3 开满鲜花的小路 课件+音频

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3 开满鲜花的小路 课件+音频

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3 开满鲜花的小路
核心素养目标
文化自信:分享美好,传递快乐。能够给他人带去快乐,明白温暖人心的礼物就是美好的礼物。
语言运用:学会分角色朗读课文,读好角色的语气。
思维能力:根据故事的起因、经过、结果,借助插图把故事讲完整。
审美创造:借助课文插图,认识故事人物角色,厘清故事的发展脉络,打开思维,想象一路花开的绚丽景象,从而感受“礼物”的神秘与美好。
课前解析
关注课文题目:从字面来看,课文题目《开满鲜花的小路》就非常吸引学生,上课伊始可以让学生根据课文题目提出问题,激发学生读故事的兴趣。让学生边读边思考,在读中解答疑问,在思考中厘清人物关系。
关注课文:课文中角色特别多,故事很热闹,虽然每个人物的语言不多,但是从提示语和说话的内容中,我们可以感受到他们说话时不同的神情、动作和内心想法。在课堂中反复朗读体会,在读中了解人物,读懂课文,学会读课文的语气。
关注写字:此课要求会写的7个字中,“鲜、叔、巧、惊、礼”为左右结构,要注意观察左右两部分的大小比例。值得注意的是2个半包围结构的字“原、通”,这类字的字形也是这册生字教学的重点,课堂上要从字的结构、笔顺等方面进行详细讲解。
教学目标
1.认识“裹、颈”等14个生字,读准多音字“啊”,会写“鲜、原”等7个字,会写“鲜花、先生”等11个词语。(重点)
2.分角色朗读课文,读好角色的语气。(重点)
3.能根据图画,仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事,知道为什么说花籽是“美好的礼物”,并了解生活中还有哪些美好的礼物。
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
1.认识“裹、颈”等14个生字,读准多音字“啊”,会写“鲜、原”等4个字。
2.分角色朗读课文,读好角色的语气。
一、导入插图,引发兴趣
1.教师导入:同学们,看一看课本中的插图,说一说图中都有哪些小动物,猜猜他们在做什么。(出示课件3)
学生自由讨论,交流汇报。
2.教师引导:让我们一起读一读小动物的名字吧!(出示课件4)
鼹鼠 狐狸 刺猬
(1)教师提示:“鼹”要读三声,“狐狸”“刺猬”这两个词中的“狸”“猬”要读轻声。
(2)教师播放朗读音频,学生跟读。
(3)教师提问:同学们知道反犬旁的字和什么有关吗?
预设:和动物有关,利用形声字的特点我认识了“狐”和“狸”字。
3.教师过渡:插图中的这条小路,多漂亮啊。这条小路很有意思,我们一起读一读课文题目吧!(板书:开满鲜花的小路)
4.认读“鲜”字。(出示课件5)
学生书空,教师重点提示“鲜”字的书写要点。
二、初读课文,学习字词
1.教师提出要求:请同学们自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。(出示课件6)
2.学习字词。
(1)认读词语。(出示课件7)
学生自由拼读,读准字音。
(2)学认字。(出示课件8)
学生自读,以“开火车”的形式读,教师指名让学生读。教师相机指导重点生字的读音。
教师指导:“裹”的韵母是“uo”,是两拼音节,不是三拼音节;“漏”的声母是“l”,不要读成“n”;“丧”是平舌音;“狸”是二声,但放在词语“狐狸”中读轻声。
(3)交流识字方法。(出示课件9~12)
(4)学习多音字“啊”。(出示课件13)
教师讲解:课件中的这两个句子都有“啊”这个语气词,第一句中的第一个“啊”表示赞叹、称赞,要读四声,第二个“啊”用在句末增强语气,要读轻声;第二句中的“啊”表示疑问,要读二声。
三、再读课文,感知整体
1.教师提出要求:朗读课文第1~3自然段,圈画词语“邮递员、邮局、包裹、包裹单”。说一说,你在生活中见过其中哪一个。(出示课件14)
教师提示:邮递员—快递员;包裹—快递;包裹单—快递单。(出示课件15)
2.教师指导朗读第1自然段。(出示课件16)
(1)教师播放音频,示范朗读第1自然段,学生认真听。
教师指导朗读:“喊”的内容要读得响亮,“包裹单”的读音要拉长,可以读得稍微夸张一点儿。
(2)教师指名让学生朗读,学生互相评价。
3.教师提问:同学们,长颈鹿大叔的包裹里有什么呢?(出示课件17)
预设:一堆小颗粒。
教师追问:“一堆小颗粒”和“一个小颗粒”哪个多?哪个少?“堆一堆”中,两个“堆”的意思一样吗?
学生交流汇报。
4.教师过渡:鼹鼠先生不知道小颗粒是什么,他拿着包裹,来到松鼠太太家。请朗读第4、5自然段。(出示课件 18、19)
(1)教师播放音频,示范朗读第4自然段,学生认真听。
(2)教师指导朗读:读出有礼貌的、询问的语气。
(3)教师指名让学生朗读,学生互相评价。
(4)教师提问:松鼠太太看到包裹里的东西了吗?
预设:没有,包裹里面空空的,包裹破了,里面的东西漏在了来时的路上。(板书:领包裹 认不出是什么 看包裹 包裹破了 东西漏了)
5.教师提出要求:自读课文第1~5自然段。(出示课件20)
四、观察字形,指导书写
