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(共20张PPT)
8．1 压 强
第2课时 压强的计算与应用
1． 压强：物理学中，把物体表面受到的 与
之比叫做压强。即压强＝，用公式表示为p＝ 　　 ，单位
是 (N/m2)，专门名称为 ，简称 ，符
号是 ；其中1 Pa＝1 。
压力
受力面积
牛每平方米
帕斯卡
帕
Pa
N/m2
2． 增大或减小压强的方法
增大
受力面积
压强的计算
例1 小明的质量是50 kg，每只鞋子与地面的接触面积大约为100
cm2。求：(g取10 N/kg)
(1)他站立时对地面的压强；
解：(1)小明站立时对地面的压力F＝G＝mg＝50 kg×10 N/kg
＝500 N
小明站立时与地面的接触面积S′＝2S＝2×100 cm2＝200 cm2＝
0.02 m2
站立时对地面的压强p＝＝＝2.5×104 Pa
答：(1)他站立时对地面的压强为2.5×104 Pa；
(2)他行走时对地面的压强。
(2)行走时对地面的压力不变，受力面积减半，故p′＝＝＝
5×104 Pa。
答：(2)他行走时对地面的压强为5×104 Pa。
拓展训练
1． 用50 N的水平力把与墙接触面积为50 cm2、物重为20 N的物体
紧压在竖直墙上，物体对墙的压力为 N，物体对墙壁的压强
为 Pa。
50
1×104
增大或减小压强
例2 如图所示的实例中，为了增大压强的是(　B　)
A． 图甲，铁轨下铺设枕木
B． 图乙，高铁车厢内的破窗锤一端制成锥形
C． 图丙，安全带做得很宽
D． 图丁，高铁车厢内的座椅设计得宽大柔软
B
拓展训练
2． (2025·南通)《天工开物》记载了人们劳作时的情景，图中减小
压强的工具是(　C　)
C
知识点拨 压强的计算公式p＝：(1)当压力F一定时，受力面积S
发生变化，则压强也随之发生变化；(2)当受力面积S一定时，压力F发
生变化，则压强也随之发生变化。所以在生活、生产及技术中人们常常
通过改变压力或受力面积来改变压强大小。
1． 生活物理如图所示的四个场景，目的是增大压强的是(　C　)
A. 骆驼脚掌较
宽 B． 螺丝下的
垫圈 C． 刀刃磨得很
薄 D. 眼镜上装有鼻
托
C
2. 2025年2月12日，中国载人月球探测任务载人月球车命名为“探索”。如图所示，“探索”的车轮设计得很宽大且有网状花纹，其目的是(　A　)
A． 减小压强，增大摩擦
B． 增大压强，增大摩擦
C． 减小压强，减小摩擦
D． 增大压强，减小摩擦
A
3． 如图所示，木块A和木块B叠放在一起，木块A重2.4 N，木块B
重4.8 N，木块A的底面积为0.1 dm2 ，木块B的底面积为0.4 dm2，则木块
B对水平地面的压力和压强分别为(　A　)
A． 7.2 N 1 800 Pa
B． 4.8 N 1 200 Pa
C． 7.2 N 600 Pa
D． 4.8 N 4 800 Pa
A
4． 生活物理充气气球用针轻轻一扎就破，但若将两个相同的充气
气球放置在两块有机玻璃中间，如图所示，可在上面站立一个提了两桶
水的人，产生这一现象的原因：压强的大小不仅跟压力的大小有关，还
跟 有关，压力一定时，通过 受力面积的方法可
以减小压强。
受力面积
增大
5． 被誉为“沙漠之舟”的骆驼站在水平沙地上，它的质量为400
kg，脚掌与沙地接触的总面积为8×10-2 m2 ，骆驼对沙面的压力
为 N；骆驼对沙面的压强为 Pa。(g取10 N/kg)
4×103
5×104
6． 质量为1.6×103 kg的新能源汽车停在水平地面上，轮胎与地面
接触的总面积为0.08 m2。求：(g取10 N/kg)
(1)这辆新能源汽车受到的重力；
解：(1)这辆新能源汽车受到的重力
G＝mg＝1.6×103 kg×10 N/kg＝1.6×104 N
答：(1)这辆新能源汽车受到的重力为1.6×104 N；
(2)这辆新能源汽车对水平地面的压强。
(2)这辆新能源汽车对水平地面的压力
F＝G＝1.6×104 N
这辆新能源汽车对水平地面的压强
p＝＝＝2×105 Pa。
答：(2)这辆新能源汽车对水平地面的压强为2×105 Pa。
7． 生活物理如图为公交车上的逃生安全锤，尖端做成锥形是通
过 (选填“增大”或“减小”)受力面积的方式 (选填“增
大”或“减小”)压强，更容易破开窗户玻璃逃生。已知破窗锤的尖端面积
为2 mm2，车窗玻璃能够承受的最大压强为1.5×107 Pa，则逃生时乘客
需要施加的最小力为 N。
减小
增大
30
