资源简介

(共81张PPT)
——按一定顺序把事情的过程写清楚
我学会了_____
第
六
单
元
同学们，本学期你们学会了哪些新技能？
我学会了_____
在我们成长的过程中，学会了越来越多的事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？
审清习作要求
任务一
1.审清体裁
本次习作属于（ ）类。
A.叙事　　　　　　　　　B.状物　　　　　　　　　C.写人
A
任务小贴士
根据课本习作任务中的“你学会的哪件事情让你最有成就感”“把学做这件
事的经历、体会和同学分享”，可判断本次习作的体裁。
2.审清内容
下列是几位同学想要写的内容，不符合本次习作要求的是（ ）。
A.朗朗：学习缝补衣服时听奶奶指导技巧的过程
B.笑笑：学习弹钢琴时遇到的困难以及克服困难的过程
C.绾绾：在人工智能程序设计兴趣班遇到的有意思的人
C
任务小贴士
根据课本习作任务中的“把学做这件事的经历、体会和同学分享”，可知本次习作要写的是学做某件事的经历、体会。
3.审清重点
朗朗认为本次习作重在__________________________________。
任务小贴士
根据课本习作任务中的“看看学习的过程是否写清楚了”，可判断本次习作的重点。
将学习做某件事的过程写清楚
能够把自己学做这件事情的过程写清楚，细节描写要生动。能够写出自己在学习过程中遇到的困难或有趣的经历，让情节一波三折，丰富习作的内容。并能把自己的心情和感受抒发出来。
习作目标
审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！
掌握习作要素
任务二
习作要素
按一定顺序把事情的过程写清楚。
要素解读
“按一定顺序”是本单元习作要素的核心要求。常见的写作顺序包括空间顺序、时间顺序、事情发展顺序和逻辑顺序。本次习作要求写成长过程中一件最有成就感的事，建议采用时间顺序或事情发展顺序展开叙述。写作时要落实“把事情的过程写清楚”：将事情划分为若干阶段，并合理安排详略，接着运用多样化表达对事情进行叙述，确保重点突出，从而有序地、有层次地呈现事件的全貌。
习作要素具体的要求是什么？
写作公式
选材，确定写作顺序+拆分事件，安排详略+叙述事件（详略得当+方法多样）
示例
我家乔迁新居，院子里有一片长满了杂草的空地。为了不浪费这块空地，我们打算在上面种一些蔬菜。
说干就干，我在妈妈的带领下，卖力地拔草、翻土。忙活了大半天，我累得气喘吁吁，一块块整齐的菜畦终于出现在眼前。空气中弥漫着泥土的芳香，我似乎看到了一畦畦长势喜人的蔬菜，尝到了清脆爽口的黄瓜……瞬间，我的干劲更足了。
妈妈确定土地已经松软了，便宣布开始犁地和播种。我学着她的样子，先用镢头在土上犁出一道沟，接着在菜畦上均匀撒下一粒粒种子。然后，妈妈提来一桶水，我小心翼翼地把水泼洒在菜畦里。等水充分渗进泥土后，我用耙子轻轻地给种子盖上一层土，并把泥土整平。最后，我们用透明的薄膜把菜畦盖住。妈妈说这样可以提高土壤温度，保持土壤水分。
“大功告成啦！”我兴奋地欢呼着。妈妈却摇了摇头，笑着说：“种菜是一场持久战，你可千万不要以为播下种子就万事大吉了，以后还要经常浇水、施肥、除草以及杀虫呢！”
经过这次经历，我不仅学会了种菜，还深深地体会到了种菜的辛劳，更对自己平时浪费粮食的行为感到羞愧！
【写出事情的起因，点明利用空地种菜的初衷。】
【描绘了真实的视觉、嗅觉体验与想象中的视觉、味觉体验，虚实结合，使学习种菜的过程更富有生活情趣。】