1.出示“鲜、原、叔、通”4个字,学生观察字形。(出示课件21)
教师引导:“鲜、叔”是左右结构,“原、通”是半包围结构。
2.重点指导“原、叔、通”容易写错的地方。(出示课件22~24)
3.布置作业:同学们,把今天学的生字、词语和课文读给爸爸妈妈听。(出示课件25)
1.会写“巧、惊”等3个字,会写“鲜花、先生”等11个词语。
2.了解故事内容,能根据图画,仿照例句写句子。
3.能借助插图讲故事,知道为什么说“花籽”是“美好的礼物”,并了解生活中还有哪些美好的礼物。
一、复习巩固,导入新课
1.教师导入:这节课,我们继续学习《开满鲜花的小路》。(出示课件26)
2.复习第一关:卡片翻一翻。学生齐读生字和词语。(出示课件27)
3.复习第二关:小小魔术师。学生以“开火车”的形式认读生字和词语。(出示课件28)
二、聚焦重点,感受意境
1.教师引导:春天来了,鼹鼠先生去松鼠太太家做客,他看到了什么?心情如何?(出示课件29)
预设:啊,通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。(板书:春天 去做客 小路开满鲜花)
2.教师提出要求:朗读第7~10自然段,想一想写了什么内容。(出示课件30)
师生小结:主要写了鼹鼠先生路过刺猬太太和狐狸太太家的情景。
3.教师指导朗读:读一读对话,说说你有什么发现。(出示课件31)
(1)教师播放音频,示范朗读对话,学生认真听。
教师指导朗读:疑问句要读出疑惑之感,读感叹句的时候要一字一顿,字字重读,表现出刺猬太太、狐狸太太惊喜与赞美的情感。鼹鼠先生在快乐的氛围中疑惑不解。朗读时,要读出轻松、欢快、愉悦的语气。
(2)男女生分角色读一读,互相评一评。
4.教师提出要求:齐读第11、12自然段,说说松鼠太太看到了什么,知道了什么。(出示课件32)
(1)教师提示:结合课文插图,用自己的话说一说。
(2)预设1:松鼠太太看见开满鲜花的小路上,小松鼠、小刺猬和小狐狸在玩耍。[板书:松鼠太太 揭开包裹的秘密(花籽)]
预设2:松鼠太太知道了去年长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是花籽。
5.教师提出要求:观察课文插图,仿照课件中的例句写一写,试着把一句话写具体。(出示课件33)
学生自由讨论,交流汇报。
6.厘清人物关系。
(1)教师提问:课文插图中出现了很多小动物,这些小动物都做了什么事呢?一起来连一连,说一说吧!(出示课件34)
(2)出示人物和事件,教师指名让学生对应连线。(出示课件35)
三、讲故事
教师提出要求:根据小动物做的事情,借助课文插图讲故事。(出示课件36)
1.出示要求:①注意观察图片,按照顺序把故事讲完整,语句通顺连贯,语气符合角色要求。②同桌之间一个人讲,另一个人听,结合上面的要求互相评价。
2.教师指名让学生上台讲故事。
四、体会美好
1.教师提问:你知道“美好的礼物”指的是什么吗?(出示课件37)
预设:长颈鹿大叔寄来的花籽。
教师追问:为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是“美好的礼物”?(出示课件38)
预设1:这份礼物给大家带来了惊喜与未知的乐趣。
预设2:这份礼物的美好不是独享的,而是传递给了所有邻居。
教师小结:这份礼物——花籽,给所有邻居带来了惊喜,是一份美好的礼物。(板书:美好的事物才是最好的礼物)
2.教师提问:想一想生活中还有什么也是
美好的礼物。(出示课件39)
预设1:贫困山区的孩子在寒冬时收到热心人捐助的棉衣。
预设2:为劳累的妈妈泡脚。
教师小结:能够给他人带来快乐,能够温暖人心的礼物就是美好的礼物。
五、书写生字,掌握规律
1.出示“巧、惊、礼”3个字,学生观察字形。(出示课件40)
教师引导:“巧、惊、礼”都是左右结构,且左窄右宽。
2.重点指导“礼”字容易写错的地方。(出示课件41)
六、拓展延伸(出示课件42)
在“感知整体”板块中,我充分发挥插图的作用。课文中的插图,既能起到提示内容的作用,又能充分激发学生的想象力。以圈画的方式,帮助学生厘清人物角色,整体感知课文的内容。在“体会美好”这一环节,我通过提出两个问题,引导学生理解为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是“美好的礼物”,进而让学生思考生活中其他的“美好的礼物”,从而突破教学的难点。(共41张PPT)
开满鲜花的小路
第一课时
3
第二课时
同学们,看一看课本中的插图,说一说图中都有哪些小动物,猜猜他们在做什么。
第一课时
让我们一起读一读小动物的名字吧!
鼹鼠
yǎn shǔ
读的时候,“鼹”要读三声。
狐狸 刺猬
hú li
cì wei
同学们知道反犬旁的字和什么有关吗?
这两个词中的“狸”和“猬”要读轻声。
和动物有关,利用形声字的特点我认识了“猬”字。
xiān
“鱼”作偏旁时,第八笔横改提;右半部分的“羊”,竖要写得直而正。左右两部分等高。
重难点字书写指导
和老师一起书写吧。
请同学们自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
初读课文
点击图标,
播放视频
包裹 长颈鹿 寄来 颗粒
破了 漏了 懊丧 正巧
绚丽 狐狸 花籽 礼物

