信息可知,来自苏美尔人(西亚两河流域早期的定居民族)神庙的楔形字记录了该地每天分发食物的情况,这可以直接作为一手史料研究古代西亚两河流域地区社会生活状况,故选A;古代埃及明的字为象形字,排除B;古代印度明的字是印章字,排除C;苏美尔地区位于西亚,而非欧洲,排除D。
6.河流是人类明的摇篮,两河流域、尼罗河流域、印度河和恒河流域、
黄河和长江流域等出现了最初的明。其中,两河流域孕育的古老明是
(　　)
A.古代西亚明 B.古代埃及明
C.古代印度明 D.古代希腊明
【解析】选A。根据所学,“两河”是指西亚的幼发拉底河与底格里斯河,两
河流域孕育了古代西亚明,A正确;北非尼罗河流域孕育了古代埃及明,
排除B;南亚的印度河和恒河流域孕育了古代印度明,排除C;欧洲巴尔干
半岛南部和爱琴海地区是古代希腊明的中心区域,排除D。
√
7.最初的明大多出现于大河流域,其中位于尼罗河流域的明是 (　　)
A.古代埃及明 B.古代印度明
C.古代希腊明 D.古代西亚明
【解析】选A。结合所学知识可知,古埃及明位于非洲的尼罗河流域,A
正确;古印度明位于印度河和恒河流域,排除B;古希腊明位于地中海地
区,排除C;古代西亚明位于两河流域,排除D。
√
8.(2024·山东合格考)受地理环境和历史条件的影响,古代明表现出明显
的多元特征。其中,古希腊明的突出特征是 (　　)
A.城邦国家众多 B.农耕经济发达
C.种姓制度流行 D.贵族把持政权
【解析】选A。结合所学知识可知,古希腊明的典型特征是小国寡民,城
邦国家众多,A正确;农耕经济发达是古代中国明或古代两河流域明的
特征,与古希腊明的突出特征不一致,排除B;种姓制度流行是古代印度
明的特征,与古希腊明的突出特征不一致,排除C;贵族把持政权是古代许
多明共有的特征,不是古希腊明的突出特征,排除D。
√
9.读材料,完成下列要求。
材料一　美索不达米亚(公元前 4000 —公元前 2000 年之间)、古埃及(公元前 3200 —公元前 500 年之间)、古印度(公元前 3000 -公元前 1700 年之间)、中国(公元前 2000 年开始)、古希腊(公元前 800 -公元前146 年)是世界上的“五大明发源地”。这是学术界普遍认同的说法。
材料二　“平民政体”(民主政体)一词的确解应该是自由而贫穷——同时又为多数——的人们所控制的政体;相似地,“寡头政体”一词的确解应该是富有而出身较高——同时又为少数——的人们所控制的政体。
——[古希腊]亚里士多德著,吴寿彭译《政治学》
(1)根据自然地理环境,材料一中涉及的明可以划分为哪两类 请探讨造成两
类明巨大差异的主要原因。
(2)材料二中的哪种政体更能发挥公民的创造力,造就辉煌灿烂的古希腊
试举两例予以说明。
【解析】第(1)题,材料中古代埃及、两河流域、古印度、古中国皆属于大河
明;古希腊则属于海洋明;两种不同明发源地分别发展为今天的东
明、西明,所以也可以此来区分。原因可以从地理环境、经济式和政
治制度等面入手分析。 第(2)题可从古代希腊明发展的具体史实角度入
手分析,可得出雅典的民主政体推动了公民的创造力。具体事例从历史、哲
学等角度概括即可。
答案:(1)类型:大河明、海洋明或东明、西明。
原因:自然地理环境的影响;经济发展式的不同;政治体制的差异等。
(2)“平民政体”(民主政体)。
说明:希罗多德崇拜雅典的民主政治,首创“历史”一词;修昔底德成为政治史传统的奠基人;柏拉图和亚里士多德奠定西哲学的基础都是在雅典民主政体环境下实现的。(共11张PPT)
单元复习课
01
02
思维脉图构建
素养评价案例
01
思维脉图构建
答案速填
①劳动生产率　　　②部落战争　　　③汉谟拉比法典　　　④象形
⑤种姓　　　⑥民主　　　⑦行省制　　　⑧腓尼基字母
02
素养评价案例
主题　人类明的交流
史料一　印度自1947年独立以来,政府一直试图消除种姓制度,但结果并不理想。1955年起,印度法律允许跨种姓通婚。但大部分印度人仍只与同种姓的人联姻,以免受到配偶“高种姓”亲属们“为维护荣誉而进行的迫害”。……最高法院指出,这种“为维护荣誉而进行的杀害”是野蛮行为,并下令警保护通婚的夫妇。法院将种姓制度叫作“民族的诅咒”。
——东网章《印破陋习出新招:不同种姓通婚奖励1000美元》
史料二　波斯皇帝一面准备武力征服,一面遣使希腊半岛,要求希腊各城邦向波斯奉献“水与土”,也就是要他们臣服。许多希腊城邦为免于厄运,不得不满足波斯人的要求。但是雅典和斯巴达的居民毫无惧色,他们把波斯使者抛进深谷或投入水井,让波斯使者自己去取梦寐以求的“水与土”。
史料三　罗兹·墨菲在《亚洲史》中写道:“于是,中国和罗马这两个在领土大小、发展水平、国力和成就面都相近的帝国,除旅行者讲述的故事外,基本上互相不了解。如果中国人与罗马或印度帝国及其先进明有过接触,他们很可能在这种经验的基础上形成一种不同的更开放的对待外部世界的态度。
核心素养类型→史料实证
水平1考查:
1.印度种姓制度的形成时间和理论基础是什么 如何看待种姓制度的实质
和影响
提示:形成时间:公元前6世纪印度国家形成时期。理论基础:婆罗门教的说
教。实质:阶级压迫制度。影响:种姓制度对印度社会影响深远,固了印度
的阶级结构,阻碍了印度政治民主的进。
水平2考查:
2.希波战争爆发的主要原因是什么 有学者认为,把残酷的希波战争说成是
东西由冲撞而融合的重要式是错误的。你如何看待这一观点
提示:主要原因:争夺土地和资源。看待:战争虽然给人类和明带来了极大
的破坏,但是客观上也推动了人类明的交流,所以可以看作是一种融
合的重要式。
水平3考查:
3.罗兹·墨菲是怎样看待中国和罗马关系的 双在历史上关系怎样 请用
相关史实加以说明。
提示:罗兹·墨菲认为中国和罗马互不了解。历史上双曾经尝试联系,比如
《后汉书》曾记载东汉甘英出使大秦,甘英中途受阻,但到达了波斯湾
沿岸,开辟了通往西亚的路线,密切了与西亚的联系。公元166年罗马使者
造访洛阳,标志着罗马与中国正式建立外交和贸易关系,这在《后汉书·西域
传》中有字记载。第2课　古代世界的帝国与明的交流
【素养目标】
1.通过概述几种古代明扩展融合的具体情况,明确农耕明的发展是明扩展的根本推动力,依靠武力进行扩张是明得以扩展的重要式。(唯物史观、史料实证)
2.概述波斯帝国的统治和亚历山大帝国扩张的基本史实,明确两大帝国的统治时间和疆域范围,认识强大帝国的建立推动了欧亚非明的交往。(时空观念、唯物史观)
3.能够通过罗马帝国疆域图概括罗马的疆域四至,掌握罗马扩张的历史过,认识罗马帝国由繁荣走向分裂是各种因素共同作用的结果。(时空观念、历史解释)
4.能够从经济交往、交流等角度概括古代人类明交往的具体史实,认识思想、和技术的传播是明交流的重要表现,人类联系日益密切,明交往的总趋势不断增强。(历史解释、家国情怀)
【时空定位】
知识体系统领
知识点一　古代明的扩展
必备知识·基础盘点
1.条件:(1)农耕明区比较发达的社会分工。
(2)相对较高的劳动生产率。
(3)复杂的社会组织和管理系统。
2.概况:
明 扩张向 影响
埃及 明 向叙利亚和巴勒斯坦扩展 势力曾达到两河流域,并与西亚地区的大国争霸
西亚 明 从两河流域南部向周边地区扩张 (1)古巴比伦王国:首次实现了两河流域的统一,把势力伸展到地中海东岸 (2)亚述:统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分,一度征服埃及
希腊 明 向地中海和黑海周边地区殖民 以移民式在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家
3.影响:使不同明区相互连接起来,是大帝国兴起的重要条件。
【教材开发】观察《中外历史纲要》(下)P9
“古希腊人在地中海和黑海地区的殖民示意图”,思考:希腊人的殖民扩张为什么大多在沿海地区
提示:雅典的地理环境特点是山地多、平原少、海湾众多,属于典型的海洋明。为了发展经济,希腊人大多依托海洋发展海外贸易,商品经济发达。
【以图解史】
古代希腊明扩展的原因
关键能力·史料探究
探究　早期明扩展的原因及影响
【情境一】徐旺生在《农业起源和传播对中西早期明发展影响的比较研究》中写道:西亚地区农业传播有两条途径,其一向欧洲的传播,其二是向南阿拉伯地区传播,其中向南的传播由于受沙漠及高原的影响,那里的人们主营半农半游牧式生活;而西亚农业向欧洲的传播,则直接孕育了欧洲明。
【思维交互1】西亚农业的传播与古代两河流域明的对外扩展有何关联 如何认识农业与明扩展的关系 (唯物史观、历史解释)
提示:关联:西亚农业的传播途径反映了古代两河流域明对外扩展的向,早期西亚明向周边地区扩张,扩张势力影响到亚非欧三大洲。关系:农业的发展,使早期明具备了对外扩展的经济基础,农耕明的优势使明区域不断扩大。
【情境二】第一,人类史上有着巨大意义的腓尼基字母,是在埃及象形字的基础上发展起来的。第二,从拉斯舍姆拉、盖特奈和美吉索等叙利亚和巴勒斯坦遗址出土的雕像、狮身人面像和装饰图案,都表现出了埃及的艺术风格。第三,古埃及除对地中海沿岸各地外,对非洲内陆也有很大影响。第四,古埃及对西古典的形成也具有孕育作用。在保存、传播西遗产以及世界遗产面发挥过重要作用。第五,古埃及人发
明了莎草纸,其在近4000年的时间内,是最受欢迎的书写材料。
——摘编自黎海波等《论古埃及对世界的影响》
【思维交互2】根据材料,探究古代埃及明发展的特点与贡献。
提示:从明传播的角度来看,古埃及明绝非孤立封闭的,它不仅横向传播和扩展了其丰富多彩的,同时吸收、融合并创新了外来,还纵向保存与延续了人类,对世界明影响重大。
【史论生成】
古代世界的帝国兴起的条件
地理因素 依靠大河或海洋的有利条件,便利了对外贸易和扩张
经济因素 农耕经济发达,商业和对外贸易发展,增强了实力
政治因素 奴隶制国家的建立和统一;较为完备的官僚机构和强大的军事实力
因素 具有发达的并向周边地区扩展、渗透
外交因素 利用自身优势和军事实力,殖民扩张;吸收和借鉴不同地区明
【深点拨】在生产力发展的初期阶段,人类内部的生产力发展主要是针对不同的农业耕种条件。由于不同的地理条件,形成不同的农业耕种环境,造成人类不同的生产式,各个生产式之间的差异造就了不同的生产能力水平。
知识点二　古代世界的帝国
必备知识·基础盘点
1.波斯帝国:
(1)兴起时间:公元前6世纪。
(2)统治区域:①②④⑤。(填写正确序号)
①两河流域;②埃及;③希腊半岛;④小亚细亚;⑤巴尔干半岛北部
(3)统治措施。
中央 实行君主专制制度,国王是政权的核心和最高主宰,权力被认为来自神
地 ①实行行省制,行省总督和军事长官相互监督和制约 ②建立了比较完善的官僚体系和税收系统,波斯人担任最重要职务
2.亚历山大帝国:
(1)时间:公元前4世纪晚期。
(2)结果:灭亡波斯后成为地跨欧亚非三大洲的帝国。
(3)措施。
中央 亚历山大继承波斯帝国的基本制度,宣布君权神授,集政治、军事等大权于一身
地 实行行省制,任用马其顿人和希腊人担任主要职务,推广希腊
3.罗马帝国:
(1)扩张过。
①首先征服了意大利。
②向地中海地区扩张,征服整个地中海周边地区,把整个地中海变成了罗马的内海。
(2)历史影响:①②③④(填写正确序号)
①推动了奴隶制的发展;②使地中海地区保持了200多年的和平;③推动了帝国内不同地区的经济联系及贸易发展;④推动了亚非欧地区的明交往。
(3)基督教产生:1世纪产生于巴勒斯坦,4世纪末成为罗马帝国国教。
(4)衰落原因。
国内 3世纪之后,过于庞大的官僚体系和职业军队使人民负担不断加重
国外 边境压力逐渐加大
(5)走向覆灭:4世纪末,帝国分裂为东西两部分;5世纪后期,西罗马帝国灭亡。
【教材开发】读《中外历史纲要》(下)P9
“史料读”,思考:史料体现了波斯帝国怎样的治国主张 此外还采取了哪些巩固统治的举措
提示:主张:君主专制;君权神授。举措:地实行行省制度,行省总督和军事长官互相监督和制约。
【核心概念】
帝国
(1)狭义上用来形容由君主(皇帝)统治的强大国家。
(2)广义上用来形容国力强大的国家,而不限于君主制国家。欧洲历史上的帝国,一般指以皇帝为君主的国家。这类国家通常领土广阔并拥有属国,且在一个区域内占支配地位。作为一个庞大的政治实体,帝国不仅管辖着国界以内的领土,而且能以强大的政治和军事力量影响其他国家。
