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(共67张PPT)
形形色色的人
第
五
单
元
——初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点
同学们，你们生活中有哪些令自己印象深刻的人？
我们每天都会接触形形色色的人。本次习作，你们要选择一个人写下来，运用本单元学过的写人物的方法，具体地表现人物的特点。
“形形色色的人”
审清习作要求
任务一
1.审清体裁
本次习作属于（ ）类。
A.想象 B.状物 C.写人
C
任务小贴士
根据习作主题“形形色色的人”，可判断本次习作体裁。
2.审清内容
畅畅的爷爷是个热心肠，她应该选择以下哪个事例来表现爷爷的这个特点？（ ）
A.每天天不亮，爷爷就起床去农田里干活。
B.身上的马甲已经穿了十多年了，爷爷却不舍得换掉。
C.无论谁家遇到了困难，爷爷总第一个赶过去搭把手。
C
任务小贴士
结合课本习作任务提供的范例“叔叔记忆力超群”，可知写作时要抓住人物最突出的特点，选取能体现该特点的典型事例。
3.审清重点
畅畅认为本次习作的重点是选取典型事例，运用________________，具体地表现______________。
任务小贴士
根据课本习作任务中的“运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点”“写的时候，要选取典型的事例”，可知本次习作的重点。
描写人物的方法
人物的特点
能够介绍一个有特色的人，运用外貌、神态、语言、动作或心理描写，生动而具体地展现出人物突出的特点。
习作目标
审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！
掌握习作重点
任务二
习作要素
初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。
要素解读
要具体地表现一个人的特点，一定要学会运用描写人物的基本方法。描写人物的基本方法包括外貌、神态、动作、语言和心理描写，恰当地运用这些方法，可使叙述典型事例的语言更加生动、具体，从而刻画鲜明的人物形象。而所谓“具体”，就是人物细节要符合人物特点，且不抽象、不笼统。因此，要具体表现人物特点，需仔细观察，抓住人物身上那些令人印象深刻的细节，运用恰当的方法增强描写的画面感。总之，在介绍人物时，细节描写为叙述典型事例或场景，表现人物特点服务。
习作要素具体的要求是什么？
写作公式
选取典型事例+具体表现人物特点（运用外貌/神态/动作/语言/心理描写）
示例
“卖糖葫芦喽！卖糖葫芦喽！”一位大妈骑着一辆破旧的三轮车，在公园里不停地转，吆喝声传遍了整个公园。
这是一位胖胖的大妈，她穿着大红色的上衣，黑色的裤子，裤脚处还露出一些白里泛黄的棉絮，黑黝黝的脸上泛着健康的红色，说话时笑呵呵的，看人时也总是笑呵呵的。她那辆破破烂烂但十分干净的三轮车上，载着齐全的做糖葫芦的材料和工具。那晶莹的糖衣，像初冬的薄冰；那红通通的山楂，散发着别样的清香……
【大妈的吆喝声，先给人留下了豪爽的第一印象。】
【皮肤与衣着的浓重色彩，配上两个“笑呵呵”，细节极其符合大妈的职业以及年龄特征，突出了她的朴实和乐观。】
【“晶莹”“清香”写了糖衣的洁净、山楂的诱人，从侧面展现出大妈的心灵手巧与勤劳能干。】
这位大妈来到我们秋游的地方，露出了大白牙，热情地招呼：“咦，今天这么多小朋友呀！想吃糖葫芦的小朋友过来买哟！”同学们听见了，一窝蜂地跑过去。大妈笑着说：“大家快点儿排好队，我才卖给你们哟！”于是大家都规规矩矩地排起了队。
