资源简介

Starter Unit 2 Keep Tidy! (Period 1)
Section A
本单元主题是“人与自我→生活与学习→学校生活”。本节课是本单元的第一节课，是一节听说课，主要包括图文匹配、听力练习、对话练习等一系列活动，并需要学生在听说的过程中掌握向他人询问拥有的物品及物品颜色的句型。
学完这一课，学生能够掌握：
1．语音：元音字母a、e、i、o、u在开音节中的发音；
2．词汇：bottle、eraser、key；
3．能力：按字母发音拼读单词；在听力中抓住关键词；
4．交际功能：
（1）使用句型“—What do you have in … —I have …”询问拥有的物品；
（2）使用句型“—What colour is/are … —It’s/They’re …”询问物品的颜色。
1．重点语音：元音字母a、e、i、o、u在开音节中的发音；
2．重点词汇：bottle、eraser、key；
3．重点句型：向他人询问拥有的物品及物品颜色的句型。
能够运用what引导的特殊疑问句向他人询问拥有的物品及物品颜色并做出回答。
新课导入
教师课前收集学生的一些学习物品，逐一展示学习物品，并向学生提问：What’s this in English 激活学生已有的知识，同时自然过渡到新课的内容，起到课前热身的作用。
新知探究
Step 1: New words
教师要求学生课前预习新词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。
Step 2: Pre-learning
【教师活动】引导学生观察教材第7页1a中的图片，让学生说出图中的物品名称。
T: What can you see in the picture
【学生活动】观察图片，完成学习任务单上的课堂学习任务一。
Step 2: While-learning
【教师活动】引导学生再次观察1a中的图片，让学生将图中的物品与其对应的名称项匹配，完成1a的练习。
【学生活动】观察1a中的图片，并完成学习任务单上的课堂学习任务二的第1小题。
【教师活动】让学生朗读1a图片中的对话，引导学生关注对话中的人物是如何向他人询问拥有的物品的。
【学生活动】朗读1a图片中的话，整体感知对话的语境，完成学习任务单中的课堂学习任务二的第2小题。
Step 3: Post-learning
【教师活动】对学生进行分组，让学生两人一组，分角色练习1a图片中的对话。
【学生活动】两人一组，分角色练习对话。
【教师活动】教师给出关键句子，让学生两人一组，完成1b的对话练习。然后请两至三组学生表演对话，从而进一步加强学生对课重点句型的掌握。
A: What do you have in your schoolbag
B:I have …
【学生活动】两人一组，完成1b的对话练习。
Step 4: Pre-listening
【教师活动】引导学生根据图片说出有关的颜色单词，激活学生已有的知识，为后面的学习做准备。
【学生活动】观察图片，完成学习任务单中的课堂学习任务三的第1小题。
【教师活动】引导学生读2a中的单词，让学生将单词与图片相匹配。
【学生活动】读2a中的单词，然后完成学习任务单中的课堂学习任务三的第2小题。
【教师活动】
（1）引导学生观察2b的四幅图片，让学生说出它们的颜色。
（2）让学生两人一组，完成2b的对话，并朗读对话。
（3）简单讲解询问物品颜色的句型，让学生初步了解询问物品颜色的句型。
【学生活动】两人一组，完成学习任务单中的课堂学习任务三的第3小题，然后朗读对话。
【教师活动】
（1）让学生两人一组，根据教师的讲解及2b的对话示例，讨论2b中的后两幅图，并完成对话。
（2）请两至三组学生表演对话，从而进一步加强学生对本节课重点句型的掌握，同时核对答案。
【学生活动】两人一组，完成学习任务单中的课堂学习任务三的第4小题。
Step 5: While-listening
【教师活动】
（1）引导学生观察2c的三幅图片，让学生说出它们的名称。
T: What can you see in the picture
（2）播放2c的音频，每一段对话结束后暂停，让学生标注物品的颜色。
（3）再播放一遍完整的音频，让学生检查标注的颜色是否正确，并进行涂色。
【学生活动】观察2c的图片并听音频，完成学习任务单中的课堂学习任务四的第1小题。
【教师活动】先让学生读2d中的句子，抓住听力的重点，然后播放音频，完成2d的句子。
【学生活动】听音频，完成学习任务单中的课堂学习任务四的第2小题。
Step 6: Post-listening
【教师活动】让学生假设自己是对话中的人物，两人一组，分角色练习2c中的对话。
【学生活动】两人一组，分角色练习2c中的对话。
【教师活动】
（1）让学生两人一组，根据2c的对话和2e的提示编写新对话，完成2e的练习。教师巡视指导及点评。
（2）完成后，让学生分角色演练对话，并请几组学生给大家进行示范表演。
【学生活动】两人一组，完成学习任务单中的课堂学习任务五，然后分角色表演对话。
Step 7: Pronunciation
【教师活动】引导学生观察图片，并让学生说出缺失的字母，引出本节课要学的5个元音字母a、e、i、o、u。
【学生活动】观察图片，完成学习任务单中的课堂学习任务六的第1小题。
【教师活动】
（1）展示Pronunciation 1的内容，让学生朗读5个元音字母及对应的单词，熟悉内容并了解学生的发音情况。
（2）播放Pronunciation 1的音频，在每一个字母结束后暂停，让学生跟读并纠正其发音。
（3）再播放一遍音频，播放完所有字母后让学生跟读，锻炼学生对5个元音字母的认读能力。
（4）简单讲解英语中开音节和闭音节的区别，为后面的语音学习做准备。
