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(共67张PPT)
我的“自画像”
第
七
单
元
——学习从多个方面写出人物的特点
我们每一个人都是独一无二的，每一颗心灵都藏着不为人知的故事与梦想。
想象一下，如果我们每个人都是一位小画家，手中握着一支神奇的画笔，我们要怎样描绘自己，才能让看到这幅画的人一眼就认出来你呢？
我的“自画像”
审清习作要求
任务一
1.审清体裁
本次习作属于（ ）类。
A.写人　　　　　　　B.状物　　　　　　　C.写景
任务小贴士
根据习作主题“我的‘自画像’”，可判断本次习作的体裁。
A
2.审清内容
关于本次习作，下列思路不恰当的是（ ）
A. 洋洋：我要向刚来家里暂住的表哥介绍我的饮食习惯。
B. 慈慈：除了优点，我还想把自己唠叨的特点告诉新班主任。
C. 玲玲：我打算通过两件事来介绍自己遇到事情喜欢退缩的特点。
A
任务小贴士
根据课本习作任务，可知本次习作是以“班里来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学”这个情境为前提的，要从自己的外貌、性格或特长等方面展开写作。
3.审清重点
畅畅认为本次习作要选择__________________________来写。
任务小贴士
结合课本习作任务中的“选择自己最想介绍的几方面内容写下来”，可知写作时不需要面面俱到。
自己最想介绍的自身特点
能从外貌、主要性格、爱好和特长等方面写出自己的特点。通过列举具体、典型的事例说明自己的特点。还要能够抓住自己的特点，运用多种写作手法进行细节描写，使自己的形象更立体。
习作目标
审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！
掌握习作要素
任务二
习作要素
学习从多个方面写出人物的特点。
要素解读
要写出人物的特点，需先明确人物的核心形象，从外貌、性格、爱好、特长等多个方面考虑，确定主要特点后，再围绕核心特点选择具体事例。写作时要捕捉人物的外貌、语言、神态、动作、心理细节，运用恰当的描写方法进行刻画，将不同方面的特点融入具体场景，通过再现细节塑造人物形象。注意要有所侧重，避免零散罗列，这样人物的整体形象才更鲜明。
习作要素具体的要求是什么？
写作公式
明确核心形象，从多方面特点入手+选择具体事例，运用多种方法进行描写
示例
我是一个性格鲜明的小姑娘，相信听了我的介绍，你一定会喜欢我的。
我其貌不扬，但是我很温柔。我长着一张肉嘟嘟的脸蛋，鼻子扁扁的，眉毛还像杂草一般凌乱。偶尔会有同学嘲笑我的外貌，但我从来不生气，因为我始终坚信：你若温柔地对待世界，终将被世界温柔以待。记得有一次，同桌新买的钢笔找不到了，她一口咬定是我拿的。我没有立刻恼羞成怒地和她理论，而是耐心地帮她寻找，最后在她课桌内的语文书中找到了那支钢笔。她顿时羞愧得满脸通红，眼睛里也闪烁着不好意思的光芒。我却没有生气，反而心平气和地安慰她。她十分感动，真诚地向我道歉，后来我们“不打不相识”，成了十分要好的朋友。
我资质平平，但是我很勤奋。只要遇到稍微有点儿难度的题，我就会急得抓耳挠腮。俗话说“笨鸟先飞”，我自知不够聪明，于是拼尽全力学习，无时无刻不在消化老师讲的知识。“哎哟，你脑子终于开窍了呀！”那天，我在课堂上回答出了一道令班里大部分同学都束手无策的难题，同桌忍不住对我刮目相看。期末时，我的数学成绩竟然遥遥领先，老师还特意邀请我跟大家分享学习经验呢！
