资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
1. 阐明染色体、DNA和基因的关系，认同DNA是主要的遗传物质，建立“遗传物质控制生物性状”的生命本质观念。
2. 通过分析染色体组成示意图、DNA双螺旋结构模型，运用逻辑推理归纳三者的层级关系，培养抽象建模和分析推理能力。
3. 掌握观察、对比、归纳的科学方法，提升动手操作和合作探究能力；认识遗传物质的重要性，激发对生命科学的探索兴趣，养成严谨求实的科学态度。
【课前预习】
回忆上一节所学的性状、相对性状、显性性状、隐性性状等概念，思考“亲代性状如何传递给子代”。
阅读教材中噬菌体侵染细菌实验的相关内容，初步了解实验的基本过程。
尝试观察染色体、DNA和基因关系的示意图，提出1-2个自己存在疑问的地方。
【课中研学】
阅读噬菌体侵染细菌繁殖后代的过程图，思考：噬菌体侵染细菌时进入细菌的是什么物质？蛋白质外壳的去向是怎样的？
分析子代噬菌体与亲代噬菌体的关系，推测噬菌体繁殖过程中起遗传作用的物质是什么？
结合教材知识，明确绝大多数生物的遗传物质是DNA，少数生物（如烟草花叶病毒）的遗传物质是RNA，理解“DNA是主要遗传物质”的含义。
观察染色体、DNA和基因之间的关系示意图，思考：染色体的组成成分是什么？
分析一条染色体上DNA分子的数量以及一个DNA分子上基因的数量关系。
归纳总结染色体、DNA和基因三者的层级关系和功能定位（染色体是遗传物质的载体，DNA是主要的遗传物质，基因是控制生物性状的基本单位）。
结合豌豆高茎和矮茎的实例，明确显性基因（大写英文字母表示，如D）和隐性基因（小写英文字母表示，如d）的表示方法及功能。
分析显性性状（基因型为DD或Dd）和隐性性状（基因型为dd）的基因型组成，理解纯合子（DD、dd）和杂合子（Dd）的概念。
阅读DNA指纹技术和人类基因组计划的相关内容，了解DNA在亲子鉴定、犯罪认定、疾病诊断等领域的应用价值。
【课堂总结】
1. 遗传物质：噬菌体侵染细菌实验证明DNA起遗传作用，绝大多数生物的遗传物质是DNA，少数是RNA，DNA是主要遗传物质。
2. 染色体、DNA和基因的关系：层级关系为染色体＞DNA＞基因；染色体由DNA和蛋白质组成，基因是DNA上有特定遗传信息的片段。
3. 基因控制生物性状：显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状，基因型决定表现型。
4. DNA的应用：包括DNA指纹技术和人类基因组计划等，在多个领域具有重要作用。
【课堂练习】
1. 下列有关遗传物质的描述错误的是（ ）
A. 噬菌体的遗传物质是DNA
B. 烟草花叶病毒的遗传物质是RNA
C. 人的遗传物质是DNA和RNA
D. DNA是主要的遗传物质
2. 下列关于染色体、DNA、基因之间关系的叙述错误的是（ ）
A. 染色体是DNA的载体
B. 基因在DNA上
C. 一个DNA上有一个基因
D. 一条染色体上有多个基因
3. 科学家将大鼠的生长激素基因导入普通小鼠的受精卵，这些受精卵发育成的小鼠比普通小鼠的生长速度快2~3倍，个体大小约比同窝其他幼鼠大1倍。据此回答下列问题。
（1）资料中被研究的性状是______；
（2）大鼠的生长激素基因是大鼠细胞核内______上的有特定遗传信息的______分子片段；
（3）这项研究在生产实践中有什么意义？
【参考答案】
【课前预习】（无固定答案，根据学生实际预习情况作答）
【课堂练习】
1. C
2. C
3. （1）小鼠个体大小（或生长速度）
（2）染色体；DNA
（3）这项研究可以应用于转基因技术培育优良品种，比如提高养殖动物的生长速度、增加作物产量等；也可用于医药领域，生产药用蛋白等，为农业、医药等生产实践提供了新的技术手段和方向。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