资源简介

2.2 让我们的家更美好 第二课时 教案设计
一、教学目标
（一）核心素养目标
1. 政治认同：树立主动关心家人、为家人排忧解难的意识，认同家人间相互扶持、共担责任是家庭幸福的核心，愿意用实际行动为家人减轻负担。
2. 道德修养：深刻理解“家庭有事同商议、责任共承担”的道理，养成体谅家人、主动分担、民主协商的道德品质。
3. 法治观念：体会和谐、民主的氛围对家庭生活的重要作用，认同民主协商是处理家庭事务、维护家庭和谐的重要方式。
4. 健全人格：学会用具体行动表达对家人的关爱，掌握化解家人负面情绪、调和家庭分歧的方法，涵养善解人意、善于沟通、公正客观的健全人格。
5. 责任意识：学会以和谐、民主的方式参与家庭议事，主动承担家庭小主人的责任，与家人共同营造和谐快乐的家庭氛围。
（二）具体教学目标
1. 能从榜样案例和生活实际中学会发现家人的难处，掌握为家人排忧解难的方法，用实际行动关心、帮助家人。
2. 能在家人产生意见分歧、矛盾冲突时，扮演好家庭“润滑剂”的角色，运用科学方法调和矛盾、化解分歧。
3. 能主动参与家庭事务商议，学会用和谐、民主的方式表达自己的观点，与家人共同解决家庭问题。
4. 能尝试组织家庭民主生活会，将民主协商的方式运用到家庭生活中，促进家人间的沟通与理解。
二、教学重难点
1. 教学重点：学会主动关心家人、为家人排忧解难；掌握调和家庭矛盾的方法，做好家庭“润滑剂”；践行“家里的事同商议、共承担”的原则。
2. 教学难点：在实际家庭生活中灵活运用“润滑剂”技巧，有效调和家人分歧；真正以家庭小主人的身份，用民主、和谐的方式参与家庭事务商议并推动问题解决。
三、教学准备
1. 多媒体课件：包含孟佩杰孝亲事迹、视频《我的爸爸是骗子》、父母的“小秘密”素材、家庭矛盾情境案例、家庭民主生活会案例等。
2. 学习单：包含“为家人排忧解难小妙招”卡、“家庭润滑剂”行动指南、“家庭民主生活会方案”设计表。
3. 素材准备：准备便签纸、马克笔、“解忧箱”道具，用于课堂烦恼收集和讨论；准备情境表演所需的简单道具。
四、教学过程
（一）课前导入：榜样引路，感悟孝亲担当（5分钟）
1. 呈现孝女孟佩杰的孝亲事迹素材，详细介绍其照顾瘫痪养母的经历：八岁独自买菜做饭、站小板凳炒菜、安慰闹情绪的养母、带母上大学、打工为养母买爱吃的食物等，引导学生认真阅读。
2. 提问互动：“孟佩杰是如何回报母亲养育之恩的？从她的事迹中，你学到了什么？”
3. 学生自由发言后，教师梳理总结孟佩杰的做法：为母亲分担生活压力、体谅关心母亲、用优秀表现让母亲骄傲、长大后承担赡养义务，顺势引出本节课核心：作为家庭一员，我们也要学会为家人排忧解难、遇事同商议、责任共承担，让家更美好。
设计意图：
以孟佩杰的真实孝亲事迹为榜样，让学生直观感受关爱家人、为家人担当的具体表现，引发情感共鸣；通过问题梳理，提炼孝亲担当的核心方法，为后续学习排忧解难、民主协商奠定情感和认知基础，自然引出本节课主题。
（二）新知讲解：排忧解难，用心关爱家人（12分钟）
环节1：观看视频，发现父母的“小秘密”
1. 播放视频《我的爸爸是骗子》，引导学生认真观看后思考并开展观后讨论会：“为什么说视频中的爸爸是‘骗子’？他欺骗了孩子什么？孩子又是如何发现的？”
2. 呈现父母隐瞒孩子的“小秘密”素材：家庭投资亏损、父母身体变差、生病做手术等，让学生体会父母的不易与用心。
3. 开展“小小分享会”，组织学生分组讨论三个问题，完成学习单初步思考：
- 你发现过父母隐瞒你的小秘密吗？
- 父母为什么会向我们隐瞒这些事情？
- 我们要怎样才能发现父母的“小秘密”？
4. 小组代表分享后，教师小结：父母的“小秘密”背后，都是默默的付出和对我们的保护，他们总是把压力自己扛，把美好留给孩子；我们要学会留心观察、主动询问，才能发现父母的忧愁和难处。
环节2：明确方法，为家人排忧解难
