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苏教版 二年级下册 《探秘玩具》单元 8 . 不倒翁立起来 教学设计及反思
单元 《探秘玩具》 课题 8.不倒翁立起来 课时 1
核心 概念 12.技术工程与社会
学习内容及要求 12.1 技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 一～二年级 ②学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具；应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 知道不倒翁不倒的秘密是上轻下重；知道物体上轻下重的结构更稳定。 科学思维 观察、比较、分析知道不倒翁不倒的秘密。 探究实践 通过拆开不倒翁，发现不倒翁上轻下重。 通过探究纸鹦鹉站立的秘密，知道上轻下重的结构更稳定。 通过对生活中物品的分析，发现物品的设计应用了上轻下重的科学原理。 态度责任 体会科学知识在生活中的应用价值；培养细致观察、主动思考的习惯；初步形成利用工具制作物品的意识。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
分析不倒翁不倒的秘密。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
借助纸鹦鹉找答案。
教学 准备 教师：不倒翁，纸鹦鹉，回形针，走钢丝玩具，PPT等； 学生：不倒翁，纸鹦鹉，回形针，走钢丝玩具，橡皮泥，剪刀，尺子；学生手册。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 课前谈话，提出要求： 主要内容：从今天开始，我们将要一起探秘玩具。
一、聚焦 [材料准备：图片] 1.出示不倒翁图片，提问：这是什么？它有什么特殊的本领？ 2.揭示课题：今天我们就来探究不倒翁不倒的秘密。 【意图解析】从学生熟悉的不倒翁切入，再引导学生针对不倒翁的特点提出问题，激发学生探究不倒翁秘密的兴趣。
二、探究 1.拆开不倒翁 提问1：你认为不倒翁不倒可能与什么有关系？ 小组交流，教师巡视。（小头、大肚子……） 提问2：拆开不倒翁，会有新的发现吗？ 小组交流，教师巡视。（重物） 提问3：不倒翁肚子里为什么要放重物呢？ 全班交流，师生互动。（不倒翁不倒可能与重物有关系） 2.借助鹦鹉找答案 谈话：通过观察不倒翁，我们发现不倒翁肚子里有重物。重物可能与不倒翁的秘密有关系。那么，怎么证明呢？今天我们来借助纸鹦鹉来找答案。 出示：纸鹦鹉卡片 演示：将鹦鹉卡片放在手指上 （插上回形针，去掉回形针） 提问1：你有什么想法吗？ 全班交流，师生互动。 提问2：把回形针放在纸鹦鹉的不同位置上，会有什么现象呢？说说你的想法。 全班交流，师生互动。 把回形针别在不同位置上，并记录。 将站立在指尖上的鹦鹉，向前、后、左、右倾斜，松手后观察鹦鹉状态，并记录。 小组活动，教师巡视。 回形针位置头颈背尾鹦鹉状态
提问3：通过对纸鹦鹉的研究，你发现什么？ 全班交流，师生互动。（回形针的位置要低于足的位置） 提问4：根据对纸鹦鹉的研究，你认为纸鹦鹉站稳的秘密是什么？ 全班交流，师生互动。（上轻下重） 3.借助走钢丝玩具找答案 谈话：刚才我们研究了纸鹦鹉站立的秘密。那么，这个走钢丝玩具掉不下来的秘密又是什么呢？ 玩一玩，用橡皮泥走钢丝“演员”倒立在钢丝上。 说一说，“演员”掉不下来的原因。 小组活动，教师巡视。 提问1：通过研究纸鹦鹉、走钢丝玩具，你发现不倒翁不倒的秘密是什么？ 全班交流，师生互动。（上轻下重） 提问2：不倒翁不仅推不倒，扳倒后还会站起来，这又是为什么呢？ 全班交流，师生互动。 演示：平底不倒翁与球底不倒翁对比 追问：你有什么发现？ 全班交流，师生互动。（上轻下重，底部是球形） 【意图解析】通过探究纸鹦鹉和走钢丝玩具，让学生对常见玩具充分展开探究，并建立纸鹦鹉、走钢丝玩具、不倒翁这些玩具之间的联系，从而引导学生发现不同物间也会有相互联系，从而发展学生的科学思维。
三、拓展 不倒翁原理在生活中的应用 谈话：通过探究我们发现了不倒翁不倒的秘密。生活中人们应用不倒翁的原理制作出各种各样的物品。 展示物品图片 提问1：你发现这样做有什么好处吗？ 全班交流，师生互动。（稳定，不倒，倒了会自己站立） 提问2：你知道生活中还有哪些事物应用了“上轻下重”的原理？ 全班交流，师生互动。（运动姿势，跑车，电风扇……） 【意图解析】通过观察分析生活中各种物品以及生活中各种事物中的科学原理，引导学生体会科学知识在生活中的应用价值，培养学生举一反三的能力。
四、作业 制作不倒翁 提问1：今天通过研究我们知道了不倒翁不倒的科学原理。那么，制作不倒翁需要什么样材料？如何制作呢？ 全班交流，师生互动。 材料：纸杯，空心球，双面胶带，橡皮泥，玻璃球，剪刀，彩笔。 步骤： 设计不倒翁的外形和内部结构。 装饰不倒翁外形。 测试不倒翁成品。 改进不倒翁，使不倒翁更稳定、更有趣。 【意图解析】把制作不倒翁作为活动化作业，把课堂活动延伸到学生的生活中。通过利用生活中的废旧材料制作玩具，让学生在实践中体会生活中有许多可以再利用的材料，培养利用工具和废旧材料制作物品的意识。
五、板书设计 不倒翁立起来
六、练一练 一、选择题 1. 不倒翁不倒的秘密是（ ）。 A.上重下轻 B.上下一样重 C.上轻下重 2. 回形针放在（ ）部位，纸鹦鹉能站立在手指上。 A.尾 B．躯干 C．头 3. 使走钢丝“演员”倒立在钢丝上，橡皮泥应固定在（ ）部位。 A.头 B．手 C．脚 4. 不倒翁的底部制作成（ ），才能使不倒翁自己站立起来。 A.平底 B.尖底 C．球形底 5. 不倒翁、纸鹦鹉、走钢丝玩具的相同点是（ ） 。 A.颜色一样 B.上重下轻 C上轻下重 判断题 不倒翁肚子里的重物是不倒翁不倒的关键。（ ） 2. 纸鹦鹉站立的关键是有脚。（ ） 3. 把纸鹦鹉上的回形针换成橡皮泥，纸鹦鹉就站不稳了。（ ） 4. 在走钢丝“演员”的脚上固定橡皮泥，“演员”会正立在钢丝上。（ ） 5. 生活中只有不倒翁、纸鹦鹉和走钢丝玩具利用了上轻下重的科学原理。（ ） 参考答案： 1.C 2．A 3．B 4．C 5．C 1．√ 2．× 3．× 4．√ 5．×
七、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
八、课堂反思
苏教版小学科学二年级下册 第三单元《探秘玩具》
苏教版小学科学二年级下册 第三单元《探秘玩具》

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