我们几个没带钱，只能在一旁啃着从家里带来的面包，眼巴巴盯着别人手里的糖葫芦，垂涎三尺。大妈路过我们这里，笑嘻嘻地问：“我早上没吃饭，你们能给我一个面包吗？一个就够啦！”小雨毫不犹豫地递给她一个面包，说：“喏！”大妈接过去，拆开包装就吃。吃完后，她拿来一串糖葫芦，笑着对我们说：“谢谢啊！来，你们送我一个面包，我就送你们一串糖葫芦！”诱人的糖葫芦明显比面包贵多了，小雨有些不好意思地接了过来。
接着，我们开心地分享着糖葫芦，你一颗，我一颗……大妈站在旁边，阳光洒在她身上，那黑里泛红的脸上露出了如阳光般温暖的笑容。
【“阳光洒在她身上”“如阳光般温暖的笑容”，结尾的文字仿佛赞美的诗篇，歌颂着大妈的善良，符合整篇习作明亮、温暖的基调。】
结合习作目标与习作要素，想一想：你想写的人是谁？这个人有什么突出的特点？你打算通过哪些具体的事例展现人物的特点？写作时，你会如何运用细节描写来突出人物形象？
习作思考
收集习作素材
任务三
家人：爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，外公，外婆，哥哥，妹妹……
亲朋好友：小姨，姑父，表弟，堂姐，舅舅，伯父，婶婶，好朋友……
老师同学：同桌，班长，班主任，数学老师，英语老师，音乐老师……
其他：邻居阿姨，小区保安，环卫工人，交警，文具店老板，爸爸妈妈的同事，早餐店老板，公交车司机，志愿者阿姨，送外卖的骑手，社区医院的医生，街头偶遇的陌生人，在玻璃栈道上面不改色地走着的游客，常在公园的树下练太极的老爷爷，快递驿站的负责人……
你遇到过哪些形形色色的人？
人 物
性格：活泼，乐于助人，幽默风趣，乐观豁达，严以律己，善解人意，心直口快，老实巴交，多愁善感，冥顽不灵，冒冒失失，粗心大意……
长处：绘画水平高，演技精湛，心灵手巧，能歌善舞，运动达人，节奏大师，调解高手，厨艺高超，记忆力好，口齿伶俐，见多识广，身手敏捷，时间管理能力强，洞察力敏锐……
特 点
你想写的人有什么特点？
抓住人物特点：被媒体采访时面不改色，能说会道的樱桃小嘴，总在别人说话的时候温和地看着对方，一边和别人闲聊一边快速地织毛衣，经常在运动会中拿冠军，总是第一时间发现邻居的难处并给予帮助，任何曲子只要听一遍就能记住，凭借高超的厨艺受到大家的喜爱……
选取典型事例：愚人节时成功骗过了老师；不到一分钟就找到了别人找了好几分钟的快递；总能通过模糊的描述或一张照片迅速定位到目标店铺或地点；在老师电脑文件损坏时，迅速发现问题所在并给出修复建议……
如何写出特点？
写出特点
用好描写方法：黑黑的眉毛（外貌）；苦笑（神态）；侧身一倒，抱住了差点儿摔倒的小孩子（动作）；“妈妈，请听我慢慢说来……”（语言）……
感受人物：感恩妈妈的付出，从她对生命的尊重与对自然的敬畏中感受到生命的可贵……
如何写出感情？
写出感情
对比自身：夸赞高超的绘画技艺，为自己的懒惰而羞愧……
怎样才能把人物的特点形象而具体地展现出来呢？一起来学习写作技法吧！
学习写作技法
任务四
学技法
选取典型事例，写出人物特点
1
写人离不开典型事例，人物的特点往往会在具体事件中自然显现。那么，怎样才能选出恰当的事例呢？
他读完一本故事书，能把所有细节都记住。
事例1
那副地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。
事例4
他记住了我昨天说过的一句话。
事例2
他能记住我的生日。
事例3
叔叔记忆力惊人
问：如果想要在习作中突出叔叔的特点，应该写哪些事例？
答：事例1和事例4能展现出叔叔在记忆事物时与众不同的地方，最能表现他记忆力超群的特点。
