资源简介

(共60张PPT)
写 信
第
六
单
元
毕业在即，你们有什么心里话想说呢？你们想对谁说？
此刻，回首望去，总有一些身影格外清晰——或许是耐心为你答疑解惑的老师，或许是陪你分享快乐与心事的伙伴，又或许是在校园角落默默守护你成长的一草一木。今天，就让我们提起笔，把那些从未好好说出口的感谢、那些藏在心底的祝福、那些关于未来的悄悄话，郑重地写进一封信里。这封信，将为美好的小学生活画下一个圆满的句号。
“写 信”
开始我们的任务式学习吧！
审清习作要求
任务一
1.审清体裁
本次习作要写（ ）。
A.一封信 B.一首诗 C.一篇散文 D.一则报道
A
任务小贴士
根据综合性学习中的“可以给老师或同学写一封信”“可以给母校写一封信”“还可以给自己写一封信”，可知本次习作的体裁。
2.审清内容
毕业在即，玲玲想写一封信给未来的自己，下面是她列出的一些主题，其中不符合习作要求的是（ 　）。
A.给未来的自己定下一个要努力达成的目标
B.希望未来的自己能改正小学阶段存在的不良习惯
C.列出自己想要向校长提出的建议
D.提醒未来的自己多关心家人、朋友
C
任务小贴士
根据综合性学习中的“可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情”“可以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来”“还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想”可知，本次习作的正文内容要根据收信对象而定。
3.审清重点
畅畅认为本次写的信要_____________。
任务小贴士
根据综合性学习的主题“难忘小学生活”，可知本次习作中信的内容与毕业有关，可以在其中表达出不舍之情、对未来的期盼等。
与毕业有关
写一封与毕业有关的信，在信中表达出不舍之情、感激的情感、对未来的期盼等，语言流畅，情感真挚。
习作目标
审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！
结合习作目标，想一想：你要写一封信给谁？你要在信中写什么内容？你想借这封信表达怎样的情感？你会通过什么方式将情感表达得真挚、自然？
习作思考
收集习作素材
任务二
一定有很多同学想写一封信给老师吧！
给老师
老师的帮助：教会我许多写作的技巧，发现我不舒服后送我去校医务室，在我带伤上学期间照顾我，帮助内向自卑的我变得开朗自信……
感恩老师的付出：带病为我们讲课，下课后带我们到操场上运动，披星戴月地为我们批改作业和准备教案，时刻关注我们的学习和身心健康，时常准备水果帮我们补充维生素……
回忆美好往事：一起上下学；与同桌经历的点点滴滴；在对方的帮助下，成功提高了数学成绩；一起到敬老院看望老人；在午饭后一起散步，分享快乐的经历……
若写信给同学或朋友，你们会说些什么呢？
给同学或朋友
为某事道歉：对方一不留神伤害了我的自尊心，我们吵了一架；没发现对方生病了，还拉对方去打网球；没有经过对方的同意，就把对方借给我的书借给了其他朋友……
对过去时光的怀念：下课时和同学们玩闹，和朋友们相约一起去逛书店，与老师和同学一起玩“飞花令”，和同学一起制作拯救家乡即将消失的风俗文化的宣传海报……
也许，你们还可以写一封信给自己。
对未来的美好期待：多学一种乐器，在初中阶段更加努力地学习，变成一个体贴懂事的孩子，和现在的朋友保持情谊，遇到好相处的新同学与老师，有机会和爸爸妈妈去更远的地方旅行……
给自己
感谢良好学习氛围：整洁的教室，美丽的花圃，遮风挡雨的大树，方便的多媒体教学器材，平坦宽阔的操场，馆藏丰富的图书馆，设备齐全的实验室……
给母校
你们还可以写一封信给母校，表达自己的想法。
提出合理化建议：希望学校的楼梯宽一些，希望学校的绿化带多一些，希望学校图书馆的藏书丰富一些，希望学校的体育器材多一些……
快乐的：和好朋友一起在学校的树荫下捡落叶，制作成书签送给妈妈；请爸爸妈妈来观看我在“六一”文艺会演中的表演，我十分紧张，老师温柔地为我打气……
叙 事
在信中，你们会提到什么事情呢？
温情的：同桌细心地为我讲解知识点；在课堂上调皮捣蛋，语文老师却没有责怪我们，反而温和地和我们讲了很多道理……