这样性格鲜明的我，你喜欢吗？
【中间两个段落都以“我……，但是我很……”
的句式开头，内容并列，清晰有序。】
【准确的用词与比喻的修辞手法相结合，仅用一句话就精准勾勒出人物外貌上的突出特点，既真实又生动。】
【借同桌的话从侧面展现勤奋给“我”带来的改变。】
【与开头形成呼应，总结人物特点。】
【“我”被冤枉后不但没有生气，反而耐心帮助同桌找到钢笔的事例，生动展现“我”温柔大度的性格品质。】
结合习作目标与习作要素，想一想：自己在外貌、性格、爱好等方面有哪些突出的特点？什么样的事例能凸显自己的这个特点？应该怎样突出自己的特点呢？
习作思考
搜集习作素材
任务三
我们应该从哪些角度来搜集素材？
形象
特点
校园里
家庭内
你有哪些特点鲜明的形象？
形 象
总结：小懒虫、小书迷、爱哭鬼、淘气包、棋王、小马虎、调皮鬼、热心肠、“唐诗小百科”、摄影小能手、喜剧达人、马大哈、故事大王、魔方达人、运动健将、创新之星、音乐王子、野外求生小专家、矮个子……
细节：炯炯有神的大眼睛（外貌），上课时心不在焉（神态），以迅雷不及掩耳之势冲了出去（动作），看到老师时心儿怦怦跳（心理），“我不服！再来一局！”（语言）……
外貌：身材高挑、圆滚滚的身材、乌黑浓密的秀发、高挺的鼻梁、水汪汪的大眼睛、圆脸盘、樱桃小嘴、瓜子脸、招风耳、圆润的下巴、肌肉结实……
你有什么特点？
特 点
性格：调皮、文静、勇敢、诚实、大方、积极向上、坚强、勤奋、爱笑、热情、马虎、关爱家人、刀子嘴豆腐心……
爱好：做手账、唱歌、下棋、短跑、绘画、摄影、玩魔方、做家务、弹古筝、阅读、踢足球、打篮球、写毛笔字、吹萨克斯、看漫画书、打乒乓球……
个人行为：期自己和自己下围棋，在炎炎夏日里练习打篮球，靠在窗边轻声地哼着歌，一边背课文一边迅速地旋转魔方，课间坐在座位上专心阅读，一边画画一边在脑海里天马行空地幻想宇宙的模样……
你在校园里会进行哪些活动？
班级行为：在班级辩论大赛上大放光彩，参加班级“飞花令”比赛拔得头筹，在同学们认真学习的时候捣乱，在班级植物角旁边为其他同学讲解种花小妙招，与其他同学合作完成有关错别字的调查报告，帮助老师组织敬老院敬老活动……
校园活动：做手账、唱歌、下棋、短跑、绘画、摄影、玩魔方、做家务、弹古筝、阅读、踢足球、打篮球、写毛笔字、吹萨克斯、看漫画书、打乒乓球……
校园里
独自：偷偷玩电子游戏，专心地练习书法，把家里打扫得干干净净……
全家：和哥哥比赛打乒乓球赢了，帮爸爸妈妈制作结婚纪念日的影集，和爷爷奶奶去游乐园游玩时迷路了……
家庭内
你在家里会做哪些事情？
怎样介绍自己才能给大家留下深刻的印象呢？
学习写作技法
任务四
学技法
抓住外貌特点，以形传神
1
应该怎样突出自己的外貌特点，才能给人留下深刻的第一印象呢？
抓住外貌特点，以形传神
1
抓住自己突出的外貌特点，恰当地运用修辞手法或通过独具特色的语言进行具体的描绘，抓住能够串联习惯、爱好等特质的外貌特点来描写，生动、形象地展现自己的特点。
我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。
（选自冯骥才《挑山工》）
● 课外示例
这句话中，“矮”的个子、“黑生生”的脸、“很浓”的眉毛、穿着“白土布褂子”和“鲜红的背心”，挑山工朴实的样子通过这些外貌描写鲜活地展现在读者面前，让人感受到挑山工特有的形象。
作者选取了一件什么事情来写？又是如何写的呢？
【写作公式：引出人物，点明身份+外貌描写（生理特征+穿着打扮）】