1. 教师提出核心观点：排忧解难，方能帮亲。生活中，我们要尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰，与他们一起撑起我们的家。
2. 呈现课本故事《妈妈，让我来帮您！》，引导学生阅读后思考：“文中的‘我’哪些做法值得我们学习？”
3. 学生交流后，教师梳理关键做法：善于观察发现家人情绪不佳、主动询问了解难处、用实际行动解决问题、消除家人的后顾之忧。
4. 开展“我的帮亲经历”分享活动：“回忆自己的家庭生活，你有帮助过父母亲的经历吗？你是怎么帮助家人的？”，邀请学生结合生活实际分享，教师对学生的做法给予肯定和表扬。
环节3：案例感悟，强化帮亲意识
1. 呈现暖心案例：9岁男孩刘达在疫情期间，父母坚守抗疫一线，他主动给外公做长寿面、写诗提醒父母注意安全，代替父母孝敬老人。
2. 提问：“刘达的做法让你有什么感受？我们还能做哪些小事为家人排忧解难？”
3. 学生自由发言后，教师小结：和谐美好的家庭关系需要我们共同营造，一句贴心的问候、一次主动的分担、一个暖心的行动，都能让家人感受到爱，我们要让家人为我们的成长进步倍感欣慰。
设计意图：
通过视频和父母的“小秘密”素材，让学生换位思考理解父母的不易，学会发现家人的难处；通过文本故事和生活分享，提炼为家人排忧解难的具体方法，让关爱从“心”到“行”；通过暖心案例，强化学生的帮亲意识，让学生明白关爱家人可以从点滴小事做起，突破教学重点。
（三）新知深化：化解矛盾，做好家庭“润滑剂”（10分钟）
环节1：情境分析，直面家庭意见分歧
1. 呈现家庭矛盾情境：父母因假期安排产生分歧，爸爸想带孩子参加博物馆之旅，妈妈想按原计划回老家，两人都希望孩子站在自己这边，引导学生观察并思考：“父母因为什么问题产生分歧？如果你是孩子，你会怎么处理？”
2. 学生分组讨论解决办法，教师梳理并呈现合理方案：让父母先平静下来、一家人共同商量、灵活调整计划（如先去博物馆，另选时间回老家）。
3. 教师明确核心观点：当家人意见不一致时，我们要发挥好家庭“润滑剂”的作用，和家人一起讨论、一起商量，共同解决问题。
环节2：学习技巧，做优秀的“润滑剂”
1. 呈现“如何做一个优秀的润滑剂”的具体方法，让学生在学习单“家庭润滑剂”行动指南上做好记录：
- 帮助家庭成员舒缓情绪，避免矛盾激化；
- 明确自己是不偏不倚的中立者，不偏袒任何一方；
- 引导家庭成员看到对方的优点，相互理解；
- 帮助家庭成员走出“面子”困境，主动让步。
2. 呈现生活情境：吃饭时孩子挑食，妈妈生气批评，奶奶护着孩子，两人产生争执，提问：“你该如何和奶奶、妈妈沟通，化解这场矛盾？”
3. 学生自由发言分享沟通方法，教师结合“润滑剂”技巧进行点评和引导，强化技巧的运用。
环节3：解忧互动，解决实际家庭烦恼
1. 开展“解忧箱”活动：“同学们，你们家里是不是也有这样的矛盾或烦恼？把你的烦恼写在便签纸上，投进‘解忧箱’吧！”
2. 教师从“解忧箱”中抽取典型烦恼，组织全班同学共同讨论解决办法，运用“润滑剂”技巧为同学出谋划策。
3. 教师小结：“清官难断家务事”，但我们可以做家庭的“润滑剂”“开心果”，化解家人矛盾、为家庭分忧，这也是我们作为家庭一员的重要责任。
设计意图：
通过真实的家庭分歧情境，让学生直面家庭矛盾，思考解决方法；通过明确“润滑剂”的具体技巧，让学生掌握可操作的矛盾调和方法；通过“解忧箱”互动，让学生将技巧运用到实际烦恼解决中，做到学以致用，为突破教学难点做好铺垫。
（四）新知拓展：民主商议，共担家庭责任（8分钟）
环节1：情境演练，参与家庭事务商议
1. 呈现三个家庭议事情境，让学生分组进行角色扮演，用和谐、民主的方式解决问题：
- 情境1：家庭计划换车，爸爸想换跑远途的车，妈妈想换漂亮舒适的车，孩子建议考虑环保性能；
- 情境2：父母商量接生病的爷爷来同住，父亲赞成，母亲担心家里空间小，孩子参与讨论并提出解决方案；
