资源简介

第2课时　按劳分配为主体、多种分配方式并存
1．知道我国现行分配制度的具体内容。
2．理解按劳分配的基本内容和要求，了解其他分配方式。
3．明白分配制度是促进共同富裕的基础性制度。
1．理解按劳分配的基本内容和要求，了解其他分配方式。
2．明白分配制度是促进共同富裕的基础性制度。
明白分配制度是促进共同富裕的基础性制度。
新课导入
【教师活动】在现实生活中，有人靠加班拿奖金，有人靠存款生息，有人靠开店盈利，有人靠收取房屋租金……我国的分配制度如何涵盖这些形式？
本节课我们一起来探讨一下吧！
新知探究
一、我国现阶段的分配制度
【教师活动】教师提出问题：我国现阶段的分配制度是什么？
【学生活动】学生认真思考并回答问题。
【教师总结】我国在社会主义初级阶段，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
二、按劳分配的基本内容和要求
【教师活动】教师多媒体展示教材第61~62页的“生活观察”，提出问题：小琪几位亲人的收入分别是按哪种分配方式取得的？本栏目通过分析小琪几位亲人的收入情况分别按哪种分配方式取得，了解我国按劳分配的基本内容和要求。
【学生活动】学生进行思考、交流、分享。
【教师总结】按劳分配是由生产资料公有制决定的。它的基本内容和要求是：有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在作了必要的扣除后，以劳动者所提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得。在现阶段，要着重保护劳动所得，增加劳动者劳动报酬。
三、我国的分配方式
【教师活动】教师多媒体展示教材第2自然段，并提出问题：除了按劳分配，我国还有哪些分配方式？
【学生活动】学生阅读并回答问题。
【教师总结】在我国，除了按劳分配，还存在其他分配方式，让劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素参与收入分配。此外，在一定条件下，人们可以取得保障收入，获得社会公益事业的帮助。
四、分配制度与共同富裕的关系
【教师活动】教师多媒体展示教材第62页的“探究与分享”，并提出问题：结合材料，分析该县是如何促进共同富裕的。本活动通过分析某县政府组织当地企业参与西部山区的助力项目，探索“公司+村集体+农户”模式，让村民致富、村集体增收，感悟分配制度与共同富裕的关系。
【学生活动】学生思考并回答问题。
【教师总结】分配制度是促进共同富裕的基础性制度。要推动共同富裕，必须进一步完善我国的分配制度，让全体人民在共建共享发展中有更多获得感，让更多的发展成果惠及广大群众。
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了我国现阶段的分配制度，按劳分配的基本内容和要求，我国的分配方式有哪些，明白了分配制度是促进共同富裕的基础性制度。作为新时代的建设者，我们既要深刻理解这一制度的理论逻辑，更要在实践中推动其完善，为实现共同富裕贡献智慧与力量。
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