表达感恩：谢谢老师在学习和生活中照顾我，谢谢朋友给我带来快乐……
抒 情
在信中，你们打算表达什么情感呢？
表达不舍：对母校和老师的不舍，对朋友和同学的不舍，对美好小学生活的不舍……
表达期盼：对未来的期盼，对新学校的期盼，对新朋友的期盼，对学习新知识的期盼……
学习写作技法
任务三
学技法
情感真挚感人
1
六年小学时光转瞬即逝，你们马上要小学毕业了，一定有些特别的话想在离别前说。你们可以通过写信的方式来表达，但要注意写出真情实感。
情感真挚感人
1
选取一件感触较深的、真实的事情来写。可以用直抒胸臆的方式，用感叹句、问句或排比句等特殊句式，增强情感的表达效果；也可以融情于事，将真情实感融入对事情的叙述中。
那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。
（选自刘绍棠《老师领进门》）
● 课内示例
示例中，田老师通过编故事来教课，在“我”的心田上播下文学的种子，以及“我”长大后遇到他仍恭敬行礼这两件事，展现了“我”对田老师的感激之情。
作者是如何展现自己的情感的？
【仿写公式：列举事例+表达情感】
叙事抒情结合
2
在书信中，如何更好地通过叙事表达心中的情感？
叙事抒情结合
2
通过具体的事例传递真情，要做到叙事与抒情相互结合，这二者相辅相成，缺一不可。叙述时，在字里行间融入自己的情感变化，或通过对比手法突出情感。
一天上午，我们正在操场劳动，有同学跑过来告诉我：“获奖征文在报栏里贴出来了，有你的！上面打满了红双圈。”那时候，老师们批阅作文，喜欢在认为最好的词句下面画红双圈。我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。我的心怦怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这就是语文老师给我的评价。
…………
永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。
（选自黄蓓佳《作文上的红双圈》）
● 课内示例
作者写了被老师打满了红双圈的作文对自己的重大影响，既详细地叙述了当时的情形和自己的心理变化，又在结尾抒发了自己对老师、母校与红双圈的感激之情，叙事与抒情结合，细节生动，情感真挚动人。
作者是如何通过具体的事例抒情的？
【仿写公式：叙述场景+展现心理变化（直接点明+运用细节描写展现）+直抒胸臆】
同学们，写信给不同的人，语气也应有所不同。你们知道写信时给不同的人应当使用怎样的语气吗？
语言语气得体
3
语言语气得体
3
书信的对象不同，所用语言和语气有所不同。对老师要用尊敬的语气，用上敬称“您”；对同学要用谦和、友好的语气；写信给未来的自己，可以用更简洁大方的语言。对母校要用恋恋不舍的语气，可以将母校拟人化，以“您”来称呼母校，将自己对母校的建议、祝福和感谢等恳切地写出来。
运动会上，您就像一个稚气未脱的小孩子，挥动手臂大声地呐喊助威。原本白皙的脸庞因为兴奋而涨得通红，一头长发随风舞动。当运动员冲过终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢着孩子般的幸福与骄傲。遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。
就这样，您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。成长路上您的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。
（戚书哲《给老师的一封信》）
● 课外示例
文段中，作者用敬称“您”表达了对老师的尊敬之情。同时，作者还写到了老师在运动会上的具体表现，使老师关爱学生的形象更加鲜明，从而更好地抒发对老师的感激之情。
写信给自己的老师时，作者用了怎样的语气，表达了怎样的感情？
【仿写公式：使用敬语，表达尊敬+运用细节描写，流露感激/喜爱之情+表达情感/想法】
同学们，在写信时，还可以用什么方法把人物情感写具体呢？
多维描写添彩
4
多维描写添彩