8． 网上购物带动了快递业的发展，包裹的分拣常需借助传送带。
(g取10 N/kg)
(1)传送带的表面往往比较粗糙，其目的是
。
(2)包裹与传送带一起做水平匀速直线运动时(如图所示)，包裹共受
到 个力的作用。
增大接触面粗糙程度，
增大摩擦力
2
(3)已知长方体包裹长 50 cm，宽 30 cm，高 10 cm，质量为 15 kg。如果包裹平放在水平传送带上，则对传送带的压强为 Pa。传送过程中当包裹有一小部分离开传送带时，它对传送带的压力 ，压强 (后两空选填“变小”“不变”或“变大”)。
1 000
不变
变大(共48张PPT)
8．2 液体的压强
第1课时 液体压强的特点
1． 液体压强
(1)测量仪器：液体压强计。利用U形管中液面的 来体现
压强大小，为方便观察，实验前，U形管两边的液面应 。
(2)测量方法：将U形管压强计的探头放入液体中一定的深度，探头
的橡皮膜发生形变，U形管两侧液面产生 ，高度差的大小反
映了液体压强的大小。
高度差
相平
高度差
2． 液体内部压强特点
(1)液体内部各个方向都有 ，并且在同一深度各个方向的
压强 。
(2)液体内部的压强与深度有关，深度增加，压强 ；不同
液体内部的压强与液体的 有关，在同一深度，液体的密度越
大，压强 。
压强
大小相等
增大
密度
越大
认识液体的压强
例1 科学思维液体内部是否有压强？物理兴趣小组的同学进行了以
下的小实验：
(1)如图甲，在一个两端开口的玻璃管底端扎好橡皮膜，逐渐加水观
察现象。现象：没加水时，橡皮膜是 ；当加入水后，底部的橡
皮膜 。说明液体对容器底 (选填“有”或“无”)压强。
(2)如图乙，在侧壁有开口的玻璃圆筒上扎好橡皮膜，逐渐加水观察
现象。现象：没加水时，橡皮膜是 ；当加入水后，侧壁的出水
口处橡皮膜 。说明液体对容器侧壁 (选填“有”或
“无”)压强。
平的
向下凸出
有
平的
向外凸出
有
知识点拨 由于液体受到重力的作用，且液体具有流动性。所以在
液体内部，液体向各个方向都有压强。
拓展训练
1． 如图所示，将三面蒙有橡皮膜的空玻璃管缓缓地放入盛有水的
烧杯中，橡皮膜均向内凹陷，说明液体内部向 都有压强。
各个方向
探究液体压强的大小与哪些因素有关
例2 科学探究如图是实验小组的小明用微小压强计探究液体内部压
强的情境。
(1)把探头放入水中，通过观察U形管两侧液面的 来判断
探头处水的压强的大小，这里用到的物理探究方法为 。
(2)比较甲、乙、丙三图，可以得到：在同一深度，液体内部向各个
方向的压强 。
高度差
转换法
大小相等
(3)小明在乙图中把探头慢慢下移，可以观察到U形管两侧液面的高
度差增大，从而得到：在同一种液体里，液体的压强随 的增加
而增大。
深度
(4)小明把压强计的探头分别放入水、酒精中，控制深度相同且探头
所对方向不变，观察并记录U形管两侧液面的高度差。发现实验现象：
Δh水>Δh酒精。由此初步得出结论：液体内部的压强跟液体密度 。深度相同时，密度越大，液体内部的压强越 。
有关
大
(5)在图乙中，小明若只将烧杯中的水换成盐水，其他条件不变，则
可以观察到U形管两侧液面的高度差变 。同组的小丽保持探头在
图乙中的位置不变，向烧杯内加入适量的浓盐水(水未溢出)，她发现U
形管两侧液面的高度差变大了，于是得出“深度相同时，液体的密度越
大，压强越大”的结论。你认为她的操作是 (选填“正确”或“错
误”)的，请说明原因 。
大
错误
没有控制液体的深度相同
知识点拨 测量液体内部压强的仪器是压强计。
(1)压强计的使用：使用前要检查是否漏气，液面是否相平。
(2)放在液体里的探头上的橡皮膜受到液体压强的作用会发生形变，
U形管左右两侧液面就会产生高度差，高度差的大小反映了橡皮膜所受
压强的大小，液面的高度差越大，压强越大。这里运用了转换法。
液体内部压强的特点
例3 如图所示的装置可以说明液体 存在压强。如果两侧液
体均为水，此时橡皮膜向 (选填“左”或“右”)凸起。如果橡皮膜没
有向任何一侧凸起，则说明左侧液体密度 (选填“大于”“小于”
或“等于”)右侧液体密度。
内部
左
大于
拓展训练
2． 一试管中装有某种液体，在该试管处于如图所示的甲、乙、丙
三种位置时，试管底部受到的液体压强(　C　)
A． 甲位置最小
B． 乙位置最小
C． 丙位置最小
D． 三个位置一样大
C
1． 如图所示，在上端开口、侧面蒙有橡皮膜的玻璃筒中缓缓加
水，观察到橡皮膜向 (选填“内”或“外”)凸起，且观察到下端的橡
皮膜形变程度 (选填“大”或“小”)。这说明液体具有流动性，液体
