资源简介

(共24张PPT)
Starter Unit 1 Hello! (Period 2)
Section B
Fill in the missing letters.
C
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B
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a
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U
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V
U
Y
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start
conversation
spell
bell
开始；着手
谈话；交谈
用字母拼；拼写
铃（声）；钟（声）
v.
n.
v.
n.
Look at the pictures. Find out how they start a conversation.
Free talk
Good morning, Dale!
Good morning, Cindy!
Hello, Eric!
Hi, Frank!
Hi, Alice! I’m fine, thank you.
Hello, Bob! How are you
Tick the expressions that start a conversation.
1a
Hello!
How are you
What’s your name
Good morning.
Nice to meet you.
Goodbye.
Do you know other expressions that start a conversation
Talk about the pictures with your partner.
And guess what they are saying.
Free talk
Read the two conversations. Find out how people start their conversations.
1b
Conversation 1
Teng Fei: Good morning. May I have your name
Emma: Good morning. My name is Emma Miller.
Teng Fei: How do you spell your name
Emma: E-M-M-A, Emma. M-I-L-L-E-R, Miller. You can call me Emma.
Teng Fei: Nice to meet you, Emma. My name is Teng Fei.
Emma: Nice to meet you too, Teng Fei.
Read the conversations. Find out how people start their conversations.
1b
Conversation 2
Helen: Hello, Wang Yaming! How are you
Yaming: Hi, Helen. I’m fine, thank you. And you
Helen: I’m great, thanks.
Yaming: Oh, that’s the bell. Let’s go to class.
Helen: Goodbye!
Yaming: Bye!
Read the conversations in 1b again. Fill in the blanks with the correct responses in the box.
1c
1．A: How are you B: _________________________________
2．A: May I have your name B: _________________________________
3．A: Nice to meet you. B: _________________________________
4．A: How do you spell your name B: _________________________________
My name is Emma Miller. E-M-M-A, Emma. M-I-L-L-E-R, Miller.
I’m fine, thank you. Nice to meet you too.
I’m fine, thank you.
Nice to meet you too.
My name is Emma Miller.
E-M-M-A, Emma. M-I-L-L-E-R, Miller.
I’m fine, thanks.
“How are you ”可以代替“Hi!/Hello!/Good morning!”进行打招呼，其答语一般用“I’m fine/OK/great, thank you/thanks.” 。
How are you
I’m great, thank you.
I’m OK, thanks. And you
还可以如何打招呼
Work in pairs and role-play the conversations.
Conversation 1
Teng Fei: Good morning. May I have your name
Emma: Good morning. My name is Emma Miller.
Teng Fei: How do you spell your name
Emma: E-M-M-A, Emma. M-I-L-L-E-R, Miller. You can call me Emma.
Teng Fei: Nice to meet you, Emma. My name is Teng Fei.
Emma: Nice to meet you too, Teng Fei.
Conversation 2
Hellen: Hello, Wang Yaming! How are you
Yaming: Hi, Helen. I’m fine, thank you. And you
Hellen: I’m great, thanks.
Yaming: Oh, that’s the bell. Let’s go to class.
Hellen: Goodbye!
Yaming: Bye!
Work in pairs and role-play the conversations.
Complete the conversations. Then role-play them with a partner.
1d
Conversation 1
A: Good morning! May I have your name
B: ____________! My name is ____________.
A: How do you spell your name
B: ___________________________. You can call me ____________.
A: Nice to meet you, ____________. My name is ____________.
B: _________________.
Good morning
Amy Green
A-M-Y, Amy. G-R-E-E-N, Green
Amy
Amy
Lin Hao
Nice to meet you too
Complete the conversations. Then role-play them with a partner.
1d
Conversation 2
A: Hello, ____________! How are you
B: Hi, ____________. I’m _____________. And you
A: ______________. Oh, it’s time for class.
B: Goodbye!
A: ____________.
Li Daming
Alice
fine, thank you
I’m great, thanks
Bye
1．How are you 你好吗？
（1）这是熟人之间见面时常用的问候语，用来询问对方的身体状况，其答语为“Fine/I’m fine/I’m OK/I’m great, thanks/thank you.”，表示“我很好，谢谢（你）。”。
e.g. —How are you 你好吗？
—I’m fine, thanks. 我很好，谢谢。
询问第三人称的身体状况时，只需将主语和 be 动词作相应的替换。
e.g. How is your grandma 你奶奶好吗？
拓展
1．How are you 你好吗？
（2）how 疑问副词，意为“如何；怎样”，常用于句首，引导特殊疑问句，对身体健康状况、方式等进行提问。
e.g. How are your parents 你父母好吗？
—How do you go to school 你怎样去上学？
—I go to school by bike. 我骑自行车上学。
1．How are you 你好吗？
（3）are 是 be 动词的一种形式，意为“是”，与 you 以及复数的名词和代词连用。
e.g. You are my friend. 你是我的朋友。
They are my students. 他们是我的学生。
2．May I have your name 请问你叫什么名字？
“May I have your name ”用来询问对方姓名，相当于“What’s your name ”。其中may是情态动词，意为“可以”，表示礼貌地提问。
e.g. —May I have your name 请问你叫什么名字？
—My name is Peter Brown. 我的名字是彼得布朗。
3．How do you spell your name 你怎样拼写你的名字？
此句是 how 引导的特殊疑问句，询问如何拼写名字或某个单词。其中spell 作动词，意为“用字母拼；拼写”，因此答语应是组成单词的每一个字母。
e.g. —How do you spell this word 你怎样拼写这个单词？
—P-E-N. P-E-N。
拼写单词时，每个字母都要大写，中间要用连字符“-”连接。
注意
4．Oh, it’s time for class. 哦，该上课了。
“It’s time for sth.”意为“该做某事了，到做某事的时间了”，相当于“It’s time to do sth.”。
e.g. It’s time for breakfast.