我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。
（选自冯骥才《挑山工》）
选取典型事例，以事传神
2
独具特色的外貌特征能让人在看到你的第一眼就产生深刻的印象，但要让人真正认识你，仅仅介绍外貌特征是不够的。你还打算介绍些什么？
通过典型事例来刻画伟大的人物形象
选取典型事例，以事传神
2
选取一两件贴近学校或家庭生活的典型事例，如果能够运用生动的语言将事例清楚地叙述出来，更能够真实、充分地展现自己的特点。
有一次，我同几个画友去泰山写生，就遇到过这种情况。我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。他扁担一头拴着几张木凳子，另一头捆着五六个青皮西瓜。我们很快就超过了他。到了回马岭那条陡直的山道前，我们累了，舒展身子躺在一块被山风吹得干干净净的大石头上歇歇脚。我们发现那个挑山工就坐在对面的草地上抽烟。随后，我们跟他差不多同时起程，很快就把他甩在后边，直到看不见他了。等到爬上半山的五松亭，我们看见有个人在那株姿态奇特的古松下整理挑子，那正是他。他把褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。我很惊异，走过去跟他攀谈起来。这位山民倒不拘束，挺爱说话。他告诉我，他家住在山脚下，他天天挑货上山，干了近二十年了，一年四季，一天一个来回。
（选自冯骥才《挑山工》）
● 课外示例
作者详细地讲述了遇到挑山工的具体经历，写出挑山工虽然身挑重物，前进速度没有游人快，但时常能够赶超游人，这是因为他心无旁骛而游人边走边玩边休息，通过这一典型事例，赞扬了挑山工吃苦耐劳、积极勤勉的精神。
作者选取了一件什么事情来写？又是如何写的呢？
【写作公式：场景引入+具体事例+揭示品质/性格/精神】
有一次，我同几个画友去泰山写生，就遇到过这种情况。我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。他扁担一头拴着几张木凳子，另一头捆着五六个青皮西瓜。我们很快就超过了他。到了回马岭那条陡直的山道前，我们累了，舒展身子躺在一块被山风吹得干干净净的大石头上歇歇脚。我们发现那个挑山工就坐在对面的草地上抽烟。随后，我们跟他差不多同时起程，很快就把他甩在后边，直到看不见他了。等到爬上半山的五松亭，我们看见有个人在那株姿态奇特的古松下整理挑子，那正是他。他把褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。我很惊异，走过去跟他攀谈起来。这位山民倒不拘束，挺爱说话。他告诉我，他家住在山脚下，他天天挑货上山，干了近二十年了，一年四季，一天一个来回。
（选自冯骥才《挑
注重细节描写，以点传神
3
对于典型事例，叙述清楚只是基础，更重要的是，你们要对事件中的自己进行细致的描写。唯有生动展现人物的言行举止等细节，人物形象才能跃然纸上。
注重细节描写，以点传神
3
善于抓住自己的细微之处进行细致的描写，通过典型事例中精彩的细节描写来展现自己的特点，更容易给人留下鲜明而深刻的印象。
牌局散了，太太叫他把客人送回家。两位女客急于要同时走，所以得另雇一辆车。祥子喊来一辆，大太太撩袍拖带地浑身找钱，预备着代付客人的车资；客人谦让了两句，大太太仿佛要拼命似的喊：“你这是怎么了，老妹子！到了我这儿啦，还没个车钱吗！老妹子！坐上啦！”她到这时候，才摸出来一毛钱。祥子看得清清楚楚，递过那一毛钱的时候，大太太的手有点儿哆嗦。 （选自老舍《骆驼祥子》）
