资源简介

广西壮族自治区柳州市2025-2026学年六年级上学期语文期末质量监测试卷
（2026六上·柳州期末）寻美德之根。请你为学校“美德宣传廊”收集资料，按要求完成下面小题。
美德，即美好的德行。红军万里长征的坚持，狼牙山五壮士立下（xuán yá），抗击敌（kǒu）的无畏，守山老人护绿一生的执着，皆是美德的生动写照。美德也藏在日常点滴里：公共场合不（xuān rǎng），他人有难时（kāng kǎi）援手，为集体献出（wěi bō）之力，这些平凡的举动恰似点点星光（zhuì）满生活，指引我们成为有温度、有担当的新时代少年。
1．根据文段中的拼音按顺序写出词语，注意把字写美观。
2．“德”在古时有“行正、目正、心正”之义，可推测“德”字是（　　）。（填序号）
A． B． C． D．
3．“延年路”是以革命烈士命名的路名，该路牌拼写正确的一项是（　　）。（填序号）
A．YANNIANLU B．YanNian Lu C．YANNIAN LU
4．走进身边的榜样，下列句子中加点词语运用不恰当的是（　　）。（填序号）
A．乡村医生扎根大山二十载，走村串户为老人义诊，用坚守诠释医者仁心，让人肃然起敬。
B．非遗传承人雕琢竹编作品时精益求精，每一针每一线都反复打磨，让传统工艺焕发新生。
C．图书馆志愿者整理书籍时有条不紊，将杂乱的书架打理得井然有序，用耐心服务读者。
D．当人们生活物资即将耗尽时，社区工作者锦上添花送来了许多物资。
5．中华美德意蕴丰富，薪火相传。请根据提示完成填空。
①知音之诚，是伯牙子期心灵相契的纯粹：“伯牙鼓琴，锺子期听之。　 　，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，　 　。”（《伯牙鼓琴》）
②攻坚之勇，是直面困难的无畏：“红军不怕远征难，　 　；是敢为人先的气魄：“　 　，走的人多了，也便成了路。”（鲁迅《故乡》）
③豁达之怀，是苏轼历经风雨的从容：“　 　，望湖楼下水如天”；是朱熹对世间生机的悦纳：“等闲识得东风面，　 　。”是刘禹锡乘风破浪的豪迈：“　 　，浪淘风簸自天涯。”
④清雅之风，是王安石修身齐家的品格：“　 　，花木成畦手自栽”；是孟浩然淡泊本真的情怀：“待到重阳日，　 　。”
⑤报国之志，是曹植以身许国的赤诚坚守：“捐躯赴国难，　 　”；是中国人代代相传的担当：“我们从古以来，就有　 　的人，有　 　的人，有　 　的人，有　 　的人……”（鲁迅《中国人失掉自信力了吗》）
【答案】1．悬崖、寇、喧嚷、慷慨、微薄、缀
2．B
3．C
4．D
5．方鼓琴而志在太山；巍巍乎若太山；万水千山只等闲；其实地上本没有路；卷地风来忽吹散；万紫千红总是春；九曲黄河万里沙；茅檐长扫净无苔；还来就菊花；视死忽如归；埋头苦干；拼命硬干；为民请命；舍身求法
【知识点】格言、名言；音节；看拼音写汉字；成语运用；古诗词填空
【解析】【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。 （2）本题考查会意字。会意字，是指一个合体字会合了两个或两个以上的构字符号来表示一个跟这些字符本身意义都不相同的意义。
（3）本题考查拼音写法的运用。做此类题目，首先要了解拼音拼写规则，然后再做题。
（4）本题考查了成语的正确使用。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
（5）本题考查诗句、名言填空。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
1．本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“悬崖”的“崖”不要写成同音字“涯”；“寇”不要写成形近字“冠”；“喧嚷”的“喧”不要写成同音字“宣”；“慷慨”的“慨”不要写成形近字“概”。
故答案为： 悬崖、寇、喧嚷、慷慨、微薄、缀
2．"德”字由“彳"和“”组成，“彳”表示行走，右边表示眼睛看正、内心端正。因此，“德”字是会意字，表示行正、目正、心正。
A：该字形结构与“德”的古文字构形完全无关，只能体现“目正”，缺少“彳”和“心”的构形，无法对应题干中的关键信息，不符合题意。
B：该字形左边为“彳”，代表行动，体现“行正”；右边为“直”，上半部分是“目”体现“目正”，下半部分是“心”体现“心正”，完整对应题干的三层古义，符合题意。