关键能力·史料探究
探究　亚历山大东征
【情境】亚历山大东征以解除波斯的奴役为号召,但一旦遇到抵抗时,他是不惜大动屠刀的。亚历山大图书馆收藏有从各地搜集而来的希腊著作、东典籍,多达70卷,涉及数学、医学、天、学多面。东西学者来此研究讲学。亚历山大还招收了三波斯儿童学习希腊语。
【思维交互】怎样评价亚历山大东征的影响 (历史解释、唯物史观)
提示:影响:①消极:给被征服地区的人民带来了战争的灾难和奴役。②积极:促进了东西经济交流;希腊与东获得了直接交流和融合的机会。
【史论生成】
古代世界的帝国的区域性影响
1.波斯帝国:继承了西亚地区传统的君主专制制度;希腊、小亚细亚和波斯多种间实现了和平共处和相互适应;促进了帝国商业的繁荣和东西明的传播。
2.亚历山大帝国:亚历山大继承波斯帝国的基本制度,任用马其顿人和希腊人担任主要职务,推广希腊,开始了希腊的进;帝国的建立及希腊世界的形成推进了从中亚、印度到东地中海、欧洲之间古代各明区的交流和经济交往。
3.罗马帝国:地中海地区保持了200多年的和平,帝国在1—2世纪空前繁荣;罗马使帝国统治下有着不同、不同宗教信仰的各个地区成为一体,客观上维系了罗马帝国的存在,促进了罗马帝国的强盛。
知识点三　明的交流
必备知识·基础盘点
1.总趋势:不断加强,相互影响不断扩大。
2.表现:
(1)技术交流:
①农耕技术:从西亚传到中亚、欧洲和北非一些地区。
②冶铁技术:起源于西亚,从那里扩散到埃及和希腊等地。
(2)学艺术交流:
①神话:西亚的神话传入希腊。
②艺术:希腊最初的雕塑艺术,特别是人像雕塑,在很多面都模仿埃及。
(3)字交流:
①字母字起源地:西亚地区的腓尼基。
②原因:地处埃及和西亚明的交汇点,商业比较发达;人们为便记录,发明了字母字。
③流行传播。
概况 它在东演为阿拉马字母,进而发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母
它向西传入希腊,形成希腊字母,再演出拉丁字母,成为今天欧洲几乎所有字母字的源头
(4)中西经贸交流:
①通过丝绸之路,在波斯帝国时期,中国的丝绸已到达地中海东岸。
②东汉班超曾派甘英出使大秦(罗马帝国)。甘英中途受阻,但到达了波斯湾沿岸,开辟了通往西亚的路线,密切了与西亚的联系。
③罗马征服地中海东部地区后,当地商人尝试与汉朝建立直接联系。
④2 世纪,有来自罗马的商人到达洛阳。此后,罗马商人不断东来,与中国进行贸易。
【教材开发】读《中外历史纲要》(下)P12
“汉朝与罗马帝国交往的主要路线示意图”,分析汉朝与罗马帝国交往产生的影响。
提示:汉朝与罗马帝国作为欧亚大陆的代表性明,相互间的经贸与交往是明互鉴的重要表现,促进了各自明的发展,推动了古丝绸之路的繁荣与发展。
【以图解史】
字母字的发展
关键能力·史料探究
探究　古代东西明交流的特点及认识
　【情境一】汉代中国人开通了中西商道“丝绸之路”;明朝郑和七下西洋,宣扬的是国威与和平,促进了不同明的交往。马其顿国王腓力二世对自己的儿子亚历山大说:“我的儿子,找一个适合你的王国吧,马其顿太小了。”成年后的亚历山大将300件波斯铠甲作为给雅典娜的祭品送回雅典卫城,带着如下题字:“来自亚历山大,腓力之子和希腊人(除了斯巴达人)的奉献,从居住在亚细亚的野蛮人处夺取。”
——摘编自瑞烨《血与火的战争:军事天地》等
【思维交互1】根据材料并结合所学知识,指出古代跨区域明交往的特点。
提示:依赖国家的财力和政策支持;明交流式多样;始终存在一定度的联系和影响,总趋势是不断加强,相互影响不断扩大;交往领域面,涵盖政治、经济、、宗教等多个面;明交往具有双向性。
【情境二】作为西明之源的古希腊明早期受到作为西亚明中心的两河流域明的强烈影响。上述影响以亚历山大东征为界,分为前后两个阶段,第一阶段的影响是间接的,第二阶段的影响则是直接的。古代两河流域明在字、宗教、建筑等诸多领域,丰富了古希腊明的内涵。希腊也因此保存了两河流域的古老明并将其传播到整个西。
——摘编自黄民兴《试论古代两河流域明对古希腊的影响》
【思维交互2】根据材料并结合所学知识,谈谈你对古代明交流的认识。
提示:古代明交流有经贸往来、军事征服和人口迁移等多种途径。古代明交流是人类社会进步的重要动力;明交流有利于丰富本民族的内涵,为发展注入新活力;不同明之间应当交流互鉴;要尊重不同明的多样性,秉持开放、包容的特点等。
【史论生成】
古代明的交流式
项目 暴力冲突 和平交往
表现 主要表现为战争,特别是侵战争,如亚历山大远征 主要表现为各国之间的友好往来,如马可·波罗来华、阿拉伯数字西传、中国四大发明西传等
评价 暴力冲突在客观上起了传播、扩展明的作用,但是它对社会和人类生命财产所造成的破坏和损失也很大 和平往来的直接成果是物质财富的互通有无、精神的交汇更新及由此带来的人们在生活质量上的提高与内容上的丰富。无论从时间还是空间角度上看,人类的和平交往活动都占主流
【深点拨】明无优劣之分,不同明之间应该相互尊重、相互理解、包容、共存、求同存异、相互认同、相互合作,才能实现明的交融。
课堂学业达标
1.(2025·青岛高一检测)公元前5世纪开始,雅典城邦将海外定居地的土地以“份地”的形式分配给“受领份地者”,这些“受领份地者”不仅要履行兵役,还要向雅典纳税。据此可知,雅典的海外殖民 (　　)
A.实现了公民政治地位的提升
B.促进了人口持续不断增长
C.有利于增加城邦的经济收入
D.旨在改善公民的经济困境
【解析】选C。根据材料“不仅要履行兵役,还要向雅典纳税”结合所学知识可知,雅典将殖民地的土地分配给“受领份地者”,这些人要履行兵役并纳税,反映了海外殖民有利于增加城邦的经济收入,C正确;材料没有提及海外殖民地居民享受的政治待遇,无法得出公民政治地位是否提升的结论,排除A;材料中做法不会直接促进人口增长,排除B;这些海外居民要向雅典纳税,不会改善其经济困境,材料也未体现出公民存在经济困境,排除D。
2.(2025·北京高一检测)20世纪六七十年代,中亚某古城遗址出土了希腊雕塑、大量希腊样式的钱币和亚里士多德的哲学手稿等物。该城的希腊式风格源于 (　　)
A.日尔曼人的迁徙
B.亚历山大帝国的统治
C.罗马帝国的扩张
D.波斯人的经商活动
【解析】选B。据材料“中亚某古城遗址出土了希腊雕塑、大量希腊样式的钱币……物”可知,亚历山大的东征促进了东西明的交流,大量希腊艺术品、钱币和哲学手稿进入东地区,故选B;日耳曼人的迁徙向主要是欧洲和北非地区,排除A;大量希腊式风格的艺术品属于古希腊明,与罗马帝国的扩张无关,排除C;波斯人并未征服中亚地区,排除D。
3.(2024·济宁高一检测)波斯帝国建立了从中央到地比较完善的官僚体系和税收系统,且由波斯人担任最重要的职务。这一做法的主要目的是 (　　)
A.行政和军事长官互相监督
B.提高中央政府的财政收入
C.强对被征服地区的统治
D.效仿中国元朝的行政制度
【解析】选C。据材料并结合所学可知,波斯帝国建立了从中央到地的比较完善的官僚体系和税收系统,且重用波斯人,其目的是加强对被征服地区的统治,C正确;重用波斯人与行政和军事长官互相监督、提高中央政府的财政收入无关,排除A、B;波斯帝国建立时间早于元朝,排除D。
4.(2024·北京合格考)2世纪的演说家阿利斯提德宣称:“所有的货物,所有现存的和曾经存在的东西,贸易、航海、农业、金属加工,任何曾经创造出来或者生长出来的东西,都在这里(指罗马)汇合。”这段材料反映了罗马帝国 (　　)
A.商业空前繁荣 B.农耕技术发达
C.广泛传播 D.社会陷入危机
【解析】选A。根据材料信息结合所学可知,当时罗马帝国能够汇聚各地商品,反映的是罗马帝国商业贸易繁荣,A正确;航海等与农耕关系不大,材料并不能体现农耕技术发达,排除B;金属加工等与传播关系不大,且材料体现了其他地区的东西在罗马汇合,并非罗马帝国广泛传播,排除C;2世纪罗马处于鼎盛时期,且社会陷入危机与材料信息无关,排除D。
5.(2024·北京合格考)公元前后,亚欧大陆东西两端兴起两大强国。两国之间缺乏官的直接往来,但通过丝绸之路,双有间接的经贸和交流。这两国是 (　　)
A.波斯与希腊 B.埃及与印度
C.赫梯与亚述 D.汉朝与罗马
【解析】选D。公元前后,汉朝和罗马帝国分别兴起于亚欧大陆的东西两端,两大强国之间缺乏官的直接往来,但通过丝绸之路,双有间接的经贸和交流,故本题选D。
6.(2024·临沂高一检测)《后汉书·西域传》载:“至桓帝延熹九年,大秦王安敦遣使自日南徼外(指中南半岛海外)献象牙、犀角、玳瑁,始乃一通焉。”材料中的“大秦”是指 (　　)
A.波斯帝国 B.罗马帝国
C.阿拉伯帝国 D.亚历山大帝国
【解析】选B。结合所学知识可知,罗马帝国存在时间是公元前27—公元395年,在东汉时期,罗马帝国派遣使臣来到中国,罗马帝国在当时被称为大秦,B正确;波斯帝国存在时间是公元前550—公元前330年,与东汉存在时间(公元25—220年)不符,排除A;阿拉伯帝国兴起于7世纪,排除C;亚历山大帝国存在时间是公元前336—公元前323年,与东汉存在时间不符,排除D。
7.读材料,回答问题。
材料一　公元前509年至公元前27年是罗马奴隶制发展和繁荣阶段,废除了国王,建立了共和国,称为“共和时代”。
——于贵信《古代罗马史》
材料二　公元前27年,罗马进入帝国时代。当时罗马帝国地跨三洲,境内农业、手工业和商业发展起来。海路畅通无阻,陆路纵横交错,四通八达,促进了贸易发展,也有利于信息传递和军队调动,帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来。中国的丝绸也传入帝国。
——张广智《“成也萧何,败也萧何”——古罗马兴衰的启示》
(1)根据材料一、二并结合所学知识回答,罗马由共和国阶段转变为帝国阶段,依靠的主要手段是什么
(2)有人说从共和国到帝国,是换汤不换药。你是怎么认为的 谈谈你的看法。
(3)上述两个时代罗马国力强盛的表现分别是什么
【解析】第(1)题应结合材料和所学知识指出罗马以武力扩张的式由共和国阶段转变为帝国阶段。第(2)题应注意从奴隶制共和国和奴隶制帝国的性质面分析。第(3)题应结合材料和所学知识分析。
答案:(1)主要手段:发动扩张战争。
(2)古代罗马无论是共和国还是帝国,都是奴隶主专政的国家。国家政权组织形式变了,但国家性质没有丝毫改变。
(3)“共和时代”:征服了意大利,并向地中海地区扩张,奴隶制迅速发展起来,并逐渐繁荣。
帝国时代:到公元2世纪,罗马已将整个地中海变成了它的内海,成为版图空前辽阔的强大帝国。
　　课时巩固,阶段诊断　请使用
课时素养检测 二　单元素养检测(一)第1课　明的产生与早期发展
【素养目标】
1.能够依据《古代主要明示意图》把握人类早期明的分布,总结明产生的规律,认识地理环境影响明的产生,但生产力的发展是推动明产生的根本原因。(唯物史观、时空观念)
2.能够从阶级的产生、国家的形成和字的出现等角度认识人类明的产生,明确在阶级矛盾和部落战争的双重作用下,国家开始形成。(唯物史观、家国情怀)
3.概述埃及、巴比伦、印度和希腊四个古代明各自的地域、存在时间和政治成就,认识地理和历史环境对这些明产生的影响。(时空观念、史料实证)
4.通过对不同明成就与特征的分析,认识古代明的多元特点,不同明都对人类历史发展作出了贡献,培养学生尊重世界多样性的意识。(唯物史观、历史解释)
【时空定位】
知识体系统领
知识点一　人类明的产生
必备知识·基础盘点
1.人类明产生的前提——农业和畜牧业的产生:
(1)成就。
地区 培育农作物 驯养家畜
西亚 大麦、小麦、豆类 羊、猪、牛等
南亚 芋头
中国 水稻、粟
中南美洲 玉米、南瓜
(2)影响。
①使人类从食物的采集者变成食物的生产者。
②农业的发展使一些人从农业中分离出来,专门从事手工业生产,出现了农业和手工业的分工。
③不同地区产品互通有无,促进了交换和贸易。
④使一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和创造工作。
⑤农耕生产需要人们定居生活,推动了早期城市的形成。
