资源简介

(共24张PPT)
Animal Friends (Period 6)
单元复习课
Do you remember the words we have learned in this unit
Animals:
Words can be used to describe animals:
fox, giraffe, eagle, wolf, penguin, snake, shark, whale, …
scary, huge, dangerous, playful, smart, beautiful, clever, friendly, cute, Antarctica, Africa, Thailand …
Interview
Suppose you are an interviewer. Interview your group members about one of their family members’ favourite animals.
You can ask like this:
What’s your mother’s / father’s / brother’s /…’s
favourite animal
Why does she / he like …
Where are … from
What do you think of the animals
Report
Give a report according to your interview.
Who Favourite animals Reasons From What do you think of them

话题：Animals（动物）
功能：Describe animals（描述动物）
Express preference（表达对动物的喜好）
Explore the meaning of caring for animals
（探究爱护动物的意义）
话题梳理
Animals
话题梳理
fox, giraffe, eagle, wolf, penguin, snake, shark, whale ...
scary, huge, dangerous, playful, smart, beautiful, clever, friendly ...
A: Why do you like them
B: Because they are cute.
A: Where are they from
B: They are from Australia.
A: What’s your favourite animal
B: It’s the monkey.
Kinds of animals
(动物种类)
Describing words (描述性词汇)
Describing sentences（描述性句型）
Expressing preferences（表达喜爱）
① Let’s _______ now and go on doing it later.
A．to stop B．stop
C．stopping D．stopped
② 刘老师，让我们回家吧。
________ _______ go home, Mr Liu.
考点突破
1．let’s do sth
Let us
考点突破
1．let’s do sth
知识复现
（1）let’s 后接动词原形，其结构为 let’s do sth，意为“我们做某事
吧”，表示提出建议，其否定形式为 let’s not do sth。
（2）let’s 与 let us 的用法辨析
let us 后也接动词原形，其结构为let us do sth，意为“让我们做
某事吧”。
let’s 和 let us 其他不同如下：
let’s 强调包括听者在内，用来提出建议。
let us 不包括听者在内，用来表示请求、允许。
考点突破
2．take care of
① Don’t worry about him. He is old enough to ________ himself.
A．take care of B．take after
C．take away D．take off
② We must look after the old people well. (改为同义句)
We must ________ ________ ________ ________ the old people.
take good care of
考点突破
2．take care of
知识复现
（1）take care of 表示“照顾；处理”，后接名词、
反身代词或代词的宾格形式做宾语，相当于
look after。
（2）表示“好好照顾……”应用 take good care of ...
或 look after ... well。
考点突破
3．dangerous
① Tigers are ________ animals. But they are ________ now.
A．dangerous; in danger B．danger; in danger
C．dangerous; danger D．danger; dangerous
② Our teacher tells us that it’s _________ to stand under the trees
when it is lightning.
dangerous
考点突破
3．dangerous
知识复现
dangerous 形容词，意为“危险的；有危害的”。其名词形式为 danger。
常见搭配：in danger，意为“处于危险之中”。
考点突破
4．pick up
① Please ________ the rubbish and put it into the proper rubbish bin.
A．look up B．pick up C．grow up
② 我那时正在路边等格林先生接我。
I was waiting for Mr Green to ________ ________ _______ by the
road at that time.
③ 我七点钟给你打电话，但你没有接。
I called you at seven but you didn’t ________ ________.
pick up
pick me up
考点突破
4．pick up
知识复现
（1）pick up 意为“捡起；拾起”。pick up 为“动词+副词”
型短语，若代词做宾语，必须放在 pick 与 up 中间；若
名词做宾语，放在 up 的前后均可。
（2）pick up 的其他含义：
接电话；接收到（信号或声音）
（开车）接人
偶然学会
考点突破
5．made of
① —Is the wine made ________ grapes
—Yes, it’s made ________ France.
A．of; in B．from; in C．from; by D．of; as
② 我们的课桌是用木头做的，纸也是用木头做的。(be made of / from)
______________________________________________________
Our desks are made of wood, and paper is made from wood, too.
考点突破
5．made of
（1） be made of 意为“由……制成的”。
（2）be made of，be made from，be made in与be made by辨析
be made of “由……制成的”，指从成品上能看出原料，制成物没有改变原料的本质。
be made from “由……制成的”，指从成品上看不出原料，制成物已改变了原料的本质。
be made in “产自……”，后跟地点名词，表示某物的产地。
be made by “被……制造”，后接制作人，强调由谁制造 。
知识复现
考点突破
6．friendly
① Dogs are people’s ________. They are very ________ to people.