4
在叙述事例时，可以运用“五感法”，把人物的动作、语言、神态等细节具体生动地描写出来，使后文的情感流露更生动自然。
您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。小小的我急于模仿，可一笔一画却是歪歪扭扭的，为此我特别沮丧。您语重心长地对我说：“字如其人，每个人的字都不同，所以，书哲，你不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构……”说罢，您亲切地摸摸我的头，然后扶着我的手，握着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。在您的熏陶下，我的字写得越来越漂亮，越来越大气。
（选自戚书哲《给老师的一封信》）
“五感法”示例
视觉
听觉
视觉
给郭老师的一封信
敬爱的郭老师：
您好！
时光荏苒，六年的小学生活即将画上句号。回首往昔，您的身影早已深深地烙印在我的记忆里，我习惯了您在讲台上的妙语连珠，习惯了您课后瞬间切换成“顽皮妈妈”的角色，习惯了您始终陪伴在我们身边……与您相处的这些温暖片段，如同夜空中最亮的星辰，照亮了我童年的每一个角落。
还记得那个令我终生难忘的午后吗？您在全班同学面前朗读我的作文，眼中闪着赞许的光芒：“你这次可没控制住自己体内的‘洪荒之力’，一不小心把作文写得比潘安还要帅气逼人！”您幽默的话语让教室里充满了欢声笑语，同学们羡慕的目光让我心里甜滋滋的。那一刻，我感受到了前所未有的喜悦与自豪。
可这份喜悦却让我渐渐迷失了方向。课堂上，我回答问题时总喜欢卖弄小聪明；课后，我总是喜欢和同学聚在一起谈天说地，不再沉下心来阅读、写作。这些都导致我的成绩开始急剧下滑。于是，您把我叫到办公室里，指着我的作业本说：“你的作业写得龙飞凤舞，好像明星签名似的。瞧这一个个字，我都不认得啦！”说完，您笑眯眯地看着我，那目光严厉中带着宽容。我顿时感到无地自容，羞愧地低下了头。您见我低着头，便教育我：“你要记住，智慧是一颗美丽的宝石，只有用谦虚镶边才会更加璀璨夺目哟！”您这番别具一格的教导，如同一记警钟，唤醒了我沉睡的理智。
老师，我的理想是成为一名演员，是您的话，让我更加坚定了对理想的追求。我深知，表演艺术和写作一样，需要深厚的文化底蕴，更需要谦逊好学的态度。您教会我的，不仅是知识，更是为人处世的道理。
敬爱的郭老师，您的每一次教导，我都铭记在心。感谢您这六年来对我的悉心教育。
祝您身体健康，工作顺利!
您的学生：欣欣
2025年6月24日
例文赏析
给郭老师的一封信
敬爱的郭老师：
您好！
时光荏苒，六年的小学生活即将画上句号。回首往昔，您的身影早已深深地烙印在我的记忆里，我习惯了您在讲台上的妙语连珠，习惯了您课后瞬间切换成“顽皮妈妈”的角色，习惯了您始终陪伴在我们身边……与您相处的这些温暖片段，如同夜空中最亮的星辰，照亮了我童年的每一个角落。
还记得那个令我终生难忘的午后吗？您在全班同学面前朗读我的作文，眼中闪着赞许的光芒：“你这次可没控制住自己体内的‘洪荒之力’，一不小心把作文写得比潘安还要帅气逼人！”您幽默的话语让教室里充满了欢声笑语，同学们羡慕的目光让我心里甜滋滋的。那一刻，我感受到了前所未有的喜悦与自豪。
可这份喜悦却让我渐渐迷失了方向。课堂上，我回答问题时总喜欢卖弄小聪明；课后，我总是喜欢和同学聚在一起谈天说地，不再沉下心来阅读、写作。这些都导致我的成绩开始急剧下滑。于是，您把我叫到办公室里，指着我的作业本说：“你的作业写得龙飞凤舞，好像明星签名似的。瞧这一个个字，我都不认得啦！”说完，您笑眯眯地看着我，那目光严厉中带着宽容。我顿时感到无地自容，羞愧地低下了头。您见我低着头，便教育我：“你要记住，智慧是一颗美丽的宝石，只有用谦虚镶边才会更加璀璨夺目哟！”您这番别具一格的教导，如同一记警钟，唤醒了我沉睡的理智。
老师，我的理想是成为一名演员，是您的话，让我更加坚定了对理想的追求。我深知，表演艺术和写作一样，需要深厚的文化底蕴，更需要谦逊好学的态度。您教会我的，不仅是知识，更是为人处世的道理。
敬爱的郭老师，您的每一次教导，我都铭记在心。感谢您这六年来对我的悉心教育。
祝您身体健康，工作顺利!