先仔细想一想你要写的那个人最突出的特点是什么，再回想一下你是通过哪些事发现他/她具有这样的特点的。
选取典型事例，写出人物特点
1
确定要写的人物，通过典型事例表现人物特点。在众多同类事件中选取最能体现人物特点的一件来写，即最优事例当作典型事例。
自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
（选自吴敬梓《两茎灯草》）
● 课内示例
这段话描写了严监生临死前的一幕。严监生当时已经病得“一声不倒一声”了，却执着地“伸着两个指头”，不肯断气，还因为大家猜不到他的意思而急得瞪眼摇头，直到赵氏说中他的心事，并挑掉灯盏里燃烧的两茎灯草中的一茎后，他才终于咽气了。所举事例典型，从中我们能感受到严监生吝啬、爱财如命的性格。
【仿写公式：选取典型事例+描绘具体场景（人物具体表现→原因→人物特点）】
作者通过一件什么事，展现了人物什么特点？
自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
（选自吴敬梓《两茎灯草》）
本次习作，同学们要初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。具体如何运用呢？
运用正面描写，凸显人物特点
2
小守门员和他的观众们
放学以后，孩子们又来到这片空地。他们分成两拨儿，把书包和帽子堆起来当球门，就摆开阵势赛起来。小弟弟小妹妹被吸引过来了，路过的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这场球赛。
看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿上场,好显一显身手，扑住几个险球。
比赛进人白热化阶段，小守门员和观众们紧紧盯着球场中的足球。那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的“红领巾”可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。不知谁家的漂亮白狗跟主人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。
那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情，好像胜负都跟她不相干。旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。
那位大个子叔叔始终面带笑容，看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许勾起了他小时候踢球的美好回忆。
小守门员
穿着：深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套
（符合身份）
动作与神态：分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意
（突出他的尽责）
习作例文还描写了观众的样子。文中是如何描写观众的？突出了观众怎样的特点？
运用正面描写，凸显人物特点
2
运用正面描写，对人物的外貌、语言、动作、神态或心理活动等细节进行细致描写。运用外貌描写要抓住人物外貌上最有特色或最能突出其主要特点的一处来写；运用动作描写可以使用恰当的动词与副词；运用神态描写要将人物脸部细微的表情和变化展现出来；还可以根据自己观察到的细节，猜测人物的心理，然后运用心理描写表现人物特点。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。
