资源简介

(共21张PPT)
让教学更有效
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（部编版）三年级
下
语文园地
第12课时
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
在分享与共鸣中，体会中外寓言智慧的当代价值与生命力。
在展示、推荐与互动问答中，进行有重点、有条理的口语表达。
经历“提取寓意—匹配情景—解释联系”的完整思维过程。
通过设计图文并茂的启示卡与书签，创造性地呈现个人理解。
让古老的道理，遇见新 鲜的生活！
课后，你有认真阅读“日积月累”中9个寓言故事吗？检验你成果的时候到了。
游戏闯关
朗读成语
掩耳盗铃 杞人忧天 邯郸学步
自相矛盾 刻舟求剑 滥竽充数
井底之蛙 杯弓蛇影 画蛇添足
掩耳盗铃：捂住自己的耳朵去盗取铃铛。比喻自己欺骗自己。
——出自《吕代春秋·自知》
现用来比喻为不必要的事担忧。
——出自《列子·天瑞》
邯郸学步：比喻模仿不成，反而失去原有的长处。
——出自《庄子·秋水》
自相矛盾：指言行前后不一或互相抵触。
——出自《韩非子·难一》
刻舟求剑：比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。
——出自《吕氏春秋·察今》
井底之蛙：比喻见识短浅的人。
——出自《庄子·秋水》
杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自己吓自己。
——出自《太平御览》
画蛇添足：现用来指多此一举，弄巧成拙。
——出自《战国策·齐策二》
请你挑一个感兴趣的小故事，讲一讲他的故事内容吧。
讲述故事
出示自己制作的寓言启示卡
朗读启示：
朗读从寓言中获取的道理
张贴启示：
将启示贴在智慧树上边
寓言启示
你可以接着分享一个能体现该道理的真实生活例子吗？
请每位小同学，手持自制的寓言推荐书签，进行“限时智慧漂流”。
活动内容：请你在2分钟内，尽可能多地与同学交换书签，并相互说出推荐理由。
寓言漂流瓶
我喜欢《鹬蚌相争》，因为它告诉我们不要为小事争吵，让第三方得利。”。
我喜欢《乌鸦和狐狸》因为它告诉我虚荣心可能使我做出错误的判断和失败。
分享时刻
读寓言，让我们获得了一双发现
生活智慧的眼睛。
活动结语
博览会即将闭馆，但我们的发现永不落幕。请你在未来一周，担任‘家庭智慧观察员’，尝试发现一件家事或小事中蕴含的寓言道理，并说给家人听。期待你们的分享！
拓展任务
课程结束

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