ɡuǒ




lòu
li
xuàn
ào
认读词语
sànɡ
qiǎo
jǐng

裹 颈 寄 粒 破 漏 懊
qiǎo


ɡuǒ



lòu
sànɡ

xuàn
平舌音
ào
丧 巧 绚 狐 狸 籽 礼
声母“l”
hú li
狐狸
学认字

lòu
sànɡ
jǐng
ɡuǒ
换一换
=拉-扌+米
=坡-土+石




识字方法

ɡuǒ
寄包裹 收包裹
联系实际
看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。
因事情不如意而情绪低落,精神不振。
懊丧
ào sàng
你是否见到过爸爸妈妈寄包裹、收包裹?
你在生活中是否有过懊丧的时候?
队礼
礼物


1.在升旗仪式上,少先队员要先敬( )。
2.今天是我的生日,我收到了很多( )。
组词造句
队礼
礼物
狐狸
沙漏
绚丽
图片识记
多音字
读四声的时候,表示应诺或醒悟(音较短);也表示惊异或赞叹(音较长)。
读轻声的时候,用在感叹句末,表示增强语气。
读二声的时候,是叹词,表示追问。

啊( ),祖国的河山真壮美啊( )!
啊( )?怎么会突然阴天了呢?
à
a
á
朗读课文第1~3自然段,圈画词语“邮递员、邮局、包裹、包裹单”。说一说:你在生活中见过其中哪一个?
邮递员
包裹
快递
邮局
包裹单
快递单
快递员
长颈鹿叔叔寄来了( ),( )黄狗让鼹鼠先生带着( )到( )领取。
请同学们填一填。
邮递员
包裹
包裹单
邮局
“喊”的内容要读得响亮,“包裹单”的读音要拉长,可以读得稍微夸张一点儿。
邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,您的包裹单!”
同学们,长颈鹿大叔的包裹里有什么呢?
堆一堆
一堆小颗粒
一个小颗粒
两个“堆”的意思一样吗?
哪个多?哪个少?
鼹鼠先生不知道小颗粒是什么,他拿着包裹,来到松鼠太太家。请朗读第4、5自然段。
鼹鼠先生拿着包裹,来到松鼠太太家。他问松鼠太太:“长颈鹿大叔寄来一个包裹,您能帮我看看是什么东西吗?”
读出有礼貌的、询问的语气。
松鼠太太看到了包裹里的东西了吗?
  松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。原来,包裹破了,里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!
邮递员( )为鼹鼠先生送来了(   )寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒,于是去问( ),结果发现包裹破了,小颗粒漏在了来时的路上,( )很懊丧。
自读课文第1~5自然段,试着填一填。
黄狗
长颈鹿大叔
松鼠太太
鼹鼠先生

