资源简介

(共74张PPT)
故事新编
第
八
单
元
——按自己的想法新编故事
同学们，相信你们一定读过很多故事吧，哪些故事让你们印象深刻呢？
《龟兔赛跑》
《坐井观天》
《狐假虎威》
《丑小鸭》
《小红帽》
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
《狐狸和乌鸦》
《拇指姑娘》
《精卫填海》
《叶公好龙》
《郑人买履》
《揠苗助长》
习作要求同学们选择一个熟悉的故事，按照自己的想法对故事进行创造性
的改编！
“故事新编”
开始我们的任务式学习吧！
审清习作要求
任务一
1.审清内容
关于本次习作，下列思路不恰当的是（ ）
A.朗朗 ：先设想《狐假虎威》的不同结局，再根据结局构思情节。
B.旎旎 ：选择最近看到的一则新闻报道来进行改编。
C.童童 ：不改变《坐井观天》的结局，结合新时代特色进行改编。
B
任务小贴士
根据课本习作任务的要求与提示，可知本次习作应选择“一个熟悉的故事”
来创编新故事。
2.审清细节
漪漪在新编《揠苗助长》时，写了农夫制作营养液帮助禾苗快速成
长的创新情节，你认为她新编的内容是____________　（填“合适”
或“不合适”）的。
合适
任务小贴士
课本习作任务中的范例给出了乌龟借助滑板或利用宝葫芦完成比赛的新编
方向，值得借鉴。
3.审清重点
朗朗认为本次习作要以自己喜欢、熟悉的故事为基础进行新编，重在创编出新颖的、有趣的情节，所以也可以在故事中加入新角色，激化原有角色之间的矛盾。你认为他的想法是_________（填“对”或“错”）的。
任务小贴士
根据课本习作任务，可知本次习作要“想象新的故事情节”，写完后还要和同学一起分享“有趣的故事”，因此创编出来的故事情节要新颖、有趣。
对
能够借助熟悉的故事展开丰富、合理的想象，创编新故事。写清楚新故事的起因、经过和结果，故事的情节要丰富。故事的角色要逼真，写好角色的神态、动作或语言，使故事中的人物形象更生动、更立体。
习作目标
审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！
掌握习作重点
任务二
习作要素
按自己的想法新编故事。
要素解读
要想按照自己的想法对故事进行创造性改编，首先要选择自己熟悉的、理解比较深刻的故事，在保留主要角色和基本框架的基础上，从生活实际和阅读经验中寻找灵感，展开大胆想象，对情节发展、角色命运或结局走向等内容进行创新改动。改编时需注意情节连贯性和逻辑严谨性，同时加入生动的细节描写，让故事新颖、有趣、生动，具备较高的可读性。掌握这些要素，从不同角度探索故事的更多可能性，不仅能培养创新思维和叙事能力，还能学会用文字展现属于自己的独特想象世界。
习作要素具体的要求是什么？
示例
这一天，乌鸦又幸运地捡到了一块香喷喷的肉。它紧紧叼着这块肉，嗅着肉的芳香，垂涎欲滴，怎么都舍不得吃，却得意扬扬地站在高高的枝头，时不时环视四周。
路过的狐狸一眼就瞥见了乌鸦嘴上的肉，馋得直流口水。只见它眼珠滴溜溜一转，嘴角露出了狡猾的笑容。这只满肚子坏水的狐狸迅速来到下，笑容满面地对乌鸦说：“亲爱的老朋友，好久不见啦！我今天特意带了一瓶叫作‘一抹白’的神奇药水，你只要将它涂抹在羽毛上，就会变得和雪一样白呢！”！
写作公式
选定故事+确定框架+展开想象+创编新故事（改变情节发展、角色命运、结局走向等+ 运用细节描写）