（选自老舍《他像一棵挺脱的树》）
● 课内示例
这段话开头先告诉我们祥子“没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神”，说明他样貌普通，但是十分有精神头儿。接着依次描绘祥子的头、眼、鼻、眉等外貌上的特点，将祥子朴素、健壮的外形特点清晰地展现在读者眼前。最后写祥子对自身模样的态度，深入刻画了他质朴、实在的性格，突出了祥子旺盛的生命力。
【仿写公式：中心句+细致描绘各部位外貌特色+写出人物对自己的看法】
作者运用了哪些描写方法？写出了祥子的什么特点？
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。
（选自老舍《他像一棵挺脱的树》）
运用侧面描写，表现人物特点
3
刚刚学习的正面描写，可以让读者直接感知人物的言谈举止、情绪和性格特点等。那么，除了正面描写，你们还知道哪些描写方法？
运用侧面描写，表现人物特点
3
可以通过侧面描写——描写周围人物的语言、神态等细节，甚至写出他们心里的感受和他们对主要人物的看法、态度等，来突出主要人物的特点。
刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
（选自冯骥才《刷子李》）
● 课内示例
这段话先写了刷子李干活的规矩，然后引出曹小三观察他的行为。曹小三在为师傅倒水点烟时，“拿目光仔细搜索刷子李的全身”。当发现刷子李的黑衣上连一个芝麻大小的粉点也没有时，他感受到了黑衣“神圣不可侵犯的威严”，从中可以体会到他对师傅佩服得五体投地。这里对曹小三的描写属于侧面描写，从侧面衬托了刷子李的粉刷技艺之高超，让刷子李的形象更加立体了。
【仿写公式：用中心句点明人物特点+正面描写+侧面描写（周围人的表现/发现/感受）】
作者是如何通过侧面描写突出刷子李的粉刷技艺之高超的？
刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
（选自冯骥才《刷子李》）
如何才能把人物的特点写得更加生动呢？
调动多种感官，描写人物特点
4
调动多种感官，描写人物特点
4
运用“五感法”，把人物的动作、语言等细节详细、生动地写出来，从而把人物特点表现得更加鲜明。
“五感法”示例
一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
（选自冯骥才《刷子李》）
视觉
听觉
视觉
我的巧手外婆
我的外婆七十多岁了，面容和善，脸上常带着笑容，因此我非常喜欢她。不过，我喜欢外婆，还因为她有一双巧手。
外婆的巧手会剪纸。我上一年级的时候，为了庆祝即将到来的国庆节，老师要求我们每个人剪几个五角星带去学校。回家后，我尝试着剪纸，但剪出来的五角星形状诡异。正当我束手无策时，外婆走过来帮我。只见她拿出一张正方形的纸，迅速将其左右折叠，然后斜着“咔嚓”剪了一下。随即，外婆把剪下来的三角形打开。一个漂亮的五角星出现了。那黄色的五角星似乎在闪闪发光呢！我忍不住抱住外婆，在她脸上“吧唧”亲了一口，亲得外婆乐呵呵的。
外婆的巧手会编织。去年冬天格外寒冷，我抱怨商店里买来的手套不够暖和，外婆听到后，默默翻出几团柔软的毛线。只见她双手各执一根毛衣针，手指灵活伸缩，仿佛在弹钢琴一般。“叮！叮！”毛衣针不断在毛线间穿梭，很快织就了一副厚实又精致的手套，手套背面还有一只憨态可掬的小熊——那是外婆根据我睡衣上的图案琢磨出来的。我戴着这双“私人订制”的手套去学校，同学们纷纷围过来看，羡慕地说：“你外婆的手是魔术手吗？”那一刻，我心里暖烘烘的。
