资源简介

(共70张PPT)
让真情自然流露
第
三
单
元
——选择合适的内容写出真情实感
生活中经历的一切，都会给我们带来各种各样的情感体验。
畅快
欣喜若狂
感动
归心似箭
激动
盼望
欣慰
惧怕
愤怒
难过
沮丧
忐忑不安
追悔莫及
你们有过这些感受吗？是什么事情使你们产生了这样的感受？
“让真情自然流露”
今天，我们就一起来学习如何把那些真实的感受，用文字自然地表达出来吧！
审清习作要求
任务一
1.审清体裁
本次习作要求大家写一篇（ ）。
A.叙事文 B.说明文 C.写景文
A
任务小贴士
根据课本习作任务中的“回顾事情的经过”，可判断本次习作的体裁。
2.审清内容
下列同学的思路中，不符合本次习作要求的是（　　）。
A.乐乐觉得生活中发生的事情不够一波三折，于是决定编造一个故事
B.明明想生动地描写某次走夜路时看到的场景，将内心的恐惧自然地
表现出来
C.童童想描写自己第一次演讲时内心既紧张又激动的心情
A
任务小贴士
根据课本习作任务中的“生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验”可知，本次习作要写的是发生在现实生活中的一件给自己带来情感体验的事情。
3.审清重点
畅畅认为本次习作重在把____________的内容写具体，把________真实自然地表达出来。
任务小贴士
课本习作任务提示大家要“把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来”。
印象深刻
情感
选择一次印象最深的情感体验，将事情的经过和当时的心情写下来。注意把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来，最好能把情感的变化写清楚。
习作目标
审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！
掌握习作重点
任务二
习作要素
选择合适的内容写出真情实感。
要素解读
选择合适的内容写出真情实感，首先要选对感情载体。这载体可以是一件终生难忘的大事，可以是一次别开生面的体验，也可以是一件平凡的小事。所写的事情必须承载了真实的情感，因为比起虚构的事迹，那些亲身经历的事情往往自带温度，更能打动人心。其次要写出真情实感，即综合运用多种情感表达方式，传递本真、自然的情感，拒绝刻意雕琢。表达真情实感的方式灵活多样，比如写感动之情，可以直抒胸臆，也可以用动作、语言等细节让情感自然流露。有时也可以让景物帮你“传情”，比如，开心时写“阳光把玻璃窗擦得亮晶晶的，连粉笔灰都在光晕里跳着碎步”，彷徨时写“秋风萧瑟，校门口落了一地的梧桐叶，风一吹，满地的梧桐叶在原地打转，就像一群找不到妈妈的孩子”。需要注意的是，刻画情感时切勿堆砌辞藻、凭空捏造，否则会使习作读起来艰涩难懂，或情感虚假、空泛，无法引起读者共鸣。生活是一个万花筒，我们经历的每一刻都在孕育独特的情感体验。只要能敏锐捕捉内心的波澜，再用合适的内容和方式将情感体验呈现出来，真情便会像清泉一样自然流淌。
习作要素具体的要求是什么？
示例
午后，我正被一道数学题折磨得头昏脑涨。忽然，“咔嚓！”门外传来巨响，吓得我身子一抖，大脑清醒了许多。我连忙打开房门，冲出去一看——天哪！表弟脚下正躺着花瓶的碎片，那可是妈妈最爱的花瓶！要知道，平时只要我稍微靠近这个花瓶，她就会大声呵斥，现在它被打碎了，后果可想而知。
写作公式
①选择合适的内容+写出真情实感
②直抒胸臆+间接抒情（融情于景、物、事之中或运用细节描写让真情自然流露）
【两个叹号展现出“我”的惊讶、害怕。】
