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(共24张PPT)
第三单元
在集体中成长
@ 七下 道德与法治 一轮复习
思维导图
第三单元 在集体中成长
建设美好集体
个人与集体
个人利益与集体利益
集体力量的来源:
集体力量的作用
可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
集体生活对个人发展的作用:
关系：
做法
应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
在承认和保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
美好集体的特征
民主的、公正的
充满关怀与友爱的
善于合作的
充满活力的
做法
自主建设、自我管理
共同确定愿景和目标
共同商定集体的规则与制度内容
发扬“自治”精神
共同创造良好的集体氛围
成员共同的目标和团结协作
涵养品格、发展个性
个人利益和集体利益本质上是一致的
考点梳理
考点1　个人与集体
课标链接：能正确认识和处理个人和集体的关系。（生命安全与健康教育）
考点内容 集体的内涵
集体生活带给我们哪些温暖？（我们为什么要过集体生活？）
集体是人们联合起来的有组织的整体。集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
在集体中，我们被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感，这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量。
考点内容 集体力量的来源、作用分别是什么 来源
作用
考点梳理
成员共同的目标和团结协作。
（1）借助集体力量可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。（个人离不开集体的原因）
（2）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。①个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
②集体有助于我们获得安全感和自信心。
③集体有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
考点1　个人与集体
考点梳理
考点1　个人与集体
考点内容 集体生活对于个人成长的重要作用？
怎样在集体中涵养品格？ 怎样在集体中发展个性？ （1）涵养品格
（2）发展个性
①集体生活培养我们负责任的态度和能力。
②集体生活培养人际交往的态度和能力。
①为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
②在集体中完善个性。
③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
①在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
②在集体中，我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
在集体生活这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。

考点梳理
考点2　个人利益与集体利益
考点内容 正确认识和处理个人意愿与集体规则的关系。 如何处理
如何让集体的和声更美？ 个人意愿与集体规则一致时：我们更乐于积极遵守和维护。
个人意愿与集体规则不一致时：存在矛盾甚至冲突。
①让个人意愿服从集体的共同要求。
②理解集体要求的合理性。
③反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到平衡点，解决冲突。
尽力做好自己，遵守集体规则。
对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，积极提出改进建议。
正确处理个人利益和集体利益的关系，坚持集体主义。
学会处理与他人的各种关系
考点梳理
考点2　个人利益与集体利益
考点内容 如何正确认识和处理个人利益与集体利益的关系？
在集体生活中，如何正确处理与他人的矛盾和冲突？
在集体中，个人利益与集体利益在本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
坚持集体主义，是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。（如回避、妥协等）
应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
考点梳理
考点2　个人利益与集体利益
考点内容 角色冲突产生的原因及处理方法。 原因
处理方法
小群体的形成及其影响。 形成
影响
①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
②在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
①积极影响：成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感；与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
②消极影响：当小群体不能很好地融入集体生活时，容易产生矛盾和
冲突。
考点梳理
考点3　建设美好集体
课标链接：能正确认识和处理个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。（生命安全与健康教育）
考点内容 集体愿景的内涵及作用。 内涵
作用
美好集体的特征 美好集体的作用。 拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。
①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
②共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
①民主的、公正的。 ②充满关怀与友爱的。
③善于合作的。 ④充满活力的。

