资源简介

(共65张PPT)
奇妙的想象
第
五
单
元
——发挥想象写故事
同学们，看看下面的图片，发挥想象，你们觉得它们在想象的世界里会发生什么故事？
再看看下面这些题目，你是否产生了无穷的遐想？
不论是动物、植物，还是没有生命的水、风等事物，甚至是人类，只要大家展开奇妙的想象，身边的一切都能成为想象故事里的角色。
“奇妙的想象”
拿着这支魔法笔，快来记录奇妙的想象，创编你的想象世界吧！
开始我们的任务式学习吧！
审清习作要求
任务一
1.审清内容
畅畅写了几篇习作，符合本次习作要求的有（ ）。（多选）
A.《月球与地球》 B.《丁香花观察记录》 C.《小鸭流浪记》
D.《同桌的心思》 E.《开学啦》 F.《拯救流浪狗》
G.《起风的日子》 H.《贪玩的火龙果》 I.《假如人类有尾巴》
CHI
任务小贴士
结合课本习作任务提供的几个题目，可知本次习作要“大胆想象，创造出属于自己的想象世界”，因此写的内容要与现实有所差别。
2.审清重点
畅畅认为本次习作重在_________________。
任务小贴士
结合课本习作任务，可知本次习作要“写一个想象故事”，写出来的内容要能展现自己“无穷的遐想”。
展开想象写故事
从课本提供的题目中选择一个，创编一个完整、有趣的想象故事，也可以发挥想象，创编其他想象故事。写出来的故事要奇特，展现出无穷的想象力。
习作目标
审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！
掌握习作重点
任务二
习作要素
发挥想象写故事。
要素解读
发挥想象写故事，要从常见的事物中寻找灵感，让思维自由延伸。可以试着给熟悉的物品添加新特点，比如会预报天气的鸟、能唱歌的树，由此设定鲜明的角色；再赋予角色清晰的行动目标，按“起因—经过—结果”的顺序创编故事。还可以在情节中加入简单的冲突，比如鸟儿的翅膀忽然受伤了，让故事读起来更跌宕起伏。若能在描写中加入颜色、形状等细节，故事画面会更鲜明。
习作要素具体的要求是什么？
写作公式
①展开想象（熟悉的事物+新特点）+创编故事（角色+行动目标+情节）
②起因+经过（情节冲突+细节展现）+结果
示例
“太阳都晒屁股了，还不起床！”妈妈一大早就扯着嗓子喊，让我倍感烦躁。
“哎，大人可真烦。如果世界上没有大人就好了！”话音刚落，一阵狂风突然刮来，爸爸妈妈瞬间消失得无影无踪。我先是又疑惑又害怕，待发现世界上的大人都消失了，又感到兴奋不已。我悠哉地打开电视，拿出一袋薯片津津有味地吃了起来。没有了妈妈的唠叨和爸爸的呵斥，这世界简直太美好啦！
到了中午，孩子们的哭声从四面八方传来。“呜呜，我好饿！”“呜呜，我头疼。”……大街上乱作一团：有的孩子光着脚到处找妈妈，有的孩子被流浪狗追赶……而我也变得有气无力、头昏脑涨，肚子饿得咕咕叫。原来，如果世界上没有了大人，我们的生活就会变得一团糟。我忍不住放声大哭，为自己之前愚蠢的想法感到后悔。
“宝贝，一大早你哭什么呢？赶紧起来上学了！”突然，我的耳边传来妈妈的声音。哦，原来我刚刚只是做了一场噩梦呀！
我一骨碌从床上爬起来，深情地拥抱了妈妈。那一刻，我感觉自己是世界上最幸福的孩子。有大人的世界真美好！以后，我一定要做一个乖小孩儿，再也不惹爸爸妈妈生气了！
先声夺人，直接展现“我”烦躁的原因，为后面的情节作铺垫。
巧妙改变世界特点，创编出大人消失的关键情节，使习作故事性更强。
巧妙改变世界特点，创编出大人消失的关键情节，使习作故事性更强。
情节的波折推动“我”想法的转变，让故事跌宕起伏。