我还处于惊愕之中，表弟就迅速地藏到了书桌底下。这时，“哒哒哒……”妈妈从厨房中走了过来。看到满地的花瓶碎片，她不分青红皂白，斥责了我一顿。她大发雷霆的样子吓得我僵直了身体。过了几秒，我才语无伦次地解释道：“妈妈，这是……表弟……”“别狡辩了，做了错事就要承认，不要找借口。”“我没有！”我声嘶力竭地喊道，眼泪立马掉了下来。我一边抽泣，一边试图辩解，可任凭我百般解释，妈妈都不相信我。妈妈凭什么认定花瓶是我打碎的？为什么不听我解释？为什么不让我把话说完？无数带着委屈的疑问在我脑海中闪现。这次我就是跳进黄河也洗不清了……我越想越伤心，泪水如潮水般涌出。这时，窗外下起了淅淅沥沥的小雨，仿佛天空都在为我鸣不平……
【两个叹号展现出“我”的惊讶、害怕。】
【从“我”内心一连串的追问中，可以感受到“我”的委屈。】
【将泪水比作潮水，一个“涌”字突出情感之澎湃。】
【借景抒情，加强语言表现力。】
结合习作目标与习作要素，想一想：我们在生活中会有哪些情感体验？如何用合适的方式将这些情感体验分享出来？怎样才能将真情实感流露出来？
习作思考
收集习作素材
任务三
哪些事情会带来带来“喜”的情感体验？
喜
激动的事：足球比赛夺冠，第一次登台演讲，通过钢琴等级考试，成功竞选为市电视台的小记者，得到了喜欢的篮球运动员的签名，学校聘请了新老师为大家讲解机器人以及其他机械的制作工艺……
高兴的事：书法比赛获奖，拥有属于自己的小提琴，乔迁新居，写的关于阅兵仪式的习作获得市级作文大赛金奖，和爸爸妈妈去广场放自己制作的风筝……
伤心的事：心爱的鹦鹉死了，爷爷生病了，好朋友误会我，喜欢的老师离开学校了，妈妈专门为我制作的生日礼物丢了……
哪些事情会带来“忧”的情感体验？
忧
着急的事：在车站等人，排队看球赛，喜欢的电视剧开播时不在家……
生气的事：发现有人欺负小猫，发现弟弟把我做的陶瓷碗打碎了……
烦恼的事：作业太多，爸爸强迫我学弹钢琴，好朋友突然不理我了……
后悔的事：说谎，考试前没有复习，之前闹着让爸爸买的乐器如今被冷落在一旁……
紧张的事：上台领奖，学骑自行车，独自走夜路，竞选班干部，观看火箭发射直播……
好开头：细腻描绘我在台上表演吹笛子时的紧张状态，引出对我学习吹笛子的往事的回忆（倒叙）；生动描写梧桐叶在瑟瑟秋风中飘落的场景，将它们比作一只只即将回归大地母亲怀抱的黄色蝴蝶（写景）……
好开头和好结尾，会让习作增色不少，也能奠定情感基调/突出习作中心。
好头好尾
好结尾：诉说心中的后悔，抒发对环卫工人的惭愧，感叹幸福生活来之不易，表达珍惜美好时光的决心……
直接抒情：我多想找个沙堆把自己的头埋起来，这样我就能忘了刚刚那尴尬的一瞬间（心理描写）；“你为什么不问问事情的经过呢？你这样不分青红皂白地指责我，难道不过分吗？”（语言描写）……
借景抒情：雨过天晴，风吹散了天边的云，周围渐渐显出柔和的光来，让我紧张、害怕的心忽然沉静了下来；远处楼房的灯，一盏盏熄了，像许多个没读完的故事戛然而止，我不由得有些惆怅……
抒发情感
选择合适的方法，才能更好地抒发情感。
借物抒情：茉莉花开了，白色的花瓣让我想起了刘老师那天穿的白裙子，想起她为了帮助我而弄脏了裙子，我心中不禁泛起一股酸涩的感觉……
有了真切的感受，如何才能把它变成打动人心的文字呢？接下来，我们一起来学习几个关键的写作技巧吧！
学习写作技法
任务四
学技法
借助具体事例
1
一个人思想感情、心理感受的产生与变化，同相关事件的发生与发展密不可分，因此你们要借助具体事例，让真情在文字之中自然流露。
借助具体事例
1
对发生在家里或学校的事件进行有序描写，通过真实可信、贴近生活的场景，让读者产生更强的代入感，引发他们的情感共鸣。写作时，可以把事情发展中与情绪变化有关的部分当作重点来写，突出习作中心。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
（选自史铁生《那个星期天》）
● 课内示例