外婆的巧手还很会做饭。有一次课间，我们几名同学聚在一起讨论家乡菜。当同桌提到梅菜扣肉这道菜时，我忽觉垂涎欲滴，回家就央求妈妈做给我吃。妈妈上网搜了做法，按部就班地做起来，可是状况百出：一会儿锅里腾起一股黑烟——火势不好掌控，油被烧干了；一会儿一股煳味直冲鼻尖——肉片来不及翻炒，粘锅了……外婆见状，只好亲自出马。不等妈妈讲解做菜步骤，她打开自己常用的手机软件，搜索、观看视频，然后三下五除二就做了起来。没一会儿，外婆收完汁，关掉了火，我用筷子戳了戳锅里的肉，软软的，一股诱人的香味扑鼻而来。我兴奋地大叫：“好香啊！外婆万岁！”
外婆的巧手把平淡的生活变得精彩。她用这双巧手，无微不至地照顾着我，带给了我很多美好的回忆。
例文赏析
我的巧手外婆
我的外婆七十多岁了，面容和善，脸上常带着笑容，因此我非常喜欢她。不过，我喜欢外婆，还因为她有一双巧手。
外婆的巧手会剪纸。我上一年级的时候，为了庆祝即将到来的国庆节，老师要求我们每个人剪几个五角星带去学校。回家后，我尝试着剪纸，但剪出来的五角星形状诡异。正当我束手无策时，外婆走过来帮我。只见她拿出一张正方形的纸，迅速将其左右折叠，然后斜着“咔嚓”剪了一下。随即，外婆把剪下来的三角形打开。一个漂亮的五角星出现了。那黄色的五角星似乎在闪闪发光呢！我忍不住抱住外婆，在她脸上“吧唧”亲了一口，亲得外婆乐呵呵的。
外婆的巧手会编织。去年冬天格外寒冷，我抱怨商店里买来的手套不够暖和，外婆听到后，默默翻出几团柔软的毛线。只见她双手各执一根毛衣针，手指灵活伸缩，仿佛在弹钢琴一般。“叮！叮！”毛衣针不断在毛线间穿梭，很快织就了一副厚实又精致的手套，手套背面还有一只憨态可掬的小熊——那是外婆根据我睡衣上的图案琢磨出来的。我戴着这双“私人订制”的手套去学校，同学们纷纷围过来看，羡慕地说：“你外婆的手是魔术手吗？”那一刻，我心里暖烘烘的。
外婆的巧手还很会做饭。有一次课间，我们几名同学聚在一起讨论家乡菜。当同桌提到梅菜扣肉这道菜时，我忽觉垂涎欲滴，回家就央求妈妈做给我吃。妈妈上网搜了做法，按部就班地做起来，可是状况百出：一会儿锅里腾起一股黑烟——火势不好掌控，油被烧干了；一会儿一股煳味直冲鼻尖——肉片来不及翻炒，粘锅了……外婆见状，只好亲自出马。不等妈妈讲解做菜步骤，她打开自己常用的手机软件，搜索、观看视频，然后三下五除二就做了起来。没一会儿，外婆收完汁，关掉了火，我用筷子戳了戳锅里的肉，软软的，一股诱人的香味扑鼻而来。我兴奋地大叫：“好香啊！外婆万岁！”
外婆的巧手把平淡的生活变得精彩。她用这双巧手，无微不至地照顾着我，带给了我很多美好的回忆。
例文赏析
为了写出外婆有一双巧手的特点，小作者列举了三个事例：外婆轻松剪出一个五角星、外婆轻松织出一副手套、外婆轻松做好一道梅菜扣肉。
画线句运用动作描写，展现了外婆剪纸时动作的利落。
“我忍不住抱住外婆，在她脸上‘吧唧’亲了一口”属于侧面描写，从中，我们可以看出外婆剪出来的五角星非常漂亮，“我”非常喜欢。
小作者调动视觉和嗅觉感官，写了妈妈做菜的场景，从侧面衬托了外婆厨艺的精湛。
“学霸”润色厅
外婆见状，只好亲自出马。不等妈妈讲解做菜步骤，她打开自己常用的手机软件，搜索、观看视频，然后三下五除二就做了起来。没一会儿，外婆收完汁，关掉了火，我用筷子戳了戳锅里的肉，软软的，一股诱人的香味扑鼻而来。我兴奋地大叫：“好香啊！外婆万岁！”
不足之处：
原文：
做菜的过程往往是有声、有色、有香的，小作者在叙述第三个事例时，仅用“三下五除二就做了起来”来概括外婆做梅菜扣肉的过程，缺乏相应的细节描写来展现外婆的手巧，缺少了画面感，难以给读者留下深刻印象。