对阻碍它散开的容器侧壁 (选填“有”或“无”)压强。
外
大
有
2． 物理学史如图，1648年法国物理学家帕斯卡在一个装满水的密
闭木桶上插入一根细长的管子，他站在阳台上向管子灌了几杯水，就把
结实的木桶撑破了。这个实验有力地说明了(　B　)
A． 液体压强与管子的粗细有关
B． 液体压强与液体深度有关
C． 液体压强与液体密度有关
D． 液体压强与液体重力有关
B
3． 如图所示，一个空的塑料药瓶，瓶口扎上橡皮膜，竖直浸入水
中，第一次瓶口朝上，第二次瓶口朝下，两次药瓶在水里的位置相同，
哪一次橡皮膜向瓶内凹陷得更多(　B　)
A． 第一次 B． 第二次
C． 两次一样 D． 橡皮膜不会向瓶内凹陷
B
4． 物理观念如图所示，容器中装了一些水，A、B、C三点的压强
关系为(　C　)
A． pA>pB>pC B． pAC． pA＝pB＝pC D． pA>pC>pB
C
5． 在学习液体压强时，物理老师把同一底部有孔的空透明塑料瓶
竖直压入水中不同深度，瓶中形成了如图所示的“喷泉”，由此可以得出
的结论是(　C　)
A． 液体内部向各个方向都有压强
B． 同种液体的同一深度，各方向压强都相等
C． 同种液体的内部，深度越大，压强越大
D． 深度相同时，液体的密度越大，压强越大
C
6． 饮料吸管一端都做得较尖，这是通过减小受力面积来增大 (选填“压强”或“压力”)；在水杯中加半杯水，然后将一根吸管插入水中不同深度处，用嘴吹气，使水下冒气泡，插入水中越深，吹气越费力，这是因为液体内部的压强随深度增加而 。
压强
增大
7． 根据液体内部压强的特点分析：在图甲所示液体内部的A、B位
置，液体的压强pA pB；在图甲、乙中液体内部等深的B、C位置，
液体的压强pB pC(前两空选填“＞”“＜”或“＝”)；图中液体内部A、
B、C、D四个位置压强最大的是位置 。
<
<
D
8． 在学习液体的压强知识时，老师使用了如图甲所示的实验装
置：容器中间用隔板分成左右两部分，隔板下部有一用薄橡皮膜封闭的
圆孔。实验时在左右两侧倒入同种或不同种液体。
(1)若要检验“在同种液体中液体压强跟深度有关”这一结论，小明他
们在容器左右部分装入 (选填“相同”或“不同”)深度的水，观察
到橡皮膜凸向深度 (选填“大”或“小”)的一侧。得出结论：同种液
体，深度越大，压强越 。
不同
小
大
(2)探究“液体压强与液体密度的关系”时，小明他们将水和酒精分别
装入容器的左右两部分且保持 相同，观察橡皮膜的凹凸方向，
可得出结论： 。
深度
深度相同，液体密度越大，压强越大
(3)小明认为液体压强还与液体质量有关。理由是水越多，重力越
大，压强就越大。为此，他找来两只粗细不同、瓶嘴大小相同的塑料瓶
去底。在瓶嘴上扎橡皮膜，将其倒置，向瓶中装入等质量的水，橡皮膜
向外凸出情况如图乙所示。结果表明，液体压强大小与液体 无
关，而与液体 有关。
质量
深度
8．2 液体的压强
第2课时 液体内部压强的计算及应用
1． 液体压强的计算式：p＝
式中ρ的单位是kg/m3，h的单位是 ，p的单位是Pa。
注意：这里的h是液面下的深度，在计算液体的压力、压强时，一
般先用p＝ρgh计算压强，再用F＝pS计算压力。
ρgh
m
2． 连通器
定义：上端 、底部互相 的容器。
特点：若连通器内装入同种液体，当液体静止时，连通的各容器中
液面总保持 。
应用：茶壶、锅炉水位计、排水管的U形“反水弯”。
开口
连通
相平
液体内部压强的计算
例1 如图所示，A、B、C三个容器中分别装有盐水、清水和酒精，
三个容器中液面相平，容器底部受到液体的压强分别为pA、pB、pC，已
知ρ盐水>ρ水>ρ酒精，则(　A　)
A
A． pA>pB>pC
B． pAC． pA＝pB＝pC
D． 无法确定
知识点拨 如图，盛有水的容器中，设想水中有一高为h、横截面
积为S的水柱。计算这段水柱对底面产生的压强，就能得到水深度为h处
的压强。水柱的体积V＝Sh，水的密度为ρ，水柱的质量m＝ρV，水柱对
底面的压力F＝G＝mg＝ρVg＝ρShg，水柱对底面的压强p＝＝＝
ρgh。进一步分析可知，液面下深度为h处的液体压强都为ρ液gh。
例2 如图所示，一个重为2 N的薄壁容器中装有质量为600 g的水，
容器的底面积为40 cm2，放在水平桌面上。求：(ρ水＝1.0×103 kg/m3，g
取10 N/kg)
(1)水对容器底部的压强；
解：(1)液面至容器底部的深度h＝10 cm＝0.1 m
根据液体压强公式知，水对容器底部的压强
p＝ρ水gh＝1.0×103 kg/m3×10 N/kg×0.1 m＝1×103 Pa