结尾表达了“我”梦醒之后的幸福感受，既与开头“我”的烦躁形成对比，又表达了“我”的决心，升华了习作主题。
结合习作目标与习作要素，想一想：你想写一个怎样的故事？故事中有哪些角色？他们的性格是怎样的？他们周围的环境有什么变化？他们经历了什么？
习作思考
收集习作素材
任务三
试着对周围的事物展开观察，开始你的遐想吧！
观察和遐想
抓住事物的特点：小树的叶子书签，小白免的长耳朵披风，学飞的蒲公英，鹰牌“载人飞机”，爱哭泣的云朵仙子，开甜品小屋的蜜蜂老板……
结合现实生活：蚂蚁军团与爱吃甜的将军，树木王国的时尚造型师——风，星星和月亮吵架了，一只守时的布谷鸟，如果世界上没有冬天，如果人类全部变成了野生动物……
从相反的方向去想象：手罢工啦，假如人类可以冬眠，颠倒王国，不要脚的蜈蚣，五彩斑斓的乌鸦，“记忆大师”小金鱼，老鼠抓猫，地心飞船，不爱出门的小狗……
试着转换思维去想象。
转换思维
另一个世界的它：井里的月亮，躲进草丛里的小星星，海里的青蛙，住在云上的太阳花，牧羊犬之家的猫主管，开在岩浆里的花儿……
奇特的经历：出逃的鞋子，滚来滚去的小土豆，贪吃的国王，通缉百兽之王，橡皮泥先生变形记，制作星星的月亮老人，住在时钟上的蚂蚁博士……
你还可以从奇特经历和世界的变化来进行想象。
大胆想象
不一样的世界：苔藓里的真菌王国，黑洞里的星之国，住着小精灵的红伞，鼹鼠的迷宫城堡，蜗牛旅行巴士，月球上的小人国……
走兽：凶残的狮子，向往到人类城市生活的北极熊，喜欢骗人的狐狸……
飞禽：自负的丹顶鹤，沉默寡言的鹦鹉，好为人“歌”的百灵鸟……
动 物
如果以动物为主角，你会选怎样的动物来写呢？
海洋生物：懒惰的剑鱼，灵敏的翻车鱼，胆小的鲨鱼……
昆虫：勤劳的蜜蜂，爱美的蝴蝶……
城市里：谄媚的柳树，刀子嘴豆腐心的仙人掌，胆小的含羞草……
野外：勇敢的牵牛花，逍遥自在的蒲公英……
动 物
如果以植物或人为主角，你又会怎么选呢？
“我”：笨拙，好学，急性子，爱要小聪明……
他人：慢吞吞，大胆，勤奋，幽默，爱撒谎，马大哈，热心肠……
人 物
文具：铅笔，橡皮擦……
家具：电视，空调，洗衣机……
物 品
还可以以什么为原型创编角色呢？
人体：四肢，十指……
星体：星星，太阳，月亮……
其 他
交通工具：自行车，公交车……
自然现象：白云，风，彩虹……
习作要求展开想象，写一篇想象故事。怎样进行创编，才能写出一个完整、奇特、有趣的想象故事呢？
学习写作技法
任务四
学技法
创个性鲜明的角色
1
《我变成了一棵树》一文中“我”的独白，生动展现了“我”贪玩、贪吃的特点，让人印象深刻。
《胡萝卜先生的长胡子》中，作者赋予了生活中常见的胡萝卜新特点——胡子因吸收了果酱的营养而不断变长，再写胡萝卜先生用长胡子帮助别人，展现了它乐于助人的品质。
那么，在本次习作中，如何创造一个个性鲜明的角色呢？
创个性鲜明的角色
1
可以用“熟悉的事物+新颖的特点”的公式来创造个性鲜明的角色，并通过具体的行动、语言或心理活动展现角色的个性。故事主角既可以是人，也可以是动物、植物或者没有生命的物体，世间万物都可以成为故事的主角。
野牛提醒他们说：“你们真是让什么给弄迷糊了，还有可怕的事情等着你们呢。这个人实在是个屠夫！我刚才靠近他，闻到他满身的血腥气，正是咱们同族的血腥气。他为什么要盖房子给你们住，预备草料给你们吃，你们还想不明白吗？”
…………
“那怎么办呢？”有几头牛垂头丧气地说。
野牛说：“你们听我的话，离开这里就是了。”
“离开这里？哪里去住，哪里去吃呢？”