您的学生：欣欣
2025年6月24日
例文赏析
小作者写信的目的是表达对郭老师的不舍与感激之情。
为了更好地表达对郭老师的情感，小作者选取了三件事来写，其中郭老师教育“我”要懂得谦虚这件事写得最具体。
这封信带着尊敬和感激的语气，非常得体。
小作者调动视觉感官，写了郭老师“笑眯眯”的神态和“严厉中带着宽容”的目光，展现出她和蔼的态度以及对学生负责的品质。
“学霸”润色厅
老师，我的理想是成为一名演员，是您的话，让我更加坚定了对理想的追求。我深知，表演艺术和写作一样，需要深厚的文化底蕴，更需要谦逊好学的态度。您教会我的，不仅是知识，更是为人处世的道理。
不足之处：
原文：
在最后一个事例中，老师说的什么话让“我”坚定了对理想的追求？此处缺乏细节，导致叙事不完整，难以自然地表达情感，让人看了一头雾水。
例文润色
润色角度：
先表达“我”对表演的喜爱，再运用语言描写，写出老师对“我”的鼓励，使叙事完整，给这封信所表达的感激之情提供更多的细节支撑。
修改润色：
老师，我的理想是成为一名演员。因为我发现自己有表演的天赋——我喜欢模仿不同人物说话时的神情和语气，而且常常模仿得惟妙惟肖。我一直梦想着将来能够去戏剧学院学习。但我也深知，表演艺术和写作一样，需要深厚的文化底蕴，更需要谦逊好学的态度。因此，我正为此而不断努力着。您听了我的理想后，对我大加赞赏，并鼓励我说：“有理想才会有奋斗的方向，才会不惧沿途的荆棘坎坷，才会飞得更高、走得更远。”您的这番话，让我更加坚定了对理想的追求。
例文润色
（1）用感叹句、问句或排比句等特殊句式直抒胸臆；选取真实且具体的事例，在叙述时使用“五感法”，生动描绘人物细节，流露真情实感。
（2）根据写信的对象，使用恰当的语气，注意书信格式要正确。
技法探究
参考写作典范
任务四
在写作时，可以用上一些好词好句，或者巧妙运用方法写出一些精彩的开头或结尾，让习作给读者眼前一亮的感觉！
和老师有关
孜孜不倦 循循善诱 因材施教　知识渊博 诲人不倦 默默无闻 谆谆教诲 呕心沥血
好词巧运用：老师，感谢您这几年来孜孜不倦地教导我们，无论是课堂上生动有趣的讲解，还是课后耐心细致的辅导，都指引着我们在知识的海洋中不断成长。
精巧好词语
和离别有关
依依不舍 情不自禁 潸然泪下 难舍难分 相拥而泣 泪眼婆娑 分道扬镳 曲终人散
各奔东西 挥手作别 离愁别绪 分别在即 牵肠挂肚 泣不成声 天各一方 各奔前程
和感恩有关
终生难忘 没齿难忘 恩重如山 师恩难忘 滴水之恩 感激涕零 结草衔环 感激不尽
铭记于心 涌泉相报 感恩戴德 饮水思源 知恩图报 千恩万谢 舍身图报 恩深义重
使用修辞手法
“随风潜入夜，润物细无声。”这两句诗写得多好啊！老师，在我心目中，您正像诗中的春雨，默默无闻地工作着，呕心沥血地培育出了一代又一代的栋梁之材，却从不求回报。我们在您的滋养下成长为一个个有担当的人。
描绘具体场景
我还记得那是在三年级的一节班会课上，您第一次夸奖了我。那时候，您用温和而又有力的声音夸我的作文写得不错，字也写得非常工整。我抬头看您时，您的脸上洋溢着温柔的笑容。那一刻，整个世界仿佛都安静了下来，操场上踢足球的声音和树上的鸟鸣都消失了，我只能听见您用温柔的声音说出的“不错”。
仿写公式：引用诗句+赞美老师（运用修辞手法+写出老师的付出和学生的成长）
仿写公式：叙述事例（视觉+听觉）+表达感受（借环境描写突出情感）
精美好句段
表达内心情感
老师，您的谆谆教诲令我终生难忘。您的教诲就像初夏的溪水，带着温暖流入我的内心，不仅让我学会如何学习，更让我学会如何爱人。六年时光匆匆流逝，即将离校的我已经泣不成声。老师，您一定要照顾好自己，我也一定会经常回来看望您的。
仿写公式：总写情感+运用修辞手法，引出感激之情+表达不舍+展望未来，给予承诺
比喻修辞式