【乌鸦得意炫耀的行为细节，为它后面再次受骗埋下了伏笔。】
【小作者展开大胆想象，通过一系列细节描写，把狐狸的狡猾刻画得淋漓尽致。】
乌鸦听了顿时有些心动，心里美滋滋地盘算着：要是我能变白，人类岂不是再也不能嘲笑“天下乌鸦一般黑”了？若是如此，我就是乌鸦家族的大功臣啊
狐狸见“鱼儿上钩”了，故意苦着脸说道：“看来你还没有原谅我上次的过错，不肯接受我的道歉礼物，那我只好先走了。”说完叹息着转身假装离去。“我要，谁说不要的！”乌鸦急得伸长脖子，大声喊道。
“跟我斗？想得美！”狐狸心里得意地冷笑。趁乌鸦张嘴的瞬间，它以迅雷不及掩耳之势叼起从乌鸦嘴里掉落下来的肉，一眨眼就消失得无影无踪了，只留下后悔得捶胸顿足的乌鸦。
【小作者保留了原故事“乌鸦受骗”的核心结局，二者的表现十分符合它们的形象。】
【故事结局充满讽刺意味，暗含深刻道理。】
结合习作目标与习作要素，想一想：你打算选择一个怎样的故事进行改编？你想要新编的方向是什么？你会通过怎样的方式来新编呢？
习作思考
收集习作素材
任务三
你会选择什么样的故事进行新编呢？
选故事
寓言故事：《东郭先生与狼》《龟兔赛跑》《杯弓蛇影》《农夫与蛇》《狐假虎威》《叶公好龙》《坐井观天》《郑人买履》《堰苗助长》《狼来了》《掩耳盗铃》《守株待兔》《乌鸦与狐狸》《杞人忧天》……
神话故事：《夸父逐日》《精卫填海》《愚公移山》《神农尝百草》《后羿射日》《仓颉造字》《嫦娥奔月》《牛郎织女》《共工触山》《哪吒闹海》《金羊毛》《阿喀琉斯之死》《普罗米修斯的故事》……
童话故事：《野天鹅》《丑小鸭》《小红帽》《灰姑娘》《巨人的花园》《快乐王子》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《坚定的锡兵》《皇帝的新装》……
背景变：发生在欧洲的东郭先生和狼的故事，新时代背景下的卖火柴的小女孩的故事……
你想要新编的方向是什么？
情节变：精卫填海造田，愚公加入铁路建筑队，普罗米修斯卖打火机……
新编方向
人物变：小锦鲤坐井观天，航天员——“嫦娥”奔月，爱吃酸葡萄的狐狸，农夫与蛇与医生，机器人的新装，在龙的指导下制作出最精美的舞龙的叶公……
不变：丑小鸭因自己面容丑陋而十分难过，农夫捡到一只撞死在树桩上的兔子，渔夫从海里钓起一只神奇的金鱼，狐狸说葡萄架上的葡萄很酸，夜莺到王宫里为国王唱歌……
故事的起因是什么？
变换：兔子想和乌龟再比赛一次，曾经穿“新装”的皇帝命人研制出一款真正轻盈的衣服，叶公为了躲避真龙而逃到沙漠里，拇指姑娘在仙女的帮助下变成了正常人类大小……
起 因
新颖的情节：精卫成为填海造田工程的设计师，乐广利用杯弓蛇影的原理制作了新一代投影仪，锡兵用做模特赚的钱请匠人为自己制作一条新的腿，愚公购买了新型机器人帮自己挖山……
令人印象深刻的角色：探索宇宙的共工，成为字体设计师的仓颉……
经 过
你打算新编一个怎样的故事经过？
出人意料：阿里巴巴将山洞里的财宝献给想要开发航海新航线的国王，坐井观天的小青蛙见过广阔而美丽的世界后依旧选择回到井底……
耐人寻味：老虎又被狐狸愚弄了，丑小鸭开设美丽心灵课程……
结 果
故事的结果会是怎样的呢？
同学们打算运用哪些方法、通过怎样的方式对故事进行新编，从而呈现出一个充满趣味的故事呢？
学习写作技法
任务四
故事新编有哪些写作技巧？
学技法
多角度思考，创编新颖的故事情节
1