【表示顺序的词，条理清晰地详细描写了事件的重点部分——学习种菜的完整过程，步骤分明。】
【通过对话，自然展现了种菜学问。】
【结尾抒发体会，升华主题。】
结合习作目标与习作要素，好好回忆一下：在成长的过程中，你学会的哪一件事情让你印象最深刻、感受最深、最有成就感？怎样才能既按一定的顺序，不仅把学习的经过分享清楚，还能把自己学会做这件事情的感受也分享给大家呢？
习作思考
搜集习作素材
任务三
学会的哪件事情让你记忆犹新？
学会的事情
学习：漓写作、演讲、外语、编程、写毛笔字、心算、绘制思维导图……
生活：刷碗、种花、炒菜、包饺子、叠被子、缝衣服、挑西瓜、砍价、骑自行车、修电视机……
爱好：游泳、滑雪、折纸、溜冰、唱歌、吹笛子、拉二胡、下象棋、拼乐高、跳街舞、打篮球、踢足球、弹钢琴、拉小提琴、武术、画国画、玩飞花令、花艺、剪纸、钓鱼、滑滑板、跳古典舞……
其他：劝架、讲道理、换位思考、宽容他人、自我保护、与人相处、团结合作、语言幽默、规划零花钱的使用、防火安全知识的学习、制作风筝、制作皮影人……
怎么学会的：日晒雨淋坚持练武术，到宠物店观察如何给狗洗澡，从学习弹钢琴基础指法一直到掌握经典曲目，每天到市场听别人是如何砍价
的，慢慢沉下心才最终学会了钓鱼，过年前争分夺秒地向奶奶学习剪窗花，妈妈手把手教会我炒瓜子……
遇到的困难：学习溜冰时总是摔跤，缝衣服时针经常扎到手指，拆坏了家里好几个遥控器……
典型的事例
你是怎么学会做这件事情的？过程中遇到了哪些困难？
快乐：宁静的快乐（钓鱼），团结共进的快乐（踢足球），挥洒汗水的快乐（马拉松），自己动手的快乐（包汤圆），阅读的快乐（摘抄），自由的快乐（骑自行车），组织活动的快乐（组织大扫除）……
在学做这件事情的过程中，你的心情是怎样的？
心 情
骄傲：传承传统技艺（制作竹制品），在老师和同学面前展 （手指舞），参加表演或比赛（魔术），维护社区的和谐（劝架），科技与创新（制作机器人），成为“小救生员”（游泳），成为舞蹈队的领舞（跳古典舞）……
增长知识：钓鱼时听爷爷介绍各种稀有鱼类，学习辩论的过程中增强了对各科知识的掌握程度，到各地参加小提琴比赛而见识到世界的广阔，在学习搭模型时了解了许多关于建筑的知识，学会一门外语能与外国游客轻松交流，学习制作陶罐而感受到传统文化传承的不易……
懂得道理：团结就是力量，不能半途而废，失败是成功之母……
变 化
学会这件事情后你发生了哪些变化？
结交朋友：公园里一起学习武术的爷爷，一起学习唱歌的“歌友”，一起练习古典舞的“舞友”……
比喻：明月宛若一个玉盘，青山如同一位披着绿衫的诗人，满树的鸟儿好像一朵朵白色的花……
拟人：竹叶在微风中吟唱，雕像述说着当年长征红军走过的每一条路……
修 辞
运用修辞描写景物
怎样才能既按一定的顺序，不仅把学习的经过分享清楚，还能把自己学会做这件事情的感受也分享给大家呢？
学习写作技法
任务四
学技法
有序写清经过
1
有序写清经过
1
按照一定顺序进行叙述，把事情写清楚，做到言之有序。可以采用分层叙述的方式，采用小标题的形式呈现重要场景；也可以按照事情发展的顺序，即“起因—经过—结果”的顺序展开叙述；还可以用表示步骤或时间变化的词来叙述。
那鞋的制作工序是：先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。
（选自曹文轩《芦花鞋》）
● 课内示例