润色角度：
对外婆做菜的步骤进行详细描写，突出她的手部动作；调动视觉、听觉、嗅觉感官，传神刻画做菜场景。
例文润色
“学霸”润色厅
修改润色：
外婆见状，只好亲自出马。不等妈妈讲解做菜步骤，她打开自己常用的手机软件，搜索、观看视频。随后，她放下手机，系上围裙，先处理带皮五花肉，处理好后将其放入小锅中煮；接着抓起一把梅菜，在清水里反复捏洗，洗净后捞起挤干水分，放在盘子上。然后，她将煮好的五花肉捞起放入一旁的凉水中。接下来，她往铁锅里倒油，开火，很快，锅里就“滋滋”冒着热气，捞出五花肉并用厨房纸巾吸干多余水分，下锅，油花“噼啪”炸开。外婆手腕轻转，铁铲与锅沿碰撞出轻快声响，肉块在翻炒下裹上了焦糖色，肉香扑鼻。炒好肉块，她又开始翻炒梅菜、蒸制……一系列步骤完成后，外婆收完汁，关掉了火。这期间，外婆的动作有条不紊，而食材和锅灶在她手下也十分“乖巧”。我用筷子戳了戳锅里的肉，软软的，一股诱人的香味扑鼻而来。我兴奋地大叫：“好香啊！外婆万岁！”
例文润色
（1）从最近观察到的形形色色的人中选择一个来写，确定他/她的一两个突出特点，根据特点选取典型事例。
（2）运用描写人物的方法，从正面对人物进行描写，展现人物特点。
（3）运用侧面描写，通过周围人的言行、态度等，突出人物特点。
（4）运用“五感法”，将人物的表现写得生动、具体。
技法探究
参考写作典范
任务五
好词佳句是习作的基础。摘抄好词佳句，就是积累语言和丰富语汇的过程，可以帮助我们培养对文字的敏感度和感悟力，提高文学素养和习作水平。
和人物外貌相关
沉默寡言 语无伦次 面面相觑 能说会道 喋喋不休 低声细语 巧舌如簧 滔滔不绝
振振有词 蹑手蹑脚 抓耳挠腮 雷厉风行 龇牙咧嘴 手忙脚乱 手舞足蹈 东张西望
和人物表现相关
和人物性格相关
面黄肌瘦 仪表堂堂 明眸皓齿 浓眉大眼 眉清目秀 身材高挑 虎背熊腰 骨瘦如柴
任性 善良 淳朴 稳重 大方 老实巴交 乐于助人 小心谨慎 温文尔雅 敏感多疑
乐观向上 多愁善感 宽容大度 善解人意 幽默风趣 心直口快 实事求是 严于律己
好词巧运用：大伯常年在田里劳作，肌肉健硕，皮肤黝黑，看起来十分硬朗健康，可上次我看到他时，他竟然变得骨瘦如柴，面黄肌瘦。
精巧好词语
使用修辞方法
妈妈吃过饭就开始伏案工作。明亮的灯光在她身上镀了一层光晕，她仿佛成了一尊塑像，不被任何动静打扰。地面上投射出她埋头苦干的影子，好像一团泼上去的墨，纹丝不动。
运用细节描写
感受到其他小孩儿惊异的目光，畅畅得意扬扬地说：“当然了！昨天您完整地弹了三遍给我听，我记得可牢了。而那些比较短的曲子，我只要听一遍就能记住节奏啦！我算是比较笨的孩子了，其他人若想跟着您学习，可不能没有我聪明呀！”
仿写公式：说明人物行为+运用修辞手法，突出人物状态
仿写公式：用他人表现引出+神态描写（巧用成语）+语言描写（巧用标点+巧用语气词）
精美好句段
描述具体场景
不过一眨眼，家里又吵起来了。爸爸妈妈一个怒吼，一个跺脚，这吵架的架势看起来比他们往常任何一次吵架都严重。此时，看着爸爸青筋暴起的额头和妈妈通红的双眼，我不禁有些担心：他们这次还会和好吗？忽然，奶奶做了一个出人意料的举动，她雷厉风行地挤到两人中间，下一秒却捂着肚子，“哎呀哎呀 ”地喊起疼来。
仿写公式：简述场景+表达“我”的想法+描绘人物行为（形成对比），突出人物特点
悬念导入式
熟悉的9路公交车终于开过来了，我兴奋地蹿上车，想跟司机叔叔道谢。谁承想，这辆车上的司机并不是我之前遇到的那位乐于助人的叔叔。那位叔叔去哪儿了呢？
情境导入式
简笔勾勒式
我认识王奶奶很多年了。至今，她还像我第一次见到她时那样沉默寡言。
环境描写式