2.人类明产生的标志:
(1)阶级的产生:社会分工的发展和劳动生产率的提高,剩余产品出现,私有制逐渐产生,社会分成统治者和被统治者两大阶级。
(2)国家开始形成:在阶级矛盾和部落战争的双重作用下,逐渐出现了政府、军队和监狱等强制机关,国家开始形成。原来的部落首领,演变为阶级社会中国家的统治者。
(3)字的产生:出于记事和管理的需要,字产生。
【以图解史】
明的产生
人类明诞生的标志:阶级的产生、国家的形成和字的出现。
【教材开发】读《中外历史纲要》(下)P2
“恰塔尔·休于遗址”及字信息,思考:早期城市形成和发展的原因是什么
提示:原始农业产生,人们过上了定居的生活,在此基础上形成了早期的城市。随着农业产生后社会的日益复杂和分工的发展,城市也得到相应的发展。
关键能力·史料探究
探究　 明的产生
【情境】斯塔夫里阿诺斯在《球通史》中写道:种植植物能养活的人口要比采集食物所能养活的人口多得多。……农业生产率增长使食物有了剩余,能够供养新产生的祭司阶级、士兵和官吏。……字就是祭司们出于记事的需要而做出的一大发明。
【思维交互】材料中反映了早期人类经济形式有何变 这一变带来了怎样的影响 (唯物史观、史料实证)
提示:变:由采集经济发展为种植经济。影响:提高了农业生产率,产生了剩余产品,推动了私有制的产生和阶级分的出现,为早期国家的形成奠定了基础。
【史论生成】
　　从经济角度理解人类明社会到来的物质条件
1.人类从食物采集到食物生产
随着家畜饲养业和农业的发展,人类由食物采集和渔猎型经济转变为食物生产型经济。
2.人类由游牧到定居生活式的变
农业和畜牧业产生后,人类从游牧生活转变为定居生活,为以农业、畜牧业为基础的明社会的到来准备了物质条件。
3.农业发展促进了手工业发展
农业的发展,要求有质量更好、更便实用的生产工具和生活用品。一些人从农业中分离出来,专门从事手工业生产,出现了农业和手工业的分工。
4.私有制逐渐产生,国家开始形成
(1)随着生产力的提高,出现了剩余产品,个体劳动代替了集体劳动,出现了家庭私有财产。
(2)随着贫富分的发展,血缘关系松弛,氏族贵族侵占公社利益。阶级分加剧,氏族贫民破产,沦为奴隶,战俘也成为奴隶。原始社会逐渐解体,国家逐渐形成。
早期国家的基本特征
早期国家是在氏族制度的废墟上兴起的,它同氏族组织相比有两个基本特征:
1.国家按地域来划分它的国民,而氏族是以血缘关系为纽带组织起来的。
　　2.国家设有公共权力的暴力机关,如军队、警察、宪兵、法庭、监狱等;氏族完没有这些凌驾于社会之上的公共权力机关,人人平等,一切按传统的习惯行事,重要事件由氏族民主集会决定,氏族的最高权力机关是氏族议事会,由体成年男女参加,他们享有平等的权利。
【深点拨】国家的实质是暴力机器。国家在发挥国家组织生产、分配资源和产品以及进行税收、社会保障与教卫生等公益活动的职能时,必须以暴力和强制为后盾或基础。
知识点二　古代明的多元特点
必备知识·基础盘点
1.世界早期明的诞生:
(1)人类最早明诞生地主要有:①②③④⑤(填写正确序号)
①西亚两河流域;②埃及尼罗河流域;③南亚印度河和恒河流域;④欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区;⑤中国黄河、长江流域;⑥南美亚马孙河流域。
(2)特点:基本独立发展,表现出明显的多元特征。
2.古巴比伦明:
(1)兴起历
①公元前3500年左右,产生了最初的明。
②约公元前2900年,苏美尔地区出现了一系列城市国家。
③约公元前18世纪,古巴比伦王国国王汉谟拉比基本统一了两河流域。
(2)明成果
政治制度 ①汉谟拉比建立君主专制制度 ②原来的城市成为必须服从国王命令、向宫廷纳贡的地行政单位
法律制度 颁布世界上现存最早的较为完整的成法典《汉谟拉比法典》,宣扬君权神授
科技 ①创立世界上最古老的字——楔形字 ②创作了目前所知最早的史诗《吉尔伽美什》 ③诞生了著名的洪水和舟传说 ④苏美尔人发明了60进制
3.古埃及明:
(1)兴起过:公元前3500年左右,埃及明兴起。公元前3100年左右,埃及初步实现统一。
(2)明成果
政治制度 ①建立起比较完善的官僚系统 ②法老掌握着政治、经济和军事等最重要的权力
科技 ①建筑:建造金字塔 ②字:创立象形字 ③历法:制定了世界上第一部太阳历 ④书写材料:莎草纸是主要的书写材料和重要的出口物资
4.古印度明:
(1)兴起过
①公元前3千纪,古代印度明诞生于印度河流域的大平原上。
②随着铁器时代的来临,生产工具的进步,恒河流域逐步成为印度历史的中心舞台。
③到公元前6世纪,恒河流域形成一系列国家。
(2)种姓制度
①特点:贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等。②等级构成及职责
等级 基本构成及职责
婆罗门 主掌宗教祭祀
刹帝利 由以国王为首的武士集团构成,负责统治和保卫国家
吠舍 大多数是普通劳动者,少部分是富有的商人
首陀罗 地位最低,需要为前三个等级服务
贱民 处在社会的最底层
③影响:对印度社会和历史的发展产生了深远影响。
(3)成就
①思想:佛教对种姓制度形成了一定度的冲击。
②学:史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》。
③数字:创造了从1到9的数字,发明了“0”,提出了按位计值的法。
5.古希腊明:
(1)兴起过
①公元前2千纪,诞生了克里特明和迈锡尼明。
②公元前8-前6世纪,发展起众多具有小国寡民特征的城邦。
(2)城邦类型
①斯巴达:是少数人掌握政权的寡头政治的代表。
②雅典:是多数公民掌权的民主政治的典型。公民直接决定城邦的大政针。但是城邦民主政治建立在奴隶制基础之上,享有民主权利的仅是成年男性公民。
(3)成就
①学:神话、悲剧和喜剧等。
②历史:希罗多德首创“历史”一词,是西“史学之父”;修昔底德是政治史传统的奠基人。
③哲学:苏格拉底、柏拉图和亚里士多德奠定了西哲学的基础。
【教材开发】读《中外历史纲要》(下)P3
“古代主要明示意图”,指出人类明分布的主要地理位置及特点。
提示:位置:分布在北纬30°线附近。特点:临水而居,大多临近大河流域,属于大河明,古希腊明属于海洋明;明发生地与农业最初发生地几乎完一致;明范围不断扩展。
【易错点拨】
地理环境并非人类明发展的决定因素或唯一因素
(1)地理环境是影响人类明发展的重要因素,但不是决定因素或唯一因素。
(2)历史条件、社会环境、政治特点、经济状况、传统、民族特性以及宗教信仰等也会或多或少地对人类明产生影响。
(3)生产力的发展是人类明产生和发展的根本原因。
关键能力·史料探究
探究　古代明特点及认识
　【情境一】古代明以农立国的基本特性,以及古代交通和通信条件的局限,注定了古代明相互之间难以产生决定性的影响,由此决定了古代各个明独立发展的多元特性。因为古代所有的明,都不可能做到完的自给自足,因此明之间的相互交流和借鉴,又成为必然现象。
——摘编自晏绍祥、赵轶欧《如何理解古代世界明的多元与交流》
【思维交互1】根据材料并结合所学知识,概括古代世界明发展的特点,并分析其原因。
提示:特点:多元性,不同地区产生了各具特色的明;独立性,各明相对独立发展;传承性,各明在交流中传承延续。
原因:地理环境的多样性;生产力发展水平的限制;人类自身的创造力和适应性,在不同环境中创造出适应自身的明;明的交流、延续性。
【情境二】每一种明都扎根于自己的生存土壤,凝聚着一个国家、一个民族的非凡智慧和精神追求,都有自己存在的价值。人类只有肤色语言之别,明只有姹紫嫣红之别,但绝无高低优劣之分……人是明交流互鉴最好的载体。深人交流互鉴是消除隔阂和误解、促进民心相知相通的重要途径……明永续发展,既需要薪火相传、代代守护,更需要顺时应势、推陈出新。
——摘自习近平在亚洲明对话大会开幕式上的主旨演讲
【思维交互2】结合教材内容,谈谈你对材料中这段话的认识。
提示:世界明具有多样性,各个不同的明都对人类历史发展作出了自己的贡献。明无高低优劣之分,我们应理解和尊重不同地区的明。对待世界多元明,我们应该坚持开放包容、互学互鉴,以兼收并蓄的态度汲取其他明的养分,促进世界明的共同前进;坚定自信,推动社会主义繁荣兴盛。
【史论生成】
世界古代明具有多样性的原因
1.生产式:生产式是造成世界古代明具有多样性的根本原因。亚非明古国以农业立国,形成了和平自守的大河明;而古代希腊以工商业见长,形成了开拓进取的海洋明;以畜牧业见长的游牧民族则形成杀伐奔袭的游牧明。
2.地理环境:上古时期,生产力相对落后,地理环境对人类明的影响巨大。人类早期明一般分布在大河旁边,利用冲积平原的有利条件进行农业生产。希腊港湾众多对希腊工商业的发展及海外贸易有很大影响。
3.周边环境:西亚是两河流域明、埃及明、希腊明的交汇处,在这里不同明交流融合,另一面,古代西亚战乱频繁,社会动荡,不利于明的稳定。中国、印度明周边压力较小,外部压力较轻,明相对稳定。
4.宗教思想:宗教思想是明多样性的重要表现,也反过来深了明的多样性。印度的婆罗门教、罗马帝国的基督教等都对世界明的多样性产生了深远的影响。
认识古代明发展的多元格局
　　1.由于历史环境的不同,古代埃及、印度、希腊和中国等明呈现出多元发展的格局。古代东地域特征为大河明,经济上体现为农耕经济发达,政治上多实行中央集权;古代希腊、罗马的地域特征为海洋明,经济上体现为海外贸易发达,政治上体现为民主、法律制度。
　　2.古代世界基本处于各地区独立发展的区域明阶段。明起源多元性、明发展多样性,古代世界各区域明都为人类明的进步作出了巨大的贡献。
课堂学业达标
1.(2025·天津高一检测)公元前7500-前5000年,人类的生产生活式由采集、渔猎逐渐转为农耕并定居,部分人还拥有了可以支配的剩余粮食和生活必需品。这 (　　)
A.反映了社会阶级结构的变
B.体现了社会分工的最终完成
C.推动了人类早期明的产生
D.说明人类已经进入明社会
【解析】选C。材料所述现象体现了农业经济发展带来的变,这一变推动了劳动生产率的提高以及社会分工的形成与发展,从而为人类明的产生创造了条件,C正确;材料无法反映出社会阶级结构的变情况,排除A;“社会分工的最终完成”无法从材料中体现,排除B;公元前3500年左右,两河流域地区最早进入明社会,排除D。
2.原始社会末期,私有制和阶级产生,最终国家形成,人类明产生。人类明产生之初呈现的基本特点是 (　　)
A.独立发展,多地起源 B.扇形扩散,多元一体
C.城市国家,商业发达 D.大河明,中央集权
【解析】选A。“原始社会末期,私有制和阶级产生,最终国家形成,人类明产生”这一情况在世界很多地发生,即明起源于多地,故选A;人类明产生之时,世界各地相互并不连通,各自发展,无法形成一体,排除B;城市国家主要针对的是海洋明,排除C;大河明只是世界明的一种形式,不能代表世界上所有的明,排除D。
3.古代历史上,濒海居民面向大海,形成开拓、自由和冒险的民族性格;而大陆居民被束缚在土地上,形成封闭、保守和安土重迁的民族性格。这主要基于 (　　)
A.思想观念的束缚 B.传统的限制
C.地理环境的影响 D.政治制度的制约
【解析】选C。据材料可知,在古代历史上形成了两种民族性格,这两种民族性格一种“面向大海,形成开拓、自由和冒险的民族性格”,一种“被束缚在土地上,形成封闭、保守和安土重迁的民族性格”,这与地理环境有关,C正确;材料与思想观念无关,排除A;材料与传统无关,排除B;材料与政治制度无关,排除D。
4.人类社会经历了从采集到种植,从部落到国家,从野蛮到明的演进过。推动上述演进的根本因素是 (　　)
A.人工取火的发明 B.建筑技术的发展
C.私有制度的产生 D.生产技术的进步
【解析】选D。依据材料并结合所学可知,推动人类明演进的主要因素是生产力的发展,具体表现为生产工具的改进和生产技术的进步,D正确;人工取火和建筑技术是生产技术进步的具体体现,排除A、B;私有制度的产生是生产力发展带来的影响,排除C。
5.(2024·北京合格考)如图的楔形字泥版书记录了苏美尔人神庙每天分发食物的情况,这一物可以直接用于研究 (　　)
A.古代西亚明 B.古代埃及明
C.古代印度明 D.古代欧洲明
