资源简介

小学《道德与法治》三年级下册
第11课 同学要互助
（第一课时）教案
一、教学基本信息
课题：第11课 同学要互助（第一课时）
课时：1课时（40分钟）
学情分析：三年级学生已适应集体生活，与同学交往日益密切，在日常学习和游戏中会遇到各种小困难，也有过初步的互助经历，但对“互助”的意义、价值理解不够深刻，有时会因自私、胆怯等原因，不愿主动伸出援手。本节课聚焦“同学要互助”，通过班级场景回顾、榜样故事分享、小组交流等形式，引导学生感受班级的温暖，认识到互助的重要性，体会助人的快乐，树立主动互助的意识，初步学会在生活中帮助同学、关爱伙伴。
二、核心素养目标
政治认同：通过感受班级互助氛围，理解集体主义精神的现实意义，增强对中国特色社会主义倡导的团结互助价值观的认同，培养热爱集体的情感。
道德修养：在分享互助故事中体会友爱、善良的道德价值，将互助行为内化为自身修养，形成主动关心他人、乐于助人的道德自觉。
法治观念：认识到互助行为是社会公德的重要体现，理解尊重他人、帮助他人是践行法律倡导的和谐社会关系的基础，增强规则意识。
健全人格：通过互助体验培养同理心与共情能力，学会在集体中与他人和谐相处，塑造乐观开朗、乐于奉献的健康人格。
责任意识：明确作为班级成员的责任，主动识别同学困难并提供帮助，树立对他人、对集体的责任感，增强班级主人翁意识。
三、教学重难点
重点：感受班级的温暖，认识到互助是友谊的基石，理解我们乐意助人的原因，体会互助带来的快乐与收获。
难点：主动识别同学的困难，树立主动互助的意识，愿意在日常学习和生活中主动帮助同学，践行互助行为。
四、教学准备
多媒体课件：班级生活场景图、互助榜样故事素材、同学常见小困难图片、课堂互动问题素材。
预习任务：回忆一次自己帮助同学，或被同学帮助的经历，记录下当时的场景、过程和感受。
辅助材料：“我的互助故事”分享卡片、“互助小明星”荣誉贴纸、彩笔、便利贴。
五、教学过程
01 温暖的班级大家庭（7分钟）
1. 情境导入，感受班级温暖
教师谈话：同学们，我们每天一起在班级里学习、游戏、成长，班级就像我们共同的家，这里有朝夕相处的小伙伴，有温暖人心的小故事。今天，我们就一起走进这个大家庭，聊聊同学之间最珍贵的情谊——互助，一起学习第11课《同学要互助》。
板书课题：同学要互助（第一课时）——温暖相伴，互助同行
2. 回顾班级生活，体会“家”的氛围
引导学生结合自身生活，回顾班级里的温暖瞬间，分组交流后全班分享：
学习中的小伙伴：每天一起朗读课文、讨论问题，遇到难题时，同学会悄悄提醒思路；自己不会做题时，伙伴会耐心讲解，我们就像兄弟姐妹一样，互相陪伴、共同进步。
游戏里的好搭档：课间一起跳皮筋、踢毽子、玩游戏，有说有笑；运动会上，为参赛的同学加油呐喊，一起分享胜利的喜悦，也一起分担失败的沮丧，快乐有人分享，难过有人陪伴。
温暖的“家庭”氛围：同学生日时，大家会送上亲手制作的祝福卡片；有同学生病请假，会有人主动帮忙补习落下的功课；遇到不开心的事，伙伴会耐心安慰，班级里处处都是温暖的瞬间。
小结：班级就是我们共同的家，这里有陪伴、有关爱，有我们一起成长的点点滴滴，这份温暖，离不开每一位同学的付出与陪伴。
3. 发现身边的小困难
出示同学常见的小困难图片，引导学生识别困难，体会他人的难处：
学习用品“小意外”：忘记带铅笔、橡皮，或者水彩笔突然没水，上课想记笔记、画画却没办法，影响上课状态，心里会着急。
