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(共26张PPT)
鹿角和鹿腿
（部编版）三年级
下
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第7课时
一
素养目标
目录
二
深入研读
三
探究寓意
四
指导字词
五
六
XXXX
趣味导入
一
核心素养
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
感受寓言故事中的教育意义或深刻的道理，感受中华文化的博大精深，认同中华文化，提升文化自信。
关注文中具体描写鹿语言、动作、神态的语句，并能用自己积累的语言概括鹿的心情。
凭借想象将文字变成活动的生活画面，激活对语言的感悟。
品味寓言故事语言简洁生动的特点。
二
趣味导入
小鹿在遭遇狮子时，它最初引以为傲的A和它曾经抱怨的B分别起到了什么作用？
A鹿角
B鹿腿
三
深入研读
深
入
研
读
朗读第5-7自然段，思考：鹿对自己腿和角的看法发生了什么变化 为什么会有这种变化？
此时鹿的心情会怎样？
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”
经过此次逃生，鹿对自己的角和腿的看法发生了什么变化？
后悔、恍然大悟……
鹿角阻碍逃生，鹿腿帮助脱险
根据提示，简要讲讲鹿狮口逃生过程。
鹿角：美丽 欣赏 差点儿送命
鹿腿：难看 抱怨 狮口逃生
我们讲故事前也可以像这样把故事的主要信息摘抄下来，借助提示把故事讲完整、生动。
故
事
大
王
Z
想一想，怎样把鹿的这次经历讲得更生动有趣？
思
考
讨
论
添加语气词和描写动作、神态的提示语：“噘起了嘴”“皱起了眉头”“撒开长腿”
添加语言描写生动的词语：“精美别致像珊瑚”
“危险正在悄悄的逼近”“池水泛起层层波纹”
故事大王 标价标准 评价内容
内容完整星 故事有开头、有经过、有结果，关键情节（欣赏角、抱怨腿、逃跑、遇险、醒悟）没遗漏。
语句生动星： 用上了课文里的好词好句（如“精美别致”“撒开长腿”“叹了口气”），或者自己加了生动的描述。
表情动作星： 讲述时表情随着鹿的心情变化（得意、嫌弃、惊慌、后悔），能加上适当的手势或动作。
之前 现在
“精美别致”“像美丽的珊瑚” “差点儿让我送了命”
“太细了”“怎么配得上美丽的角” “让我狮口逃生”
为什么鹿对角和腿的看法发生了这样的反差？
因为她发现美丽的角也会给她造成麻烦，难看的腿在关键时候却可以起到重要的作用。
四
探究寓意
读完这则寓言故事后，小明和小微有以下两种观点，你赞成哪一种？说一说你的理由。
鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
观点二
美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
观点一
想一想：生活中还有哪些事物像鹿的角和腿一样，既各有所长又各有所短？
联
系
生
活
五
指导字词
追
看一看，这些生字都有什么特点？
起笔慢，
行笔快，
慢出角。
书
写
技
巧
演示
注意内外部件比例协调。
书写提示
演示
要写得左右等宽，左边是“酉”，不是“西”。
书写提示
演示
下部的笔画顺序易写错，或撇捺写得无力、不对称。不要多写一撇。
书写提示
鹿角和鹿腿
角： 美丽 欣赏 差点送命
（各有长短，全面看待）
腿： 难看 抱怨 狮口逃生
心情变化：惊讶 → 骄傲 → 不满 → 后悔、醒悟
课
堂
板
书
课程结束

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