野牛说：“世界上地方多得很。你们只要拔起腿来跑，什么地方不能去！你们一定要住房子吗？树林里的生活才痛快呢。你们一定要吃槽里的草吗？到处跑，到处吃地上的草，味道比这儿的草好得多。你们不要以为只有在这里才能生活，世界上到处都是咱们层，所以从来没遇见什么危险。你们是永远住在危险里头，赶快看清楚一点儿吧！”
一头母牛说：“我们离开这里，这怎么成呢？我们跑，人就要追，他手里有鞭子。”
野牛笑了，说：“你们没试过，怎么知道不成呢？你们往四面跑，他去追哪一个好？等他不追了，你们还是可以聚集在一块儿。”
（选自叶圣陶《聪明的野牛》）
● 课外示例
作者通过语言描写，将城市里的牛与野牛进行对比，展现了前者的迟钝，突出了野牛的机警。另外，野牛发现城里人在图谋城市里的牛的生命，于是劝诫它们逃离城市，这体现了它富有同情心的特点。故事中的两种牛都特点鲜明，令人读之不忘。
作者创造出了怎样鲜明的角色？
【仿写公式：写主角的表现（运用语言/动作/神态描写）+写其他角色的表现，侧面衬托主角特点】
野牛提醒他们说：“你们真是让什么给弄迷糊了，还有可怕的事情等着你们呢。这个人实在是个屠夫！我刚才靠近他，闻到他满身的血腥气，正是咱们同族的血腥气。他为什么要盖房子给你们住，预备草料给你们吃，你们还想不明白吗？”
…………
“那怎么办呢？”有几头牛垂头丧气地说。
野牛说：“你们听我的话，离开这里就是了。”
“离开这里？哪里去住，哪里去吃呢？”
野牛说：“世界上地方多得很。你们只要拔起腿来跑，什么地方不能去！你们一定要住房子吗？树林里的生活才痛快呢。你们一定要吃槽里的草吗？到处跑，到处吃地上的草，味道比这儿的草好得多。你们不要以为只有在这里才能生活，世界上到处都是咱们层，所以从来没遇见什么危险。你们是永远住在危险里头，赶快看清楚一点儿吧！”
一头母牛说：“我们离开这里，这怎么成呢？我们跑，人就要追，他手里有鞭子。”
野牛笑了，说：“你们没试过，怎么知道不成呢？你们往四面跑，他去追哪一个好？等他不追了，你们还是可以聚集在一块儿。”
（选自叶圣陶《聪明的野牛》）
编新奇有趣的内容
2
在创编想象故事时，如何才能变出更加新奇有趣的内容呢？
编新奇有趣的内容
2
大胆发挥想象，构造出新奇有趣的想象世界。想象既要合乎情理，要与角色原有的特征相关联，合理地创造出新形象；也要新奇有趣，要敢于突破原有形象。可以运用拟人手法，赋予角色奇特的特点，让角色去体验他们在现实中体验不到的生活。
课文《我变成了一棵树》中，作者将小孩儿与树木相结合，写了这个小孩儿变成树木后所体验的奇特的生活，读起来非常有意思。
借鉴这种写法，如果以一个人为主角，你可以赋予他/她蒲公英、老鹰等动植物的特点，甚至可以赋予主角风、水等没有生命的事物的特点，让这些特点引领主角去经历在现实中不可能经历的故事。
想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？
第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！
（选自张晓楠《一支铅笔的梦想》）
● 课内示例
每个人都有梦想。但是，谁也想不到，一支总憋在抽屉里的铅笔在作者大胆的想象中也有了新奇的梦想。铅笔长长的，插到山坡上不就像一棵小苗吗？铅笔梦想长出嫩芽儿，开出漂亮的花儿，这一形象多么惹人喜爱啊！作者的想象不仅合理、新奇，还很有趣呢！
作者赋予了铅笔怎样的新特点？
【仿写公式：设置悬念，引出奇特情节+赋予角色新特征（如铅笔有了梦想）+通过细节描写（动作/语言/心理描写）展现角色特点/推动情节发展（角色原本特征与新特征巧妙结合，如铅笔细长的外形与小苗外形相似，可编写铅笔梦想开出花儿）】