您像一座巍峨的大山，沉稳、威严，我们畏您，更敬您。正是因为有您的保护，我们才能不惧风雨，健康成长。您对我们恩重如山，我们应该如何报答您？
仿写公式：描绘环境（运用修辞手法）+巧用对比，以乐景衬哀情，引出心中情感+用感叹句说明情感产生的诱因
精彩好开头
借景抒情式
①初夏的风轻轻地吹来，阳光慵懒地洒下来。此时到处鸟语花香、生机勃勃，我的心中却充满了离愁别绪。是呀，时间的飞鸟飞得那么快，转眼间已经六年了！
②又是一个艳阳天，窗外的暖风熏得人昏昏欲睡。我坐在座位上，端详着见证了我六年小学时光的教室，感叹着曲终人散，内心充满了依依不舍之情。
排比修辞式
感谢您的循循善诱，把我带进了知识的海洋，让我学会了丰富的知识，让我明白了人生的道理，让我知道了时间的宝贵，让我了解到生命的价值。
提出疑问式
王老师，您还记得您送我的笔记本吗？现在，我已经将它填满了，上面记录了我在学校六年来的经历。如今，我想向您讲讲那些让我刻骨铭心的回忆，您愿意当一个聆听者吗？
满怀期望式
嗨，我最亲爱的自己，我写下了这封信，只愿在不久的将来，再读这封信的时候，我依旧记得在这所学校里发生的点点滴滴。我对学校里的人和事满怀感恩，可我更感谢努力学习的自己。努力拼搏，不负韶华！未来的我，继续加油吧！
仿写公式：运用修辞手法（比喻+排比），表达不舍/感激之情（用“如果说，您是……，那我就是……；您是……，那我就是……；您是……，那我就是……；您是……，那我就是……”的句式，写出心目中认定的“我”与“您”的关系）+展望未来，给予承诺
精彩好结尾
表达志向式
我最爱的母校，再过不久，我就要离开您，去更广阔的天地闯荡了！离别时刻，大家总是难舍难分，但比起抒发别情，我更想告诉您我的愿望：将来，我要成为一名诲人不倦的教师。到时候，我将重回您的怀抱，去教导每一个您关爱的孩子。
引用抒情式
“滴水之恩不能忘，教育之情永铭心。”谢谢您，我最敬爱的何老师！
连续排比式
如果说，您是河流，那我就是水滴；您是森林，那我就是树木；您是温室，那我就是花朵；您是大树，那我就是树叶。叶落要归根，今后，无论走到哪里，我都会记得回来看您。
总结写作要领
任务五
总之，要根据明确的目的和主题展开写作。内容要贴切，重点要突出，情感要真挚。对待收信人的态度与抒发情感时的表达方式要恰当。
总结要领
（1）给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感，可以是深切的感恩，可以是浓浓的不舍，也可以提出一些中肯的建议。
（2）叙事与抒情相结合，事情要真实，情感要真挚。
（3）书信的格式要正确，语言表达要得体。
明确习作目标、掌握重点与技法之后，实战能帮助你们对本次习作主题融会贯通，写作之前，先列一个提纲，理清写作思路吧！
学列提纲
除了课本上的习作，真题实战演练可以帮助我们更好地理解和掌握作文考试的要求和标准，了解作文的命题方式及评分标准，帮助我们有针对性地进行练习，提高习作水平！
如今，各种即时通信方式日益普及，书信在人际沟通中的作用似乎不再显著。然而，书信作为人类文明的重要象征与传统文化的瑰宝，依然有着无可替代的特殊意义。它不仅是传递信息的载体，更承载着浓厚的情感温度、深厚的文化底蕴与深刻的精神内涵。
回首小学六年的成长历程，我们携手追光、并肩前行；展望未来，我们心怀壮志、豪情满怀。请你写一封信，可以写给老师、同学、父母、朋友，回忆共同度过的难忘时光，倾诉真挚的感恩之情；也可以写给未来的自己，畅想理想生活，放飞纯真梦想……
（2025年重庆市长寿区小学六年级期末质量检测题）
真题在线
修改评价
评价标准
格式正确
语气恰当
事例具体
情感真挚
习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准互相给对方评价。
谢
谢
观
看

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