- 情境3：爸爸网购了空气清洁器，妈妈认为没用、浪费钱，两人争吵，孩子上前调和。
2. 各小组依次表演，其他学生认真观看并点评，教师引导学生运用“民主商议、互相尊重”的原则解决问题。
环节2：案例品读，体会家庭民主生活会的意义
1. 呈现“我家的民主生活会”案例，引导学生阅读：小主人公主持家庭民主生活会，和家人一起讨论客厅灯坏了、爸爸闯红灯、自己未完成锻炼计划等问题，家人坦诚交流、互相批评、共同改进。
2. 提问互动：“你喜欢这种‘民主生活会’的商议方式吗？你觉得它有哪些好处？你家是采用什么方式共同商议家里的事情的？”
3. 学生分组讨论后分享，教师小结：家庭民主生活会能让家人坦诚交流、及时解决问题、相互监督共同进步，让家庭氛围更和谐。
环节3：明确原则，践行“同商议共承担”
1. 教师强调核心原则：家里的事，同商议、共承担。每个家庭成员都是家庭的小主人，都有权利和义务参与家庭事务的讨论和决策。
2. 引导学生思考：“作为家庭小主人，我们如何用和谐、民主的方式参与家庭议事？”，梳理总结方法：主动参与、认真倾听、坦诚表达、互相尊重、求同存异、共同承担。
设计意图：
通过情境演练，让学生在模拟家庭议事中学会用民主、和谐的方式表达观点、解决问题；通过家庭民主生活会案例，让学生体会民主协商对家庭和谐的重要性；明确“同商议共承担”的核心原则，让学生掌握民主参与家庭议事的方法，突破教学难点。
（五）课堂总结：梳理回顾，升华家庭担当（3分钟）
1. 师生共同梳理本节课的核心知识，形成完整的认知框架：
- 关爱家人：留心观察、主动询问、排忧解难，用实际行动为家人分担；
- 化解矛盾：做好家庭“润滑剂”，舒缓情绪、中立公正、相互理解；
- 家庭议事：和谐民主、同商议共承担，每个成员都是家庭小主人；
- 核心目标：与家人齐心协力、相互扶持，共同营造和谐幸福的家庭氛围。
2. 教师情感升华：“家的美好，离不开每一位成员的用心呵护和共同担当。希望同学们今后能学会留心家人的难处，用行动为家人排忧解难；在家人产生分歧时，做好‘润滑剂’化解矛盾；在家庭议事时，主动参与、民主商议，与家人一起同商议、共承担，让我们的家因为每一个人的付出而更加温暖、和谐！”
设计意图：
师生共同梳理知识，帮助学生构建系统的认知体系，强化本节课的核心观点；通过情感升华，让学生将“关爱家人、民主商议、共担责任”的意识内化于心，激发学生践行家庭担当的自觉性，落实道德修养和责任意识的核心素养目标。
（六）课后拓展：实践践行，让家更美好（2分钟）
1. 布置两项课后实践任务，学生任选一项完成并填写学习单：
- 任务1：做一次家庭“小主人”，主动组织家人召开一次家庭民主生活会，共同商议一件家庭小事（如周末安排、家务分工等），记录会议过程和结果；
- 任务2：制定一份“家庭关爱计划”，明确为家人排忧解难的具体行动，坚持一周并记录家人的反馈，下节课与同学分享。
2. 要求学生将实践成果带回课堂，分享自己的家庭担当故事和收获。
设计意图：
将课堂学习延伸到家庭生活实践中，通过组织家庭民主生活会、制定家庭关爱计划，让学生将所学知识转化为实际行动，做到知行合一；通过实践和分享，进一步强化学生的家庭小主人意识，真正实现“让我们的家更美好”的教学目标。
五、板书设计
让我们的家更美好（第二课时）：同商议 共承担
一、关爱家人：排忧解难，方能帮亲
留心观察 → 主动询问 → 实际行动
点滴小事暖家人：递杯水、做家务、解烦忧
二、化解矛盾：做好家庭“润滑剂”
舒缓情绪 中立公正
发现优点 化解“面子”困境
不偏袒、不激化，携手解矛盾
三、家庭议事：和谐民主，同商议共承担
核心原则：家里的事，人人参与、共同商量
民主方法：主动参与、认真倾听、坦诚表达、互相尊重
四、核心理念
关爱家人，共解难题；
民主商议，同担责任；
用心呵护，让家更美好！

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