美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们共同成长。
在美好的集体中，每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，激发拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
考点梳理
考点3　建设美好集体
考点内容 如何共建美好集体？
需要我们自主建设、自我管理。
确立共同愿景和目标。（先进班集体荣誉等）
共同商定集体的规则与制度内容：协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
发扬“自治”精神：主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。（共同制订班规等）
共同创造良好的集体氛围：良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神面貌，离不开每个人的努力。（校园义卖活动等）

考点梳理
考点3　建设美好集体
考点内容 正确认识集体中的合作与竞争。 合作
竞争
在集体中如何勇于担责？ 集体成员分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义。
每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之
间交流互鉴，合作学习，共同提高。
体现在实际行动中，落实于具体的事情里。职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。
在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
考点内容 为集体建设出力的原因及要求。 原因
要求
在集体生活中承担责任的意义。 集体的建设需要每个人的智慧和力量。
集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做。
集体中没有旁观者，人人都要积极参与集体建设，每个人都是集体的主人。
①从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
②集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。
③悉心呵护集体荣誉。④在集体生活中勇于担责。
承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
可以为自己赢得信任，让自己被赋予更大的责任，从而获得更多发展的机会。
考点3　建设美好集体
考点梳理
本单元核心观点
核心观点
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
集体生活成就我，在集体中涵养品格，在集体中发展个性。
在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
坚持集体主义，在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
美好集体是民主的、公正的，是充满关怀与友爱的，是善于合作的，是充满活力的。
在集体生活中，我们需要学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相
帮助；学会参与，学会担当。
集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，集体需要我们自主建设、自我管理。
考点检测
1.（2025·甘肃金昌）青春的成长，就是在困惑中找到答案，在答案中完善自我。以下对困惑回应合理的是（ ）
A．青春的我们会更加关注自己的外表吗？——会，初中生只追求相貌、装束等外在美
B．俗话说：从小看大，三岁看老。我还能改变吗？——能，主动改正缺点，做更好的自己
C．如果少年的梦想不能实现，梦想还有意义吗？——没有意义，小孩子就喜欢胡思乱想
D．只有担任班干部才能为班级建设出一份力吗？——是的，班干部是班集体的组织领导者
B
忽略了内在修养的重要性,真正的成长是在关注外在美的同时，也注重内在品德与学识的提升。
即使少年的梦想暂时不能实现，梦想依然有意义，它能激发我们的动力、指引方向。
将班级贡献局限于班干部角色，观点片面，为班级建设出力的方式有很多，比如主动打扫卫生、帮助同学、积极参与班级活动等，不是只有担任班干部才行。
考点检测
2.（2025·山东滨州） 在学校“文明班级”评选活动中，七年级（1）班的小军和小兰同学分享了自己在班级中的美好经历。
从他们的分享中，我们能感悟到（ ）
①美好集体是充满关怀与友爱的
②集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
③集体生活不利于我们发展个性
④美好的班集体能为我们的进步与发展提供一切
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
A
集体生活有利于培养个性
说法过于绝对，夸大了集体的作用
考点检测
3.（2025·江苏常州）江苏省在义务教育学校实施“2·15专项行动”，即保证学生每天综合体育活动时间不低于2小时，课间活动时间15分钟。课间，同学们相伴打球、跳绳等，共同快乐成长。实施“2·15专项行动”有利于学生（ ）
①主动掩盖自己的缺点
②养成健康的生活方式
③共同建设美好班集体
④不受负面情绪的影响
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
C
主动掩盖缺点与体育活动无关，且掩盖缺点不利于成长
表述绝对化，不符合实际
考点检测
4.(2025·青海) 初中生活中，有激情与活力，也会有烦恼与困惑。下列困惑与对策搭配正确的是（ ）
①听到好朋友也要竞选班长——退出竞选，竞争必然会伤害友谊
②不喜欢王老师的上课风格——主动适应，接纳每位老师的不同
③因观点的冲突与父母争执——学会沟通，有效化解亲子间冲突
④不想参加校运会团体项目——听从内心，拒绝为班集体做贡献
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
竞争并不必然伤害友谊;健康的竞争可以促进共同进步。正确做法应是公平竞争，同时维护友谊(如互相鼓励、尊重结果)，而非简单退出。
拒绝参与可能损害集体利益，不符合“集体主义”价值观;正确做法是克服个人情绪，为班级贡献力量。