跳房子时单调而又重复的动作体现“我”内心的焦急、无聊；望着天空、云彩时，“我”内心满是对母亲归来的期盼；拨弄蚁穴时，“我”看似专注，实则心系还未归家的母亲；翻看旧画报，想象画报中女孩子的生活，这一行为透露出“我”的孤独与对有人陪伴的渴望。
作者是如何通过具体事例表现情感的变化的？
【仿写公式：中心句（用表示情感/感受的词语点明情感基调）+列举事例/人物表现，突出人物内心情感】
本次习作的重点是把情感自然真实地表达出来。我们可以通过哪些方式来表达真情实感呢？
直接抒发情感
2
在《别了，语文课》一文中，作者通过内心独白的方式，直接而强烈地表达了对语文课的不舍之情。
你们打算怎样借鉴这种直接抒情的方式，将独特的情感体验分享给大家呢？
这段独白，直接而强烈地表达了“我”对语文课的不舍之情。
直接抒发情感
2
运用内心独白或语言描写，可以直接展露情感，带给读者直观的感受；借助问句或感叹句表达心声，则会使情感的表达更加强烈。不过，若过于频繁地直抒胸臆，容易显得语言空泛、情感浅露，反而适得其反，所以切记要酌情运用。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
（选自朱自清《匆匆》）
● 课内示例
作者用一连串问句，直接表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，这样的方式展露出来的情感直白且浓烈，非常容易打动读者，使读者产生情感共鸣。
以下示例中，抒发情感的方式有什么特别呢？
【仿写公式：连续发问，增强语气+运用比喻的修辞手法，生动表达感悟，增强情感表达】
除了直抒胸臆，还有哪些表达情感的方式呢？
最开始，“我”是兴奋与充满期待的。
“我”慢慢开始失望。
最终，“我”彻底失望，甚至绝望。
环境描写→情感暗示/流露
间接抒发情感
3
间接抒发情感
3
可以运用借景抒情，通过环境描写营造氛围，加强情感的感染力；也可以结合想象描写环境，使情感更加具象化；还可以借助具体的事物来表达自己的情感。
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
（选自茅盾《白杨礼赞》）
● 课外示例
这段话描写了白杨树笔直挺拔的外形，对白杨树不折不挠、努力向上的精神进行了高度的赞扬。作者借助对白杨的礼赞，歌颂了战士朴实、不屈向上的精神，抒发了一种昂扬的革命激情。
作者借助写白杨树，表达了怎样的情感？
【仿写公式：描述事物外形，突出事物特质+赞扬事物精神，歌颂拥有同样精神的一类人，抒发高昂情感】
同学们，在本次习作中，怎样才能把情感的变化写得更加具体呢？
调动多种感官
4
调动多种感官
4
运用“五感法”，用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、肢体触、嘴巴尝，把自己对周围的人物、景物、事物所产生的一切感受细致地表达出来，把情感变化写具体，从而把情感表达得更淋漓尽致。
“五感法”示例
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
（选自史铁生《那个星期天》）
听觉
视觉
难忘的考试
记忆的长河里，荡起了一朵朵浪花，名字叫“酸、甜、苦、辣、咸”。今天，我又撷取了一朵浪花——尝到了伤心与愧疚的苦涩滋味。
那天要发期末数学卷。因为之前自我测试的成绩不错，我的心里不禁有些飘飘然，甚至已经开始想象爸爸妈妈看到我拿到高分后赞许的笑容，想象着他们到时候会给我怎样的奖励。带着这样的心理，前一天晚上，我拍着胸脯向爸爸妈妈保证：“这次数学我一定没问题，肯定能考个好成绩！”当老师抱着试卷走进来，原本喧闹的教室瞬间安静下来，空气中弥漫着紧张的气息。那一刻，我的心仿佛一颗在地面高速弹跳的小皮球，满怀紧张与期待。可谁承想，事与愿违，当试卷发到我手上时，我几乎不敢相信自己的眼睛，那鲜红的分数刺痛了我的眼——68分，前所未有的低分，就像一根冰冷的针，一下子刺穿了我所有的期待。我的手指不由自主地颤抖起来，脑海中一片空白。