答：(1)水对容器底部的压强为1×103 Pa；
(2)水对容器底部的压力；
(2)容器的底面积S＝40 cm2＝4×10-3 m2
水对容器底部的压力F＝pS＝1×103 Pa×4×10-3 m2＝4 N
答：(2)水对容器底部的压力为4 N；
(3)容器对桌面的压强。
(3)容器和水受到的总重力G总＝G容器＋G水＝2 N＋0.6 kg×10 N/kg
＝8 N
容器对桌面的压强p容＝＝＝＝2×103 Pa。
答：(3)容器对桌面的压强为2×103 Pa。
知识点拨 压强的计算式p＝及p＝ρgh的区别
比较项 p＝(压强的定义式) p＝ρgh(液体压强的计算式)
适应范围 所有情况 计算液体压强
决定因素 压力和受力面积 g值不变时，取决于液体的密度和此点至液面的深度
拓展训练
1． (2024·广州)某居民楼水塔液面与各楼层水龙头的竖直距离如图
所示，若ρ水＝1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg，水龙头关闭时，c处所受水
的压强为(　D　)
A． 3.0×104 Pa
B． 9.0×104 Pa
C． 1.0×105 Pa
D． 1.3×105 Pa
D
连通器
例3 如图所示，甲、乙两个水池的深度不同，水平面也不同，两池
之间有一个倾斜的管道将两池连通，则(　C　)
C
A． 水从A端流向B端
B． 水不流动
C． 水从B端流向A端
D． 无法判断
知识点拨 连通器各部分液面高度的分析思路：设连通器两侧的高
度分别为h1、h2，底部的某一位置有一竖直方向的薄片，横截面积为
S，该薄片静止时，会受到两侧的水平压力F1、F2，由受力平衡知F1＝
) ，结合液体压强计算式有ρ1Sh1g＝ρ2Sh2g。当液体为同种液体时(ρ1
＝ρ2)，有h1＝h2；当液体为不同种液体时(ρ1≠ρ2)，有h1≠h2。
例4 生活物理如图是轮船由上游通过船闸驶往下游的情况：首先关
闭阀门 (用字母表示)，打开阀门A，闸室和上游水道构成了一
个 。当闸室水面与上游水面相平后，打开闸门C，船驶入闸
室。关闭上游闸门C和阀门A，打开下游阀门B，当闸室水面下降到和下
游水面相平时，打开闸门 ，船驶向下游。
B
连通器
D
拓展训练
2． 教材改编如下图所示，不属于连通器的是(　D　)
D
1． 关于连通器，下列说法中正确的是(　C　)
A． 底部互相连通的容器都属于连通器
B． 连通器中，液面的高低与容器的形状有关
C． 连通器中有同种液体且不流动时，容器内同一水平面处的压强相等
D． 连通器中，若液体不流动，容器中的液面一定相平
C
2． 如图所示，继续向敞口容器的a端加水，则水能达到的最高位
置是(　C　)
A． a端
B． b端
C． c端
D． 无法判断
C
3． 著名的“木桶理论”是指用木桶来装水，若制作木桶的木板参差
不齐，那么它能盛下水的容量就不是由这个木桶中最长的木板来决定
的，而是由最短的木板来决定，所以它又被称为“短板效应”。如图木桶
上口较大下底较小，那么木桶底部受到水的压力大小(　A　)
A． 小于木桶中水的重力
B． 大于木桶中水的重力
C． 等于木桶中水的重力
D． 以上都有可能
A
4． 如图是某拦河大坝的横截面示意图。则A点受到水的压强是(g取
10 N/kg)(　B　)
A． 4×105 Pa B． 3×105 Pa
C． 5×105 Pa D． 1×105 Pa
B
5． 教材改编如图所示，小洁家装修时，装修人员把两端开口的透
明塑料软管灌入一些水(水中无气泡)，将它两端靠在墙面的不同地方，
当水面静止时，记下此时两管中水面所在的高度A、B，此时A和B距离
地面高度相同。这时的软管相当于一个 ；若A处距离水平地
面0.8 m，则地面上水管的C处受到水的压强约为 Pa。(水的
密度为1×103 kg/m3，g取10 N/kg)
连通器
8×103
6． 盛有水的容器中，A、B、C三点的位置如图所示，A处水的深
度为 m，B处水的压强为 Pa。C点所在的水平表面的面
积为1×10-3 m2，则该表面受到水的压力为 N。(ρ水＝(1.0×) (1
kg/ ) ，g取10 N/kg)
0.8
5 000
10
7． 甲、乙两容器中盛有水且水面相平，它们之间有斜管相通，K是阀门，当K打开后这个容器变成一个 ，容器之间的水 (选填“会”或“不会”)流动。在如图丙所示杯中装有深度为12 cm的水，已知杯子底面积为80 cm2，杯底受到水的压力为 N。(g取10 N/kg，ρ水＝1.0×103 kg/m3)
连通器
不会