【学生活动】听第一遍Pronunciation 1的音频，整体感知听力内容；听第二遍音频，完成学习任务单中的课堂学习任务六的第2小题。
【教师活动】展示Pronunciation 2的内容，先让学生朗读单词，然后按要求完成练习。
【学生活动】朗读Pronunciation 2中的单词，然后完成学习任务单中的课堂学习任务六的第3小题。
【教师活动】
（1）播放Pronunciation 3的音频，在每一组单词结束后暂停，让学生跟读并纠正其发音。
（2）再播放一遍音频，播放完后让学生跟读，锻炼学生的拼读能力，并总结加粗字母的发音。
【学生活动】听音频，完成学习任务单中的课堂学习任务六的第4小题。
【教师活动】
（1）播放Pronunciation 4的音频，让学生跟读并纠正其发音。
（2）请两到三名学生在全班面前朗读Pronunciation 4的内容，师生共同给予评价。
【学生活动】听音频，完成学习任务单中的课堂学习任务六的第5小题。
Step 8: Language points in Section A
【教师活动】让学生分组进行探究发现，列出他们认为本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。
【学生活动】列出本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务七。在教师讲解后，根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。
课堂小结
1．询问拥有的物品：—What do you have in ... —I have ...
2．询问物品的颜色：—What colour is / are ... —It’s / They’re ...
3．a、e、i、o、u在开音节中的发音：
a: /e / e: /i / i: /a / o: / / u: /ju /
课后任务
布置学生课下完成：
1．Look at the objects in your room and make small conversations about their colours. The following sentences can help you.
—What do you have in your room
—I have ...
—What colour is / are ...
—It’s / They’re ...
板书设计
Starter Unit 2 Keep Tidy! (Period 1)
Section A
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(共30张PPT)
Section A
Starter Unit 2 Keep Tidy! (Period 1)
pencil
eraser
pen
ruler
pencil box
book
schoolbag
dictionary
bottle
eraser
key
瓶子
橡皮
钥匙；关键
n.
n.
n.
What can you see in the picture
Free talk
_____ a ruler _____ a cаp _____ pencils
_____ a bottle _____ an eraser _____ keys
C
Look at the picture. Match the things with the names.
1a
A
B
F
D
E
A: What do you have in your
schoolbag
B: I have a cap. What do you
have in your schoolbag
A: I have a bottle.
Practice the conversation in the picture.
Talk about what you have in your schoolbag.
1b
What do you have in your schoolbag
I have …
Say the colour words according to the pictures.
red
yellow
green
blue
black
white
orange
brown
brown black yellow orange green blue white red
Listen to the colour words and match them with the pictures.
2a
播放教材2a音频
Look at the things and talk about what colours they are.
2b
A: What colour is the cap B: It’s ________.
A: What colour are the trousers B: They’re ________.
如何向别人询问物品颜色并做回答？
询问物品颜色的特殊疑问句，句式结构为： “What + colour + be +主语 ”，其回答一般用“(It’s/They’re+)颜色.”。
What colour is it
It’s red.
Look at the things below. Talk about what colours they are.
2b
A: What colour _____________ B: _____________.
are the erasers
They’re white
A: What colour _____________ B: _____________.
is the apple
It’s red
Listen to three conversations and colour the things.
