资源简介

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第四课 依法行使权利和履行义务
4.2 依法行使权利
教学设计
课题 4.2 依法行使权利 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八
教材分析 本节课承接上一框“公民的基本权利”，聚焦“如何依法行使权利”这一核心问题，既是对公民权利内容的延伸，也是引导学生树立法治意识、学会依法维权的关键一课。教材围绕“依法行使权利的要求”和“依法维护权利的法定方式”两大核心知识点展开，内容贴近学生生活，注重理论与实践结合，为学生解决现实生活中的权利纠纷提供了明确的法律指引，是培养学生法治核心素养的重要载体。
学情分析 八年级学生已具备一定的公民权利认知，了解自己享有受教育权、隐私权、财产权等基本权利，且在日常生活中（如校园生活、网络交往、消费活动中）偶尔会遇到权利被侵害的情况，具有较强的维权需求。但同时，学生的法治思维尚未完全成熟，对“权利的相对性”理解不深刻，容易出现“滥用权利”的认知误区，且对和解、调解、仲裁、诉讼等维权方式的适用场景、具体流程了解较少，缺乏实际维权经验。此外，初中学生好奇心强、参与意识活跃，喜欢互动性强、贴近生活的教学活动，适合通过情境体验、实践探究等方式开展教学，尤其对AI等新型形式接受度高，可借助AI工具提升学生参与度。
学习目标 1. 法治观念：理解任何权利都不是绝对的，明确依法行使权利的三个要求，知晓和解、调解、仲裁、诉讼四种维权方式的具体内容，树立“依法行使权利、依法维权”的法治意识，自觉遵守宪法和法律。2. 道德修养：学会尊重他人的合法权利，自觉避免滥用权利，在权利受到侵害时，能保持理性，通过合法途径解决纠纷，培养文明素养和责任意识。3. 责任意识：明确公民在行使权利时的责任，认识到滥用权利会承担相应的法律责任，树立“权利与责任相统一”的观念，自觉履行维护国家、社会、集体利益和他人合法权益的义务。
重点 依法行使权利的三个具体要求；依法维护权利的四种法定方式。
难点 结合具体情境，正确选择合适的维权方式，掌握不同维权方式的适用条件。
教学过程
教学环节 师生活动 设计意图
导入新课 播放短视频：结合马年春节后热点——“学生春节收红包被家长擅自没收，引发亲子矛盾”，搭配“网络上有人擅自发布他人春节拜年视频，侵犯他人肖像权”两个简短案例，提问学生：“视频中同学的权利被侵犯了吗？如果是你，你会怎么做？我们该如何正确行使自己的权利、维护自己的合法权益？” 引出本节课主题——《依法行使权利》。 结合近期热点和学生生活情境，通过短视频导入，激发学生的学习兴趣，引发学生思考，让学生感受到“依法行使权利”与自己的生活密切相关，自然引出本节课的教学主题，为后续教学做好铺垫。
讲授新课 活动一：情境辨析——辨明“权利边界”1. 呈现3个贴近学生生活的情境：情境1：马年春节期间，学生小李在朋友圈发布同学的搞笑拜年视频，配文带有侮辱性语言，认为“自己有发朋友圈的权利，别人管不着”。情境2：学生小王因不满同桌在马年开学后抄袭自己的作业，将同桌的个人信息（姓名、住址）发布到网络上，声称“要曝光他的行为”。情境3：学生小张在马年春节收了压岁钱，自主支配购买了自己喜欢的书籍，家长认为“小张是未成年人，压岁钱应由家长保管，小张无权自主支配”。2. 将学生分成4个小组，每组抽取1个情境，讨论：“情境中的行为是否正确？为什么？结合教材内容，说说公民行使权利时应注意什么？”3. 每组派代表发言，阐述观点，其他小组补充、质疑，教师引导学生总结：任何权利都不是绝对的，公民行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，否则要承担相应的法律责任。活动二：AI模拟——体验“法定程序”1. 引入AI模拟工具（如AI法治情境模拟器），提前设置相关维权情境：“学生小陈在马年开学前，在某文具店购买了一款标注‘马年限定’的文具，使用后发现是假冒产品，与店主协商无果，店主拒绝退款退货”。2. 学生分组操作AI工具，模拟“依法行使权利”的过程：第一步，明确自己的合法权利（消费者的公平交易权、求偿权）；第二步，按照法定程序，先与店主再次协商（AI模拟协商对话），协商不成后，选择合适的维权方式；第三步，通过AI工具呈现不同维权方式的操作流程，学生根据情境选择最优方式。3. 每组展示AI模拟过程，教师引导学生总结：公民行使权利时，要树立按照法定程序办事的意识，按照规定的活动方式、步骤和过程进行，即使协商无果，也要通过合法途径解决，不能冲动行事。 活动三：案例拆解——解锁“维权方式”1. 呈现4个不同类型的马年相关维权案例，分别对应四种维权方式：案例1（和解）：学生小吴与同学小郑在马年春节期间，因争抢玩具发生争执，损坏了对方的玩具，双方家长协商后，达成赔偿协议，自行解决纠纷。案例2（调解）：学生小周在马年开学后，被同学造谣“收到大额压岁钱却小气不分享”，名誉受到损害，双方无法协商解决，学校德育处介入调解，促使双方达成谅解。案例3（仲裁）：学生家长王先生在马年春节前，与某装修公司签订装修合同，约定春节后装修，装修公司逾期未施工，双方就违约金问题产生纠纷，根据合同中的仲裁协议，提交仲裁机构解决。