作者运用“先”“然后”“再”这些表示步骤的词语，将芦花鞋的制作工序清晰地呈现在读者的面前。
作者是是按照什么顺序来写的？依次写了什么？
【写作公式：总起句+分步介绍（用表示步骤/时间变化的词）+结果描述】
那鞋的制作工序是：先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。
（选自曹文轩《芦花鞋》）
体现一波三折
2
学习一项本领的过程往往不会是一帆风顺的，你们在学习的过程中遇到了哪些困难？又是怎样克服的？
体现一波三折
2
把遇到的困难、解决困难的过程写出来，增强故事的曲折性，让读者感同身受，从而引发心灵的共鸣。还可以仔细回忆学习这项本领的经过，找出紧张有趣的经历来写，使习作更加趣味盎然。
童年时，我很喜欢在村头的青石碾盘上，和几个伙伴坐在一起，热火朝天地玩泥巴。捏泥模时，我总喜欢模仿别人：看阿三捏了只小狗，我也捏只小狗；看阿四捏成手枪，我把“小狗”揉掉，重新再捏成手枪模样……如此改来改去，最后什么作品也没有捏成，手里只空攥着一把湿泥巴。有一天，父亲下地时路过村头，看到了我抟泥模的整个过程。回到家后，父亲严厉地对我说：“你玩泥巴，想捏什么就捏什么嘛，干吗老跟在别人屁股后面跑呢？你就不会捏些自己想捏的东西吗？”说完，父亲坐下来，递给我一团湿泥巴：“来，你现在就捏，看能不能捏出你自己喜欢的东西来。”
身边没了参照物，我只能凭着自己的想象捏，三下五除二就捏出一只山羊来—家里的几只山羊一直归我养，我对它们的形态真是太熟悉了。尽管我捏的山羊没有达到惟妙惟肖的程度，但起码父亲能辨认出那是一只山羊。“不跟别人学，你自己不也能捏出来吗？看，这只山羊捏得多好呀！那犄角、那肚子、那四个蹄子，多像啊！”父亲手托着我捏的那只泥山羊，对我大加赞赏。 （选自曹文轩《芦花鞋》）
● 课外示例
从作者的叙述中可知，“我”捏泥模的过程充满了波折。起初，“我”只是一味地模仿，结果什么也没捏成；后来，父亲看到“我”捏泥模的过程，教训了“我”一顿；最后，“我”在父亲的引导下，终于成功地做出了自己的泥模作品。“文似看山不喜平”，像这种充满曲折的情节，才能真正吸引读者的眼球，给人留下深刻印象。
作者是如何体现一波三折的？
【写作公式：写出失败过程（如何做+如何失败）+借他人语言点明失败原因+写出成功过程（行为
的改变+最终的结果）】
童年时，我很喜欢在村头的青石碾盘上，和几个伙伴坐在一起，热火朝天地玩泥巴。捏泥模时，我总喜欢模仿别人：看阿三捏了只小狗，我也捏只小狗；看阿四捏成手枪，我把“小狗”揉掉，重新再捏成手枪模样……如此改来改去，最后什么作品也没有捏成，手里只空攥着一把湿泥巴。有一天，父亲下地时路过村头，看到了我抟泥模的整个过程。回到家后，父亲严厉地对我说：“你玩泥巴，想捏什么就捏什么嘛，干吗老跟在别人屁股后面跑呢？你就不会捏些自己想捏的东西吗？”说完，父亲坐下来，递给我一团湿泥巴：“来，你现在就捏，看能不能捏出你自己喜欢的东西来。”
身边没了参照物，我只能凭着自己的想象捏，三下五除二就捏出一只山羊来—家里的几只山羊一直归我养，我对它们的形态真是太熟悉了。尽管我捏的山羊没有达到惟妙惟肖的程度，但起码父亲能辨认出那是一只山羊。“不跟别人学，你自己不也能捏出来吗？看，这只山羊捏得多好呀！那犄角、那肚子、那四个蹄子，多像啊！”父亲手托着我捏的那只泥山羊，对我大加赞赏。 （选自曹文轩《芦花鞋》）
运用细节描写
3
运用恰当的细节描写，可以将学会做某件事的过程叙述得更加
具体、生动。你们打算如何运用细节描写呢？