考点检测
5.(2025·内蒙古)某班参加学校拔河比赛，同学们拼尽全力，可最后还是败给了对手。此时校园小记者前来现场采访，该班同学各抒己见：
甲：真遗憾！要比赛，就要得第一。
乙：学习这么紧，还要搞这些体育比赛，值得吗？
丙：比赛不仅锻炼了身体，还增强了班级凝聚力。
丁：对手很厉害，祝贺他们！但我们不气馁，今后继续努力。
小记者回去要编辑“增强集体主义”的新闻稿。你认为应该选用的采访素材是（ ）
A．甲和乙 B．甲和丙 C．乙和丁 D．丙和丁
D
考点检测
6.(2025·江苏扬州)为响应“足球进校园”号召，某校拟组建足球队，参加校园足球联赛。推进该工作的最佳路径是（ ）
①报名——美好愿景吸引人 ②参赛——集体生活成就人
③宣传——集体生活邀请人 ④组队——依据分工选拔人
A．①→②→③→④ B．②→③→①→④
C．③→①→④→② D．④→③→①→②
C
解析：宣传是吸引学生关注并参与的前提，故③应为首要步骤;通过宣传后，学生被愿景吸引才会报名，故①在③之后;报名后需根据球队分工选拔队员，完成组队，故④在①之后;组队完成后才能参赛，通过集体活动促进学生成长，故②在最后，因此，最佳路径是③一①一④一②，故C正确
考点检测
7.（2025·山东烟台）集体是我们共同成长的园地。建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。下列同学的做法有助于建设美好集体的是（ ）
①小武被学校篮球队选中，因球队管理严格，他不愿参加
②班级排练集体舞，小江因站位问题与同学发生争执，赌气退出排练
③小刘在班会上针对同学们攀比严重的现象提出合理建议
④小韩同学积极承担班级事务，经常为同学讲解难题
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
D
考点检测
8.（2025·四川成都） 2025年，电影《哪吒之魔童闹海》火爆出圈、风靡全球。它凝聚着4000多位主创、近140家中国动画公司的创意和心血，这些动画人就像是参加动画界的奥运会，使出“十八般武艺”,拿下了心目中的“金牌”。他们的故事启示我们（ ）
①集体力量来源于成员的共同目标和团结协作
②优秀集体能为个人发展提供所需的全部条件
③集体建设需要成员们的自觉愿望和主动行动
④集体荣誉是成员凝心聚力和共同奋斗的结果
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
C
考点检测
9.（2025·河南）班会课上，班主任王老师宣布了自己制订的班规，并要求全班从下周一开始执行。下课后，小治同学主动找到王老师，提出班规第三条不太合理，希望能作出修改。随后，王老师安排了征询意见环节，让全班同学参与讨论，制订出科学、合理的班规。该班班规的产生过程（ ）
①说明老师要善于听取和采纳学生的意见，做到良性互动
②教育我们要尊重老师，不应该否定老师辛勤劳动的成果
③告诉我们为了让每位成员都满意，应不断修改集体规则
④表明对美好集体建设，每位成员都可以提出意见和建议
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
题干未强调“否定老师成果”，而是鼓励合理建议
集体规则需科学合理，而非一味满足所有人
考点检测
10.（2025·云南）【品味青春时光助力健康成长】
校园广播站推出“成长面对面”系列访谈节目，邀请你作为2025届毕业生代表为在校学生答疑解惑。
主持人提问 我的回答
访谈1 有同学说：“不同的人对我的评价各不相同，这让我感到很困惑。”你觉得我们应该如何面对他人的评价？ （1）我们应该_____________
理由：____________________
访谈2 有同学说：“有的老师幽默风趣，我喜欢听他的课；有的老师很严肃，我不喜欢听他的课。”面对不同风格的老师，我们应该怎么做？ （2）我们应该___________
理由：____________________
访谈3 有同学说：“在学校艺术节比赛中，我们班选择集体大合唱，但我不想参加。”对于这个问题，你怎么看？ （3）我们应该____________
理由：___________________
做法:我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。
理由：用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
做法:①承认老师的差别，承认并接纳每位老师的不同。②发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由。③了解老师教育行为的目的，更好地理解老师。④主动交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。
理由：主动适应不同风格的老师能提升学习效率，培养包容心态，也有助于建立和谐的师生关系。
做法:积极参与班级集体活动。
理由：当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
考点检测
11.（2025·新疆）阅读材料，运用所学知识回答下列问题。
道德与法治课上，老师以“友谊与成长同行”为议题，设置了以下环节，请你参与。
【友谊故事我分享】马克思和恩格斯出生背景不同，但共同的爱好和追求让他们一见如故。撰写《共产党宣言》期间，他们每天通过书信交换意见。马克思还没有精通英文时，恩格斯帮他翻译；恩格斯写文章遇到瓶颈时，马克思也会放下自己的工作帮助他。在伦敦期间，两人一起散步、讨论问题、分享生活中的趣事。
(1)请你用几个词语描述他们的伟大友谊。
【友谊烦恼我化解】我和小辉是好朋友，还是校乒乓球队的主力。最近小辉和别人闹矛盾，约我一起去教训那个人，我拒绝了，小辉很生气，说：“还是铁哥们呢，这点忙都不帮！”我们第一次陷入了冷战，好几天都没一起训练。离全市校际乒乓球比赛的日子越来越近，我们这对“黄金搭档”还能代表学校卫冕冠军吗？我决定找小辉谈一谈……
(2)运用“友谊”和“集体”的相关知识帮我劝说小辉。小辉会做出怎样的选择，请你续写结局。
心灵的相遇
亲密的
平等的、双向的
亲密的;平等的、双向的;心灵的相遇。