定明确突出的中心
3
如果能有一个明确的中心主题，你们创编的想象故事一定更加吸引人。如何做到这一点呢？
《胡萝卜先生的长胡子》里，胡萝卜先生用长胡子帮小男孩放风筝、帮鸟太太晾尿布等情节都体现了“帮助他人”的主题。
大家可以借鉴这篇课文，围绕一个鲜明的主题展开想象并写作。
定明确突出的中心
3
确定明确的中心思想和鲜明的主题，要围绕鲜明的主题展开想象并写作。主题最好是具有启发性的道理或积极向上的理念，通过这个故事可以是说明一个道理、诠释一个问题，给读者某种启发。中心思想明确，主题突出，可读性就会更高。
想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？
第一个梦想，是溜出教室……
第二个梦想，是跳进荷塘里……
（选自张晓楠《一支铅笔的梦想》）
● 课内示例
作者分段写了铅笔的梦想，且中间段落的开头句式一样，因此从内容、结构来看，中心都格外分明。
这个故事的主题或中心是什么？
【仿写公式：总起段落（点明中心）+分段叙述（中心句+具体内容）
想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？
第一个梦想，是溜出教室……
第二个梦想，是跳进荷塘里……
（选自张晓楠《一支铅笔的梦想》）
想象故事要足够有趣，才能吸引人。如何才能把故事写得更有趣呢？
写生动精彩的故事
4
写生动精彩的故事
4
运用“五感法”，放飞想象的翅膀，调动身体的各种感官，把想象世界里的画面、声音、味道等进行细致的描写，尽情地创编想象故事，使故事更精彩、更有趣。
我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。
（选自顾鹰《我变成了一棵树》）
触觉
视觉
“五感法”示例
小树的心思
小树打心眼儿里羡慕孩子们可以自由自在地奔跑。风婆婆“呼呼”地吹着，穿过了树林，从那“沙沙”的树叶舞动的声响中听到了小树的心思，决定帮助它实现愿望。只见风婆婆朝着小树轻轻地吹了一口气，突然，小树的根竟然从土里拔了出来，可以像人的脚一样自由活动了。
小树顿时心花怒放，立刻就迈开刚长出来的“脚”跑了起来。它一会儿跟着孩子们做游戏，一会儿跟着小猫到河边钓鱼，一会儿跑去和小马赛跑，别提有多开心啦！
傍晚，孩子们玩累了，都回家吃晚饭了。小树也觉得浑身乏力，想要把根伸进土壤里汲取养分，可不论它怎么用力，都做不到。风婆婆见它蔫头耷脑的，很是心疼，便吹了一口气，把它带到了池塘里。小树贪婪地喝着甘甜的水，浑身上下很快充满了活力。第二天，它又一蹦一跳地找大家玩耍去了。就这样，小树白天到处玩耍，晚上就把自己的“脚”泡在池塘里，汲取充足的水分。
快乐的日子实在太短暂了。盛夏到了，孩子们还没玩一会儿，就被晒得晕头转向，于是到处找地方遮阳。见状，小树心里非常失落：以前，都是我给他们遮风挡雨，可现在我已经自身难保了。离开了大地妈妈的怀抱，我汲取不到充足的养分，枝叶不再繁茂，躯干不再挺拔；并且，由于长时间泡水，我的根部开始腐烂，甚至散发出阵阵恶臭……
想到从前快乐的日子和如今为了自由而付出的代价，小树尝到了又咸又苦的滋味，那是它流下的悔恨的泪水。
例文赏析
小树的心思
小树打心眼儿里羡慕孩子们可以自由自在地奔跑。风婆婆“呼呼”地吹着，穿过了树林，从那“沙沙”的树叶舞动的声响中听到了小树的心思，决定帮助它实现愿望。只见风婆婆朝着小树轻轻地吹了一口气，突然，小树的根竟然从土里拔了出来，可以像人的脚一样自由活动了。
小树顿时心花怒放，立刻就迈开刚长出来的“脚”跑了起来。它一会儿跟着孩子们做游戏，一会儿跟着小猫到河边钓鱼，一会儿跑去和小马赛跑，别提有多开心啦！