左右结构
半包围结构
学写字



yuán
xiān
shū
tōng
yuán
部首:厂
结构:半包围结构
书写指导:先外后里,第二笔撇要写得稍舒展,里面的“白”写得宽、扁。
组词:原来 草原
shū
部首:又
结构:左右结构
书写指导:左高右低相错位。第三笔横略向上倾斜,第七笔横撇略高于第三笔横。
组词:叔父 大叔
部首:辶
结构:半包围结构
书写指导:先里后外,“辶”第二笔写得要短小,最后一笔捺要舒展。
组词:传递 快递
tōng

同学们,把今天学过的生字、词语和课文读给爸爸妈妈听。
复习作业
开满鲜花的小路
第二课时
3
懊丧
颗粒
寄来





礼物
狐狸
6
7
8
5
1
2
3
4
9
10
复习第一关
正巧
破了

绚丽多彩
懊丧
包裹



小小魔术师
开始
复习第二关
春天来了,鼹鼠先生去松鼠太太家做客,他看到了什么?心情如何?
啊,通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。
朗读第7~10自然段,想一想写了什么内容。
主要写了鼹鼠先生路过刺猬太太和狐狸太太家的情景。
她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”
她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”
读一读对话,说说你有什么发现。
鼹鼠先生回答:“我不知道!”
疑惑
疑惑
鼹鼠先生在快乐的氛围中疑惑不解。朗读时,要读出轻松、欢快、愉悦的语气。
让我们分角色读一读吧。
惊喜与赞美
惊喜与赞美
鼹鼠先生回答:“我不知道!”
齐读11、12自然段,说说松鼠太太看到了什么,知道了什么。
结合课文插图,用自己的话说一说。
松鼠太太看见开满鲜花的小路上,小松鼠、小刺猬和小狐狸在花丛中玩儿。
松鼠太太知道了去年长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是花籽。
观察课文插图,仿照例句写一写,试着把一句话写具体。
门前开着(一大片)(五颜六色)的鲜花。
墙上爬满了( )( )的爬山虎。
绿油油
一大片
1.门前开着鲜花。
2.墙上爬满爬山虎。
3.房子旁边   。
4.山坡上 。
课文插图中出现了很多小动物,这些小动物都做了什么事呢?一起来连一连,说一说吧!
邮递员黄狗
鼹鼠先生
长颈鹿大叔
给鼹鼠先生寄来包裹
给鼹鼠先生送包裹单
去松鼠太太家做客
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花
看到门前开着一大片五颜六色的鲜花
发现鼹鼠先生的包裹破了
知道了去年的礼物是什么
松鼠太太
刺猬太太
狐狸太太
根据小动物做的事情,借助课文插图讲故事。
1.注意观察图片,按照顺序把故事讲完整,语句通顺连贯,语气符合角色要求。
2.同桌之间一个人讲,另一个人听,结合上面的要求互相评价。
你知道“美好的礼物”指的是什么吗?
松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。 这是多么美好的礼物啊!”
美好的礼物是 。
花籽
为什么说花籽是“美好的礼物”?
松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。 这是多么美好的礼物啊!”
这份礼物给大家带来了惊喜与未知的乐趣。
这份礼物的美好不是独享的,而是传递给了所有邻居。
想一想:生活中还有什么是美好的礼物?
为劳累的妈妈泡脚
贫困山区的孩子在寒冬时收到热心人捐助的棉衣
能够给他人带来快乐,能够温暖人心的礼物就是美好的礼物。

左右结构
学写字


jīng
qiǎo


部首:礻
结构:左右结构
书写指导:第一笔点从左上格起笔,第二笔横撇的横段稍向上倾斜,最后一笔竖弯钩要写得舒展。
组词:礼物 礼貌
描写花的词语
写颜色的:绚丽多彩 五彩缤纷
万紫千红 五颜六色
写花多的:繁花似锦 百花齐放
花团锦簇 百花争艳
拓展延伸

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