知识学习“拦路虎”：数学题不会做、生字记不住，独自思考时越想越着急，不知道该怎么办，需要同学的耐心讲解和鼓励。
活动中的“小插曲”：体育课上不小心摔倒、运动会跑步时鞋带松了，或者游戏时不小心受伤，这些突发情况，都需要身边的同学伸出援手。
提问：如果看到同学遇到这些小困难，你会怎么做？为什么？
引导学生发言，初步树立“主动帮助同学”的意识。
02 互相帮助友情深（10分钟）
1. 理解互助的意义
教师引导学生思考，明确互助对友谊和集体的重要性：
互助是友谊的桥梁：在与同学交往中，互相帮助是建立友谊、和睦相处的重要基石。你帮助我，我关心你，彼此的关系会变得更加紧密，友谊也会更加深厚。
互助让集体更温暖：班级就像一个大家庭，每一次小小的互助，都能传递温暖；每一个善意的举动，都能让班级氛围更加融洽，让每个同学都感受到关爱与支持。
2. 榜样故事分享，感受互助的温暖
出示杨帆、张路的互助故事，引导学生认真倾听，体会故事中的同学情：
杨帆的故事：班级小雷锋
清晨的开窗人：杨帆因为家离学校近，每天都早早来到教室，主动打开门窗通风，让新鲜的空气充满教室，为同学们创造舒适的学习环境，从不计较自己多付出一点。
放学后的小帮手：每天放学后，他常常留下来，主动帮值日生打扫卫生、整理桌椅，和大家一起把教室打扫干净，再开开心心地回家，被同学们亲切地称为“班级小雷锋”。
张路的分享：共饮一瓶水
为同学带水的初衷：班级准备足球赛，张路发现男生踢完球后，会直接喝自来水，既不卫生也容易生病，于是他每天从家里带一大瓶白开水，供同学们一起分享。
分享中的同学情：一瓶普通的白开水，承载着张路对同学的关心，小小的分享，没有惊天动地，却让同学之间的情谊变得更加深厚，也让大家感受到了集体的温暖。
提问：听了杨帆和张路的故事，你有什么感受？他们的举动虽然很小，却为什么能打动大家？
引导学生发言，体会“平凡小事见真情”，互助不需要惊天动地，从小事做起，就能传递温暖。
3. 寻找身边的互助榜样
引导学生回忆班级里的互助行为，寻找身边的“互助小榜样”：
文具小管家：像李小雨同学一样，总主动把自己的铅笔、橡皮借给忘记带文具的同学，及时解决他人的燃眉之急，从不吝啬。
解题小老师：遇到同学做题困惑、不会解答时，她会耐心讲解解题方法，一步一步引导同学思考，帮助同学攻克学习难关，收获进步。
邀请学生分享自己身边的互助榜样，说说榜样的具体行为，感受身边的互助温暖。
4. 体会助人的甜蜜感受
引导学生结合自己的经历，说说帮助他人后的感受：
内心的喜悦：帮助他人后，看到同学摆脱了困境，脸上露出笑容，自己心里会感到特别开心、特别满足，就像收获了甜甜的礼物一样。
价值的体现：小小的举动，就能给他人带来方便、带来温暖，这种“被需要”的感觉，让自己感受到做有意义事情的快乐，内心既温暖又充实。
03 我们为何乐意助人（8分钟）
1. 倾听伙伴的心声
出示伙伴们乐意助人的心声，引导学生理解助人的初衷，产生共鸣：
不忍同学为难：看到同学不舒服、不开心，或者遇到难题、陷入困境时，心里会不由自主地想主动帮忙，不想看着他独自着急，希望他能快点解决问题，露出笑容。
助人收获快乐：当帮助同学讲懂一道难题、解决一个小困难后，会感到特别开心和自豪，这种成就感让人心情愉悦，比自己获得进步还要开心。
友情的自然流露：因为是好朋友，互相帮助是理所当然的事，不需要刻意去想，帮助朋友的同时，也能让彼此的关系更加亲密，友谊更加牢固。