通过怎样的方式对熟悉的故事进行新编，才能呈现出充满趣味的故事呢？
多角度思考，创编新颖的故事情节
1
新编故事的技巧在于“变”，情节随时间、地点、细节等的变化而变化。在原故事的基础上进行大胆想象，从多角度去思考，创编新颖的故事情节（即新角度、新情节、新寓意），创编具有时代气息或立意更新颖的精彩故事。
他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。 （选自王尔德《巨人的花园》）
● 课外示例
孩子们“坐在桃树上面”，桃树“十分高兴”，就“用花朵把自己装饰起来”“在孩子们头上轻轻地舞动胳膊”……这样的想象多么有趣。更加神奇的是，其中一个小男孩因为太小而挨不到树枝，导致“只有一个角落还是冬天”。在作者的想象世界里，春天是围绕着孩子的，冬天会因为遇到孩子而离开，真是令人大开眼界。
作者是从哪些角度来展开想象的？
【仿写公式：赋予动物/植物人的动作/情绪+ 突破现实世界的规律，赋予想象世界奇特的规
律（如四季颠倒）】
他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。 （选自王尔德《巨人的花园》）
多视角叙述，采用沉浸式叙述形式
2
除了故事情节的“新”，同学们还可以让叙述形式也变“新”。那么，如何改变叙述形式，使故事变“新”呢？
多视角叙述，采用沉浸式叙述形式
2
采用沉浸式的形式，将叙述形式从第三人称改为第一人称，进行多视角的叙述。通过第一人称的沉浸式叙述，把自己代入故事角色，写自己在故事中的所见所闻、所思所想，拉进与读者的距离，让读者更沉浸式地代入故事。
从此以后—你们当然也可以想到，我各方面的生活也都起了变化。
以前我每天自习，总得让数学题费去我许多时间。可是现在还不要一秒钟……我刚把书打开，拿起铅笔来慢慢地削，脑筋还没来得及开动呢，桌上就冒出了一叠纸，上面整整齐齐地写着算式和答数。
“嗬！”我跳了起来，“这可真没料到！”
我不知道你们会有怎么样的感想。我可又高兴，又担心——老实说，我生怕我是在这里做梦。
（选自张天翼《宝葫芦的秘密》）
● 课内示例
选段中，作者采用第一人称的视角，叙述了宝葫芦给“我”生活的各方面带来的神奇变化，最后一句话直白地写出了“我”复杂的心情。由此可见，第一人称的叙述方式便于进行详细的心理描写，使文章更真实、更细腻，更好地传达主人公的情感，引起读者共鸣。
作者采用第一人称的视角叙述了哪些方面的内容？
【仿写公式：采用第一人称，直接点明某件事/某种东西/某个人给“我”的生活带来非常规
的变化（总起句+具体陈述）+表达因为这种变化而产生的情绪】
从此以后—你们当然也可以想到，我各方面的生活也都起了变化。
以前我每天自习，总得让数学题费去我许多时间。可是现在还不要一秒钟……我刚把书打开，拿起铅笔来慢慢地削，脑筋还没来得及开动呢，桌上就冒出了一叠纸，上面整整齐齐地写着算式和答数。
“嗬！”我跳了起来，“这可真没料到！”
我不知道你们会有怎么样的感想。我可又高兴，又担心——老实说，我生怕我是在这里做梦。
多方面描写，塑造鲜活的角色形象
3
要想编好故事，角色形象的塑造是关键。在进行故事新编时，如何才能让原故事的主人公或你们创设的新角色形象更加鲜明呢？
多方面描写，塑造鲜活的角色形象
3
细节描写是塑造角色形象的关键。在创作时，不仅关注角色的语言、动作和心理等具体表现，还要灵活运用对比、环境描写等手法，从侧面巧妙勾勒出角色的个性特点与情绪变化。多维度、有层次的描写，能让故事角色变得鲜活立体，跃然纸上。