案例4（诉讼）：学生小冯在马年春节期间，被他人擅自使用照片制作“马年拜年表情包”，侵犯了肖像权，多次协商、调解无果后，向人民法院提起民事诉讼。2. 学生分组拆解案例，填写表格（表格内容：维权方式、案例对应细节、适用场景），每组负责1个案例，完成后小组间互相交流补充。3. 教师引导学生总结四种维权方式的含义、适用场景，强调：和解、调解适用于简单纠纷，仲裁适用于合同和财产权益纠纷，诉讼是最权威、最有效的维权方式。活动四：角色扮演——践行“依法维权”1. 设置综合情境：“马年开学后，学生小鑫在网络上购买了一款‘马年定制’笔记本，收到后发现笔记本质量不合格，与商家协商退款，商家拒绝，且态度恶劣，小鑫的家长也不知道该如何处理”。2. 学生分组角色扮演，每组分配不同角色：小鑫、商家、调解人员、仲裁员、法官，演绎不同维权途径的全过程（协商→调解→仲裁/诉讼）。3. 演绎结束后，其他小组点评，教师引导学生思考：“在这个情境中，小鑫可以选择哪些维权方式？不同维权方式的优缺点是什么？我们该如何根据实际情况选择合适的维权方式？” 通过情境辨析和小组抢答，让学生在互动中区分“依法行使权利”与“滥用权利”的界限，深刻理解“权利的相对性”，突破教学难点之一。结合AI工具，设计新颖的模拟活动，贴合学生对新型技术的兴趣，让学生在实践操作中体验“按法定程序行使权利”的要求，突出教学重点。通过案例拆解和表格填写，让学生直观了解四种维权方式的具体内容和适用场景，突出教学重点；同时培养学生的分析能力和归纳总结能力，让学生能清晰区分不同维权方式，为后续正确选择维权方式奠定基础。通过角色扮演，让学生沉浸式体验不同维权方式的流程，加深对维权方式的理解，突破“正确选择维权方式”这一教学难点。
公民享有广泛的权利，但任何权利都不是绝对的，我们要依法行使权利，牢记三个要求，在权利受到侵害时，学会选择合适的维权方式，通过合法途径维护自己的合法权益，做一个懂法、守法、用法的新时代青少年。
课堂练习 1. 马年春节期间，初中生小浩在朋友圈发布了自己和同学的拜年合照，不料被某商家擅自下载，用于马年促销广告，商家的行为侵犯了小浩和同学的肖像权。小浩想要维护自己的合法权益，下列做法正确的是（ ）A. 直接找到商家，暴力要求商家删除广告、赔偿损失B. 自认倒霉，不采取任何措施C. 与商家协商，要求其删除广告、赔偿损失，协商不成可向有关部门申请调解D. 转发商家广告，恶意诋毁商家，报复商家2. 马年开学后，学生小琳发现同桌擅自抄袭自己的马年主题作文，并提交给老师作为自己的作业，小琳多次要求同桌道歉，同桌拒不配合。下列关于小琳维权方式的说法，正确的是（ ）A. 小琳可以直接向人民法院提起刑事诉讼B. 小琳可以寻求学校德育处的调解，促使同桌道歉C. 小琳可以将同桌的抄袭行为发布到网络上，曝光同桌的隐私D. 小琳无权维权，因为作文不属于重要的权利范畴3. 某小区业主小王在自家阳台悬挂马年灯笼，灯笼掉落砸伤了楼下路过的邻居，邻居要求小王赔偿，小王认为“自己在自家阳台悬挂灯笼，是自己的权利，无需赔偿”。下列说法正确的是（ ） A. 小王的说法正确，公民有权在自家阳台行使权利B. 小王的说法错误，行使权利时不得损害他人的生命健康权，小王应承担赔偿责任C. 邻居无权要求小王赔偿，因为灯笼掉落是意外D. 小王可以拒绝赔偿，因为邻居自己没有注意安全4. 学生家长李先生与某旅行社签订了马年亲子旅游合同，约定春节期间带孩子旅游，后旅行社因疫情原因无法按时出行，双方就违约金问题产生纠纷，且无法协商解决。下列解决方式中，做法正确的是（ ）A. 李先生可以直接暴力冲击旅行社，要求赔偿B. 李先生可以根据旅游合同中的仲裁协议，提交仲裁机构解决纠纷C. 李先生可以无视合同，直接另外报名其他旅行社D. 李先生可以要求旅行社全额退款，但无需通过任何法定程序5. 初中生小宇在网络上看到有人发布自己的负面谣言，造谣自己“收马年压岁钱后挥霍无度”，严重影响了小宇的名誉。小宇想要维护自己的名誉权，下列做法不符合要求的是（ ）A. 要求发布谣言的人删除谣言、公开道歉B. 向网络平台投诉，要求平台删除相关谣言C. 与发布谣言的人争吵、斗殴，教训对方D. 若协商、调解无果，可向人民法院提起民事诉讼
作业 1. 实践调研：调研身边同学或家人遇到的权利被侵害的案例（如消费纠纷、肖像权被侵害、压岁钱支配纠纷等），记录案例详情，为案例中的当事人设计合理的维权方案。2. AI实践：运用本节课接触的AI法治模拟工具，模拟一个马年相关的权利纠纷情境，完整模拟维权全过程，录制简短的模拟视频（时长1-2分钟），下节课分享交流。
板书 4.2 依法行使权利一、如何依法行使权利1. 不绝对：不得损害国家、社会、集体和他人合法权益2. 按程序：树立法定程序意识，遵循法定步骤3. 善维权：通过合法途径解决纠纷二、依法维护权利的法定方式1. 和解：当事人协商自行解决2. 调解：调解组织疏导、劝说3. 仲裁：仲裁机构裁决（合同、财产纠纷）4. 诉讼：人民法院审理（民事、行政、刑事）
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