(2)劝说:①友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。如果我和你一起去教训那个人，不仅不能解决问题还有可能产生更严重的后果，希望你能理解。(联系材料言之有理即可)②在集体中，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。③无论个人之间有多大矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。虽然咱们产生了矛盾但要以集体利益为重，一起训练为学校争光。(联系材料言之有理即可)
结局:示例:小辉接受我的劝说和建议，认识到自己的错误，我们重归于好，刻苦训练，成功卫冕冠军。七下第三单元 在集体中成长复习提纲
思维导图：构建知识框架
考点梳理
考点1.个人与集体
课标链接：能正确认识和处理个人和集体的关系。（生命安全与健康教育）
考点内容
集体的内涵 集体是人们联合起来的有组织的整体。集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
集体生活带给我们哪些温暖？（我们为什么要过集体生活？） 在集体中，我们被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。 作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感，这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量。
集体力量的来源、作用分别是什么 来源 成员共同的目标和团结协作。
作用 （1）借助集体力量可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。 个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。（个人离不开集体的原因） 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 ①个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。 ②集体有助于我们获得安全感和自信心。 ③集体有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
★集体生活对于个人成长的重要作用？ （1）涵养品格 ①集体生活培养我们负责任的态度和能力。 ②集体生活培养人际交往的态度和能力。
（2）发展个性 ①为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。 ②在集体中完善个性。 ③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
怎样在集体中涵养品格？ ①在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 ②在集体中，我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
怎样在集体中发展个性？ 在集体生活这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。 包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。 积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。
考点2.个人利益与集体利益
考点内容
正确认识和处理个人意愿与集体规则的关系。 个人意愿与集体规则一致时：我们更乐于积极遵守和维护。 个人意愿与集体规则不一致时：存在矛盾甚至冲突。
如何处理 ①让个人意愿服从集体的共同要求。 ②理解集体要求的合理性。 ③反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到平衡点，解决冲突。
如何让集体的和声更美？ 尽力做好自己，遵守集体规则。 对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，积极提出改进建议。 正确处理个人利益和集体利益的关系，坚持集体主义。 学会处理与他人的各种关系
★如何正确认识和处理个人利益与集体利益的关系？ 在集体中，个人利益与集体利益在本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 坚持集体主义，是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
在集体生活中，如何正确处理与他人的矛盾和冲突？ 要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。（如回避、妥协等） 应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
角色冲突产生的原因及处理方法。 原因 ①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 ②在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
处理方法 ①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 ②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
小群体的形成及其影响。 形成 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
影响 ①积极影响：成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感；与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 ②消极影响：当小群体不能很好地融入集体生活时，容易产生矛盾和
冲突。
考点3.建设美好集体
考点内容
集体愿景的内涵及作用。 内涵 拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。
作用 ①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。 ②共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
★美好集体的特征 ①民主的、公正的。 ②充满关怀与友爱的。 ③善于合作的。 ④充满活力的。