9.6(共13张PPT)
第八章 压强
8．4 流体的压强与流速的关系
1． 流体压强与流速的关系
流体：水、空气等都具有 ，统称为流体。
流体压强与流速的关系：流速大的地方，压强 ；流速小的地
方，压强 。
流动性
小
大
2． 升力的产生
原因：由于机翼上表面弯曲、下表面平坦(如图)，飞机飞行时，机
翼上方的空气流速 下方的空气流速，于是机翼上方的空气压
强 下方的空气压强，这个压强差就使机翼获得了升力。(均选
填“大于”“小于”或“等于”)
大于
小于
流体压强与流速的关系
例1 手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间向下吹气，如图
甲，发现两张纸不但不分开，反而会靠拢，如图乙。
根据已有的物理知识分析其原因：当吹气时，两张纸的内侧空气流
速 ，压强变 ，(前两空选填“大”或“小”)而纸的外侧空气的
流速基本不变，大气压强相对较大，存在 差，因而有压力差，
是这个压力差把两张纸压到了一起。
大
小
压强
升力的产生
例2 飞机机翼的横截面形状如图所示，飞机飞行时，空气相对于飞
机向后流动。气流被机翼分成上下两部分，在相同的时间内，机翼上方
的气流通过的路程较下方的气流通过的路程 ，因此上方的流速较
大，对机翼向下的压强较 ，故向下的压力也小，上下表面形成压
力差，这个压力差就是飞机受到的向 的升力。
长
小
上
1． 广东特色端午节划龙舟是传统的习俗，弘扬中国传统文化是我
们义不容辞的责任。每年五月，龙舟风弥漫珠江，吹遍广州各个角落。
乐佳佳同学发现并行的龙舟不能靠得太近，其中蕴含的原理跟以下哪个
一样？(　 　)
A． 用吸管吸饮料
B． 地铁站里有安全线
C． 高压锅煮饭
D． 佳佳在骑车时需要戴头盔
B
2． 跨语文诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写道“八月秋高风
怒号，卷我屋上三重茅”，从物理学角度来看，下列情景与茅屋顶被狂
风掀起的原理一致的是(　A　)
A． 起飞的客机 B． 用吸管吸饮料
C． 升空的火箭 D． 上升的热气球
A
3． 跨生物学如图所示，灰鹅在飞行途中突遇强风，会将身体翻转
180°，以脚朝上但头保持不变的怪异姿势飞行，灰鹅转体后(　C　)
A． 翅膀下方空气流速小于上方的流速，有助于迅速降低高度
B． 翅膀下方空气流速大于上方的流速，有助于迅速提升高度
C． 翅膀下方空气流速大于上方的流速，有助于迅速降低高度
D． 翅膀下方空气流速小于上方的流速，有助于迅速提升高度
C
4． 跨生物学 草原犬鼠是大草原常见的小动物，它挖的洞有多个洞
口，一些洞口比较平整，一些洞口则是隆起的土堆(如图)。这样的结构
能改善洞内的通风情况，地面有风时，右侧圆锥土堆处空气流
速 、压强 ，洞内风的流向是 (选填“从左向
右”或“从右向左”)。
大
小
从左向右
5． 科学思维 如图是一款新型电动汽车，小汽车的外形上凸下平。
当小汽车在平直的公路上高速行驶时，上方的空气流速 下方
的，使它对地面的压力 (前两空选填“大于”“小于”或“等于”)它
的重力，产生升力。为了让汽车在高速行驶时对地面的压力更大，提高
车轮的抓地性能，需在汽车的尾部装气流偏导器，该偏导器横截面的形
状应是下图中的 (选填“A”或“B”)。
大于
小于
B
6． 如图所示，两个相同的机翼模型a和b被弹簧测力计悬挂在竖直
方向，机翼模型只能上下自由运动，当速度相同的风吹向机翼模型时，
A、B两弹簧测力计的示数分别为Fa、Fb，已知机翼模型所受重力为G，
则Fa G，Fb G(前两空选填“>”“＜”或“＝”)；停止吹风后，机
翼模型 (选填“a”或“b”)将下降。若Fa＝10 N，G＝30 N，则吹风时
a受到的升力为 N。
＜
＞
a
20
7． 自制气压计静置在一楼，如图甲所示。它在一楼和三十楼(假设
温度不变)静置时，有不同情形。所有合理的情形是(　C　)
A． 乙、丙 B． 乙、丁
C． 丙、丁 D． 无法确定
C(共32张PPT)
第八章 压强
8．3 大气压强与人类生活
1.知道大气压的存在。
2.理解托里拆利实验。
3.知道大气压随高度变化的规律。
4.了解常用的气压计，了解大气压在生产、生活中的应用。
知识点一：怎样知道大气有压强
为什么它们可以吸在光滑表面上？如果吸盘上扎个洞，会怎样？
实验一
杯中装满水，盖上纸片，倒置过来后，纸片不会掉下来，如果纸片没有盖严实，会怎样？
现象：纸片落下
分析：如果纸片没有盖严实，则纸片上下面受压强相等，纸片在重力作用下下落。
实验二