● 课外示例
“撩袍拖带地浑身找钱”“摸出来”“哆嗦”这三处细节描写，将大太太爱财如命、吝啬小气的形象展现得淋漓尽致，简直呼之欲出。
作者选取了一件什么事情来写？又是如何写的呢？
【写作公式：场景铺垫+动作细节（连贯动词）+语言细节（个性化对话）+神态/状态细节（细微反应）】
牌局散了，太太叫他把客人送回家。两位女客急于要同时走，所以得另雇一辆车。祥子喊来一辆，大太太撩袍拖带地浑身找钱，预备着代付客人的车资；客人谦让了两句，大太太仿佛要拼命似的喊：“你这是怎么了，老妹子！到了我这儿啦，还没个车钱吗！老妹子！坐上啦！”她到这时候，才摸出来一毛钱。祥子看得清清楚楚，递过那一毛钱的时候，大太太的手有点儿哆嗦。 （选自老舍《骆驼祥子》）
“学霸”润色厅
一头蓬松的头发，被风一吹就像波浪一样，起起伏伏。一张肉乎乎的脸蛋，捏起来软软的，被人夸奖或是指责后都会变得通红，如同一颗红苹果。一对月牙似的眉毛下，嵌着两颗黑葡萄似的大眼睛，只要一翻开书，这双炯炯有神的眼睛就像被胶带牢牢粘住了似的，连眨都舍不得眨一下。一张樱桃小嘴能说会道，常常在争论时把同学说得哑口无言。
示例：
润色角度：
补充动作、神态描写，突出“我”对书的喜爱，体现“我”阅读时的入迷。
修改润色：
放学的铃声一响，我拎起书包就赶忙跑回家，一看时间还早，便抓起那本向同学软磨硬泡好几天才借到的旧书。我先用指腹摩挲着泛黄的书页，像抚摩一块无比珍贵的丝绸，然后小心翼翼地翻开。鼻尖萦绕着旧书那奇特的味道，我整个人立刻像被定住了，连书包滑到地上都没发觉。唯有一双黑溜溜的眼睛，追寻着文字，骨碌碌地转着。
不足之处：
虽然选了典型事例来展现“我”热爱阅读的特点，但生动、具体的细节还不够多，不足以通过细节刻画特点。
怎样才能突出自己的特点，使自己的形象更加鲜活、立体呢？
调动多种感官，突出特点
4
调动多种感官，突出特点
4
运用“五感法”，调动身体的多种感官，把眼睛看到的镜子中的自己的样子写出来，在描述具体事例时，把耳朵听到的声音、鼻子闻到的气味、嘴巴品尝到的味道、手触摸到事物的感觉等写出来，人物发形象更加鲜活。
“五感法”示例
1.他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸
的货物。
2.他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。
（选自冯骥才《挑山工》）
视觉
触觉
我的“自画像”
一头蓬松的头发，被风一吹就像波浪一样，起起伏伏。一张肉乎乎的脸蛋，捏起来软软的，被人夸奖或是指责后都会变得通红，如同一颗红苹果。一对月牙似的眉毛下，嵌着两颗黑葡萄似的大眼睛，只要一翻开书，这双炯炯有神的眼睛就像被胶带牢牢粘住了似的，连眨都舍不得眨一下。一张樱桃小嘴能说会道，常常在争论时把同学说得哑口无言。
没错，这个人就是我——班上出了名的“小书迷”。每次拿到一本没看过的书，我都必须一口气看完它。有一天早上，妈妈上班前交代我下午放学后去车站接奶奶，我连连点头答应。“丁零零……”放学的铃声一响，我拎起书包就跑回家，一看时间还早，便拿起刚借来的书，津津有味地看了起来，很快就沉浸在幽幽的书香中，把接奶奶的事忘了个一干二净。直到妈妈下班回到家，我才惊醒过来。“糟糕，我忘了去接奶奶了！”我羞红了脸，大叫了起来。“你这孩子，每次一看书就像着了魔……”妈妈一边埋怨，一边急匆匆地向车站赶去……