C：该字形结构与“德”的古文字构形完全无关，不包含“彳”“目”“心”，不具备“行正、目正、心正”的表意特征，不符合题意。
D：该字形与“德”的古文字构形没有关联，不包含“彳“目”心”，无法体现题干中的释义，不符合题意。
故答案为：B
3．路牌、人名、地名的拼音有一定的规则：路名、地名以及人名的拼音写法——全部要大写；“路、街、山”等音节和前面的名字分开写。人名的拼音写法是姓和名的开头字母大写。由此可见，“延年路”应写为“YANNIAN LU ”。
故答案为：C
4．ABC：运用恰当。
D：运用不恰当。“锦上添花”意思是在好的基础上使更加美好。 句子描述的是 “人们生活物资即将耗尽”，属于陷入困难、急需帮助的困境，此时社区工作者送来物资，是在别人困难时及时伸出援手，对应的正确词语应该是 “雪中送炭”。
故答案为：D
5．①《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋·本味》。原句为：伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”意思是伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听琴声。伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“太好了！就像巍峨的泰山立在我的面前！”
②“红军不怕远征难，万水千山只等闲”出自毛泽东的《七律·长征》，意思是红军不怕长征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ”意思是只有空想希望而不为其奋斗、追求、希望是不会实现的；有了希望，并且始终如一的追求、奋斗、实践，那么希望才有可能实现。
③“卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天”出自宋代诗人苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，意思是忽然间卷地而来的狂风吹散了满天的乌云，而那风雨后望湖楼下的西湖波光粼粼水天一片。而那风雨后望湖楼下的西湖波光粼粼水天一片。“等闲识得东风面，万紫千红总是春”出自宋代诗人朱熹的《春日》，意思是谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。结合下句“九曲黄河万里沙”，可知上句“浪淘风簸自天涯”，出自唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》，意思是九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。
④“茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽”出自宋代王安石《书湖阴先生壁》，意思是茅舍庭院由于经常打扫，洁净得没有一丝青苔，花木规整成行成垄都是主人亲自栽种的。“待到重阳日， 还来就菊花”出自唐代诗人孟浩然的《过故人庄》，意思是等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。
⑤“捐躯赴国难，视死忽如归”意思是为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人；有为民请命的人；有舍身求法的人”意思是正是这些有气节的民族英雄，才推动了社会不断巨变，向前发展。说明中华民族精神永不泯灭，贯穿于中华民族历史发展的全过程。
故答案为：方鼓琴而志在太山；巍巍乎若太山；万水千山只等闲；其实地上本没有路；卷地风来忽吹散；万紫千红总是春；九曲黄河万里沙；茅檐长扫净无苔；还来就菊花；视死忽如归；埋头苦干；拼命硬干；为民请命；舍身求法
（2026六上·柳州期末）追美德之光。同学们开展了“传承优秀家风”活动，请阅读以下材料，完成下面小题。
【材料一】中华民族自古便重视家风，无论是古代家族厅堂悬挂的“忠厚爱国”“勤学耕读”“清正廉洁”的牌匾，还是现代家庭中挂着的治家格言，都无时无刻不在警醒着后世子孙如何立身处世、端正品行。优秀家风作为一种长期形成的文化氛围和风气，蕴含着“勤俭持家”“尊师重道”“谦逊礼让”等传统美德，对人的品德形成发挥着润物无声的作用，已成为中华民族生生不息的重要精神力量。