“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：……
（选自王尔德《巨人的花园》）
● 课内示例
这两段话是对巨人的语言描写。从巨人叱责孩子们的话中，可以体会到他的孤傲和粗鲁；从巨人的自言自语中，可以体会到他的蛮横和自以为是。由此，一个自私自利的巨人形象便呼之欲出。
作者是如何塑造人物形象的？
【仿写公式：语言描写（对他人+自言自语）+动作描写】
“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：……
（选自王尔德《巨人的花园》）
多细节填充，呈现精彩的故事画面
3
在进行故事新编时，如何才能让原故事的主人公或你新创设的角色形象更加生动鲜明呢？
多细节填充，呈现精彩的故事画面
4
尝试运用“五感法”，把主人公看到的景象、听到的声音、闻到的气味或摸到事物的触感等细致地写出来，可以让编写的故事内容变得丰满生动，人物形象也会立体起来。
“五感法”示例
园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
（选自王尔德《巨人的花园》）
视觉
听觉
听觉
《龟兔赛跑》新编
兔子自从赛跑输给了乌龟后，就经常被森林里的其他动物嘲笑，兔子家族的其他成员更是觉得它让家族蒙羞了。它心里很难过，无时无刻不想着找机会赢回来。为了一雪前耻，兔子经常到乌龟家族的领地附近散步，终于在这天再次遇到了乌龟。它觉得机不可失，于是赶紧向乌龟发起挑战，请求重新比赛一场，乌龟想都没想就答应了。
森林里，狐狸裁判一声哨响，就见兔子如离弦之箭般冲了出去。“哇，兔子跑得也太快了吧！”“是啊，兔子的腿上仿佛装了火箭一般！”小动物们赞不绝口。乌龟并不在意，依旧慢悠悠地向终点爬去。
兔子遥遥领先。“哎哟，哎哟！”突然，一阵痛苦的呻吟传来，原来是喜鹊宝宝不小心从窝里掉了下来，摔伤了翅膀，而出去觅食的喜鹊妈妈还没回来，它只能趴在地上，痛得连翻身都没办法了。兔子那两条仿佛装了马达似的后腿忽然慢了下来。它心想：喜鹊宝宝受伤了，怎么办？可必须通过这次比赛一雪前耻，还是当作没听见吧！可它刚想离开，就听到喜鹊宝宝绝望的哭声。兔子最终还是于心不忍，转身帮喜鹊宝宝包扎好伤口，然后小心翼翼地把它放回到鸟窝里。
几分钟后，当兔子跑到终点时，乌龟已经站在了颁奖台上。兔子沮丧地低下了头。就在此时，喜鹊妈妈衔着一面锦旗飞到颁奖台上，激动地向大家讲述兔子为救喜鹊宝宝而耽误了比赛的事情。听完，大家纷纷夸赞兔子的行为，并簇拥着它来到颁奖台中央。乌龟将金牌挂到了兔子的脖子上，说道：“兔大哥，你才是当之无愧的冠军！”兔子激动得紧紧抱住了乌龟，台下顿时响起了雷鸣般的掌声。
例文赏析
《龟兔赛跑》新编
兔子自从赛跑输给了乌龟后，就经常被森林里的其他动物嘲笑，兔子家族的其他成员更是觉得它让家族蒙羞了。它心里很难过，无时无刻不想着找机会赢回来。为了一雪前耻，兔子经常到乌龟家族的领地附近散步，终于在这天再次遇到了乌龟。它觉得机不可失，于是赶紧向乌龟发起挑战，请求重新比赛一场，乌龟想都没想就答应了。
森林里，狐狸裁判一声哨响，就见兔子如离弦之箭般冲了出去。“哇，兔子跑得也太快了吧！”“是啊，兔子的腿上仿佛装了火箭一般！”小动物们赞不绝口。乌龟并不在意，依旧慢悠悠地向终点爬去。