=It’s time to have breakfast.
该吃早饭了。
·Hello! / Hi! / Good morning!
·—How are you
—I’m fine / OK / great, thanks / thank you.
·—Nice to meet you.
—Nice to meet you too.
·—May I have your name
—My name is …
互致问候的常用表达
start、conversation、spell、bell
词汇
Work in pairs. Make up a conversation according to what you have learned to greet each other, and write it down. Then show it in front of the class.Starter Unit 1 Hello! (Period 2)
Section B
本单元主题是“人与自我→生活与学习→学校生活”。本节课是本单元的第二课时，是一节阅读课，主要包括对话练习、阅读练习等一系列活动，并需要学生在对话过程中掌握如何与他人互致问候，开始一段对话。
学完这一课，学生能够掌握：
1．词汇：start、conversation、spell、bell；
2．能力：阅读对话并提取关键信息；运用目标语言开始一段对话；
3．交际功能：熟练使用“Hello!/Hi!/Good morning!”“How are you ”“Nice to meet you.”“May I have your name ”等句型与他人互致问候。
1．重点词汇：start、conversation、spell、bell；
2．重点句型：与他人互致问候的句型。
1．阅读对话并提取关键信息；
2．熟练运用问候他人的多种表达法。
新课导入
1．通过游戏来复习上节课所学的26个字母，提高学生的学习积极性。
2．教师利用上节课所学的问候语“Hello!”“Hi!”“Good morning!”与学生对话，并引导学生用适当的问候语进行回答。利用师生对话的形式，导入新课的内容，并起到课前热身的作用。
新知探究
Step 1: New words
要求学生课前预习新词，教师可抽出时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。
Step 2: Pre-reading
【教师活动】让学生以小组为单位谈论课件展示的三幅图片，引导学生观察图文，找出图中的人物是如何开始一段对话的。
T: Look at the three pictures. Find out how they start a conversation.
【学生活动】观察图文，总结图中的人物是如何开始一段对话的，完成学习任务单中的课堂学习任务一的第1小题。
【教师活动】
（1）让学生朗读1a中的句子，引导学生找出开始一段对话的表达。
（2）鼓励学生说出更多开始一段对话的表达。
T: Do you know other expressions that start a conversation
【学生活动】朗读1a中的句子，然后完成学习任务单中的课堂学习任务一的第2小题。
【教师活动】让学生两人一组，观察1b中的两幅图片，利用前面总结的表达，讨论图中的人物正在说什么。
【学生活动】两人一组，观察1b中的两幅图片，猜猜图中的人物正在说什么，完成学习任务单中的课堂学习任务一的第3小题。
Step 3: While-reading
【教师活动】
（1）引导学生朗读1b的两篇对话，核对自己猜测的内容是否正确。
（2）让学生再次读对话，两人一组，谈论并找出对话中的同学是如何开始他们的对话的，可以让学生画出来。
【学生活动】朗读1b的两篇对话，然后两人一组，完成学习任务单中的课堂学习任务二的第1小题。
【教师活动】
（1）再次让学生读1b的两篇对话，完成1c的练习。
（2）学生完成后，让学生结对朗读句子，核对答案。
【学生活动】读1b的两篇对话，完成学习任务单中的课堂学习任务二的第2小题，然后两人一组，朗读句子。
Step 4: Post-reading
【教师活动】
（1）让学生假设自己是图片中的人物，两人一组，分角色练习1b中的对话。
（2）学生练习完成后，请几组学生在班上表演对话，进一步加强学生对本节课重点句型及重点词汇的掌握。
【学生活动】两人一组，分角色练习1b中的对话。
【教师活动】引导学生观察1d中的两组对话，分析所填内容，然后让学生两人一组，完成对话内容。教师可给出示例。
【学生活动】两人一组，谈论1d中的两组对话，完成学习任务单中的课堂学习任务三。
【教师活动】
（1）让学生根据所填内容结对练习1d中的两组对话。
（2）学生练习完成后，请几组学生在班上分角色表演对话，师生共同给予评价。
【学生活动】两人一组，根据所填内容分角色表演对话。
Step 5: Language points in Section B
【教师活动】让学生分组进行探究发现，由学生列出他们认为本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。
【学生活动】列出认为本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务八。在教师讲解后，学生根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。
课堂小结
1．词汇：start、conversation、spell、bell
2．互致问候的常用表达
·Hello! / Hi! / Good morning!
·—How are you
—I’m fine / OK / great, thanks / thank you.
·—Nice to meet you.
—Nice to meet you too.
·—May I have your name
—My name is ...
课后任务
布置学生课下完成：
Work in pairs. Make up a conversation according to what you have learned to greet each other, and write it down. Then show it in front of the class.
板书设计
Starter Unit 1 Hello! (Period 2)
Section B
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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