我茫然地望向窗外，只见那些平日里娇艳欲滴的花儿，此刻像是被烈日晒蔫儿了一般无精打采地低垂着头。树上小鸟的叽喳声，平时觉得悦耳动听，此刻却像嘈杂的噪声，搅得我心烦意乱。老师讲解试题的声音模糊不清，仿佛从很远的地方传来。整个下午，我都恍恍惚惚的，思绪飘到了九霄云外，思考着回家后该如何向爸爸妈妈交代。
放学铃声响起，我拖着沉重的步子走在路上，脑海里仿佛有两个小人在打架：一个说“找个借口瞒过去吧”，另一个却说“诚实才是最重要的”。我越想心越乱，越走脚步越慢。不知不觉，泪珠在我的眼眶里打转，然后像断了线的珠子一样滑落，流进嘴角，又咸又涩，又滴落在心里，激起一圈圈涟漪。夕阳拉长了我的影子，天空阴沉灰暗，鸟儿的叫声也有气无力的，就连路上的石子儿都硌得脚疼……
回到家后，我迟疑了许久才把这次没考好的事情告诉了妈妈。
我原以为妈妈会训斥我，可是她拍了拍我的肩说：“考得不好，你再难过也是于事无补，不如将这些错题都订正在错题本上，把它们全部弄懂，下次争取考出好成绩。”我的脸红红的，心里很惭愧：我分明是因为没有好好复习，审题也粗心大意，才导致了今天的后果，可妈妈不仅没有批评我，还告诉我应该怎么做……
我心中原本就复杂的情感，在看到妈妈在灯下忙碌的背影时，变得更加沉重了。怀着愧疚万分的心理，我下定决心：以后，我一定踏踏实实、认认真真地学习！
例文赏析
难忘的考试
记忆的长河里，荡起了一朵朵浪花，名字叫“酸、甜、苦、辣、咸”。今天，我又撷取了一朵浪花——尝到了伤心与愧疚的苦涩滋味。
那天要发期末数学卷。因为之前自我测试的成绩不错，我的心里不禁有些飘飘然，甚至已经开始想象爸爸妈妈看到我拿到高分后赞许的笑容，想象着他们到时候会给我怎样的奖励。带着这样的心理，前一天晚上，我拍着胸脯向爸爸妈妈保证：“这次数学我一定没问题，肯定能考个好成绩！”当老师抱着试卷走进来，原本喧闹的教室瞬间安静下来，空气中弥漫着紧张的气息。那一刻，我的心仿佛一颗在地面高速弹跳的小皮球，满怀紧张与期待。可谁承想，事与愿违，当试卷发到我手上时，我几乎不敢相信自己的眼睛，那鲜红的分数刺痛了我的眼——68分，前所未有的低分，就像一根冰冷的针，一下子刺穿了我所有的期待。我的手指不由自主地颤抖起来，脑海中一片空白。
我茫然地望向窗外，只见那些平日里娇艳欲滴的花儿，此刻像是被烈日晒蔫儿了一般无精打采地低垂着头。树上小鸟的叽喳声，平时觉得悦耳动听，此刻却像嘈杂的噪声，搅得我心烦意乱。老师讲解试题的声音模糊不清，仿佛从很远的地方传来。整个下午，我都恍恍惚惚的，思绪飘到了九霄云外，思考着回家后该如何向爸爸妈妈交代。
放学铃声响起，我拖着沉重的步子走在路上，脑海里仿佛有两个小人在打架：一个说“找个借口瞒过去吧”，另一个却说“诚实才是最重要的”。我越想心越乱，越走脚步越慢。不知不觉，泪珠在我的眼眶里打转，然后像断了线的珠子一样滑落，流进嘴角，又咸又涩，又滴落在心里，激起一圈圈涟漪。夕阳拉长了我的影子，天空阴沉灰暗，鸟儿的叫声也有气无力的，就连路上的石子儿都硌得脚疼……
回到家后，我迟疑了许久才把这次没考好的事情告诉了妈妈。
我原以为妈妈会训斥我，可是她拍了拍我的肩说：“考得不好，你再难过也是于事无补，不如将这些错题都订正在错题本上，把它们全部弄懂，下次争取考出好成绩。”我的脸红红的，心里很惭愧：我分明是因为没有好好复习，审题也粗心大意，才导致了今天的后果，可妈妈不仅没有批评我，还告诉我应该怎么做……
我心中原本就复杂的情感，在看到妈妈在灯下忙碌的背影时，变得更加沉重了。怀着愧疚万分的心理，我下定决心：以后，我一定踏踏实实、认认真真地学习！
例文赏析
小作者选取考试没考好给“我”带来一系列情感变化的事例来写，分享了一次苦涩的体验。