【材料二】家风的传承方式可以是制定家训、召开家庭会议、长辈言传身教等。不仅如此，家风的传承还应融入日常，从生活的点滴做起。有的家庭强调“诚实守信”，教育孩子“言必信，行必果”；有的家庭将“尊老爱幼”融入相处细节，营造和睦的家庭氛围。可见，家庭的环境氛围及父母的教育，往往能影响人的一生，“岳母刺字”“孟母三迁”正是对这一说法的体现。
【材料三】
6．知家风。根据材料内容，判断下列说法，用“正确”“错误”表示。
①家风是在家庭中形成的文化氛围和风气，它对人的品德形成是快速且明显的。　 　
②家风的传承形式多样且应该体现在生活的小事中，从细微处做起。　 　
③“岳母刺字”“孟母三迁”的故事与“诚实守信”这个家风有关。　 　
7．寻家风。同学们搜集了古代名人家风故事，请你结合材料提炼出其中的美德。
人物 家风故事 美德
杨时 大雪中静立门外诚心求教，这份诚敬之心在杨家代代相传。 尊师重道
陆游 心系破壁山河，留下遗言：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” 　 　
车胤 家境贫寒，夏天的夜晚用白绢袋装萤火虫照明读书。 　 　
司马光 看到有人挥霍无度后告诫子孙：“由俭入奢易，由奢入俭难。” 　 　
孔融 四岁让梨，把大的留给哥哥和弟弟，自己只拿最小的。 　 　
8．传家风。阅读材料三的漫画，说说它体现了哪一种家风？结合生活实际，谈谈你应该如何传承这一家风？
【答案】6．错误；正确；错误
7．忠厚爱国、忧国忧民；勤学耕读、勤奋好学；勤俭持家、艰苦朴素；谦逊礼让、尊老爱幼
8．材料三的漫画体现了“尊老爱幼”（孝敬长辈）的传统美德。日常里我们可以多陪伴父母，耐心听长辈念叨过往，和他们聊天，帮他们择菜洗碗等；也要主动照看身边的弟弟妹妹、陪他们玩耍。生活中把这些力所能及的暖心小事坚持做下去，用实际行动给家人带去温暖，就是对优良家风最好的传承。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。
6．①结合材料一“优秀家风作为一种长期形成的文化氛围和风气，蕴含着‘勤俭持家’‘尊师重道’‘谦逊礼让’等传统美德，对人的品德形成发挥着润物无声的作用，已成为中华民族生生不息的重要精神力量。”可知，文中明确提到优秀家风对人的品德形成发挥着润物无声的作用，“润物无声”意味着是潜移默化、长期的影响过程，并非快速且明显的，所以该说法错误。
②依据材料二“家风的传承方式可以是制定家训、召开家庭会议、长辈言传身教等。不仅如此，家风的传承还应融入日常，从生活的点滴做起。有的家庭强调‘诚实守信’，教育孩子‘言必信，行必果’；有的家庭将‘尊老爱幼’融入相处细节，营造和睦的家庭氛围”可知，这里清晰地阐述了家风传承方式的多样性，并且着重强调了要从生活点滴做起，将家风融入日常。所以，该说法正确。
③材料二提到家风传承有多种内容，如“诚实守信”“尊老爱幼”等，但“岳母刺字”体现的是精忠报国的家国情怀，“孟母三迁”体现的是重视教育环境对孩子成长的影响，这两个故事与“诚实守信”并无直接关联。从故事的本身含义来看，岳母刺字是岳母在岳飞背上刺下“精忠报国”四字，激励岳飞报效国家；孟母三迁是孟母为了给孟子创造良好的学习环境，多次迁居。它们所传达的核心思想并非诚实守信，所以该说法错误。
故答案为：错误；正确；错误
7．本题考查对文段内容的理解和课外的积累。从“游心系破碎山河，留下遗言：‘王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。’”可以看出，陆游即使在临终之际，依然心系国家的统一，体现了他忧国忧民的爱国精神。这种爱国的家风，让后人在面对国家大义时，能够坚守自己的立场，为国家的繁荣和稳定贡献自己的力量。
从“胤家境贫寒，夏天的夜晚用白绢袋装萤火虫照明读书”可知，车胤在如此艰苦的环境下，依然没有放弃对知识的追求，想尽办法创造条件读书。这种在困境中不屈不挠的精神，体现了勤奋好学的美德。
从“看到有人挥霍无度后告诫子孙：‘由俭入奢易，由奢入俭难。”可知，司马光通过对他人挥霍行为的观察，总结出这样的道理来告诫子孙。这体现了他倡导艰苦朴素、勤俭持家的家风。
从“ 四岁让梨，把大的留给哥哥和弟弟，自己只拿最小的。”可知，孔融在四岁时就懂得把大的梨让给哥哥和弟弟，自己选择最小的。这一行为充分体现了谦逊礼让、尊老爱幼的美德。
故答案为： 忧国忧民；勤奋好学；艰苦朴素；尊老爱幼