我走到小区门口，才发现那里不知何时堆满了垃圾，苍蝇乱飞，臭气熏天。小区里的叔叔阿姨站在保安室旁边，你一言，我一语，乌泱泱的一片。直到周围的花草都被太阳晒蔫儿了，虎背熊腰的保安叔叔才终于走了出来。
仿写公式：运用环境描写+写出其他人的表现/事情的开端+引出描写对象（先声夺人/动作描写/外貌描写）
那天早上，因为上学快要迟到了，我特别着急，手忙脚乱地收拾着书包。弟弟却忽然冲出来，在我面前龇牙咧嘴、手舞足蹈起来。我心中一下就冒出了一团火。
精妙好开头
照应开头式
（首）人生路漫漫，我们会遇到很多人和事，随着时光流转，这些人和事会慢慢变成我们记忆中的剪影。我记忆中的所有剪影中，有一抹分外引人注目的红色。
（尾）随着时光流转，很多人和事的剪影在我的记忆中都已经失去了色彩，唯有那个穿着红外套的小姑娘，她乌溜溜的眼睛在我的脑海中还是那么灵动，她弯腰捡垃圾的身影依旧不断地牵引着我的心。
提示主题式
自此，我不再像从前一样多愁善感了。小颜的行为让我明白了：只有做一个乐观向上的人，而不是做一个整天伤春悲秋的人，生活中的阳光才能照耀到我。
现在，你应该了解这个时常对着我喋喋不休的老人了吧？他就是最疼爱我的外公。
自然结尾式
仿写公式：习作开头（感慨人生+以事物/场景/背影/形象/颜色为线索，引出描写对象）+习作结尾（再提线索，照应开头+巧用对比/比喻/夸张的修辞手法，突出人物形象，写出人物带来的感受）
精彩好结尾
刘阿姨，谢谢您！感谢您在我孤单时陪伴我，带给我温暖；感谢您在我难过时低声细语地安慰我；更感谢您让妈妈明白了我的孤单，明白了我的恐惧与苦闷，让我不用再在黑夜里静静等待开门的声音。
抒发情感式
总结写作要领
任务六
总之，你们要抓住人物最突出的特点，选取典型事例，并在叙述时灵活运用多种描写方法，刻画鲜明的人物形象。
总结要领
（1）从接触到的人物中选择一个来写，如老师、同学、小区居民、交警、司机等。记得要抓住人物最突出的特点来写，如乐于助人、记忆力超群、思维敏捷、口齿伶俐等。
（2）围绕人物特点，选取最能表现这一特点的一件或几件事来刻画人物，让人物形象更加立体丰满。
（3）结合本单元学过的描写人物的方法，如直接描写人物的语言、动作、神态、外貌或心理；或运用侧面描写，对周围人物的表现进行刻画，凸显主要人物的特点。
明确习作目标、掌握重点与技法之后，实战能帮助你们对本次习作主题融会贯通，写作之前，先列一个提纲，理清写作思路吧！
学列提纲
除了课本上的习作，真题实战演练可以帮助我们更好地理解和掌握作文考试的要求和标准，了解作文的命题方式及评分标准，帮助我们有针对性地进行练习，提高习作水平！
星空之所以神秘，是因为每一颗星星都有自己的故事；生活之所以充满乐趣，是因为我们身边的每一个人都有着不一样的特点。一个特点鲜明的人，总能给人留下深刻的印象。此次习作，请写写你身边一个特点鲜明的人，选择一两件典型事例表现出这个人的特点，记得用上本学期学习到的描写人物的方法哟！
要求：（1）题目自拟，所拟题目要能吸引读者的眼球；（2）事例典型，叙述时做到详略得当，层次分明，能充分表现人物特点；（3）450 字左右。
（2025年贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县小学五年级期末质量检测题）
真题在线
修改评价
评价标准
语句通顺，书写工整
人物特点突出
事例典型
细节描写生动
习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准互相给对方评价。
谢
谢
观
看

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