习作结尾，“愧疚万分”直接抒发了“我”当时的情感。
第3自然段中，小作者借助窗外花儿无精打采的状态以及树上鸟儿鸣叫的声音来表现“我”沮丧、心烦的情绪。
“路上的石子儿都硌得脚疼”这一说法，从触觉角度展开描写，间接抒情，体现了“我”内心的难受。
“学霸”润色厅
回到家后，我迟疑了许久才把这次没考好的事情告诉了妈妈。
不足之处：
原文：
第5自然段仅用“迟疑”一词简单交代了“我”告诉妈妈自己没考好这件事时的感受，情感的表达过于简单。
例文润色
润色角度：
运用语言、动作或神态描写，细腻表现“我”在向妈妈交代这件事前欲言又止的状态；增加对身体变化的描写，突出“我”交代这件事时的紧张与害怕；运用心理描写，写出“我”内心的真切后悔。
修改润色：
回家后，当妈妈从厨房探出头问我“考得怎么样”时，我的手猛地攥紧了书包带。我想把结果告诉她，声音却突然卡在喉咙里，仿佛喉咙里塞了团湿棉花，又沉又涩，怎么也吐不出来。我指节发白，紧紧地攥着书包带，半天才从牙缝里挤出几个字：“这次……没考好……”声音像被风吹散的烟，越来越轻，几乎要被厨房里“咕噜咕噜”的鸡汤滚沸的声音彻底吞没。那一刻，我甚至不敢抬头妈妈。我真是悔不当初，要是考前少看会儿电视就好了，这次没考好，只能等着挨骂。我一动不动地盯着地板上的瓷砖，那冰凉的纹路像无数双眼睛盯着我，让我恨不得把瓷砖撬开，找条地缝钻进去……
例文润色
（1）结合具体事例来展现情感体验，要按照发展顺序将事情写清楚。
（2）把事情发展中与情绪变化有关的部分当作重点来写，可以运用内心独白、语言描写直接展露情感，或借助问句、感叹句使情感表达更加强烈；也可以用借景抒情、寓情于物的方法抒情。
（3）运用“五感法”，将自己的感知、感受写出来。
技法探究
参考写作典范
任务五
好词佳句是习作的基础。如何将生活中独特的情感体验变成优美的文字，记录下来呢？来借鉴这些好词佳句吧！
形容紧张、害怕
形容激动、高兴
惶恐不安 汗流浃背 胆战心惊 瞠目结舌 惊弓之鸟 如坐针毡 心神不定 心惊肉跳
坐立不安 心有余悸 魂不守舍 提心吊胆 战战兢兢 惊魂未定 忐忑不安 失魂落魄
喜上眉梢 眉飞色舞 喜出望外 欢天喜地 欣喜若狂 喜气洋洋 心花怒放 眉开眼笑
神采飞扬 手舞足蹈 乐不可支 满面春风 忍俊不禁 欢呼雀跃 喜不自胜 慷慨激昂
好词巧运用：当看到作文本上老师对我这次的作文给出的极高评价时，我顿时喜上眉梢，嘴角像被春风轻轻托着似的，忍不住向上扬起，连眼里都漾起了光。
精巧好词语
形容懊悔、忧愁
羞愧不已 心灰意冷 萎靡不振 懊悔不已 后悔莫及 捶胸顿足 忧心忡忡 郁郁寡欢
闷闷不乐 悔不当初 忧心如焚 愁眉苦脸 垂头丧气 悔恨交加 郁郁不乐 唉声叹气
描摹具体场景
我在门口站了许久，望着妈妈几乎一动不动的身影。在灯光的照耀下，我才发现她的头上已经生出了一些白发。想起平时总是惹她生气，我悔恨交加，泪水顺着脸颊滑下，滴在地上，映出妈妈憔悴的身影和我羞愧不已的模样。
直接抒发情感
此时的我有些心灰意冷，心里仿佛在滴着鲜血。妈妈，您可知道您撕掉的是什么吗？那可是我从小到大的梦想呀！学习固然重要，但我的快乐与梦想，您不能剥夺啊！
仿写公式：描摹具体场景+流露真情实感（情感关键词+细节描写）
仿写公式：点明内心感受（情感关键词+修辞手法）+运用内心独白（问句+感叹句）
精美好句段
间接抒发情感
月光洒在我身上，仿佛一片清冷的薄纱，使周身一切都变得朦胧。刚刚还在风中欢呼雀跃的树，此刻都不敢摇晃树叶了，仿佛在小心翼翼地窥探着我。就连原本高歌的蝉，也似乎感受到了周围的寂寥，畏惧着，停止了鸣叫。
仿写公式：生动描绘景物（运用比喻的修辞手法，渲染气氛）+间接抒发情感（运用拟人的修辞手法，赋予景物情感，暗示人物情感）
回忆倒叙式
①在我的童年记忆里，有这样一件趣事，它像一只忽然闯入我人生的快乐的蝴蝶，时不时在我记忆深处的天地里欢天喜地地飞舞着……今天，它又飞入了我的心房。