如果把塑料吸盘戳个小孔，会看到什么实验现象？
现象：一段时间后，塑料吸盘掉下
分析：吸盘外侧没有了空气产生的压强，吸盘便不能贴在物体的表面。
实验三
饮料是怎样进入口中的？如果把饮料瓶口密封起来，饮料还能进入口中吗？
现象：不能进入口中
分析：密封起来后，大气不能再进入瓶内，无法产生压强差。
和液体一样，空气内部各个方向也都存在压强。这种压强称为大气压强，简称大气压或气压。
大气压存在的原因：
①大气受重力的作用
②大气有流动性
知识点二：怎样测量大气压
如图所示，先把注射器的活塞推至顶端，把管内空气排出，用橡皮帽把它的小孔堵住。然后在活塞下端悬挂钩码，并逐渐增加钩码数量，直到活塞将开始被拉动时为止。
进行实验：
需要测量哪些物理量？请列出用测得的物理量表示的大气压表达式。你估测的大气压的数值是多少？
【实验】估测大气压
托里拆利实验
根据大气压所能托起液柱的最大高度，我们就能精确地测量出大气压的数值。
如何精确测量大气压呢？科学家托里拆利采用了如下方法。
结论：
1.内外水银面的高度差为760mm
2.玻璃管倾斜，竖直高度差不发生变化
3.运用转换法
通常把这样大小的大气压叫做标准大气压，符号为1 atm，1 atm约为1×105 Pa。
经计算：
p0=ρ汞gh
=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m
=1.013×105Pa
知识点三：大气压与人类生活
大气压强的大小不是一成不变的，其大小与海拔高度有关。
你认为大气压的大小与海拔存在什么样的关系？
大气压随高度的变化
大气压随海拔高度的增大而减小。在海拔2 km 以内，大约每升高10m，大气压约减小111Pa。
在海拔很高的地区，人们都使用高压锅煮饭，你知道为什么吗？
用高压锅烹饪的边防战士们
认识大气压强
例1 科学思维(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置
过来，放手后，可看到硬纸片 (选填“会”或“不会”)掉下来，这是
因为硬纸片受到了 作用。
会
重力
(2)将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置
过来(暂不放手)。如果放手，硬纸片 (选填“会”或“不会”)掉下
来，这说明硬纸片受到了 (选填“向上”或“向下”)的作用，即存
在着大气压。
(3)接着实验(2)，我们托着纸片将杯子慢慢朝不同方向倾斜，发现
硬纸片 (选填“会”或“不会”)掉下来，这说明大气朝 都有压强。
不会
向上
不会
各个方向
知识点拨 大气压在我们周围时刻存在着，但我们为什么感受不到
它的存在？这是因为人身体内外空气相通，身体各部位内外所受的压力
相同，内外平衡。分析实验(1)(2)中的两种现象，当杯中装满水时，排
出了空气，杯内水对硬纸片向下的压强小于大气对硬纸片向上的压强，
由于大气压的作用，硬纸片不会掉下来。
测量大气压
例2 科学探究小王同学利用托里拆利实验装置测量大气压，如
图所示。
(1)将装满水银的玻璃管倒放入水银槽内，松开下面的手，待管内水
银柱稳定后，测出的高度差如上图，则当地大气压相当于 mm
水银柱产生的压强。
750
(2)在实验中，如果将玻璃管由竖直稍微倾斜，则管内外水银柱长
度 ，高度差 ；将玻璃管稍微下压，测得的大气压
将 。(均选填“变大”“变小”或“不变”)
(3)在这个实验中，若把水银换成水，将玻璃管灌满水后，倒插在水
槽内，管中的水柱 (选填“会”或“不会”)下降。
变大
不变
不变
不会
大气压与人类生活
例3 生活物理小明在高海拔地区旅行时，发现鸡蛋煮不熟，查阅资
料发现煮熟鸡蛋需要达到一定温度，而水温达到沸点后温度不再升高，
不同气压下沸点不同，以下是气压和沸点之间的关系。
序号 大气压/kPa 沸点/℃
1 0.51 81
2 1.01 100
3 2.03 120
(1)气压和沸点的关系是大气压越高，沸点就越 ；大气压越
低，沸点就越 。(均选填“高”或“低”)
(2)鸡蛋煮不熟的原因是高海拔地区
。
(3)在高原上想要快速煮熟鸡蛋需选用 。(选填字母)
A． 耐烧的锅
B． 容量大的锅
C． 内部气压高的锅
高
低
大气压较低，水的沸点低，达
不到煮熟鸡蛋的温度
C
序号 大气压/kPa 沸点/℃
1 0.51 81
2 1.01 100
3 2.03 120
1． 教材改编将少量热水倒入一空矿泉水瓶中(矿泉水瓶未变形)，
轻轻摇晃后将热水倒出，立即拧紧瓶盖，然后浇上冷水，可以看到矿泉
水瓶变瘪。产生这一现象的主要原因是(　D　)