【解析】选A。据材料图信息可知,来自苏美尔人(西亚两河流域早期的定居民族)神庙的楔形字记录了该地每天分发食物的情况,这可以直接作为一手史料研究古代西亚两河流域地区社会生活状况,故选A;古代埃及明的字为象形字,排除B;古代印度明的字是印章字,排除C;苏美尔地区位于西亚,而非欧洲,排除D。
6.河流是人类明的摇篮,两河流域、尼罗河流域、印度河和恒河流域、黄河和长江流域等出现了最初的明。其中,两河流域孕育的古老明是 (　　)
A.古代西亚明 B.古代埃及明
C.古代印度明 D.古代希腊明
【解析】选A。根据所学,“两河”是指西亚的幼发拉底河与底格里斯河,两河流域孕育了古代西亚明,A正确;北非尼罗河流域孕育了古代埃及明,排除B;南亚的印度河和恒河流域孕育了古代印度明,排除C;欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区是古代希腊明的中心区域,排除D。
7.最初的明大多出现于大河流域,其中位于尼罗河流域的明是 (　　)
A.古代埃及明 B.古代印度明
C.古代希腊明 D.古代西亚明
【解析】选A。结合所学知识可知,古埃及明位于非洲的尼罗河流域,A正确;古印度明位于印度河和恒河流域,排除B;古希腊明位于地中海地区,排除C;古代西亚明位于两河流域,排除D。
8.(2024·山东合格考)受地理环境和历史条件的影响,古代明表现出明显的多元特征。其中,古希腊明的突出特征是 (　　)
A.城邦国家众多 B.农耕经济发达
C.种姓制度流行 D.贵族把持政权
【解析】选A。结合所学知识可知,古希腊明的典型特征是小国寡民,城邦国家众多,A正确;农耕经济发达是古代中国明或古代两河流域明的特征,与古希腊明的突出特征不一致,排除B;种姓制度流行是古代印度明的特征,与古希腊明的突出特征不一致,排除C;贵族把持政权是古代许多明共有的特征,不是古希腊明的突出特征,排除D。
9.读材料,完成下列要求。
材料一　美索不达米亚(公元前 4000 —公元前 2000 年之间)、古埃及(公元前 3200 —公元前 500 年之间)、古印度(公元前 3000 -公元前 1700 年之间)、中国(公元前 2000 年开始)、古希腊(公元前 800 -公元前146 年)是世界上的“五大明发源地”。这是学术界普遍认同的说法。
材料二　“平民政体”(民主政体)一词的确解应该是自由而贫穷——同时又为多数——的人们所控制的政体;相似地,“寡头政体”一词的确解应该是富有而出身较高——同时又为少数——的人们所控制的政体。
——[古希腊]亚里士多德著,吴寿彭译《政治学》
(1)根据自然地理环境,材料一中涉及的明可以划分为哪两类 请探讨造成两类明巨大差异的主要原因。
(2)材料二中的哪种政体更能发挥公民的创造力,造就辉煌灿烂的古希腊 试举两例予以说明。
【解析】第(1)题,材料中古代埃及、两河流域、古印度、古中国皆属于大河明;古希腊则属于海洋明;两种不同明发源地分别发展为今天的东明、西明,所以也可以此来区分。原因可以从地理环境、经济式和政治制度等面入手分析。 第(2)题可从古代希腊明发展的具体史实角度入手分析,可得出雅典的民主政体推动了公民的创造力。具体事例从历史、哲学等角度概括即可。
答案:(1)类型:大河明、海洋明或东明、西明。
原因:自然地理环境的影响;经济发展式的不同;政治体制的差异等。
(2)“平民政体”(民主政体)。
说明:希罗多德崇拜雅典的民主政治,首创“历史”一词;修昔底德成为政治史传统的奠基人;柏拉图和亚里士多德奠定西哲学的基础都是在雅典民主政体环境下实现的。
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第一单元　古代明的产生与发展
01
02
04
03
课标准引领
素养目标凝练
单元阶段特征
学科素养涵育
01
课标准引领
1.知道早期人类明的产生。
2.了解各明古国发展的不同特点,并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。
3.认识古代各大帝国的区域性影响和不同明之间的早期联系。
02
素养目标凝练
学习课时 内容要点 核心素养考查目标指向 唯物史观 时空观念 史料实证 历史解释 家国情怀
明的产生与早期发展 人类明的产生 √ √ √ √
古代明的多元特点 √ √ √ √
古代世界的帝国与明的交流 古代明的扩展 √ √ √ √
古代世界的帝国 √ √ √
明的交流 √ √ √ √ √
03
学科素养涵育
1.本单元属于世界上古史的内容,需明确三个学习要点:
(1)了解人类明在古代世界发生和发展的一般规律和不同特点。
(2)认识古代明发展的不同条件。
(3)认识不同明之间的早期联系。(时空观念、唯物史观)
2.结合教材以及历史地图,以时间轴的形式展现古代不同明的形成时间和地域分布状况,了解人类明的产生与早期发展的一般规律,认识世界各地古代明产生和发展的不同条件,培养运用唯物史观分析人类社会发展的一般规律的能力。(时空观念、唯物史观、历史解释)
3.运用相关图片和史料了解世界各地古代明早期发展的不同特点,认识明发展的多样性。(唯物史观、史料实证、历史解释)
4.结合有关古代明扩展的历史地图,从中认识武力扩张是古代明扩展的重要式,运用相关史料了解古代世界各大帝国的疆域、统治措施以及相互之间的联系,分析帝国扩张带来的影响。 (唯物史观、时空观念、历史解释)
5.古代明区在字、学、科技等面取得了突出成就,不同地区的明,随着历史的发展不断加强交流并相互影响,结合所学归纳不同明之间的联系与交流的史实,认识东西的交往使主要明区从孤立、分散到联系、交往。 (历史解释、家国情怀)
04
单元阶段特征
综述 (1)社会分工的发展和劳动生产率的提高,促使阶级、国家和字产生,人类迈入明时代。
(2)古代帝国的兴起源于明的区域性扩张,它的发展又进一步扩大了明区。
分述 政治 (1)伴随着阶级、国家和字的出现,人类社会开始迈入明时代。
(2)最初的明分散在各大河流域,呈现出起源多元、发展多样的格局。
(3)自公元前6世纪起,农耕明进一步发展,促使一些地区性帝国先后崛起。
分述 经济 (1)农牧业的产生,使人类从食物的采集者变成生产者。
(2)大河流域的古代人类以农耕生活为主,而以海洋为依托的人类古明(古希腊和古罗马)则是海外贸易相对发达。
思想 (1)古代不同地区的明在字、学、科技等面取得了突出成就。
(2)不同地区的明,随着历史的发展不断加强交流,并相互影响。第一单元　古代明的产生与发展
课标准引领
1.知道早期人类明的产生。
2.了解各明古国发展的不同特点,并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。
3.认识古代各大帝国的区域性影响和不同明之间的早期联系。
素养目标凝练
学习课时 内容要点 核心素养考查目标指向
唯物史观 时空观念 史料实证 历史解释 家国情怀
明的产生与早期发展 人类明的产生 √ √ √ √
古代明的多元特点 √ √ √ √
古代世界的帝国与明的交流 古代明的扩展 √ √ √ √
古代世界的帝国 √ √ √
明的交流 √ √ √ √ √
学科素养涵育
1.本单元属于世界上古史的内容,需明确三个学习要点:
(1)了解人类明在古代世界发生和发展的一般规律和不同特点。
(2)认识古代明发展的不同条件。
(3)认识不同明之间的早期联系。(时空观念、唯物史观)
2.结合教材以及历史地图,以时间轴的形式展现古代不同明的形成时间和地域分布状况,了解人类明的产生与早期发展的一般规律,认识世界各地古代明产生和发展的不同条件,培养运用唯物史观分析人类社会发展的一般规律的能力。(时空观念、唯物史观、历史解释)
3.运用相关图片和史料了解世界各地古代明早期发展的不同特点,认识明发展的多样性。(唯物史观、史料实证、历史解释)
4.结合有关古代明扩展的历史地图,从中认识武力扩张是古代明扩展的重要式,运用相关史料了解古代世界各大帝国的疆域、统治措施以及相互之间的联系,分析帝国扩张带来的影响。 (唯物史观、时空观念、历史解释)
5.古代明区在字、学、科技等面取得了突出成就,不同地区的明,随着历史的发展不断加强交流并相互影响,结合所学归纳不同明之间的联系与交流的史实,认识东西的交往使主要明区从孤立、分散到联系、交往。 (历史解释、家国情怀)
单元阶段特征
综述 (1)社会分工的发展和劳动生产率的提高,促使阶级、国家和字产生,人类迈入明时代。 (2)古代帝国的兴起源于明的区域性扩张,它的发展又进一步扩大了明区。
分述 政治 (1)伴随着阶级、国家和字的出现,人类社会开始迈入明时代。 (2)最初的明分散在各大河流域,呈现出起源多元、发展多样的格局。 (3)自公元前6世纪起,农耕明进一步发展,促使一些地区性帝国先后崛起。
经济 (1)农牧业的产生,使人类从食物的采集者变成生产者。 (2)大河流域的古代人类以农耕生活为主,而以海洋为依托的人类古明(古希腊和古罗马)则是海外贸易相对发达。
思想 (1)古代不同地区的明在字、学、科技等面取得了突出成就。 (2)不同地区的明,随着历史的发展不断加强交流,并相互影响。(共50张PPT)
第2课　古代世界的帝国与明的交流
01
02
知识体系统领
课堂学业达标
知识点一
知识点二
知识点三
【素养目标】
1.通过概述几种古代明扩展融合的具体情况,明确农耕明的发展是明扩展的根本推动力,依靠武力进行扩张是明得以扩展的重要式。(唯物史观、史料实证)
2.概述波斯帝国的统治和亚历山大帝国扩张的基本史实,明确两大帝国的统治时间和疆域范围,认识强大帝国的建立推动了欧亚非明的交往。(时空观念、唯物史观)
3.能够通过罗马帝国疆域图概括罗马的疆域四至,掌握罗马扩张的历史过,认识罗马帝国由繁荣走向分裂是各种因素共同作用的结果。(时空观念、历史解释)
4.能够从经济交往、交流等角度概括古代人类明交往的具体史实,认识思想、和技术的传播是明交流的重要表现,人类联系日益密切,明交往的总趋势不断增强。(历史解释、家国情怀)
【时空定位】
01
知识体系统领
知识点一　古代明的扩展
必备知识·基础盘点
1.条件:(1)农耕明区比较发达的_________。
(2)相对较高的劳动生产率。
(3)复杂的社会组织和_________。
社会分工
管理系统
2.概况:
明 扩张向 影响
埃及 明 向_______和巴勒斯坦扩展 势力曾达到两河流域,并与西亚地区的大国争霸
西亚 明 从两河流域南部向周边地区扩张 (1)古巴比伦王国:首次实现了两河流域的统一,把
势力伸展到___________
(2)亚述:统一了整个两河流域地区和_________
的一部分,一度征服_____
希腊 明 向地中海和黑海周边地区殖民 以移民式在东起黑海东岸、西到_______的广
大地区建立了数量众多的城邦国家
叙利亚
地中海东岸
小亚细亚
埃及
西班牙
3.影响:使不同明区相互连接起来,是_______兴起的重要条件。
【教材开发】观察《中外历史纲要》(下)P9
“古希腊人在地中海和黑海地区的殖民示意图”,思考:希腊人的殖民扩张为什么大多
在沿海地区
提示:雅典的地理环境特点是山地多、平原少、海湾众多,属于典型的海洋明。
为了发展经济,希腊人大多依托海洋发展海外贸易,商品经济发达。
【以图解史】
古代希腊明扩展的原因
大帝国
关键能力·史料探究
探究　早期明扩展的原因及影响
【情境一】徐旺生在《农业起源和传播对中西早期明发展影响的比较研究》中写道:西亚地区农业传播有两条途径,其一向欧洲的传播,其二是向南阿拉伯地区传播,其中向南的传播由于受沙漠及高原的影响,那里的人们主营半农半游牧式生活;而西亚农业向欧洲的传播,则直接孕育了欧洲明。
【思维交互1】西亚农业的传播与古代两河流域明的对外扩展有何关联
如何认识农业与明扩展的关系 (唯物史观、历史解释)
提示:关联:西亚农业的传播途径反映了古代两河流域明对外扩展的向,
早期西亚明向周边地区扩张,扩张势力影响到亚非欧三大洲。关系:农业
的发展,使早期明具备了对外扩展的经济基础,农耕明的优势使明区
域不断扩大。