2c
播放教材2c音频
schoolbag
bicycle
shoes
blue
black and orange
red
Listen again and complete the sentences.
2d
播放教材2d音频
1．Teng Fei’s schoolbag is ______________________________.
2．Yaming’s bicycle is _________________________________.
3．Peter’s shoes are __________________________________.
black and orange
blue
red
Work in pairs and role-play the conversations.
Conversation 1
Teng Fei: Hi, Ella! I have a new schoolbag.
Ella: Cool! What colour is it, Teng Fei
Teng Fei: It’s blue. Blue is my favourite colour.
Ella: I like blue too.
Work in pairs and role-play the conversations.
Conversation 2
Yaming: Hello, Emma! I have a new bicycle.
Emm: Really What colour is it
Yaming: It’s black and orange.
Emma: Great. Can you show me tomorrow
Yaming: Sure, I’ll be happy to!
Work in pairs and role-play the conversations.
Conversation 3
Fu Xing: Hey, Peter! Look at my new shoes.
Peter: Oh, they look great. I have new shoes too.
Fu Xing: Really What colour are they
Peter: They’re red.
Fu Xing: That’s cool!
pens
ruler
cup
key
I have …
What colour is it / are they
Talk about the new things you have.
2e
It’s / They’re …
Try to fill in the blanks.
Listen and repeat. Pay attention to the sounds.
1
播放教材Pronunciation 1音频
a /e / e /i / i /a / o / / u /ju /
age he fine no use
cake these bike those cute
重读开音节
在一个音节中，如果一个元音字母的后面没有辅音字母，或者只有一个辅音字母（r 除外），且后面又带有一个不发音的字母 e，这样的音节叫作开音节。
开音节与闭音节
在一个音节中，如果一个元音字母的后面只有一个或两个辅音字母（r 除外），这样的音节叫作闭音节。
Circle the word(s) with the sound in each group.
2
1．/e bag late take
2．/i egg bed me
3．/a kite ship ice
4．/ nose stop go
5．/ju duke bus run
Listen and practise reading the words.
3
播放教材Pronunciation 3音频
1．game plane lake
2．she we be
3．time rice white
4．close rose home
5．music student pupil
/e /
/i /
/a /
/ /
/ju /
Wake up, little Kate!
Don’t get up too late!
The weather is fine,
So meet me at nine.
We can fly my kite,
And ride my cute bike.
So don’t say no.
Come on, let’s go!
Listen and read the chant aloud.
4
播放教材Pronunciation 4音频
1．a bottle 一个瓶子
bottle 可数名词，意为“瓶子”，其复数形式为 bottles。a bottle of ... 表示“一瓶……”，后常跟不可数名词。
e.g. —What do you want
你想要什么？
—I want a bottle of water.
我想要一瓶水。
2．keys 钥匙
key 可数名词，意为“钥匙”，其复数形式为 keys。还可意为“答案；关键”。the key to ... 表示“……的钥匙/答案/关键”。
e.g. It is the key to the door.
它是这扇门的钥匙。
Do you know the key to the exercises
你知道这些练习题的答案吗？
3．What colour is the cap 这顶帽子是什么颜色的？
（1）本句是一个询问物品颜色的特殊疑问句，其句式结构为“What colour + be +主语 ”。当句子的主语是单数可数名词或it 时，be 动词用 is，其答语用“It’s + 颜色.”或直接用表示颜色的形容词作答。
e.g. —What colour is it 它是什么颜色的？
—It’s blue. / Blue. 它是蓝色的。/蓝色的。
3． What colour is the cap 这顶帽子是什么颜色的？
当句子的主语是复数名词或 they 时，be 动词用 are，其答语用“They’re + 颜色.”或直接用表示颜色的形容词作答。
e.g. —What colour are these quilts 这些被子是什么颜色的？
—They’re white. 它们是白色的。
拓展
—What do you have in ...
—I have ...
询问拥有的物品
a: /e / e: /i /
i: /a / o: / /
u: /ju /
a、e、i、o、u在开音节中的发音
—What colour is / are ...
—It’s / They’re ...
询问物品的颜色
Look at the objects in your room and make small
conversations about their colours. The following sentences can help you.
—What do you have in your room
—I have ...
—What colour is / are ...
—It’s / They’re ...

展开更多......

收起↑