A． 在所浇冷水的压力作用下，矿泉水瓶被压瘪
B． 矿泉水瓶热胀冷缩的结果
C． 矿泉水瓶内的热气将它吸进去了
D． 在大气压的作用下，矿泉水瓶被压瘪
D
2． 下列现象中的“吸”，利用了大气压强的是(　A　)
A
3． 如图是测定大气压值的实验装置，若管内外水银面高度差是760 mm，下列描述正确的是(　A　)
A． 如果管中进了些空气，管内外水银面的高度差将小于760 mm
B． 将它从山下移到山顶，管内外水银面的高度差将变大
C． 如果管顶破了一个洞，管中的水银将从上面喷出
D． 将玻璃管稍倾斜一点，管内水银柱长度将不变
A
4． 新情境央视“大风车”栏目常介绍一些科普知识，其中介绍了“天
气预报瓶”的创意新品。如图所示，A为玻璃管与大气相通，B为密闭的
玻璃球，A与B下部相连通，内装有红墨水。
(1)当A管液面明显上升时，天气往往转为 (选填“阴雨”或
“晴朗”)，发生此现象的原因是 。
(2)当A管和B球液面相平时，此时瓶内气压 (选填“大
于”“等于”或“小于”)外界大气压。
阴雨
阴雨天气大气压低
等于
(3)“天气预报瓶”是利用天气与 (选填“大气压”或“温度”)
的关系进行预报。
大气压
5． 跨医学如图所示，护士为病人打针前，先把针管里的活塞推到
底端，然后把针头插入药液中，提起活塞，药液在 的作用下
进入针管里。注射器针头很尖，这是通过减小受力面积的方法达到增
大 的目的。
大气压
压强
2025年6月26日，神舟二十号乘组航天员陈冬、陈中瑞、王杰密切
协同，在空间站机械臂和地面科研人员的配合支持下，圆满完成既定任
务(如图所示)。小华在观看视频时发现航天员要穿着厚厚的航天服才能
走出太空舱，所以他对航天服进行了研究。
(1)航天服从地球到达空间站后，其质量 (选填“变大”“变
小”或“不变”)；航天服的手掌部分有很多橡胶颗粒，是通过增大
，从而增大摩擦力；航天服在受光环境中要耐受约150
℃高温，在背光环境要耐受约－150 ℃低温，这是利用了其
好的物理属性。
(2)根据所学知识判断：不穿航天服，只带氧气瓶，航天员 (选填“能”或“不能”)走出舱外活动，因为 。由此可知航天服的作用是 。
不变
接触
面的粗糙程度
隔热性
不能
太空没有大气压
保持压力平衡
6． 教材改编护士给病人输液时，药水瓶上插着两根管，一根给病
人输液，另一根通过瓶盖扎进瓶内药水中，如图所示。这根“闲置”管是
为了利用 。由于针头较细，为确保药液的流速，需要将药水
袋提升到相对针管一般不低于1.3 m的高度，由此推算针管处受到的液
体压强为 Pa。(ρ药液＝ρ水，g取10 N/kg)
大气压
1.3×104
7． 跨生物学如图所示，一个下端蒙有橡皮膜的玻璃罩，在玻璃管
下端套一只尚未吹气的气球。然后用手捏住橡皮膜向下拉或向上压，此
时气球的大小将发生变化。这实际上构成了一个人体呼吸过程的简单模
型。其中模拟肺的是 ，模拟人体内上方横膈膜的是 。人在吸气时，相当于橡皮膜 (选填“向下拉”或“向上压”)；由于此时瓶内气压比大气压 ，瓶内的气球将变 。(后两空选填“大”或“小”)
气球
橡皮膜
向下拉
小
大(共23张PPT)
8．1 压 强
第1课时 压力与压强
1． 压强 概念：压力、压强；公式：p＝；实验：探究影响压力作用效果的因素；方法：控制变量法、转换法、比值定义法。
2． 液体的压强 概念：连通器；测量工具：液体压强计；公式：p＝ρgh；实验：探究液体内部压强的特点；方法：转换法、控制变量法。
3． 大气压强 概念：大气压强、标准大气压；测量工具：气压计；实验：托里拆利实验；方法：转换法。
4． 流体压强与流速的关系 流体速度越大的地方，压强越小。
1． 压力：物理学中，把 在物体表面上的力叫压力。
2． 压力的作用效果与 和 有关。当受力面积相同时，压力越 ，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越 ，压力的作用效果越明显。
3． 压强：物理学中，把物体表面受到的压力与受力面积之比叫做压强。
说明：压强反映压力的作用效果，压强的大小由压力的大小和受力面积的大小共同决定。受力面积S指两物体相互接触部分的面积，并非物体的表面积。
垂直作用
压力大小
受力面积的大小
大
小
压力
例1 关于重力和压力的关系，下列说法正确的是(　B　)
A． 压力就是重力
B． 压力的大小可能等于重力的大小
C． 重力可以变成压力
D． 压力和重力的方向一样，都是竖直向下的
B
知识点拨 压力与重力是两个不同的概念。(1)重力是由于地球吸引