美好集体的作用。 美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们共同成长。 在美好的集体中，每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，激发拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
★如何共建美好集体？ 需要我们自主建设、自我管理。 确立共同愿景和目标。（先进班集体荣誉等） 共同商定集体的规则与制度内容：协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。 发扬“自治”精神：主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。（共同制订班规等） 共同创造良好的集体氛围：良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神面貌，离不开每个人的努力。（校园义卖活动等）
正确认识集体中的合作与竞争。 合作 集体成员分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。 合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义。 每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
竞争 集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。 在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
为集体建设出力的原因及要求。 原因 集体的建设需要每个人的智慧和力量。 集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做。 集体中没有旁观者，人人都要积极参与集体建设，每个人都是集体的主人。
要求 从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。 集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。 悉心呵护集体荣誉。 在集体生活中勇于担责。
在集体生活中承担责任的意义。 承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。 有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。 可以为自己赢得信任，让自己被赋予更大的责任，从而获得更多发展的机会。
在集体中如何勇于担责？ 体现在实际行动中，落实于具体的事情里。职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。 在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
本单元核心观点
核心观点
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 集体生活成就我，在集体中涵养品格，在集体中发展个性。 在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 坚持集体主义，在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 美好集体是民主的、公正的，是充满关怀与友爱的，是善于合作的，是充满活力的。 在集体生活中，我们需要学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。 集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，集体需要我们自主建设、自我管理。七下第三单元 在集体中成长单元复习试题
1.（2025·甘肃金昌）青春的成长，就是在困惑中找到答案，在答案中完善自我。以下对困惑回应合理的是（ ）
A．青春的我们会更加关注自己的外表吗？——会，初中生只追求相貌、装束等外在美
B．俗话说：从小看大，三岁看老。我还能改变吗？——能，主动改正缺点，做更好的自己
C．如果少年的梦想不能实现，梦想还有意义吗？——没有意义，小孩子就喜欢胡思乱想
D．只有担任班干部才能为班级建设出一份力吗？——是的，班干部是班集体的组织领导者
2.（2025·山东滨州） 在学校“文明班级”评选活动中，七年级（1）班的小军和小兰同学分享了自己在班级中的美好经历。
从他们的分享中，我们能感悟到（ ）
①美好集体是充满关怀与友爱的
②集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
③集体生活不利于我们发展个性
④美好的班集体能为我们的进步与发展提供一切
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3.（2025·江苏常州）江苏省在义务教育学校实施“2·15专项行动”，即保证学生每天综合体育活动时间不低于2小时，课间活动时间15分钟。课间，同学们相伴打球、跳绳等，共同快乐成长。实施“2·15专项行动”有利于学生（ ）
①主动掩盖自己的缺点 ②养成健康的生活方式 ③共同建设美好班集体 ④不受负面情绪的影响
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
4.(2025·青海) 初中生活中，有激情与活力，也会有烦恼与困惑。下列困惑与对策搭配正确的是（ ）
①听到好朋友也要竞选班长——退出竞选，竞争必然会伤害友谊
②不喜欢王老师的上课风格——主动适应，接纳每位老师的不同
③因观点的冲突与父母争执——学会沟通，有效化解亲子间冲突
④不想参加校运会团体项目——听从内心，拒绝为班集体做贡献
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5.(2025·内蒙古)某班参加学校拔河比赛，同学们拼尽全力，可最后还是败给了对手。此时校园小记者前来现场采访，该班同学各抒己见：
甲：真遗憾！要比赛，就要得第一。
乙：学习这么紧，还要搞这些体育比赛，值得吗？
丙：比赛不仅锻炼了身体，还增强了班级凝聚力。
丁：对手很厉害，祝贺他们！但我们不气馁，今后继续努力。