看书这件事当然不可能只给我带来麻烦。之前我十分害怕写作文，总是不知道如何下笔。为了写好作文，我虚心请教老师，还买来了很多作文书，认真地阅读范文，并总结这些范文的优缺点，争取在写作时取长补短。在我坚持不懈的努力下，我的作文水平逐步提高。三年级时，我写的《秋天的校园》还在校报上发表了呢！拿到样刊的那一刻，我的心里像吃了蜜糖一样，甜甜的。
这就是我，一个“小书迷”，您喜欢这样的我吗？
例文赏析
我的“自画像”
一头蓬松的头发，被风一吹就像波浪一样，起起伏伏。一张肉乎乎的脸蛋，捏起来软软的，被人夸奖或是指责后都会变得通红，如同一颗红苹果。一对月牙似的眉毛下，嵌着两颗黑葡萄似的大眼睛，只要一翻开书，这双炯炯有神的眼睛就像被胶带牢牢粘住了似的，连眨都舍不得眨一下。一张樱桃小嘴能说会道，常常在争论时把同学说得哑口无言。
没错，这个人就是我——班上出了名的“小书迷”。每次拿到一本没看过的书，我都必须一口气看完它。有一天早上，妈妈上班前交代我下午放学后去车站接奶奶，我连连点头答应。“丁零零……”放学的铃声一响，我拎起书包就跑回家，一看时间还早，便拿起刚借来的书，津津有味地看了起来，很快就沉浸在幽幽的书香中，把接奶奶的事忘了个一干二净。直到妈妈下班回到家，我才惊醒过来。“糟糕，我忘了去接奶奶了！”我羞红了脸，大叫了起来。“你这孩子，每次一看书就像着了魔……”妈妈一边埋怨，一边急匆匆地向车站赶去……
看书这件事当然不可能只给我带来麻烦。之前我十分害怕写作文，总是不知道如何下笔。为了写好作文，我虚心请教老师，还买来了很多作文书，认真地阅读范文，并总结这些范文的优缺点，争取在写作时取长补短。在我坚持不懈的努力下，我的作文水平逐步提高。三年级时，我写的《秋天的校园》还在校报上发表了呢！拿到样刊的那一刻，我的心里像吃了蜜糖一样，甜甜的。
这就是我，一个“小书迷”，您喜欢这样的我吗？
例文赏析
小作者选取了“我”因为看书入迷而忘记去车站接奶奶的事例来说明“我”是一个“小书迷”。
“蓬松”这个词形象地写出了“我”头发的特征，给人留下深刻印象。
习作中，小作者运用语言描写，通过写妈妈的表现来从侧面突出“我”容易看书入迷的特点。
“幽幽的书香”是从嗅觉的角度进行描写的，从中可以感受到“我”对书的喜爱，人物特点鲜明。
（1）明确人物的核心形象，从外貌、性格、爱好和特长等多个方面写出自己的特点。
（2）围绕核心特点选取具体事例。
（3）注意捕捉人物的外貌、语言、神态、动作、心理细节，运用恰当的描写方法进行刻画，将不同方面的特点融入具体场景，通过再现细节塑造人物形象。
技法探究
参考写作典范
任务五
在写作时，可以用上一些好词好句，或者巧妙运用方法写出一些精彩的开头或结尾，让习作给读者眼前一亮的感觉！
描写人物性格
描写人物外貌
稚气 乖巧 倔强 热情 爱笑 聪明好学 风趣幽默 不拘小节 风风火火
精明能干 天真善良 宽容大度 马马虎虎 丢三落四 踏实肯干 大大咧咧
健壮 瘦削 白皙 粗犷 秀气 相貌堂堂 一表人才 唇红齿白 白白净净
樱桃小嘴 眉清目秀 明眸皓齿 浓眉大眼 虎背熊腰 其貌不扬 炯炯有神
好词巧运用：看着奶奶愁眉不展的模样，我故意咳嗽一声，引起她的注意，然后对着她做起了鬼脸。那上下乱动的浓眉大眼，逗得她终于展开了笑颜。
精巧好词语
体现人物爱好
手不释卷 乐此不疲 舞文弄墨 如痴如醉 如饥似渴　 博学多才 文武双全
抓住外貌特点
我其貌不扬，没有健壮的身躯，没有白皙的肌肤，没有樱桃小嘴，也没有明眸皓齿，但我非常爱笑，总是眼儿弯弯，给人留下良好的印象。
突出性格特点