【情境二】第一,人类史上有着巨大意义的腓尼基字母,是在埃及象形字的基础上发展起来的。第二,从拉斯舍姆拉、盖特奈和美吉索等叙利亚和巴勒斯坦遗址出土的雕像、狮身人面像和装饰图案,都表现出了埃及的艺术风格。第三,古埃及除对地中海沿岸各地外,对非洲内陆也有很大影响。第四,古埃及对西古典的形成也具有孕育作用。在保存、传播西遗产以及世界遗产面发挥过重要作用。第五,古埃及人发
明了莎草纸,其在近4000年的时间内,是最受欢迎的书写材料。
——摘编自黎海波等《论古埃及对世界的影响》
【思维交互2】根据材料,探究古代埃及明发展的特点与贡献。
提示:从明传播的角度来看,古埃及明绝非孤立封闭的,它不仅横向传播
和扩展了其丰富多彩的,同时吸收、融合并创新了外来,还纵向保
存与延续了人类,对世界明影响重大。
【史论生成】
古代世界的帝国兴起的条件
地理因素 依靠大河或海洋的有利条件,便利了对外贸易和扩张
经济因素 农耕经济发达,商业和对外贸易发展,增强了实力
政治因素 奴隶制国家的建立和统一;较为完备的官僚机构和强大的军事实力
因素 具有发达的并向周边地区扩展、渗透
外交因素 利用自身优势和军事实力,殖民扩张;吸收和借鉴不同地区明
【深点拨】在生产力发展的初期阶段,人类内部的生产力发展主要是针对不同的农业耕种条件。由于不同的地理条件,形成不同的农业耕种环境,造成人类不同的生产式,各个生产式之间的差异造就了不同的生产能力水平。
知识点二　古代世界的帝国
必备知识·基础盘点
1.波斯帝国:
(1)兴起时间:公元前6世纪。
(2)统治区域:_________。(填写正确序号)
①两河流域;②埃及;③希腊半岛;④小亚细亚;⑤巴尔干半岛北部
(3)统治措施。
中央 实行_____________,国王是政权的核心和最高主宰,权力被认为来自神
地 ①实行_______,行省总督和军事长官相互监督和制约
②建立了比较完善的官僚体系和税收系统,_______担任最重要职务
①②④⑤
君主专制制度
行省制
波斯人
2.亚历山大帝国:
(1)时间:公元前4世纪晚期。
(2)结果:灭亡波斯后成为地跨___________________。
(3)措施。
中央 亚历山大继承波斯帝国的基本制度,宣布_________,集政治、
军事等大权于一身
地 实行行省制,任用_________和希腊人担任主要职务,推广
_____
欧亚非三大洲的帝国
君权神授
马其顿人
希腊
3.罗马帝国:
(1)扩张过。
①首先征服了_______。
②向地中海地区扩张,征服整个地中海周边地区,把整个地中海变成了罗马
的内海。
(2)历史影响:_________(填写正确序号)
①推动了奴隶制的发展;②使地中海地区保持了200多年的和平;③推动了
帝国内不同地区的经济联系及贸易发展;④推动了亚非欧地区的明交往。
(3)基督教产生:1世纪产生于巴勒斯坦,4世纪末成为罗马帝国国教。
意大利
①②③④
(4)衰落原因。
国内 3世纪之后,过于庞大的官僚体系和职业军队使人民负担不断加重
国外 边境压力逐渐加大
(5)走向覆灭:4世纪末,帝国分裂为东西两部分;5世纪后期,___________灭亡。
【教材开发】读《中外历史纲要》(下)P9
“史料读”,思考:史料体现了波斯帝国怎样的治国主张 此外还采取了哪些
巩固统治的举措
提示:主张:君主专制;君权神授。举措:地实行行省制度,行省总督和军事
长官互相监督和制约。
西罗马帝国
【核心概念】
帝国
(1)狭义上用来形容由君主(皇帝)统治的强大国家。
(2)广义上用来形容国力强大的国家,而不限于君主制国家。欧洲历史上的帝国,一般指以皇帝为君主的国家。这类国家通常领土广阔并拥有属国,且在一个区域内占支配地位。作为一个庞大的政治实体,帝国不仅管辖着国界以内的领土,而且能以强大的政治和军事力量影响其他国家。
关键能力·史料探究
探究　亚历山大东征
【情境】亚历山大东征以解除波斯的奴役为号召,但一旦遇到抵抗时,他是
不惜大动屠刀的。亚历山大图书馆收藏有从各地搜集而来的希腊著作、
东典籍,多达70卷,涉及数学、医学、天、学多面。东西学者
来此研究讲学。亚历山大还招收了三波斯儿童学习希腊语。
【思维交互】怎样评价亚历山大东征的影响 (历史解释、唯物史观)
提示:影响:①消极:给被征服地区的人民带来了战争的灾难和奴役。②积极:
促进了东西经济交流;希腊与东获得了直接交流和融合
的机会。
【史论生成】
古代世界的帝国的区域性影响
1.波斯帝国:继承了西亚地区传统的君主专制制度;希腊、小亚细亚和波斯多种间实现了和平共处和相互适应;促进了帝国商业的繁荣和东西明的传播。
2.亚历山大帝国:亚历山大继承波斯帝国的基本制度,任用马其顿人和希腊人担任主要职务,推广希腊,开始了希腊的进;帝国的建立及希腊世界的形成推进了从中亚、印度到东地中海、欧洲之间古代各明区的交流和经济交往。
3.罗马帝国:地中海地区保持了200多年的和平,帝国在1—2世纪空前繁荣;罗马使帝国统治下有着不同、不同宗教信仰的各个地区成为一体,客观上维系了罗马帝国的存在,促进了罗马帝国的强盛。
知识点三　明的交流
必备知识·基础盘点
1.总趋势:不断加强,相互影响不断扩大。
2.表现:
(1)技术交流:
①农耕技术:从西亚传到中亚、欧洲和北非一些地区。
②冶铁技术:起源于_____,从那里扩散到埃及和希腊等地。
(2)学艺术交流:
①神话:西亚的神话传入_____。
西亚
希腊
②艺术:希腊最初的雕塑艺术,特别是人像雕塑,在很多面都模仿_____。
(3)字交流:
①字母字起源地:西亚地区的_______。
②原因:地处埃及和西亚明的交汇点,商业比较发达;人们为便记录,发明了字
母字。
③流行传播。
概况 它在东演为___________,进而发展出古代西亚、埃及以及_____
等地的多种字母
它向西传入希腊,形成_________,再演出_________,成为今天欧洲几
乎所有字母字的源头
埃及
腓尼基
阿拉马字母
印度
希腊字母
拉丁字母
(4)中西经贸交流:
①通过丝绸之路,在波斯帝国时期,中国的丝绸已到达___________。
②东汉班超曾派甘英出使_____(罗马帝国)。甘英中途受阻,但到达了
波斯湾沿岸,开辟了通往西亚的路线,密切了与西亚的联系。
③罗马征服地中海东部地区后,当地商人尝试与汉朝建立直接联系。
④2 世纪,有来自罗马的商人到达_____。此后,罗马商人不断东来,与中国进
行贸易。
地中海东岸
大秦
洛阳
【教材开发】读《中外历史纲要》(下)P12
“汉朝与罗马帝国交往的主要路线示意图”,分析汉朝与罗马帝国交往产生的影响。
提示:汉朝与罗马帝国作为欧亚大陆的代表性明,相互间的经贸与交往是
明互鉴的重要表现,促进了各自明的发展,推动了古丝绸之路的繁荣与发展。
【以图解史】
字母字的发展
关键能力·史料探究
探究　古代东西明交流的特点及认识
　【情境一】汉代中国人开通了中西商道“丝绸之路”;明朝郑和七下西洋,宣扬的是国威与和平,促进了不同明的交往。马其顿国王腓力二世对自己的儿子亚历山大说:“我的儿子,找一个适合你的王国吧,马其顿太小了。”成年后的亚历山大将300件波斯铠甲作为给雅典娜的祭品送回雅典卫城,带着如下题字:“来自亚历山大,腓力之子和希腊人(除了斯巴达人)的奉献,从居住在亚细亚的野蛮人处夺取。”
——摘编自瑞烨《血与火的战争:军事天地》等
【思维交互1】根据材料并结合所学知识,指出古代跨区域明交往的特点。
提示:依赖国家的财力和政策支持;明交流式多样;始终存在一定度的
联系和影响,总趋势是不断加强,相互影响不断扩大;交往领域面,涵盖政
治、经济、、宗教等多个面;明交往具有双向性。
【情境二】作为西明之源的古希腊明早期受到作为西亚明中心的两河流域明的强烈影响。上述影响以亚历山大东征为界,分为前后两个阶段,第一阶段的影响是间接的,第二阶段的影响则是直接的。古代两河流域明在字、宗教、建筑等诸多领域,丰富了古希腊明的内涵。希腊也因此保存了两河流域的古老明并将其传播到整个西。
——摘编自黄民兴《试论古代两河流域明对古希腊的影响》
【思维交互2】根据材料并结合所学知识,谈谈你对古代明交流的认识。
提示:古代明交流有经贸往来、军事征服和人口迁移等多种途径。古代
明交流是人类社会进步的重要动力;明交流有利于丰富本民族的
内涵,为发展注入新活力;不同明之间应当交流互鉴;要尊重不同明
的多样性,秉持开放、包容的特点等。
【史论生成】
古代明的交流式
项目 暴力冲突 和平交往
表现 主要表现为战争,特别是侵战争,如亚历山大远征 主要表现为各国之间的友好往来,如马可·波罗来华、阿拉伯数字西传、中国四大发明西传等
评价 暴力冲突在客观上起了传播、扩展明的作用,但是它对社会和人类生命财产所造成的破坏和损失也很大 和平往来的直接成果是物质财富的互通有无、精神的交汇更新及由此带来的人们在生活质量上的提高与内容上的丰富。无论从时间还是空间角度上看,人类的和平交往活动都占主流
【深点拨】明无优劣之分,不同明之间应该相互尊重、相互理解、包容、共存、求同存异、相互认同、相互合作,才能实现明的交融。
02
课堂学业达标
1.(2025·青岛高一检测)公元前5世纪开始,雅典城邦将海外定居地的土地以“份地”的形式分配给“受领份地者”,这些“受领份地者”不仅要履行兵役,还要向雅典纳税。据此可知,雅典的海外殖民 (　　)
A.实现了公民政治地位的提升
B.促进了人口持续不断增长
C.有利于增加城邦的经济收入
D.旨在改善公民的经济困境
√
【解析】选C。根据材料“不仅要履行兵役,还要向雅典纳税”结合所学知识可知,雅典将殖民地的土地分配给“受领份地者”,这些人要履行兵役并纳税,反映了海外殖民有利于增加城邦的经济收入,C正确;材料没有提及海外殖民地居民享受的政治待遇,无法得出公民政治地位是否提升的结论,排除A;材料中做法不会直接促进人口增长,排除B;这些海外居民要向雅典纳税,不会改善其经济困境,材料也未体现出公民存在经济困境,排除D。
2.(2025·北京高一检测)20世纪六七十年代,中亚某古城遗址出土了希腊雕塑、大量希腊样式的钱币和亚里士多德的哲学手稿等物。该城的希腊式风格源于 (　　)
A.日尔曼人的迁徙
B.亚历山大帝国的统治
C.罗马帝国的扩张
D.波斯人的经商活动
√
【解析】选B。据材料“中亚某古城遗址出土了希腊雕塑、大量希腊样式的钱币……物”可知,亚历山大的东征促进了东西明的交流,大量希腊艺术品、钱币和哲学手稿进入东地区,故选B;日耳曼人的迁徙向主要是欧洲和北非地区,排除A;大量希腊式风格的艺术品属于古希腊明,与罗马帝国的扩张无关,排除C;波斯人并未征服中亚地区,排除D。
3.(2024·济宁高一检测)波斯帝国建立了从中央到地比较完善的官僚体系和税收系统,且由波斯人担任最重要的职务。这一做法的主要目的是 (　　)
A.行政和军事长官互相监督
B.提高中央政府的财政收入
C.强对被征服地区的统治
D.效仿中国元朝的行政制度
√
【解析】选C。据材料并结合所学可知,波斯帝国建立了从中央到地的比较完善的官僚体系和税收系统,且重用波斯人,其目的是加强对被征服地区的统治,C正确;重用波斯人与行政和军事长官互相监督、提高中央政府的财政收入无关,排除A、B;波斯帝国建立时间早于元朝,排除D。
4.(2024·北京合格考)2世纪的演说家阿利斯提德宣称:“所有的货物,所有现存的和曾经存在的东西,贸易、航海、农业、金属加工,任何曾经创造出来或者生长出来的东西,都在这里(指罗马)汇合。”这段材料反映了罗马帝国 (　　)
A.商业空前繁荣 B.农耕技术发达
C.广泛传播 D.社会陷入危机
√
【解析】选A。根据材料信息结合所学可知,当时罗马帝国能够汇聚各地商品,反映的是罗马帝国商业贸易繁荣,A正确;航海等与农耕关系不大,材料并不能体现农耕技术发达,排除B;金属加工等与传播关系不大,且材料体现了其他地区的东西在罗马汇合,并非罗马帝国广泛传播,排除C;2世纪罗马处于鼎盛时期,且社会陷入危机与材料信息无关,排除D。
5.(2024·北京合格考)公元前后,亚欧大陆东西两端兴起两大强国。两国之
间缺乏官的直接往来,但通过丝绸之路,双有间接的经贸和交流。
这两国是 (　　)
A.波斯与希腊 B.埃及与印度
C.赫梯与亚述 D.汉朝与罗马
【解析】选D。公元前后,汉朝和罗马帝国分别兴起于亚欧大陆的东西两
端,两大强国之间缺乏官的直接往来,但通过丝绸之路,双有间接的经贸
和交流,故本题选D。
√