A．friend; friendly B．friendly; friends
C．friendly; friendly D．friends; friendly
② —Why is Lily so popular in her class
—Because she is very ________(friend) to everyone.
friendly
考点突破
6．friendly
知识复现
（1）friendly 为形容词，意为“友好的”，名词形式为friend。
其反义词为 unfriendly，意为“不友好的”。
（2）be friendly to 表示“对……友好”，其近义短语为 be
good to。
特殊疑问词
① My brother doesn’t like history because it’s boring. (对画线部分提问)
________ ________ your brother ______ history
② 玛丽来自哪里？(be / come from)
_______ _____ Mary ______ / _______ ______ Mary ______ ______
③ I eat bread and eggs for breakfast. (对画线部分提问)
_______ ______ ______ have for breakfast
④ Why don’t you go to the zoo (改为同义句)
_______ ______ ______ to the zoo
Why doesn’t like
Where is from
Where does come from
What do you
Why not go
语法突破
where 用来询问位置，意为“在哪里”。
what意为“什么”，可以对事件、姓名、地址、天气等进行提问，还可以和名词一起构成特殊疑问词组。
why引导的特殊疑问句，一般用because回答。
（1）why、what 和 where 都可引导特殊疑问句，其用法如下：
语法突破
特殊疑问词
知识复现
why、 what、 where引导的特殊疑问句
知识复现
（2）“Why don’t you+动词原形+其他 ”还可用来向别人
提出建议，此时相当于“Why not+动词原形+其他 ”，
意为“你为什么不……呢”。
语法突破
特殊疑问词
话题梳理
Animals
Kinds of animals
(动物种类)
Describing words (描述性词汇)
Describing sentences
(描述性句型)
Expressing preferences
(表达喜爱)
（1）let’s do sth
（2）take care of
（3）dangerous
（4）pick up
（5）made of
（6）friendly
（7）特殊疑问词
要点回顾
1．Review the key points and grammar in this unit.
2．Write a short passage according to the interview.Unit 1 Animal Friends (Period 6)
单元复习课
学完这一课，学生能够掌握：
1．词汇：Unit 1的重点词汇及核心考点；
2．语法：特殊疑问词的用法；
3．交际功能：谈论最喜欢的动物及原因、描述动物。
1．重点词汇的核心考点；
2．wh-特殊疑问句的用法。
能回忆本单元所学知识，形成话题知识网络。
课堂导入
【教师活动】引导学生回顾本单元所学的各种动物名称及描述动物的词汇，如：
Animals
fox, giraffe, eagle, wolf, penguin, snake, shark, whale, …
Words can be used to describe animals
scary, huge, dangerous, playful, smart, beautiful, clever, friendly, cute, Antarctica, Africa, Thailand …
在幻灯片上分组列出这些词汇，为后续的讨论作好语言准备。
【学生活动】回顾本单元学习的相关词汇。完成学习任务单中课堂学习任务一的第1小题。
【教师活动】将学生分成多人小组，让每组选出一名学生调查组内其他学生，了解组员的一位家庭成员最喜欢的动物、原因、来自哪里，以及组员们自己对这种动物的看法，并在表格中记录组员提供的信息。以下问题可供学生调查时参考：
What’s your mother’s / father’s / brother’s /…’s favourite animal
Why does she / he like …
Where are … from
What do you think of the animals
【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务一的第2小题。
【教师活动】请每组负责调查的学生向全班汇报调查结果。
【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务一的第3小题。
知识探究
Step 1: 话题梳理
【教师活动】梳理本单元的话题及功能，然后组织“头脑风暴”，引导学生说出本单元话题的内容层次及相关词汇、句型，基于之前的复习内容，整合本单元学习的重点知识，思考并构建单元知识脑图。教师逐步呈现脑图，补充总结。
【学生活动】梳理本单元重点知识，思考并构建单元知识脑图，完成学习任务单中的课堂学习任务二。
Step 2: 考点突破
【教师活动】组织梳理必过考点，让学生通过练习巩固以下核心考点，并以练习带动知识复现、复习和应用，使学生真正掌握知识点。
（1）let’s do sth
（2）take care of
（3）dangerous
（4）pick up
（5）made of
（6）friendly
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务三的第1至第6小题。
Step 3: 语法突破
【教师活动】让学生通过练习巩固本单元语法：特殊疑问词，并以练习带动知识复现、复习和应用，使学生真正掌握这个语法点。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务三的第7小题。
Step 4: Practice
【教师活动】可以给学生下发一些练习题，对前面复习的知识进行巩固和检测，可以自行出题，也可以在本课时配套的分层练习中选用。
【学生活动】根据前面复习的知识完成练习并进行自我检测。
课堂小结
1．话题梳理
Animals
（1）动物种类（Kinds of animals）
（2）描述性词汇（Describing words）
（3）描述性句型（Describing sentences）
（4）表达喜爱（Expressing preferences）
2．要点回顾
（1）let’s do sth
（2）take care of
（3）dangerous
（4）pick up
（5）made of
（6）friendly
（7）特殊疑问词
课后任务
布置学生课下完成：
1．Review the key points and grammar in this unit.
2．Write a short passage according to the interview.
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