运用细节描写
3
恰当地运用细节描写，将学会做某件事的过程叙述具体、生动。可以适当加入对人物的语言、动作、神态和心理进行细致描写，把学习过程写得更加真实，从而引起读者的共鸣；还可以通过细节描写来展现自己的心情变化，丰富习作内容。
“放风筝有什么难的？对我来说简直就是小菜一碟。”还没等爸爸开口，我就边说边拉着风筝飞快地跑了起来。但风筝并没有像我想象中的那样高高飞起，而是像一只跟屁虫，在我的身后跌跌撞撞，左摇右晃，丝毫没有要起飞的意思。
● 课内示例
小作者对“我”的语言、动作进行描写，展现“我”放风筝失败的缘由；同时运用比喻的修辞手法，写出了风筝的状态，充满了童趣。
作者是如何运用写描写进行叙述的？
【写作公式：语言描写+动作描写】
“放风筝有什么难的？对我来说简直就是小菜一碟。”还没等爸爸开口，我就边说边拉着风筝飞快地跑了起来。但风筝并没有像我想象中的那样高高飞起，而是像一只跟屁虫，在我的身后跌跌撞撞，左摇右晃，丝毫没有要起飞的意思。
怎样把游记写生动，给读者身临其境的感觉呢？
调动五感，给予真实体验
4
调动五感，给予真实体验
4
视觉
“五感法”示例
1.山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
2.在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。
（选自叶圣陶《记金华的双龙洞》）
听觉
听觉
我学会了做西红柿炒蛋
今天是妈妈的生日，我向奶奶请教，准备做一道妈妈最喜欢的西红柿炒蛋为她庆祝生日。
奶奶刚讲解完炒菜步骤，我就冲向厨房，先挑了两个熟透了的西红柿，将它们洗干净。西红柿的表皮和果肉紧紧地粘在一起，我去好皮，然后将它们切成小块儿。
接着，我拿起鸡蛋往碗边上一磕，谁知用力过猛，“啪嗒”一声，蛋壳裂成两半，蛋清和蛋黄流了一灶台。我重新拿起一个鸡蛋，吸取刚刚的教训，小心地把蛋壳磕开一条裂缝，然后将鸡蛋对准碗，两手轻轻一掰，蛋清和蛋黄就顺利落进碗里。然后，我在碗里加了一点儿水，用筷子按顺时针方向把鸡蛋与水搅匀。
随后，在奶奶的指挥下，我打开煤气灶，热好锅，倒入花生油，等油锅微微冒烟，就把准备好的葱花倒进锅中煸香，一股浓浓的葱香瞬间扑鼻而来。奶奶闻到葱香，催促我赶紧倒入鸡蛋液。鸡蛋液遇到热油，迅速膨胀，开出一朵金黄的花儿。我赶紧用铲子把它切成一块一块的，然后盛到盘子里。紧接着，我把切好的西红柿倒进锅里不断翻炒，直至炒出红红的汁水，再把炒好的鸡蛋重新倒回锅里一起翻炒。最后，撒上一些盐、鸡精调味，这道菜就大功告成了！
品尝完，妈妈连连称赞，说这是她收到的最好的礼物。
例文赏析
我学会了做西红柿炒蛋
今天是妈妈的生日，我向奶奶请教，准备做一道妈妈最喜欢的西红柿炒蛋为她庆祝生日。
奶奶刚讲解完炒菜步骤，我就冲向厨房，先挑了两个熟透了的西红柿，将它们洗干净。西红柿的表皮和果肉紧紧地粘在一起，我去好皮，然后将它们切成小块儿。
接着，我拿起鸡蛋往碗边上一磕，谁知用力过猛，“啪嗒”一声，蛋壳裂成两半，蛋清和蛋黄流了一灶台。我重新拿起一个鸡蛋，吸取刚刚的教训，小心地把蛋壳磕开一条裂缝，然后将鸡蛋对准碗，两手轻轻一掰，蛋清和蛋黄就顺利落进碗里。然后，我在碗里加了一点儿水，用筷子按顺时针方向把鸡蛋与水搅匀。