6.(2024·临沂高一检测)《后汉书·西域传》载:“至桓帝延熹九年,大秦王安敦遣使自日南徼外(指中南半岛海外)献象牙、犀角、玳瑁,始乃一通焉。”材料中的“大秦”是指 (　　)
A.波斯帝国 B.罗马帝国
C.阿拉伯帝国 D.亚历山大帝国
√
【解析】选B。结合所学知识可知,罗马帝国存在时间是公元前27—公元395年,在东汉时期,罗马帝国派遣使臣来到中国,罗马帝国在当时被称为大秦,B正确;波斯帝国存在时间是公元前550—公元前330年,与东汉存在时间(公元25—220年)不符,排除A;阿拉伯帝国兴起于7世纪,排除C;亚历山大帝国存在时间是公元前336—公元前323年,与东汉存在时间不符,排除D。
7.读材料,回答问题。
材料一　公元前509年至公元前27年是罗马奴隶制发展和繁荣阶段,废除了国王,建立了共和国,称为“共和时代”。
——于贵信《古代罗马史》
材料二　公元前27年,罗马进入帝国时代。当时罗马帝国地跨三洲,境内农业、手工业和商业发展起来。海路畅通无阻,陆路纵横交错,四通八达,促进了贸易发展,也有利于信息传递和军队调动,帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来。中国的丝绸也传入帝国。
——张广智《“成也萧何,败也萧何”——古罗马兴衰的启示》
(1)根据材料一、二并结合所学知识回答,罗马由共和国阶段转变为帝国阶
段,依靠的主要手段是什么
(2)有人说从共和国到帝国,是换汤不换药。你是怎么认为的 谈谈你的看法。
(3)上述两个时代罗马国力强盛的表现分别是什么
【解析】第(1)题应结合材料和所学知识指出罗马以武力扩张的式由共
和国阶段转变为帝国阶段。第(2)题应注意从奴隶制共和国和奴隶制帝国
的性质面分析。第(3)题应结合材料和所学知识分析。
答案:(1)主要手段:发动扩张战争。
(2)古代罗马无论是共和国还是帝国,都是奴隶主专政的国家。国家政权组织形式变了,但国家性质没有丝毫改变。
(3)“共和时代”:征服了意大利,并向地中海地区扩张,奴隶制迅速发展起来,并逐渐繁荣。
帝国时代:到公元2世纪,罗马已将整个地中海变成了它的内海,成为版图空前辽阔的强大帝国。(共50张PPT)
第2课　古代世界的帝国与明的交流
01
02
知识体系统领
课堂学业达标
知识点一
知识点二
知识点三
【素养目标】
1.通过概述几种古代明扩展融合的具体情况,明确农耕明的发展是明扩展的根本推动力,依靠武力进行扩张是明得以扩展的重要式。(唯物史观、史料实证)
2.概述波斯帝国的统治和亚历山大帝国扩张的基本史实,明确两大帝国的统治时间和疆域范围,认识强大帝国的建立推动了欧亚非明的交往。(时空观念、唯物史观)
3.能够通过罗马帝国疆域图概括罗马的疆域四至,掌握罗马扩张的历史过,认识罗马帝国由繁荣走向分裂是各种因素共同作用的结果。(时空观念、历史解释)
4.能够从经济交往、交流等角度概括古代人类明交往的具体史实,认识思想、和技术的传播是明交流的重要表现,人类联系日益密切,明交往的总趋势不断增强。(历史解释、家国情怀)
【时空定位】
01
知识体系统领
知识点一　古代明的扩展
必备知识·基础盘点
1.条件:(1)农耕明区比较发达的_________。
(2)相对较高的劳动生产率。
(3)复杂的社会组织和_________。
社会分工
管理系统
2.概况:
明 扩张向 影响
埃及 明 向_______和巴勒斯坦扩展 势力曾达到两河流域,并与西亚地区的大国争霸
西亚 明 从两河流域南部向周边地区扩张 (1)古巴比伦王国:首次实现了两河流域的统一,把
势力伸展到___________
(2)亚述:统一了整个两河流域地区和_________
的一部分,一度征服_____
希腊 明 向地中海和黑海周边地区殖民 以移民式在东起黑海东岸、西到_______的广
大地区建立了数量众多的城邦国家
叙利亚
地中海东岸
小亚细亚
埃及
西班牙
3.影响:使不同明区相互连接起来,是_______兴起的重要条件。
【教材开发】观察《中外历史纲要》(下)P9
“古希腊人在地中海和黑海地区的殖民示意图”,思考:希腊人的殖民扩张为什么大多
在沿海地区
提示:雅典的地理环境特点是山地多、平原少、海湾众多,属于典型的海洋明。
为了发展经济,希腊人大多依托海洋发展海外贸易,商品经济发达。
【以图解史】
古代希腊明扩展的原因
大帝国
关键能力·史料探究
探究　早期明扩展的原因及影响
【情境一】徐旺生在《农业起源和传播对中西早期明发展影响的比较研究》中写道:西亚地区农业传播有两条途径,其一向欧洲的传播,其二是向南阿拉伯地区传播,其中向南的传播由于受沙漠及高原的影响,那里的人们主营半农半游牧式生活;而西亚农业向欧洲的传播,则直接孕育了欧洲明。
【思维交互1】西亚农业的传播与古代两河流域明的对外扩展有何关联
如何认识农业与明扩展的关系 (唯物史观、历史解释)
提示:关联:西亚农业的传播途径反映了古代两河流域明对外扩展的向,
早期西亚明向周边地区扩张,扩张势力影响到亚非欧三大洲。关系:农业
的发展,使早期明具备了对外扩展的经济基础,农耕明的优势使明区
域不断扩大。
【情境二】第一,人类史上有着巨大意义的腓尼基字母,是在埃及象形字的基础上发展起来的。第二,从拉斯舍姆拉、盖特奈和美吉索等叙利亚和巴勒斯坦遗址出土的雕像、狮身人面像和装饰图案,都表现出了埃及的艺术风格。第三,古埃及除对地中海沿岸各地外,对非洲内陆也有很大影响。第四,古埃及对西古典的形成也具有孕育作用。在保存、传播西遗产以及世界遗产面发挥过重要作用。第五,古埃及人发
明了莎草纸,其在近4000年的时间内,是最受欢迎的书写材料。
——摘编自黎海波等《论古埃及对世界的影响》
【思维交互2】根据材料,探究古代埃及明发展的特点与贡献。
提示:从明传播的角度来看,古埃及明绝非孤立封闭的,它不仅横向传播
和扩展了其丰富多彩的,同时吸收、融合并创新了外来,还纵向保
存与延续了人类,对世界明影响重大。
【史论生成】
古代世界的帝国兴起的条件
地理因素 依靠大河或海洋的有利条件,便利了对外贸易和扩张
经济因素 农耕经济发达,商业和对外贸易发展,增强了实力
政治因素 奴隶制国家的建立和统一;较为完备的官僚机构和强大的军事实力
因素 具有发达的并向周边地区扩展、渗透
外交因素 利用自身优势和军事实力,殖民扩张;吸收和借鉴不同地区明
【深点拨】在生产力发展的初期阶段,人类内部的生产力发展主要是针对不同的农业耕种条件。由于不同的地理条件,形成不同的农业耕种环境,造成人类不同的生产式,各个生产式之间的差异造就了不同的生产能力水平。
知识点二　古代世界的帝国
必备知识·基础盘点
1.波斯帝国:
(1)兴起时间:公元前6世纪。
(2)统治区域:_________。(填写正确序号)
①两河流域;②埃及;③希腊半岛;④小亚细亚;⑤巴尔干半岛北部
(3)统治措施。
中央 实行_____________,国王是政权的核心和最高主宰,权力被认为来自神
地 ①实行_______,行省总督和军事长官相互监督和制约
②建立了比较完善的官僚体系和税收系统,_______担任最重要职务
①②④⑤
君主专制制度
行省制
波斯人
2.亚历山大帝国:
(1)时间:公元前4世纪晚期。
(2)结果:灭亡波斯后成为地跨___________________。
(3)措施。
中央 亚历山大继承波斯帝国的基本制度,宣布_________,集政治、
军事等大权于一身
地 实行行省制,任用_________和希腊人担任主要职务,推广
_____
欧亚非三大洲的帝国
君权神授
马其顿人
希腊
3.罗马帝国:
(1)扩张过。
①首先征服了_______。
②向地中海地区扩张,征服整个地中海周边地区,把整个地中海变成了罗马
的内海。
(2)历史影响:_________(填写正确序号)
①推动了奴隶制的发展;②使地中海地区保持了200多年的和平;③推动了
帝国内不同地区的经济联系及贸易发展;④推动了亚非欧地区的明交往。
(3)基督教产生:1世纪产生于巴勒斯坦,4世纪末成为罗马帝国国教。
意大利
①②③④
(4)衰落原因。
国内 3世纪之后,过于庞大的官僚体系和职业军队使人民负担不断加重
国外 边境压力逐渐加大
(5)走向覆灭:4世纪末,帝国分裂为东西两部分;5世纪后期,___________灭亡。
【教材开发】读《中外历史纲要》(下)P9
“史料读”,思考:史料体现了波斯帝国怎样的治国主张 此外还采取了哪些
巩固统治的举措
提示:主张:君主专制;君权神授。举措:地实行行省制度,行省总督和军事
长官互相监督和制约。
西罗马帝国
【核心概念】
帝国
(1)狭义上用来形容由君主(皇帝)统治的强大国家。
(2)广义上用来形容国力强大的国家,而不限于君主制国家。欧洲历史上的帝国,一般指以皇帝为君主的国家。这类国家通常领土广阔并拥有属国,且在一个区域内占支配地位。作为一个庞大的政治实体,帝国不仅管辖着国界以内的领土,而且能以强大的政治和军事力量影响其他国家。
关键能力·史料探究
探究　亚历山大东征
【情境】亚历山大东征以解除波斯的奴役为号召,但一旦遇到抵抗时,他是
不惜大动屠刀的。亚历山大图书馆收藏有从各地搜集而来的希腊著作、
东典籍,多达70卷,涉及数学、医学、天、学多面。东西学者
来此研究讲学。亚历山大还招收了三波斯儿童学习希腊语。
【思维交互】怎样评价亚历山大东征的影响 (历史解释、唯物史观)
提示:影响:①消极:给被征服地区的人民带来了战争的灾难和奴役。②积极:
促进了东西经济交流;希腊与东获得了直接交流和融合
的机会。
【史论生成】
古代世界的帝国的区域性影响
1.波斯帝国:继承了西亚地区传统的君主专制制度;希腊、小亚细亚和波斯多种间实现了和平共处和相互适应;促进了帝国商业的繁荣和东西明的传播。
2.亚历山大帝国:亚历山大继承波斯帝国的基本制度,任用马其顿人和希腊人担任主要职务,推广希腊,开始了希腊的进;帝国的建立及希腊世界的形成推进了从中亚、印度到东地中海、欧洲之间古代各明区的交流和经济交往。
3.罗马帝国:地中海地区保持了200多年的和平,帝国在1—2世纪空前繁荣;罗马使帝国统治下有着不同、不同宗教信仰的各个地区成为一体,客观上维系了罗马帝国的存在,促进了罗马帝国的强盛。
知识点三　明的交流
必备知识·基础盘点
1.总趋势:不断加强,相互影响不断扩大。
2.表现:
(1)技术交流:
①农耕技术:从西亚传到中亚、欧洲和北非一些地区。
②冶铁技术:起源于_____,从那里扩散到埃及和希腊等地。
(2)学艺术交流:
①神话:西亚的神话传入_____。
西亚
希腊
②艺术:希腊最初的雕塑艺术,特别是人像雕塑,在很多面都模仿_____。
(3)字交流:
①字母字起源地:西亚地区的_______。
②原因:地处埃及和西亚明的交汇点,商业比较发达;人们为便记录,发明了字
母字。
③流行传播。
概况 它在东演为___________,进而发展出古代西亚、埃及以及_____
等地的多种字母
它向西传入希腊,形成_________,再演出_________,成为今天欧洲几
乎所有字母字的源头
埃及
腓尼基
阿拉马字母
印度
希腊字母
拉丁字母
(4)中西经贸交流:
①通过丝绸之路,在波斯帝国时期,中国的丝绸已到达___________。
②东汉班超曾派甘英出使_____(罗马帝国)。甘英中途受阻,但到达了
波斯湾沿岸,开辟了通往西亚的路线,密切了与西亚的联系。
③罗马征服地中海东部地区后,当地商人尝试与汉朝建立直接联系。
④2 世纪,有来自罗马的商人到达_____。此后,罗马商人不断东来,与中国进
行贸易。
地中海东岸
大秦
洛阳
【教材开发】读《中外历史纲要》(下)P12
“汉朝与罗马帝国交往的主要路线示意图”,分析汉朝与罗马帝国交往产生的影响。
提示:汉朝与罗马帝国作为欧亚大陆的代表性明,相互间的经贸与交往是
明互鉴的重要表现,促进了各自明的发展,推动了古丝绸之路的繁荣与发展。
【以图解史】
字母字的发展
关键能力·史料探究
探究　古代东西明交流的特点及认识
　【情境一】汉代中国人开通了中西商道“丝绸之路”;明朝郑和七下西洋,宣扬的是国威与和平,促进了不同明的交往。马其顿国王腓力二世对自己的儿子亚历山大说:“我的儿子,找一个适合你的王国吧,马其顿太小了。”成年后的亚历山大将300件波斯铠甲作为给雅典娜的祭品送回雅典卫城,带着如下题字:“来自亚历山大,腓力之子和希腊人(除了斯巴达人)的奉献,从居住在亚细亚的野蛮人处夺取。”