小记者回去要编辑“增强集体主义”的新闻稿。你认为应该选用的采访素材是（ ）
A．甲和乙 B．甲和丙 C．乙和丁 D．丙和丁
6.(2025·江苏扬州)为响应“足球进校园”号召，某校拟组建足球队，参加校园足球联赛。推进该工作的最佳路径是（ ）
①报名——美好愿景吸引人 ②参赛——集体生活成就人
③宣传——集体生活邀请人 ④组队——依据分工选拔人
A．①→②→③→④ B．②→③→①→④ C．③→①→④→② D．④→③→①→②
7.（2025·山东烟台）集体是我们共同成长的园地。建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。下列同学的做法有助于建设美好集体的是（ ）
①小武被学校篮球队选中，因球队管理严格，他不愿参加
②班级排练集体舞，小江因站位问题与同学发生争执，赌气退出排练
③小刘在班会上针对同学们攀比严重的现象提出合理建议
④小韩同学积极承担班级事务，经常为同学讲解难题
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8.（2025·四川成都） 2025年，电影《哪吒之魔童闹海》火爆出圈、风靡全球。它凝聚着4000多位主创、近140家中国动画公司的创意和心血，这些动画人就像是参加动画界的奥运会，使出“十八般武艺”,拿下了心目中的“金牌”。他们的故事启示我们（ ）
①集体力量来源于成员的共同目标和团结协作 ②优秀集体能为个人发展提供所需的全部条件
③集体建设需要成员们的自觉愿望和主动行动 ④集体荣誉是成员凝心聚力和共同奋斗的结果
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
9.（2025·河南）班会课上，班主任王老师宣布了自己制订的班规，并要求全班从下周一开始执行。下课后，小治同学主动找到王老师，提出班规第三条不太合理，希望能作出修改。随后，王老师安排了征询意见环节，让全班同学参与讨论，制订出科学、合理的班规。该班班规的产生过程（ ）
①说明老师要善于听取和采纳学生的意见，做到良性互动
②教育我们要尊重老师，不应该否定老师辛勤劳动的成果
③告诉我们为了让每位成员都满意，应不断修改集体规则
④表明对美好集体建设，每位成员都可以提出意见和建议
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
10.（2025·云南）【品味青春时光助力健康成长】
校园广播站推出“成长面对面”系列访谈节目，邀请你作为2025届毕业生代表为在校学生答疑解惑。
主持人提问 我的回答
访谈1 有同学说：“不同的人对我的评价各不相同，这让我感到很困惑。”你觉得我们应该如何面对他人的评价？ （1）我们应该___________________________ 理由：_________________________________
访谈2 有同学说：“有的老师幽默风趣，我喜欢听他的课；有的老师很严肃，我不喜欢听他的课。”面对不同风格的老师，我们应该怎么做？ （2）我们应该___________________________ 理由：__________________________________
访谈3 有同学说：“在学校艺术节比赛中，我们班选择集体大合唱，但我不想参加。”对于这个问题，你怎么看？ （3）我们应该____________________________ 理由：___________________________________
11.（2025·新疆）阅读材料，运用所学知识回答下列问题。
道德与法治课上，老师以“友谊与成长同行”为议题，设置了以下环节，请你参与。
【友谊故事我分享】马克思和恩格斯出生背景不同，但共同的爱好和追求让他们一见如故。撰写《共产党宣言》期间，他们每天通过书信交换意见。马克思还没有精通英文时，恩格斯帮他翻译；恩格斯写文章遇到瓶颈时，马克思也会放下自己的工作帮助他。在伦敦期间，两人一起散步、讨论问题、分享生活中的趣事。
(1)请你用几个词语描述他们的伟大友谊。
【友谊烦恼我化解】我和小辉是好朋友，还是校乒乓球队的主力。最近小辉和别人闹矛盾，约我一起去教训那个人，我拒绝了，小辉很生气，说：“还是铁哥们呢，这点忙都不帮！”我们第一次陷入了冷战，好几天都没一起训练。离全市校际乒乓球比赛的日子越来越近，我们这对“黄金搭档”还能代表学校卫冕冠军吗？我决定找小辉谈一谈……
(2)运用“友谊”和“集体”的相关知识帮我劝说小辉。小辉会做出怎样的选择，请你续写结局。
参考答案
1-5 BACCD 6-9 CDCB 10.(1)做法:我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。 理由:用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 做法:①承认老师的差别，承认并接纳每位老师的不同。②发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由。③了解老师教育行为的目的，更好地理解老师。④主动交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。 理由:主动适应不同风格的老师能提升学习效率，培养包容心态，也有助于建立和谐的师生关系。 (3)做法:积极参与班级集体活动。 理由:当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 11.(1)亲密的;平等的、双向的;心灵的相遇。 (2)劝说:①友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。如果我和你一起去教训那个人，不仅不能解决问题还有可能产生更严重的后果，希望你能理解。(联系材料言之有理即可)②在集体中，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。③无论个人之间有多大矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。虽然咱们产生了矛盾但要以集体利益为重，一起训练为学校争光。(联系材料言之有理即可) 结局:示例:小辉接受我的劝说和建议，认识到自己的错误，我们重归于好，刻苦训练，成功卫冕冠军。

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