2. 分享我的助人理由
发放“我的互助故事”分享卡片，组织学生小组交流，说说自己乐意帮助同学的理由，结合预习任务，分享自己的助人经历：
朋友间的责任：作为好朋友，在对方需要帮助时伸出援手，是自己应尽的责任，这样能让我们的友谊更加牢固，一起成长、一起进步。
班级温暖的需要：主动帮助同学，能让班级像大家庭一样温暖和谐，大家互相扶持、互相关爱，每个人都能在集体中感受到温暖。
好习惯的养成：帮助别人是一种良好的习惯，就像杨帆和张路那样，默默付出、乐于助人，能让自己成为更受欢迎、更优秀的人。
邀请2-3名学生代表全班分享自己的助人理由和经历，教师给予肯定和鼓励，发放“互助小明星”荣誉贴纸。
3. 温馨提示：互助是自然的事
教师小结，引导学生正确认识互助：
集体生活的常态：在集体中学习和生活，同学间互相帮助就像家人一样自然，不需要刻意炫耀，也不需要追求回报，是我们融入集体、关爱伙伴的重要方式。
助人带来内心满足：帮助别人不仅能解决他人的困难，还能让自己收获快乐和满足感，这种积极的情绪会感染身边的人，让更多人愿意主动伸出援手。
营造友爱班级氛围：每个人都主动互助，主动付出，就能让我们的班级充满爱与温暖，形成良好的班级氛围，促进大家一起成长、一起进步。
04 互助带来的收获（10分钟）
1. 收获支持与鼓励
结合案例，引导学生体会互助带来的情感支持和积极改变：
情感支持的力量：当同学因为妈妈住院而担心、情绪低落时，好朋友晨晨没有离开，而是一直陪伴在他身边，认真倾听他的烦恼，还帮他出主意、安慰他，帮助他慢慢重拾笑容。这种陪伴和倾听，就是最温暖的支持。
鼓励带来的积极改变：在朋友的鼓励和支持下，原本因担忧而情绪低落的同学，逐渐变得开朗起来，也能安心学习了。这说明，互助能给予人面对困难的勇气和力量。
2. 学习他人长处
引导学生明白，互助不仅能帮助他人，还能让自己有所收获、有所成长：
从提醒中学习沉稳：凯凯做事风风火火，容易急躁、出错，同学看到后，温柔地提醒他“别着急，考虑周全再行动”。在同学的提醒下，凯凯慢慢学会了冷静思考，变得更加沉稳，这就是互助带来的成长。
分享窍门共同进步：丹丹做计算题又快又准，她发现有同学做计算题总出错、很着急，就主动把自己的学习小窍门分享给同学，耐心讲解计算技巧。不仅帮助同学增强了学习信心，也让自己对知识点掌握得更牢固，实现了共同进步。
3. 收获温暖与感动
出示体育课同学受伤的案例，引导学生感受互助带来的集体温暖：
集体关怀暖人心：体育课上，有同学不小心摔倒，膝盖摔破了，疼得直想哭。身边的同学立刻围了过来，有的扶着他去医务室，有的轻声安慰他，有的赶紧拿来自己的外套给他披上。虽然伤口很疼，但同学的关心和帮助，让他心里暖暖的，忘记了疼痛。
互助凝聚集体力量：同学受伤后，大家纷纷伸出援手、互相配合，没有一个人冷漠旁观。这个小小的故事，让我们感受到，互助能汇聚起集体的力量，让班级变得更加温暖、更加团结。
4. 分享我的互助收获故事
组织学生小组交流，分享自己在互助中收获的成长和温暖，然后全班分享：
收获深厚友谊：帮助朋友背诵课文、补习功课，朋友也会在自己需要时伸出援手，借跳绳给自己、分享学习用品，互助让彼此的友谊更加深厚，成为形影不离的好朋友。
增强自信与勇气：曾经害怕背诵课文，在朋友的帮助和鼓励下，慢慢背会了课文，不仅收获了知识，还克服了胆怯，收获了面对困难的信心，让自己变得更加勇敢。