——摘编自瑞烨《血与火的战争:军事天地》等
【思维交互1】根据材料并结合所学知识,指出古代跨区域明交往的特点。
提示:依赖国家的财力和政策支持;明交流式多样;始终存在一定度的
联系和影响,总趋势是不断加强,相互影响不断扩大;交往领域面,涵盖政
治、经济、、宗教等多个面;明交往具有双向性。
【情境二】作为西明之源的古希腊明早期受到作为西亚明中心的两河流域明的强烈影响。上述影响以亚历山大东征为界,分为前后两个阶段,第一阶段的影响是间接的,第二阶段的影响则是直接的。古代两河流域明在字、宗教、建筑等诸多领域,丰富了古希腊明的内涵。希腊也因此保存了两河流域的古老明并将其传播到整个西。
——摘编自黄民兴《试论古代两河流域明对古希腊的影响》
【思维交互2】根据材料并结合所学知识,谈谈你对古代明交流的认识。
提示:古代明交流有经贸往来、军事征服和人口迁移等多种途径。古代
明交流是人类社会进步的重要动力;明交流有利于丰富本民族的
内涵,为发展注入新活力;不同明之间应当交流互鉴;要尊重不同明
的多样性,秉持开放、包容的特点等。
【史论生成】
古代明的交流式
项目 暴力冲突 和平交往
表现 主要表现为战争,特别是侵战争,如亚历山大远征 主要表现为各国之间的友好往来,如马可·波罗来华、阿拉伯数字西传、中国四大发明西传等
评价 暴力冲突在客观上起了传播、扩展明的作用,但是它对社会和人类生命财产所造成的破坏和损失也很大 和平往来的直接成果是物质财富的互通有无、精神的交汇更新及由此带来的人们在生活质量上的提高与内容上的丰富。无论从时间还是空间角度上看,人类的和平交往活动都占主流
【深点拨】明无优劣之分,不同明之间应该相互尊重、相互理解、包容、共存、求同存异、相互认同、相互合作,才能实现明的交融。
02
课堂学业达标
1.(2025·青岛高一检测)公元前5世纪开始,雅典城邦将海外定居地的土地以“份地”的形式分配给“受领份地者”,这些“受领份地者”不仅要履行兵役,还要向雅典纳税。据此可知,雅典的海外殖民 (　　)
A.实现了公民政治地位的提升
B.促进了人口持续不断增长
C.有利于增加城邦的经济收入
D.旨在改善公民的经济困境
√
【解析】选C。根据材料“不仅要履行兵役,还要向雅典纳税”结合所学知识可知,雅典将殖民地的土地分配给“受领份地者”,这些人要履行兵役并纳税,反映了海外殖民有利于增加城邦的经济收入,C正确;材料没有提及海外殖民地居民享受的政治待遇,无法得出公民政治地位是否提升的结论,排除A;材料中做法不会直接促进人口增长,排除B;这些海外居民要向雅典纳税,不会改善其经济困境,材料也未体现出公民存在经济困境,排除D。
2.(2025·北京高一检测)20世纪六七十年代,中亚某古城遗址出土了希腊雕塑、大量希腊样式的钱币和亚里士多德的哲学手稿等物。该城的希腊式风格源于 (　　)
A.日尔曼人的迁徙
B.亚历山大帝国的统治
C.罗马帝国的扩张
D.波斯人的经商活动
√
【解析】选B。据材料“中亚某古城遗址出土了希腊雕塑、大量希腊样式的钱币……物”可知,亚历山大的东征促进了东西明的交流,大量希腊艺术品、钱币和哲学手稿进入东地区,故选B;日耳曼人的迁徙向主要是欧洲和北非地区,排除A;大量希腊式风格的艺术品属于古希腊明,与罗马帝国的扩张无关,排除C;波斯人并未征服中亚地区,排除D。
3.(2024·济宁高一检测)波斯帝国建立了从中央到地比较完善的官僚体系和税收系统,且由波斯人担任最重要的职务。这一做法的主要目的是 (　　)
A.行政和军事长官互相监督
B.提高中央政府的财政收入
C.强对被征服地区的统治
D.效仿中国元朝的行政制度
√
【解析】选C。据材料并结合所学可知,波斯帝国建立了从中央到地的比较完善的官僚体系和税收系统,且重用波斯人,其目的是加强对被征服地区的统治,C正确;重用波斯人与行政和军事长官互相监督、提高中央政府的财政收入无关,排除A、B;波斯帝国建立时间早于元朝,排除D。
4.(2024·北京合格考)2世纪的演说家阿利斯提德宣称:“所有的货物,所有现存的和曾经存在的东西,贸易、航海、农业、金属加工,任何曾经创造出来或者生长出来的东西,都在这里(指罗马)汇合。”这段材料反映了罗马帝国 (　　)
A.商业空前繁荣 B.农耕技术发达
C.广泛传播 D.社会陷入危机
√
【解析】选A。根据材料信息结合所学可知,当时罗马帝国能够汇聚各地商品,反映的是罗马帝国商业贸易繁荣,A正确;航海等与农耕关系不大,材料并不能体现农耕技术发达,排除B;金属加工等与传播关系不大,且材料体现了其他地区的东西在罗马汇合,并非罗马帝国广泛传播,排除C;2世纪罗马处于鼎盛时期,且社会陷入危机与材料信息无关,排除D。
5.(2024·北京合格考)公元前后,亚欧大陆东西两端兴起两大强国。两国之
间缺乏官的直接往来,但通过丝绸之路,双有间接的经贸和交流。
这两国是 (　　)
A.波斯与希腊 B.埃及与印度
C.赫梯与亚述 D.汉朝与罗马
【解析】选D。公元前后,汉朝和罗马帝国分别兴起于亚欧大陆的东西两
端,两大强国之间缺乏官的直接往来,但通过丝绸之路,双有间接的经贸
和交流,故本题选D。
√
6.(2024·临沂高一检测)《后汉书·西域传》载:“至桓帝延熹九年,大秦王安敦遣使自日南徼外(指中南半岛海外)献象牙、犀角、玳瑁,始乃一通焉。”材料中的“大秦”是指 (　　)
A.波斯帝国 B.罗马帝国
C.阿拉伯帝国 D.亚历山大帝国
√
【解析】选B。结合所学知识可知,罗马帝国存在时间是公元前27—公元395年,在东汉时期,罗马帝国派遣使臣来到中国,罗马帝国在当时被称为大秦,B正确;波斯帝国存在时间是公元前550—公元前330年,与东汉存在时间(公元25—220年)不符,排除A;阿拉伯帝国兴起于7世纪,排除C;亚历山大帝国存在时间是公元前336—公元前323年,与东汉存在时间不符,排除D。
7.读材料,回答问题。
材料一　公元前509年至公元前27年是罗马奴隶制发展和繁荣阶段,废除了国王,建立了共和国,称为“共和时代”。
——于贵信《古代罗马史》
材料二　公元前27年,罗马进入帝国时代。当时罗马帝国地跨三洲,境内农业、手工业和商业发展起来。海路畅通无阻,陆路纵横交错,四通八达,促进了贸易发展,也有利于信息传递和军队调动,帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来。中国的丝绸也传入帝国。
——张广智《“成也萧何,败也萧何”——古罗马兴衰的启示》
(1)根据材料一、二并结合所学知识回答,罗马由共和国阶段转变为帝国阶
段,依靠的主要手段是什么
(2)有人说从共和国到帝国,是换汤不换药。你是怎么认为的 谈谈你的看法。
(3)上述两个时代罗马国力强盛的表现分别是什么
【解析】第(1)题应结合材料和所学知识指出罗马以武力扩张的式由共
和国阶段转变为帝国阶段。第(2)题应注意从奴隶制共和国和奴隶制帝国
的性质面分析。第(3)题应结合材料和所学知识分析。
答案:(1)主要手段:发动扩张战争。
(2)古代罗马无论是共和国还是帝国,都是奴隶主专政的国家。国家政权组织形式变了,但国家性质没有丝毫改变。
(3)“共和时代”:征服了意大利,并向地中海地区扩张,奴隶制迅速发展起来,并逐渐繁荣。
帝国时代:到公元2世纪,罗马已将整个地中海变成了它的内海,成为版图空前辽阔的强大帝国。第2课　古代世界的帝国与明的交流
【素养目标】
1.通过概述几种古代明扩展融合的具体情况,明确农耕明的发展是明扩展的根本推动力,依靠武力进行扩张是明得以扩展的重要式。(唯物史观、史料实证)
2.概述波斯帝国的统治和亚历山大帝国扩张的基本史实,明确两大帝国的统治时间和疆域范围,认识强大帝国的建立推动了欧亚非明的交往。(时空观念、唯物史观)
3.能够通过罗马帝国疆域图概括罗马的疆域四至,掌握罗马扩张的历史过,认识罗马帝国由繁荣走向分裂是各种因素共同作用的结果。(时空观念、历史解释)
4.能够从经济交往、交流等角度概括古代人类明交往的具体史实,认识思想、和技术的传播是明交流的重要表现,人类联系日益密切,明交往的总趋势不断增强。(历史解释、家国情怀)
【时空定位】
知识体系统领
知识点一　古代明的扩展
必备知识·基础盘点
1.条件:(1)农耕明区比较发达的社会分工。
(2)相对较高的劳动生产率。
(3)复杂的社会组织和管理系统。
2.概况:
明 扩张向 影响
埃及 明 向叙利亚和巴勒斯坦扩展 势力曾达到两河流域,并与西亚地区的大国争霸
西亚 明 从两河流域南部向周边地区扩张 (1)古巴比伦王国:首次实现了两河流域的统一,把势力伸展到地中海东岸 (2)亚述:统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分,一度征服埃及
希腊 明 向地中海和黑海周边地区殖民 以移民式在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家
3.影响:使不同明区相互连接起来,是大帝国兴起的重要条件。
【教材开发】观察《中外历史纲要》(下)P9
“古希腊人在地中海和黑海地区的殖民示意图”,思考:希腊人的殖民扩张为什么大多在沿海地区
提示:雅典的地理环境特点是山地多、平原少、海湾众多,属于典型的海洋明。为了发展经济,希腊人大多依托海洋发展海外贸易,商品经济发达。
【以图解史】
古代希腊明扩展的原因
关键能力·史料探究
探究　早期明扩展的原因及影响
【情境一】徐旺生在《农业起源和传播对中西早期明发展影响的比较研究》中写道:西亚地区农业传播有两条途径,其一向欧洲的传播,其二是向南阿拉伯地区传播,其中向南的传播由于受沙漠及高原的影响,那里的人们主营半农半游牧式生活;而西亚农业向欧洲的传播,则直接孕育了欧洲明。
【思维交互1】西亚农业的传播与古代两河流域明的对外扩展有何关联 如何认识农业与明扩展的关系 (唯物史观、历史解释)
提示:关联:西亚农业的传播途径反映了古代两河流域明对外扩展的向,早期西亚明向周边地区扩张,扩张势力影响到亚非欧三大洲。关系:农业的发展,使早期明具备了对外扩展的经济基础,农耕明的优势使明区域不断扩大。
【情境二】第一,人类史上有着巨大意义的腓尼基字母,是在埃及象形字的基础上发展起来的。第二,从拉斯舍姆拉、盖特奈和美吉索等叙利亚和巴勒斯坦遗址出土的雕像、狮身人面像和装饰图案,都表现出了埃及的艺术风格。第三,古埃及除对地中海沿岸各地外,对非洲内陆也有很大影响。第四,古埃及对西古典的形成也具有孕育作用。在保存、传播西遗产以及世界遗产面发挥过重要作用。第五,古埃及人发
明了莎草纸,其在近4000年的时间内,是最受欢迎的书写材料。
——摘编自黎海波等《论古埃及对世界的影响》
【思维交互2】根据材料,探究古代埃及明发展的特点与贡献。
提示:从明传播的角度来看,古埃及明绝非孤立封闭的,它不仅横向传播和扩展了其丰富多彩的,同时吸收、融合并创新了外来,还纵向保存与延续了人类,对世界明影响重大。
【史论生成】
古代世界的帝国兴起的条件
地理因素 依靠大河或海洋的有利条件,便利了对外贸易和扩张
经济因素 农耕经济发达,商业和对外贸易发展,增强了实力
政治因素 奴隶制国家的建立和统一;较为完备的官僚机构和强大的军事实力
因素 具有发达的并向周边地区扩展、渗透
外交因素 利用自身优势和军事实力,殖民扩张;吸收和借鉴不同地区明
【深点拨】在生产力发展的初期阶段,人类内部的生产力发展主要是针对不同的农业耕种条件。由于不同的地理条件,形成不同的农业耕种环境,造成人类不同的生产式,各个生产式之间的差异造就了不同的生产能力水平。
知识点二　古代世界的帝国
必备知识·基础盘点
1.波斯帝国:
(1)兴起时间:公元前6世纪。
(2)统治区域:①②④⑤。(填写正确序号)
①两河流域;②埃及;③希腊半岛;④小亚细亚;⑤巴尔干半岛北部
(3)统治措施。
中央 实行君主专制制度,国王是政权的核心和最高主宰,权力被认为来自神
地 ①实行行省制,行省总督和军事长官相互监督和制约 ②建立了比较完善的官僚体系和税收系统,波斯人担任最重要职务
2.亚历山大帝国:
(1)时间:公元前4世纪晚期。