别看我外表十分秀气，其实我是个名副其实的“女汉子”，走起路来风风火火，做起事来大大咧咧，经常“路见不平一声吼”。
仿写公式：否定式排比+转折词+积极特质
仿写公式：外表特征（反差铺垫）+内在特质（行为表现）
精美好句段
选取典型事例
我从不轻言放弃。春季运动会上，我参加了男子六百米长跑。发令枪一响，我却因为紧张而愣了一下，结果起跑慢了，落在了后面，但我没有放弃，而是奋起直追。在接近终点时，我用尽了吃奶的力气向前冲，夺得了第一名。
仿写公式：核心特质+具体事例（开端+经过+结果）
介绍式
我叫阿雅，长着一张白白净净的瓜子脸。一双眼睛虽然不大，但是炯炯有神。圆圆的脑袋后面梳着一条乌黑油亮的马尾辫，我每次走起路来风风火火的，每当此时，这条马尾辫就一甩一甩的。
仿写公式：引用他人提问+点明核心特质+互动式问句/感叹句
精彩好开头
感想式
世界上没有两片相同的叶子，也没有两朵相同的花儿，每一个生命都是独一无二的，我也是独一无二的。下面就请你来认识认识独一无二的我吧！
情境式
“你为什么整天笑个不停？难道你每天都能够遇到那么多值得开心的事情吗？”同桌不止一次这么问我。他之所以这么问，是因为我几乎无时无刻不在笑。你想认识爱笑的我吗？
对比式
我并不博学多才，也不风趣幽默，更不精明能干，但对人真诚、热情，且踏实肯干，所以我希望我能成功竞选上班干部，为班集体贡献一份力量。
排比式
尽管我没有大山那样宽容大度的心胸，也没有河流那样不拘小节的性格，更没有泥土那样随遇而安的品质，但我对待学习乐此不疲，且富有探索精神，是一个聪明好学的男孩子。
仿写公式：总结矛盾点（自我质疑+对立特质）+互动结尾（向读者发问）
精彩好结尾
幽默式
哎呀，一不小心，我又说了好多话！您千万别嫌弃我唠叨呀！因为我这只活泼机灵的“小猴子”，经常给老师和同学们带来快乐哟！不过，我还是一个丢三落四的“冒失鬼”，所以，如果我因冒失而犯了错，请您千万不要念“紧箍咒”呀！我会尽快改正的！
互动式
我的性格是不是很奇怪呢？我倔强、自以为是，总是好心办坏事，但同时也天真善良、乐于助人。您会喜欢这样矛盾的我吗？
未来式
我一定要改掉马马虎虎的毛病，多读多写，争取早日实现“作家梦”！
总结写作要领
任务六
总结要领
（1）从外貌、性格、爱好和特长等方面写出自己的特点。
（2）选取具体、典型的事例来说明自己的特点。
（3）注意运用恰当的细节描写，使形象更立体；还可以使用修
辞手法，展现外貌特点。
明确习作目标、掌握重点与技法之后，实战能帮助你们对本次习作主题融会贯通，写作之前，先列一个提纲，理清写作思路吧！
学列提纲
同学们，欢迎来到“智启未来，科技筑梦”校园科技节之“未来通信站：人工智能时代的‘我’速报”！在这个充满创意的环节中，我们将结合人工智能技术飞速发展的背景，通过书信的形式，向未来的自己或朋友介绍独一无二的“我”。现在“自画像创作舱”已开启，快拿起笔，用一两件特别的事，完成这封展现独特自我的书信吧！
要求：（1）选准角度，确定立意，自拟标题，明确文体，诗歌除外；（2）不少于400字。
（2025年湖北省武汉市硚口区小学四年级期末质量检测题）
真题在线
修改评价
评价标准
语句通顺，书写工整
特点鲜明
事例具体、典型
重点突出，令人印象深
习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准互相给对方评价。
谢
谢
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