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(共23张PPT)
右图所示是大量精子正在奔向卵细胞。在正常情况下，只有一个精子能与卵细胞结合。精子与卵细胞结合给后代带去了什么？
基因
想一想 议一议
第二节 基因在亲子代间的传递
科学探究：能概括染色体、DNA 和基因的关系，对生殖细胞形成和受精作用过程中染色体数目的变化进行逻辑推理，分析同一双亲后代性状存在差异的基因原因，归纳有性生殖后代发生变异的重要诱因。
生命观念：理解基因、DNA 和染色体三者之间的内在关系，掌握亲代基因通过生殖细胞传递给子代的基本原理，明确生殖细胞形成过程中染色体数目减半的重要意义。
科学思维：能参与模拟有性生殖过程中染色体和基因传递的探究活动，按照实验步骤完成操作、记录实验结果，通过小组合作的方式分析模拟实验数据，探究基因传递的规律。
态度责任：了解基因传递规律的发现过程，体会科学探究中归谬法等推理方法的应用价值，认识到遗传规律在生物繁衍中的重要作用，形成对生命遗传现象的科学认知。
学习目标
大多数生命是由一个受精卵开始的
受精卵
子女
发育
父
母
精子
卵细胞
受精
在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”
基因存在于哪里呢？
1、生物体结构和功能的基本单位——
细胞
2、细胞的控制中心——
细胞核
一、基因、DNA和染色体
生殖细胞
细胞核
细胞核中遗传物质的载体-染色体
洋葱根尖细胞
一条染色体其实是一条DNA分子，包绕着众多蛋白质分子而成。
一、基因、DNA和染色体
细胞核
染色体
生殖细胞
染色体上的遗传物质——DNA
DNA上面有许多遗传功能的片段，不同的片段含有不同的遗传信息，控制着生物的性状
DNA是主要的遗传物质
DNA分子主要位于细胞核中，长长的链状结构
一、基因、DNA和染色体
细胞核
染色体
DNA
细胞核
生殖细胞
A基因
b基因
决定人的血型
决定人是单眼皮还是双眼皮
基因存在于DNA分子上，
基因是具有遗传效应的DNA片段。
基因
一、基因、DNA和染色体
细胞核
染色体
DNA
基因
生殖细胞
细胞核
染色体
DNA
基因
1.位置关系：
染色体
（1个）
DNA
（1个）
基因（多个）
一、染色体、DNA和基因的关系
2.数量关系：
蛋白质
请你依据上面的示意图，概括染色体、DNA和基因三者之间的关系。
经过整理后绘制的人（女性）体细胞内的染色体
1.人的体细胞内有多少条染色体？
46条（23对）
2.为什么这些染色体是成双成对的？
在生物的体细胞(除生殖细胞外的细胞)中，染色体是成对存在的。每对染色体一条来自父方，一条来自母方。
观察与思考：染色体、DNA和基因的关系
每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗？说说你作出判断的理由。
颜色不同表示成分上的差异，
基因数多于颜色区域数。
经过整理后绘制的人（女性）体细胞内的染色体
观察与思考：染色体、DNA和基因的关系
染色体在体细胞中成对存在，那么DNA、基因又是怎么存在的呢？
DNA、基因也成对存在。
观察与思考：染色体、DNA和基因的关系
如果生物体在有性生殖过程中形成的生殖细胞（精子、卵细胞）像体细胞一样具有成对的染色体，那么：
父 母 子
23对 + 23对
子 媳 孙
46对 + 46对
= 46对
= 92对

二、基因传递
如果精子和卵细胞也像体细胞那样，都具有成对的染色体，那么，受精卵的染色体数就会翻一番。
精子（23对）
卵细胞（23对）
受精卵（46对？）
子代新个体（46对？）
二、基因传递
为什么子代的染色体不会成倍增加呢？
1883年，比利时的胚胎学家比耐登以马蛔虫为材料进行了研究。
马蛔虫的体细胞有 染色体，精子和卵细胞都只有 染色体（由每一对里的 组成），而受精卵则又恢复到 染色体。
2对
2条
1条
2对
推测：
生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半
来自父方
来自母方
二、基因传递
1890-1891年，科学家对多种生物进行了观察研究。
生物 染色体数目 体细胞 生殖细胞 受精卵
犬 78条（39对） 39条 78条（39对）
猪 38条（19对） 19条 38条（19对）
豌豆 14条（7对） 7条 14条（7对）
证实：生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半。
体细胞 → 生殖细胞 →受精卵
2n → n → 2n
（n代表生殖细胞内染色体数目)
二、基因传递
人的生殖过程中，各细胞内的染色体是怎么变化的呢？
23对
23对
23条
23条
23对
新个体
23对
二、基因传递
实验目的：
通过模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递，理解基因是随着染色体由亲代传给子代的，并从基因的角度解释同一双亲生出的后代会有不同。
材料用具：
纸、剪刀、彩笔。
实验·探究 模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递
方法步骤：
1.2-4人一组，合作探究。
一组同学准备的材料
4.每次随机从父方、母方的“染色体”中各拿出1条，模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递，记录结果后放回原处。每组共做4次。
2.每组用纸和剪刀制作3个大圆盘（模拟双亲的体细胞和受精卵），2个小圆盘（模拟精子和卵细胞），再准备两对纸条并用彩笔涂上两种颜色（模拟双亲体细胞中染色体）。
3.在每个纸条（染色体）上标注3个基因，如abd或Abd等。
实验·探究 模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递
结果：将标注及模拟的基因组成记录在下面。
父亲体细胞___________ 母方体细胞___________
第1次模拟 第2次模拟 第3次模拟 第4次模拟
精子
卵细胞
受精卵
Aabbdd
AABbDd
abd
AbD
AabbDd
abd
ABd
AaBbdd
Abd
Abd
AbD
ABd
AAbbDd
AABbdd
基因随着染色体由亲代传给子代
同一双亲生出的后代性状可能会有所不同原因：
不同
多种多样
在有性生殖过程中，亲代可以产生基因组成______的生殖细胞，经过受精作用形成的受精卵，以及这些受精卵发育成的新个体也会__________。
实验·探究 模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递
1.若夫妇双方均为地中海贫血基因携带者，他们将地中海贫血基因传递给孩子的“桥梁”是（　　）
A．受精卵 B．染色体 C．造血干细胞 D．生殖细胞
D
学习成效检测
2. 如图是染色体和DNA的关系示意图。下列相关叙述正确的是（　　）
A．②表示蛋白质，其上有指导生物发育的全部信息
B．③表示DNA，每条染色体上有很多个③
C．①表示染色体，在生殖细胞中是成对存在的
D．若④表示基因，每条DNA分子上会有很多个④
D
3.水稻体细胞中含有12对染色体，则其卵细胞和受精卵中所含的染色体数目分别是（　　）
A．24条、24条 B．24条、12条
C．12条、24条 D．12条、12条
C
学习成效检测
4.为什么有性生殖的后代个体之间性状差异很大 这与染色体和基因在亲子代间的传递有关吗
有性生殖的后代具有双亲的遗传特性。亲代产生的生殖细胞的基因组成具有多样性，精子和卵细胞的结合也具有随机性。这与染色体和基因在亲子代间的传递有关。

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