(2)结果:灭亡波斯后成为地跨欧亚非三大洲的帝国。
(3)措施。
中央 亚历山大继承波斯帝国的基本制度,宣布君权神授,集政治、军事等大权于一身
地 实行行省制,任用马其顿人和希腊人担任主要职务,推广希腊
3.罗马帝国:
(1)扩张过。
①首先征服了意大利。
②向地中海地区扩张,征服整个地中海周边地区,把整个地中海变成了罗马的内海。
(2)历史影响:①②③④(填写正确序号)
①推动了奴隶制的发展;②使地中海地区保持了200多年的和平;③推动了帝国内不同地区的经济联系及贸易发展;④推动了亚非欧地区的明交往。
(3)基督教产生:1世纪产生于巴勒斯坦,4世纪末成为罗马帝国国教。
(4)衰落原因。
国内 3世纪之后,过于庞大的官僚体系和职业军队使人民负担不断加重
国外 边境压力逐渐加大
(5)走向覆灭:4世纪末,帝国分裂为东西两部分;5世纪后期,西罗马帝国灭亡。
【教材开发】读《中外历史纲要》(下)P9
“史料读”,思考:史料体现了波斯帝国怎样的治国主张 此外还采取了哪些巩固统治的举措
提示:主张:君主专制;君权神授。举措:地实行行省制度,行省总督和军事长官互相监督和制约。
【核心概念】
帝国
(1)狭义上用来形容由君主(皇帝)统治的强大国家。
(2)广义上用来形容国力强大的国家,而不限于君主制国家。欧洲历史上的帝国,一般指以皇帝为君主的国家。这类国家通常领土广阔并拥有属国,且在一个区域内占支配地位。作为一个庞大的政治实体,帝国不仅管辖着国界以内的领土,而且能以强大的政治和军事力量影响其他国家。
关键能力·史料探究
探究　亚历山大东征
【情境】亚历山大东征以解除波斯的奴役为号召,但一旦遇到抵抗时,他是不惜大动屠刀的。亚历山大图书馆收藏有从各地搜集而来的希腊著作、东典籍,多达70卷,涉及数学、医学、天、学多面。东西学者来此研究讲学。亚历山大还招收了三波斯儿童学习希腊语。
【思维交互】怎样评价亚历山大东征的影响 (历史解释、唯物史观)
提示:影响:①消极:给被征服地区的人民带来了战争的灾难和奴役。②积极:促进了东西经济交流;希腊与东获得了直接交流和融合的机会。
【史论生成】
古代世界的帝国的区域性影响
1.波斯帝国:继承了西亚地区传统的君主专制制度;希腊、小亚细亚和波斯多种间实现了和平共处和相互适应;促进了帝国商业的繁荣和东西明的传播。
2.亚历山大帝国:亚历山大继承波斯帝国的基本制度,任用马其顿人和希腊人担任主要职务,推广希腊,开始了希腊的进;帝国的建立及希腊世界的形成推进了从中亚、印度到东地中海、欧洲之间古代各明区的交流和经济交往。
3.罗马帝国:地中海地区保持了200多年的和平,帝国在1—2世纪空前繁荣;罗马使帝国统治下有着不同、不同宗教信仰的各个地区成为一体,客观上维系了罗马帝国的存在,促进了罗马帝国的强盛。
知识点三　明的交流
必备知识·基础盘点
1.总趋势:不断加强,相互影响不断扩大。
2.表现:
(1)技术交流:
①农耕技术:从西亚传到中亚、欧洲和北非一些地区。
②冶铁技术:起源于西亚,从那里扩散到埃及和希腊等地。
(2)学艺术交流:
①神话:西亚的神话传入希腊。
②艺术:希腊最初的雕塑艺术,特别是人像雕塑,在很多面都模仿埃及。
(3)字交流:
①字母字起源地:西亚地区的腓尼基。
②原因:地处埃及和西亚明的交汇点,商业比较发达;人们为便记录,发明了字母字。
③流行传播。
概况 它在东演为阿拉马字母,进而发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母
它向西传入希腊,形成希腊字母,再演出拉丁字母,成为今天欧洲几乎所有字母字的源头
(4)中西经贸交流:
①通过丝绸之路,在波斯帝国时期,中国的丝绸已到达地中海东岸。
②东汉班超曾派甘英出使大秦(罗马帝国)。甘英中途受阻,但到达了波斯湾沿岸,开辟了通往西亚的路线,密切了与西亚的联系。
③罗马征服地中海东部地区后,当地商人尝试与汉朝建立直接联系。
④2 世纪,有来自罗马的商人到达洛阳。此后,罗马商人不断东来,与中国进行贸易。
【教材开发】读《中外历史纲要》(下)P12
“汉朝与罗马帝国交往的主要路线示意图”,分析汉朝与罗马帝国交往产生的影响。
提示:汉朝与罗马帝国作为欧亚大陆的代表性明,相互间的经贸与交往是明互鉴的重要表现,促进了各自明的发展,推动了古丝绸之路的繁荣与发展。
【以图解史】
字母字的发展
关键能力·史料探究
探究　古代东西明交流的特点及认识
　【情境一】汉代中国人开通了中西商道“丝绸之路”;明朝郑和七下西洋,宣扬的是国威与和平,促进了不同明的交往。马其顿国王腓力二世对自己的儿子亚历山大说:“我的儿子,找一个适合你的王国吧,马其顿太小了。”成年后的亚历山大将300件波斯铠甲作为给雅典娜的祭品送回雅典卫城,带着如下题字:“来自亚历山大,腓力之子和希腊人(除了斯巴达人)的奉献,从居住在亚细亚的野蛮人处夺取。”
——摘编自瑞烨《血与火的战争:军事天地》等
【思维交互1】根据材料并结合所学知识,指出古代跨区域明交往的特点。
提示:依赖国家的财力和政策支持;明交流式多样;始终存在一定度的联系和影响,总趋势是不断加强,相互影响不断扩大;交往领域面,涵盖政治、经济、、宗教等多个面;明交往具有双向性。
【情境二】作为西明之源的古希腊明早期受到作为西亚明中心的两河流域明的强烈影响。上述影响以亚历山大东征为界,分为前后两个阶段,第一阶段的影响是间接的,第二阶段的影响则是直接的。古代两河流域明在字、宗教、建筑等诸多领域,丰富了古希腊明的内涵。希腊也因此保存了两河流域的古老明并将其传播到整个西。
——摘编自黄民兴《试论古代两河流域明对古希腊的影响》
【思维交互2】根据材料并结合所学知识,谈谈你对古代明交流的认识。
提示:古代明交流有经贸往来、军事征服和人口迁移等多种途径。古代明交流是人类社会进步的重要动力;明交流有利于丰富本民族的内涵,为发展注入新活力;不同明之间应当交流互鉴;要尊重不同明的多样性,秉持开放、包容的特点等。
【史论生成】
古代明的交流式
项目 暴力冲突 和平交往
表现 主要表现为战争,特别是侵战争,如亚历山大远征 主要表现为各国之间的友好往来,如马可·波罗来华、阿拉伯数字西传、中国四大发明西传等
评价 暴力冲突在客观上起了传播、扩展明的作用,但是它对社会和人类生命财产所造成的破坏和损失也很大 和平往来的直接成果是物质财富的互通有无、精神的交汇更新及由此带来的人们在生活质量上的提高与内容上的丰富。无论从时间还是空间角度上看,人类的和平交往活动都占主流
【深点拨】明无优劣之分,不同明之间应该相互尊重、相互理解、包容、共存、求同存异、相互认同、相互合作,才能实现明的交融。
课堂学业达标
1.(2025·青岛高一检测)公元前5世纪开始,雅典城邦将海外定居地的土地以“份地”的形式分配给“受领份地者”,这些“受领份地者”不仅要履行兵役,还要向雅典纳税。据此可知,雅典的海外殖民 (　　)
A.实现了公民政治地位的提升
B.促进了人口持续不断增长
C.有利于增加城邦的经济收入
D.旨在改善公民的经济困境
【解析】选C。根据材料“不仅要履行兵役,还要向雅典纳税”结合所学知识可知,雅典将殖民地的土地分配给“受领份地者”,这些人要履行兵役并纳税,反映了海外殖民有利于增加城邦的经济收入,C正确;材料没有提及海外殖民地居民享受的政治待遇,无法得出公民政治地位是否提升的结论,排除A;材料中做法不会直接促进人口增长,排除B;这些海外居民要向雅典纳税,不会改善其经济困境,材料也未体现出公民存在经济困境,排除D。
2.(2025·北京高一检测)20世纪六七十年代,中亚某古城遗址出土了希腊雕塑、大量希腊样式的钱币和亚里士多德的哲学手稿等物。该城的希腊式风格源于 (　　)
A.日尔曼人的迁徙
B.亚历山大帝国的统治
C.罗马帝国的扩张
D.波斯人的经商活动
【解析】选B。据材料“中亚某古城遗址出土了希腊雕塑、大量希腊样式的钱币……物”可知,亚历山大的东征促进了东西明的交流,大量希腊艺术品、钱币和哲学手稿进入东地区,故选B;日耳曼人的迁徙向主要是欧洲和北非地区,排除A;大量希腊式风格的艺术品属于古希腊明,与罗马帝国的扩张无关,排除C;波斯人并未征服中亚地区,排除D。
3.(2024·济宁高一检测)波斯帝国建立了从中央到地比较完善的官僚体系和税收系统,且由波斯人担任最重要的职务。这一做法的主要目的是 (　　)
A.行政和军事长官互相监督
B.提高中央政府的财政收入
C.强对被征服地区的统治
D.效仿中国元朝的行政制度
【解析】选C。据材料并结合所学可知,波斯帝国建立了从中央到地的比较完善的官僚体系和税收系统,且重用波斯人,其目的是加强对被征服地区的统治,C正确;重用波斯人与行政和军事长官互相监督、提高中央政府的财政收入无关,排除A、B;波斯帝国建立时间早于元朝,排除D。
4.(2024·北京合格考)2世纪的演说家阿利斯提德宣称:“所有的货物,所有现存的和曾经存在的东西,贸易、航海、农业、金属加工,任何曾经创造出来或者生长出来的东西,都在这里(指罗马)汇合。”这段材料反映了罗马帝国 (　　)
A.商业空前繁荣 B.农耕技术发达
C.广泛传播 D.社会陷入危机
【解析】选A。根据材料信息结合所学可知,当时罗马帝国能够汇聚各地商品,反映的是罗马帝国商业贸易繁荣,A正确;航海等与农耕关系不大,材料并不能体现农耕技术发达,排除B;金属加工等与传播关系不大,且材料体现了其他地区的东西在罗马汇合,并非罗马帝国广泛传播,排除C;2世纪罗马处于鼎盛时期,且社会陷入危机与材料信息无关,排除D。
5.(2024·北京合格考)公元前后,亚欧大陆东西两端兴起两大强国。两国之间缺乏官的直接往来,但通过丝绸之路,双有间接的经贸和交流。这两国是 (　　)
A.波斯与希腊 B.埃及与印度
C.赫梯与亚述 D.汉朝与罗马
【解析】选D。公元前后,汉朝和罗马帝国分别兴起于亚欧大陆的东西两端,两大强国之间缺乏官的直接往来,但通过丝绸之路,双有间接的经贸和交流,故本题选D。
6.(2024·临沂高一检测)《后汉书·西域传》载:“至桓帝延熹九年,大秦王安敦遣使自日南徼外(指中南半岛海外)献象牙、犀角、玳瑁,始乃一通焉。”材料中的“大秦”是指 (　　)
A.波斯帝国 B.罗马帝国
C.阿拉伯帝国 D.亚历山大帝国
【解析】选B。结合所学知识可知,罗马帝国存在时间是公元前27—公元395年,在东汉时期,罗马帝国派遣使臣来到中国,罗马帝国在当时被称为大秦,B正确;波斯帝国存在时间是公元前550—公元前330年,与东汉存在时间(公元25—220年)不符,排除A;阿拉伯帝国兴起于7世纪,排除C;亚历山大帝国存在时间是公元前336—公元前323年,与东汉存在时间不符,排除D。
7.读材料,回答问题。
材料一　公元前509年至公元前27年是罗马奴隶制发展和繁荣阶段,废除了国王,建立了共和国,称为“共和时代”。
——于贵信《古代罗马史》
材料二　公元前27年,罗马进入帝国时代。当时罗马帝国地跨三洲,境内农业、手工业和商业发展起来。海路畅通无阻,陆路纵横交错,四通八达,促进了贸易发展,也有利于信息传递和军队调动,帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来。中国的丝绸也传入帝国。
——张广智《“成也萧何,败也萧何”——古罗马兴衰的启示》
(1)根据材料一、二并结合所学知识回答,罗马由共和国阶段转变为帝国阶段,依靠的主要手段是什么
(2)有人说从共和国到帝国,是换汤不换药。你是怎么认为的 谈谈你的看法。
(3)上述两个时代罗马国力强盛的表现分别是什么
【解析】第(1)题应结合材料和所学知识指出罗马以武力扩张的式由共和国阶段转变为帝国阶段。第(2)题应注意从奴隶制共和国和奴隶制帝国的性质面分析。第(3)题应结合材料和所学知识分析。
答案:(1)主要手段:发动扩张战争。
(2)古代罗马无论是共和国还是帝国,都是奴隶主专政的国家。国家政权组织形式变了,但国家性质没有丝毫改变。
(3)“共和时代”:征服了意大利,并向地中海地区扩张,奴隶制迅速发展起来,并逐渐繁荣。
帝国时代:到公元2世纪,罗马已将整个地中海变成了它的内海,成为版图空前辽阔的强大帝国。
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