8．本题考查开放性作答。材料三的漫画中，孩子对父亲说“长大后，我对父亲......”，结合前面材料中提到的家风传承，以及家庭环境对人的影响，可以推测漫画体现的家风可能是尊老爱幼等。在传承这一家风方面，在生活实际中，我们可以从多个角度去做。在家庭内部，要尊重长辈的意见和经验，关心他们的生活和健康。如： 日常里我们可以多陪伴父母，耐心听长辈念叨过往，和他们聊天，帮他们择菜洗碗等；也要主动照看身边的弟弟妹妹、陪他们玩耍。生活中把这些力所能及的暖心小事坚持做下去，用实际行动给家人带去温暖，就是对优良家风最好的传承。
故答案为：材料三的漫画体现了“尊老爱幼”（孝敬长辈）的传统美德。日常里我们可以多陪伴父母，耐心听长辈念叨过往，和他们聊天，帮他们择菜洗碗等；也要主动照看身边的弟弟妹妹、陪他们玩耍。生活中把这些力所能及的暖心小事坚持做下去，用实际行动给家人带去温暖，就是对优良家风最好的传承。
（2026六上·柳州期末）书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
9．判断下列说法，用“正确”“错误”表示。
①“所宝以百数”带点的“数”是“计算”的意思，推测读音是shù。　 　
②“今乃掉尾而斗，谬矣。”句中的“谬矣”是“错啦”的意思，朗读时要加重语气，读出牧童的肯定和自信。　 　
③“耕/当问奴，织/当问婢。”句中根据意思划分的朗读停顿是正确的。　 　
10．理解关键词，想象补白，感悟人物形象。“处士笑而然之”句中“然之”的意思是　 　，杜处士可能会说：　 　，从中可以看出杜处士是一个　 　、　 　的人。
11．这个故事给你带来哪些启示？联系生活实际简要谈谈你的想法。
【答案】9．错误；正确；正确
10．认为牧童的话是对的；小牧童，你说得太对了！我光顾着欣赏这画的整体美感，还真没注意到这牛尾巴画得不对。多亏你提醒，不然我还一直被蒙在鼓里呢！；豁达大度；虚心接受别人建议
11．从杜处士的角度：为人要谦虚，乐于接受别人的批评和建议。在生活中，当别人给我们指出存在的不足或缺点时，我们不应该抵触和反感，而是要认真思考别人的意见，虚心改正，这样才能不断进步。
【知识点】课内文言文阅读
【解析】【点评】本题考查文言文。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
参考译文：
四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。其中有一幅是戴嵩画的《牛》，（杜处士）尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画画的是斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。“这个道理是不会改变的呀！
9．① “所宝以百数”意思是“他所珍藏的书画有几百种”数”在这里是“计算”的意思，读音是“shǔ”，而不是shù”，所以该说法错误。
②“今乃掉尾而斗，谬矣”意思是现在这幅画却画成牛摇着尾巴斗角，错了。“谬矣”是“错啦”的意思，牧童指出画中的错误，朗读时加重语气，能读出他的肯定和自信，所以该说法正确。
③“耕当问奴，织当问婢”意思是耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问婢女，“耕”和“织”是主语“当问奴”和“当问婢”是谓语，所以朗读停顿应该是“耕/当问奴，织/当问婢”，该说法正确。
故答案为：错误；正确；正确
10．“处士笑而然之”意思是杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。“然之”中“然”是“认为......对”的意思，“之”指代牧童的话，所以“然之”意思是“认为他说得对”。
杜处士听了牧童的话后，笑着认为他说得对，他可能会说：“ 小牧童，你说得太对了！我光顾着欣赏这画的整体美感，还真没注意到这牛尾巴画得不对。多亏你提醒，不然我还一直被蒙在鼓里呢！ ” 他没有因为自己是处士就固执己见，而是能听取牧童的意见，认识到自己的错误。这体现了他对牧童的认可和豁达大度。由此可见，杜处士是一个虚心接受别人建议的人。
故答案为： 认为牧童的话是对的； 小牧童，你说得太对了！我光顾着欣赏这画的整体美感，还真没注意到这牛尾巴画得不对。多亏你提醒，不然我还一直被蒙在鼓里呢！ 豁达大度； 虚心接受别人建议