傍晚，孩子们玩累了，都回家吃晚饭了。小树也觉得浑身乏力，想要把根伸进土壤里汲取养分，可不论它怎么用力，都做不到。风婆婆见它蔫头耷脑的，很是心疼，便吹了一口气，把它带到了池塘里。小树贪婪地喝着甘甜的水，浑身上下很快充满了活力。第二天，它又一蹦一跳地找大家玩耍去了。就这样，小树白天到处玩耍，晚上就把自己的“脚”泡在池塘里，汲取充足的水分。
快乐的日子实在太短暂了。盛夏到了，孩子们还没玩一会儿，就被晒得晕头转向，于是到处找地方遮阳。见状，小树心里非常失落：以前，都是我给他们遮风挡雨，可现在我已经自身难保了。离开了大地妈妈的怀抱，我汲取不到充足的养分，枝叶不再繁茂，躯干不再挺拔；并且，由于长时间泡水，我的根部开始腐烂，甚至散发出阵阵恶臭……
想到从前快乐的日子和如今为了自由而付出的代价，小树尝到了又咸又苦的滋味，那是它流下的悔恨的泪水。
例文赏析
小树的根扎在土里，它不能动弹，但它拥有向往自由的心。 它的特点多么鲜明啊！
风婆婆通过吹一口气的方式帮小树实现了愿望，这样的情节真有意思！
结合故事内容以及最后一个自然段，我们可以知道小作者想通过这个故事说明一个道理：追求自由不能脱离根本，否则可能会付出沉重的代价。
小作者从视觉和嗅觉的角度对小树“自身难保”的样子进行描写，这部分的内容与习作主题非常贴切。
“学霸”润色厅
小树贪婪地喝着甘甜的水，浑身上下很快充满了活力。
不足之处：
原文：
语句比较笼统，没有充分突出小树喝水时的感受和喝水后的变化。
例文润色
润色角度：
调动多种感官，写出小树是如何“贪婪地”喝水的，以及它喝水后的具体变化，从侧面凸显小树对水的迫切需求，为后文它因长时间泡水导致根系腐烂的情节作铺垫。
修改润色：
小树急忙把“脚”伸进水里，甜甜的水顺着根部往枝丫爬，凉凉的、润润的，它干渴的喉咙一下子就舒服了。喝饱了水，小树觉得自己的树干又挺直了，叶子也亮闪闪的，摸上去滑溜溜的，浑身都透着使不完的力气。
例文润色
（1）通过赋予新特点的方式，创造特点鲜明的角色。
（2）根据角色特点以及想要表达的中心意思，进行大胆的想象，进行合理而大胆的想象，创编一个新奇有趣的想象故事。
技法探究
参考写作典范
任务五
好词佳句是习作的基础。如何将生活中的事物或景象变成优美的文字，记录下来呢？来借鉴这些好词佳句吧！
描写植物主角
描写动物主角
生机勃勃 无精打采 欣欣向荣 郁郁葱葱 枝繁叶茂 枝叶扶疏 亭亭玉立
婀娜多姿 姹紫嫣红 生机盎然 争奇斗艳 含苞待放 苍翠欲滴 花团锦簇
淘气 敏捷 毛茸茸 高大威猛 彬彬有礼 古灵精怪 勇往直前 朝气蓬勃
炯炯有神 伶牙俐齿 小巧玲珑 憨态可掬 惊慌失措 天真烂漫 阴险狡诈
好词巧运用：黄昏，外面大雨滂沱，鸟妈妈还没回家，躲在树洞里的小鸟缩着身子，发出了焦急的哀鸣。
精巧好词语
描写植物主角
大雨滂沱 绿草如茵 白雪皑皑 风雨交加 天昏地暗 冰天雪地 乌烟瘴气
运用细节描写
五指一下子惊慌失措起来。它们齐声央求道：“主人，我们马上恢复工作，一定勤勤恳恳为您效力，再也不会罢工了！千万不要把我们切除啊！”
表达情感或说明道理
人类渐渐发现，世界上需要了解和学习的东西太多了，如果每年都冬眠，他们就会少了很多学习的时间。于是，人类慢慢失去了冬眠的能力。
仿写公式：感受+言语（承诺+请求）
仿写公式：角色感悟某个道理（角色+动词+道理）+情节发生转变
精美好句段
运用修辞手法
淘气的小星星不小心从天上掉到地上的草丛里。它眨巴眨巴眼睛，看到草丛里有一朵雪白的、娇嫩的花儿，这朵花儿好似一个亭亭玉立的小精灵，在绿色的舞台上欢快地跳着舞。它不由得看呆了，光芒闪烁得更快了。