产生的，方向竖直向下，而压力是物体间相互接触且挤压产生的，方向
垂直于受力面指向受力物体；(2)物体由于受到重力的作用，可以产生压
力，但压力的大小不一定等于重力大小。如图所示：
拓展训练
1． 如图所示，物体A重20 N，外力F＝80 N，则各图中支持面上受
到的压力大小分别是F甲＝ N，F乙＝ N，F丙＝ N。
20
80
60
探究压力的作用效果
例2 科学探究在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，
实验小组设计了如图所示的实验进行探究。
(1)实验中，实验小组是通过观察 来比较压力
的作用效果的。
海绵的凹陷程度
(2)图甲、乙是探究 与压力的作用效果的关系；当受
力面积一定时， ，压力的作用效果越明显。
(3)图 是探究受力面积与压力的作用效果的关系；当压
力大小相同时，受力面积越 ，压力的作用效果越明显。
压力大小
压力越大
乙、丙
小
(4)图丙小桌产生的压强 (选填“大于”“小于”或“等于”) 图
丁小桌产生的压强。
(5)实验探究过程中，小组同学使用的探究方法是
和 。
等于
控制变量法
转换法
知识点拨 本实验通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，采
用了转换法。压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关，实
验时应采用控制变量法，即探究压力的作用效果与压力大小的关系时应
控制受力面积的大小不变，探究压力的作用效果与受力面积的关系时应
控制压力的大小不变。
压强
例3 跨交通汽车超载致使公路损坏，存在着严重的安全隐患，所以治理汽车超载势在必行。你认为汽车超载对公路的损坏主要取决于(　B　)
A． 汽车对公路的压力 B． 汽车对公路的压强
C． 汽车的行驶速度 D． 汽车的惯性
B
例4 放在水平地面上的砖，若沿如图所示的虚线截为相同的两块
后，再重新叠放在一起，则前后两次(　A　)
A． 对地面的压强之比为1：2
B． 对地面的压强之比为1：1
C． 对地面的压力之比为1：2
D． 受地面的支持力之比为1：2
A
拓展训练
2． 如图，密度均匀的长方体第一次沿虚线a竖直切除该物体右边
露出桌面的部分，剩余部分对桌面的压力会 ，剩余部分对桌面
的压强会 ；第二次沿虚线b竖直切除该物体右边阴影部分，剩
余部分对桌面的压强相较于第一次切除后会 。(均选填“变
大”“变小”或“不变”)
变小
变小
不变
1． 一个中学生对地面的压力大概是(　A　)
A． 4.5 N B． 45 N
C． 450 N D． 4 500 N
A
2． 下列表示物体对斜面压力的示意图，画法正确的是(　A　)
A
3． 如图所示，将一块砖平放、立放、侧放时，它对地面的压力
(　A　)
A． 一样大
B． 立放时最大
C． 平放时最大
D． 侧放时最大
A
4． 小亮利用海绵和两瓶完全相同的矿泉水“探究压力的作用效果
与哪些因素有关”，如图所示。
(1)小亮通过观察 来比较压力的作用效果；
(2)如图所示，小亮将两瓶完全相同的矿泉水分别正立和倒立放在海
绵上，其目的是控制 相同，改变受力面积的大小，从而得
出实验结论。
海绵的凹陷程度
压力大小
5． 如图所示，实心均匀的正方体甲、乙分别放在水平地面上，它们对地面压强相同，则它们对地面的压力F甲 F乙；现分别沿水平方向切去一定厚度，使它们剩余部分的高度相同，则甲、乙剩余部分对地面的压强p′甲 p′乙；若沿竖直方向分别切下相同的厚度，并将切去部分叠放在自身剩余部分上方，则甲、乙对地面的压强 p甲 p乙。(均选填“大于”“小于”或“等于”)
小于
大于
大于
6． 传统文化踩高跷是我国传统民俗活动。现小亮双脚立定、不踩
高跷时，在水泥地上对地面的压强为p甲；踩在如图所示的高跷上、鞋不
接触地面时，在干土地上对地面的压强为p乙，在湿泥地上对地面的压强
为p丙。三次触地面积和痕迹深浅对比依次如图甲、乙、丙，若三次地面
均为水平，则(　B　)
A． p甲＞p乙＞p丙
B． p乙＝p丙＞p甲
C． p甲＞p乙＝p丙
D． p丙＞p乙＞p甲
B
7． 如图甲所示，用弹簧测力计测量水平桌面上的钩码所受的重
力。弹簧测力计从图示位置开始向上缓慢提升，其示数F与上升的高度h
之间的关系如图乙所示。则钩码所受的重力为 N。当h＝3 cm时，
测力计的读数是 N，钩码对桌面的压力是 N。
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