兔子遥遥领先。“哎哟，哎哟！”突然，一阵痛苦的呻吟传来，原来是喜鹊宝宝不小心从窝里掉了下来，摔伤了翅膀，而出去觅食的喜鹊妈妈还没回来，它只能趴在地上，痛得连翻身都没办法了。兔子那两条仿佛装了马达似的后腿忽然慢了下来。它心想：喜鹊宝宝受伤了，怎么办？可必须通过这次比赛一雪前耻，还是当作没听见吧！可它刚想离开，就听到喜鹊宝宝绝望的哭声。兔子最终还是于心不忍，转身帮喜鹊宝宝包扎好伤口，然后小心翼翼地把它放回到鸟窝里。
几分钟后，当兔子跑到终点时，乌龟已经站在了颁奖台上。兔子沮丧地低下了头。就在此时，喜鹊妈妈衔着一面锦旗飞到颁奖台上，激动地向大家讲述兔子为救喜鹊宝宝而耽误了比赛的事情。听完，大家纷纷夸赞兔子的行为，并簇拥着它来到颁奖台中央。乌龟将金牌挂到了兔子的脖子上，说道：“兔大哥，你才是当之无愧的冠军！”兔子激动得紧紧抱住了乌龟，台下顿时响起了雷鸣般的掌声。
例文赏析
小作者展开大胆想象，创编了新颖的情节：兔子因为帮助摔伤的喜鹊宝宝而输了比赛。
故事采用第三人称进行叙述，我们可以从兔子、乌龟和其他小动物的角度更全面地了解故事情节的发展。
习作中画线部分对兔子的心理和动作进行了细致的描写，展现了兔子善良的品格和细心的特点。
“赞不绝口”“雷鸣般的掌声”， 小作者两次从听觉角度入手，展现出小动物们对兔子的态度。
“学霸”润色厅
兔子自从赛跑输给了乌龟后，就经常被森林里的其他动物嘲笑，兔子家族的其他成员更是觉得它让家族蒙羞了。它心里很难过，无时无刻不想着找机会赢回来。
原文：
不足之处：
故事缺乏新时代特色。
润色角度：
在情节设计或细节描写中，补充兔子、乌龟或森林里其他动物使用高科技产品的内容，使习作富有新时代特色。
例文润色
修改润色：
自从兔子赛跑输给乌龟后，森林里的其他动物就经常举着树叶造型的手机，对着它一个劲儿地拍摄，之后还会配上“‘飞毛腿’变‘慢慢兔’”之类的文案，做成短视频，上传到森林交流网上。短视频评论区充满了对兔子的冷嘲热讽，这使兔子家族的其他成员觉得兔子让家族蒙羞了，因此现在它们看见兔子就会立刻黑了脸。面对这样的情况，兔子心里又委屈又难过。
例文润色
（1）选择自己熟悉的、理解比较深刻的故事，在保留主要角色和基本框架的基础上，创编新故事。
（2）从生活实际和阅读经验中寻找灵感，展开大胆想象，对情节发展、角色命运或结局走向等内容进行创新改动，写清楚新故事的起因、经过和结果，尽量使情节跌宕起伏。
（3）运用神态、动作、语言描写，使角色个性鲜明。
技法探究
参考写作典范
任务五
在写作时，可以用上一些好词好句，或者巧妙运用方法写出一些精彩的开头或结尾，让习作给读者眼前一亮的感觉！
描写语言
描写环境
结结巴巴 拐弯抹角 信口雌黄　语无伦次 喋喋不休 夸夸其谈 斩钉截铁
烈日当空 飞沙走石 臭气熏天 荒无人烟　狂风暴雨 冰天雪地 风雨交加
好词巧运用：沙小猫再次因为三心二意而钓不到鱼，看着妈妈桶里满是活蹦乱跳的鱼儿，自己的桶里却空空如也，它独自蹲在水边黯然神伤。
精巧好词语
描写神态/状态
懊悔不已 破涕为笑 从容不迫 阿谀奉承 大惊失色 张皇失措 气急败坏
黯然神伤 不可一世 犹豫不决 得意扬扬 没精打采 死气沉沉 垂头丧气
塑造鲜活的角色形象
狐狸咧着尖尖的嘴巴，大摇大摆地走在老虎的前面。忽然，气急败坏的老虎从后面扑了过来，狐狸立刻吓得张皇失措，尖声大喊道：“老虎大王，我不是故意假借您的威风的，都怪那些动物太蠢了。其实它们害怕的是您啊！”