随后，在奶奶的指挥下，我打开煤气灶，热好锅，倒入花生油，等油锅微微冒烟，就把准备好的葱花倒进锅中煸香，一股浓浓的葱香瞬间扑鼻而来。奶奶闻到葱香，催促我赶紧倒入鸡蛋液。鸡蛋液遇到热油，迅速膨胀，开出一朵金黄的花儿。我赶紧用铲子把它切成一块一块的，然后盛到盘子里。紧接着，我把切好的西红柿倒进锅里不断翻炒，直至炒出红红的汁水，再把炒好的鸡蛋重新倒回锅里一起翻炒。最后，撒上一些盐、鸡精调味，这道菜就大功告成了！
品尝完，妈妈连连称赞，说这是她收到的最好的礼物。
例文赏析
为了将炒菜过程叙述得更有画面感，小作者对自己的动作进行了细致的描写。
习作是按照事情发展的顺序来展现“我”学习的过程的。
小作者写了自己在学习过程中遇到的困难，即磕鸡蛋时鸡蛋落在了灶台上，丰富了习作的内容。
小作者调动视觉感官，将鸡蛋液遇到热油后膨胀的样子比作金黄的花儿，增添了习作的趣味性。
“学霸”润色厅
1.奶奶刚讲解完炒菜步骤，我就冲向厨房，先挑了两个熟透了的西红柿，将它们洗干净。西红柿的表皮和果肉紧紧地粘在一起，我去好皮，然后将它们切成小块儿。
2.品尝完，妈妈连连称赞，说这是她收到的最好的礼物。
不足之处：
示例：
1.给西红柿去皮是制作西红柿炒蛋的关键难点，但习作中对这部分内容太过轻描淡写，没有具体展现出操作的困难，读起来较难有代入感。
2.结尾写得过于笼统、简单，情感上没有得到升华。
润色角度：
1.联系实际，调动触觉感官，具体展现给西红柿去皮的困难，并通过对奶奶以及“我”的细节描写，展现这个困难是如何解决的。
2.补充对妈妈的细节描写，将她的称赞写具体，并借助她的评价，呼应“我”克服困难的过程，突出“我”的用心与学做菜的不易。
修改润色：
1.西红柿的表皮滑溜溜的，又紧紧地与果肉粘在一起，像沾了胶水似的，怎么也揭不开。我急得直跺脚。奶奶在一旁笑着说：“用开水烫一下表皮试试！”我赶紧照做，果然，烫过的西红柿皮轻轻一撕就下来了。
2.“这道西红柿炒蛋酸甜正合口，鸡蛋也嫩得很！”妈妈边吃边点头，“你第一次做就这么用心，遇到困难也没有放弃，最终的成果还这么令人惊喜。这真是妈妈收到的最好的礼物！”闻言，我的心里瞬间乐开了花，甜丝丝的，比吃了蜜还甜。
（1）把自己学习的过程写清楚，注意运用恰当的细节描写方法。
（2）写出自己在学习过程中遇到的困难或有趣的经历，丰富习作内容。
（3）能够把自己的感受或体会写出来。
技法探究
参考写作典范
任务五
好词佳句是习作的基础。如何将生活中的事物或景象变成优美的文字，记录下来呢？来借鉴这些好词佳句吧！
描写人物心情/状态
展现过程曲折
沮丧 得意 兴奋 尴尬 痛苦 大喜过望 灰心丧气 喜笑颜开 激动不已
心急如焚 心花怒放 百感交集 哭笑不得 苦不堪言 满面春风 忧心忡忡
费尽周折 屡战屡败 好事多磨 一波三折 不遂人愿 事与愿违 弄巧成拙
千辛万苦 漏洞百出 跌跌撞撞 横生枝节 困难重重 适得其反 磕磕绊绊
好词巧运用：自行车车把不听使唤，总歪歪扭扭地，我心急如焚，手心直冒汗。
精巧好词语
描写人物动作
横冲直撞 小心翼翼 手舞足蹈 大步流星 手忙脚乱 蹑手蹑脚 摩拳擦掌
抓耳挠腮 细嚼慢咽 踉踉跄跄 上蹿下跳 昂首阔步 东张西望 左顾右盼
体现一波三折
我费尽周折把鸡蛋炒好，正要把它们盛出来，却不小心打碎了盘子。“啪”的一声，不仅是盘子碎掉的声音，也是我心碎的声音。唉，真是好事多磨！
运用恰当方法
锅里似乎在举行派对：滚烫的油是出色的架子鼓手，用力地撞击锅底，敲出了“咚咚”“啪啪”的声音；蛋液作为派对的主角，兴奋得“砰砰”直跳。
仿写公式：功成在即+意外突发+表达感悟（具象声音→抽象情感），发出叹息（感叹句）
仿写公式：整体情境比喻+多事物拟人化（事物+ 动作+ 感官细节）