②三年级暑假发生的那件事，令我至今觉得后悔莫及。看着外婆鬓角的白发，我不禁想起当时她郁郁不乐的样子，心中便又充满了酸涩。
交代背景式
那是一个阳光灿烂的早晨，学校举行跳绳比赛。赛前，我们信心百倍，跃跃欲试；可到了赛后，我们却如霜打的茄子——蔫儿了！我们的成绩简直糟透了！我垂头丧气地走出比赛区，望着满是沙子的地面，眼眶里充满了泪水。泪水滴落在地面，沙子被砸出一个一个深色的圈，好似一层层涟漪，在我心中荡开。
开篇点题式
每个人在成长的路上，都做过错事，干过傻事。我也曾经做过一件至今难忘的错事，再次想起来，内心的感受就一个词——悔不当初！
仿写公式：开门见山（事件发生时间+情感关键词）+描绘细节/刻画场景，引出回忆，抒发情感
精妙好开头
借景抒情式
楼道外面黑魆魆的，树影婆娑，在夜风中张牙舞爪，好像神话故事中的妖魔鬼怪。前方姐姐的身影越来越远，她和妈妈打电话的声音也逐渐变得模糊了。我紧紧地抓着楼梯的扶手，只觉得心惊肉跳。
引用名句式
“精诚所至，金石为开。”那让我坐立不安的夜晚已经过去了，妹妹也终于原谅了我。我们又像以前一样，是小区里一对相亲相爱的姐妹花。但我将时刻铭记自己的错误和当时懊悔不已的感受，并且时刻提醒自己：每个人都会犯错，关键是要及时醒悟，更重要的是能够谨记教训，不要重蹈覆辙。
仿写公式：引用名句（诗句、俗语、歌谣等）+总结事件结果+阐述深刻感悟
精彩好结尾
表达感悟式
生活中从来不缺少快乐，只是我们总是忙忙碌碌，没有尝试过去认真感受。寻找快乐，对我来说，就是感受生命的过程，就是为发现生命的奇迹而心花怒放的每一刻……
首尾呼应式
（首）那个冬天，一件温暖的小事让我久久不能忘怀！
（尾）走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感到温暖如春。有了詹老师的关爱，我在这个冬天里不再闷闷不乐，反而感到很温暖！
总结写作要领
任务六
总之，本次习作重在写出事件发生时自己的感受，你们可以通过细节描写，结合环境描写甚至对事物进行描写，将真情自然地表现出来。
（1）选择一件让你印象深刻的、带给你某种情感体验的事，通过细节描写，把事情的过程写具体、写清晰。
（2）综合运用各种情感表达方式，让真情自然流露。
总结要领
明确习作目标、掌握重点与技法之后，实战能帮助你们对本次习作主题融会贯通，写作之前，先列一个提纲，理清写作思路吧！
学列提纲
除了课本上的习作，真题实战演练可以帮助我们更好地理解和掌握作文考试的要求和标准，了解作文的命题方式及评分标准，帮助我们有针对性地进行练习，提高习作水平！
生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。有的体验让我们身心愉悦，如畅快、感动、欣喜若狂、激动、盼望等；有的体验让我们内心惆怅，如惧怕、愤怒、沮丧、后悔、忐忑等。不管何种体验，都是我们成长过程中的宝贵经历。你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？请你选择一件印象最深的事，先回顾事情的经过，再回忆当时的心情，然后理清思路写下来。
要求：（1）把印象深刻的内容写具体，将情感真实自然地表达出来；（2）如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚；（3）题目自拟，450字左右。
（2025年四川省成都市金牛区小学六年级期末质量检测题）
真题在线
修改评价
评价标准
展现真实的情感体验
事例具体、有序
情感表达方式多样
情感自然流露
习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准互相给对方评价。
谢
谢
观
看

展开更多......

收起↑