仿写公式：运用拟人的修辞手法+运用比喻的修辞手法
自白身份式
每当夜晚来临，许多人就会抬头寻找我的踪迹。你说我是月亮？不！我是一颗在工业时代渐渐面临失业困境的古灵精怪的小星星。
童谣引入式
“稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母鸡，蚂蚁身长三尺六……”小巧玲珑的老鹰躺在一片苍翠欲滴的叶子上，默念着自己刚编的顺口溜，心想：我什么时候能离开乌烟瘴气的颠倒王国呢？
悬念展开式
一觉醒来，我竟然变成了一只憨态可掬的小狗！我站在镜子前发着呆：难道是我昨晚喝的那瓶汽水发挥了魔力？
仿写公式：场景引入（时间+人物+行为）+身份揭示［通过设问句形成反转（问句+否定回答）+独特设定（“我”是+属性+身份）］
精妙好开头
结尾点题式
滚呀滚，滚呀滚……小土豆勇往直前，在帮助了别人的同时，也让自己变得快乐。它想结出更多的土豆，去帮助更多的人。
仿写公式：动作/场景重复（叠词/连续动作增强节奏感）+行为结果（谁+怎么做 + 导致了什么）+主题升华（表达表面愿望+点明核心愿景）
精彩好结尾
总结全文式
你瞧，假如人类冬眠，不仅大自然能“休息”并恢复生机勃勃的样子，我们人类也获益良多呢！
结束梦境式
“丁零零……”下课的铃声响起来了，我猛地惊醒，睁开了眼睛，一看，小熊橡皮还在文具盒里躺着呢！哦，原来它并没有变成阴险狡诈的国王，我也没有被困在冰天雪地里，刚才我只是做了一场奇怪的梦！
开放结局式
这座因得罪了春之神而永久陷入寒冬的城市，在小猫的帮助下，终于恢复了欣欣向荣的模样，再次出现了绿草如茵、姹紫嫣红的美丽景象。朝气蓬勃的小猫向大家告别，然后乘着用灯笼做的热气球，来到了另一个白雪皑皑的国家，继续施展自己的独门绝技—让大地回春……
总结写作要领
任务六
总之，在写想象作文时，不仅要构造出独具风格的想象世界，还要表达某种美好的情感，或揭示某个深刻的道理。
总结要领
（1）根据事物特点，进行大胆想象，创编一个完整、有趣的故事。
（2）善用夸张、拟人等修辞手法，灵活运用细节描写，使角色形象更鲜活，让故事情节更生动。
（3）主题要鲜明，结合角色奇妙的经历来表达情感或揭示道理。
明确习作目标、掌握重点与技法之后，实战能帮助你们对本次习作主题融会贯通，写作之前，先列一个提纲，理清写作思路吧！
学列提纲
除了课本上的习作，真题实战演练可以帮助我们更好地理解和掌握作文考试的要求和标准，了解作文的命题方式及评分标准，帮助我们有针对性地进行练习，提高习作水平！
乐乐的哥哥是大学人工智能工作室的研发人员，他和伙伴们想根据孩子们想象的故事用人工智能技术制作小短片。请你一起来参加，写一篇想象故事。
在想象的世界里，什么都可能发生：花草树木会跳舞，乌龟可以健步如飞，石头会争论……太有意思啦！请你展开想象，选择一种事物，写一写它在想象的世界里旅行，可能到了什么地方，可能看到了什么、听到了什么以及发生了什么有趣的事。
要求：（1）注意语句要通顺，内容要清楚；（2）字数在250左右。
（2025年广东省广州市黄埔区小学三年级期末质量检测题）
真题在线
修改评价
评价标准
语句通顺，标点正确
角色特点鲜明
情节新奇有趣
主题积极向上
习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准互相给对方评价。
谢
谢
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