感受集体温暖：自己不小心摔倒时，同学们纷纷围过来关心、帮助自己；忘记带学习用品时，同学主动借给自己，这些小小的举动，让我深深体会到班级就像大家庭一样温暖，互助让集体充满爱与力量。
5. 互助让班级更温暖
教师小结，强化学生对互助价值的认识：
互助营造家的氛围：在班级这个大家庭中，同学间的互相帮助如同冬日里的暖阳，温暖着每一个人的心，让每个人都能感受到被关心、被重视，使班级充满友爱与凝聚力。
互助促进共同成长：互相帮助能让同学们在学习上取长补短、互相借鉴，一起进步；在生活中学会关爱他人、承担责任，一起成长为更善良、更优秀的人。
互助增强班级凝聚力：当同学们在困难时相互扶持，在快乐时共同分享，在进步时彼此鼓励，班级就会像一个紧密的整体，凝聚力大大增强，充满积极向上的力量。
05 课堂小结（5分钟）
1. 本节课重点回顾
教师引导学生一起总结，梳理本节课的核心知识点，强化认知：
互助的意义
搭建友谊的桥梁：互相帮助是建立友谊的重要基石，如杨帆主动为班级服务、张路分享饮用水，这些平凡的举动，让同学间的关系更亲近，收获了真挚的友情。
促进共同成长进步：互助能让我们获得他人的支持与鼓励，也能学习他人的长处，如丹丹分享学习窍门帮助同学提升信心，凯凯在同学的提醒下变得沉稳，实现了彼此的共同进步。
营造温暖班级氛围：互助让班级像一个充满爱的大家庭，同学受伤时大家关心扶持，朋友有烦恼时大家陪伴安慰，这些温暖的举动，让班级充满爱与凝聚力。
2. 课后行动建议
引导学生将课堂所学转化为实际行动，主动践行互助行为：
主动关注同学：课间、课堂上，多留意身边的同学，发现同学遇到困难时，主动上前询问，伸出援手。
从小事做起：主动借给同学学习用品、耐心讲解难题、陪伴有烦恼的同学，用小小的举动传递温暖。
记录互助瞬间：每次帮助同学后，记录下自己的感受和收获；被同学帮助时，真诚地说一声“谢谢”，珍惜同学间的情谊。
3. 总结与期望
教师总结：同学们，同学之间的互助，是最温暖的情谊，是班级最珍贵的财富。一句关心的话、一个善意的举动、一次耐心的帮助，都能传递温暖、收获快乐，让我们的班级变得更加美好。
期望：希望同学们从今天开始，做一个乐于助人的好孩子，主动关心同学、帮助同学，用互助传递爱与温暖，让我们的班级大家庭更加和睦、更加温暖，让每一位同学都能在互助中成长、在关爱中进步。
4. 布置作业
1. 完成“我的互助故事”分享卡片，补充自己的互助收获，和家人分享今天学到的互助意义。
2. 课后主动帮助同学一次，无论是借给同学学习用品、讲解难题，还是陪伴有烦恼的同学，记录下这次互助的过程、自己的感受和同学的反馈。
3. 下周课上，分享自己的互助经历，和同学们一起交流互助的快乐与收获。
六、板书设计
同学要互助（第一课时）
一、温暖的班级大家庭
学习上的小伙伴、游戏里的好搭档
身边的小困难：文具、学习、活动
二、互相帮助友情深
榜样：杨帆（班级小雷锋）、张路（共饮一瓶水）
助人感受：快乐、满足、温暖
三、我们为何乐意助人
不忍同学为难、收获快乐、友情流露
朋友的责任、班级的需要、好习惯养成
四、互助的收获
支持与鼓励、学习他人长处
温暖与感动、深厚友谊、集体凝聚力
五、行动倡议：主动互助，温暖相伴
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