运用多样的写作方法
鹬死里逃生，心里却纠结起来：蚌放了我，却被渔翁捉了，我怎能坐视不管？但要是去帮它，我可能会被捉走。我要冒险帮它吗？鹬呆呆站着，犹豫不决。
仿写公式：神态/动作细节+突发事件+情态细节（巧用成语，形成对比）+个性化语言（形容词+地点）
仿写公式：内心独白（用问句表现内心矛盾）+ 外在表现（表现迟疑）
精美好句段
精美好句段
创编神奇的故事情节
愚公往窗外望去，屋外风雨交加，山上暴发了泥石流。他大惊失色，心想：如果搬走的人回来时正好遇到泥石流，可怎么办啊？看来挖山并不可行。
仿写公式：参考现实元素，创编突发事件（如泥石流、经济危机等）+ 刻画角色表现，展现角色认知的改变（担忧+ 定论）
情境式
女巫们在花园里开派对，花儿们一朵接一朵地绽放开来，画面美不胜收。唯有那朵最大、最漂亮的花儿还含苞未放。难道它不愿意为女巫的派对庆祝？
倒叙式
仿写公式：结局+ 角色状态对比（动作描写+神态描写）
精妙好开头
乌龟在新一轮的赛跑中又一次获胜了。它在雷鸣般的掌声中高高兴兴地登上了领奖台，得意扬扬地朝着台下垂头丧气的兔子笑了笑。
交代式
自从因投石喝水被写入人类的教科书，乌鸦就变得十分骄傲。它觉得自己是世上最聪明的动物，整天一副不可一世的样子。
反思式
外面的世界很精彩，外面的世界也很无奈呀！做一只无忧无虑的小青蛙多好呀，我何必跳出去自寻烦恼呢？
仿写公式：事情得到传播（用现代传播手段）+大众舆论颠覆（大家对原故事或其中角色的看法改变）+角色行为模式转变（用“……再也不……”的句式）
精彩好结尾
反转式
原来，孔融让梨的事被人传到了网上，许多网友指责孔融年纪不大却心机深重，认为他是在阿谀奉承。经历了这样一场网络暴力之后，孔融再也不想让梨了。
开放式
农夫因蛇毒发作而晕倒在路上，被好心的路人紧急送到医院才得以脱险。他醒过来后，竟意外地被人称为舍己救人的典范，无数电视台记者争相采访他，农夫也开始夸夸其谈起来。这时，那条蛇又神不知鬼不觉地出现了……
总结写作要领
任务六
总结要领
（1）选择一个熟悉的故事展开丰富、合理的想象，创编新故事。
（2）写清楚新故事的起因、经过和结果，尽量使情节跌宕起伏。
（3）运用神态、动作、语言描写，使角色个性鲜明。
明确习作目标、掌握重点与技法之后，实战能帮助你们对本次习作主题融会贯通，写作之前，先列一个提纲，理清写作思路吧！
学列提纲
除了课本上的习作，真题实战演练可以帮助我们更好地理解和掌握作文考试的要求和标准，了解作文的命题方式及评分标准，帮助我们有针对性地进行练习，提高习作水平！
当经典故事角色“穿越”到深圳：三只小猪用3D 打印笔喷出彩色砖块，比狼的爪子还硬的房子“唰唰”立起来；曹冲站在无人机上，让人工智能助手计算大象体重；小红帽靠智能手表识破大灰狼的阴谋诡计……选一个你熟悉的故事，让经典角色闯进深圳科技界，想象会发生什么趣事。
要求：（1）自拟题目，情节完整；（2）用对话推进情节，加入夸张描写。
（2025年广东省深圳市盐田区小学四年级期末质量检测题）
真题在线
修改评价
评价标准
故事完整，叙述有序
情节新颖，充满趣味
角色形象鲜明
语言生动
习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准互相给对方评价。
谢
谢
观
看

展开更多......

收起↑