精美好句段
抒发内心感受
切开西瓜之后，我大喜过望。只见西瓜的果肉红艳艳的，几乎看不见黑色的西瓜籽儿。我迫不及待地咬了一口，瞬间，甘甜的汁水在我口中炸开，一阵清凉慢慢滑入体内，消除了困扰我多天的暑气。
仿写公式：场景触发（动作+心情）+体验（视觉+味觉/触觉+身体感受）
反问式
事与愿违，经过一个暑假的练习，我并没有学会游泳。但我不愿放弃，难道我每一次都会失败吗？于是，我又报了新的游泳班。
悬念式
倒叙式
“恭喜你！顺利通过了软笔书法十级考试！你现在可以称得上是‘小小书法家’了！”陈老师满面春风地走进教室，告诉我这个令人兴奋的消息。那一刻，我激动不已，脑海里不由得浮现出之前学习书法时的情景。
仿写公式：结果宣告（他人语言）+场景细节（人物动作/神态）+自我情绪反应+回忆触发（引出下文）
我昂首阔步，大步流星地走上演讲台，用抑扬顿挫的语气进行演讲。你可别看我现在这么得意，我当初练习演讲时可是困难重重呢！且听我细细道来。
精妙好开头
引用式
正如歌中所唱的：“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”失败了怕什么，只要我不灰心丧气，总有一天，我滑滑板的技术定能让人刮目相看。
感悟式
最终，我把制作出来的第一只风筝送给了在一旁“虎视眈眈”的弟弟。看见他脸上灿烂的笑容，我不由得也喜笑颜开。比起独自放风筝的乐趣，我现在更想将快乐分享给别人。“赠人玫瑰，手留余香”，传递快乐又何尝不是传统手工艺品制作的意义呢？于是，我拿起工具，又开始新的制作之旅。
仿写公式：结果（“我”的选择+他人反应+我的感受/反应）+感悟（反思+主题意义升华）+ 行动延续
精彩好结尾
抒情式
我和妈妈一起学习了画画。我知道，我们还有好长的路需要走，甚至结果可能不遂人愿。但我特别感谢妈妈能和我一起学习，哪怕最后我没有进步，我们也拥有了快乐、温馨的时光，这才是最重要的。
呼吁式
亲爱的朋友，不要再说如今书写不重要了。书写不仅是文字的呈现，也是情感的寄托，更是文化的传承。希望你们也像我一样，用心练好每一个字，在书写中感受汉字的魅力，传承中华文化的瑰宝。
总结写作要领
任务六
总结要领
（1）把自己学习的过程写清楚，注意运用恰当的细节描写方法。
（2）写出自己在学习过程中遇到的困难或有趣的经历，丰富习作内容。
（3）能够把自己的感受或体会写出来。
确习作目标、掌握重点与技法之后，实战能帮助你们对本次习作主题融会贯通，写作之前，先列一个提纲，理清写作思路吧！
学列提纲
除了课本上的习作，真题实战演练可以帮助我们更好地理解和掌握作文考试的要求和标准，了解作文的命题方式及评分标准，帮助我们有针对性地进行练习，提高习作水平！
科技节活动中，你试用了一个叫“DeepSeek”的智能学习助手。它不仅能解答你的作业难题，还能带你在知识的海洋里遨游。请以一次难忘的学习经历为例，写写你和它合作完成任务的过程，并说说你对智能科技在学习、生活等方面的运用的新认识。300字以上。
（2025年福建省泉州市台商投资区小学四年级期末质量检测题）
真题在线
修改评价
评价标准
书写正确，语句通顺
按照顺序，写清过程
段落划分，详略合理
层次清晰，重点突出
习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准互相给对方评价。
谢
谢
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