11．结合文中句子“耕当问奴，织当问婢。”可知，专业的事情要请教专业人士，不能仅凭自己的主观判断。就像文中牧童指出画家戴嵩画牛的细节错误一样，生活中我们也应尊重不同领域的知识。从杜处士的角度来说，为人要谦虚，乐于接受别人的批评和建议。在生活中，当别人给我们指出存在的不足或缺点时，我们不应该抵触和反感，而是要认真思考别人的意见，虚心改正，这样才能不断进步。
故答案为：从杜处士的角度：为人要谦虚，乐于接受别人的批评和建议。在生活中，当别人给我们指出存在的不足或缺点时，我们不应该抵触和反感，而是要认真思考别人的意见，虚心改正，这样才能不断进步。
（2026六上·柳州期末）青海高原一株柳
①这是一株柳，一株在平原水边极其平常的柳树。
②这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
③在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典诗意诗韵的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的入口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。
请先找出文段③中关于环境描写的语句。联系上下文，“我不由得‘哦’了一声”，此时我内心的想法是：____
④这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁锈一样的青山，远处是呈现着赭红色的起伏的原野，根本看不到任何一棵树。没有树族的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？
⑤这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。树干呈现出生铁锈般的色泽；叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特体验。它巍然挺立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。
文段⑤按照【A．整体到局部 B．局部到整体】（选择正确的选项）的顺序描写了高原柳。从“生铁锈般的色泽”体会到高原柳____的特点；从“绿得苍郁，绿得深沉”体会到高原柳____的特点
⑥我便抑制不住自己的猜测和想象：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意地撒到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了；风曾地撒过一团团柳絮，长出的幼柳都被拔掉干旱摧残，唯有这一株奇迹般存活。自古以来，高原的干旱和寒冷从不容忍绿色生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。
⑦我依然沉浸在想象里：长到这般粗壮的它，经历过无数次虐杀生灵的风雪，冻死了又复苏；承受过无数场铺天盖地的雷轰电击，枝干被劈断又抽出新条。它无疑经受过一次又一次摧残，却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。
⑧我家乡的黄河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树，我却常拜到敬畏的境地了。是的，家乡黄河边的柳树确有让我自豪的历史，然而，家乡水边的柳枝却极易成活，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长。漫天飞扬的柳絮飘落到河滩上，便像聚首出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰辛与牺牲的努力？同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？
文段⑧画波浪线的句子体现出家乡柳的生长特点：①____；②____。而“面对青海高原的这一株柳树，我却常拜到敬畏的境地了”，是因为：____。
⑨这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。
12．联系上下文理解词语的意思。
望而生畏：　 　
不可思议：　 　
13．根据短文内容，判断下列说法，用“正确”“错误”表示。
①短文的表达顺序是“总—分—总”。　 　
②“这是我在高原见到的唯一的一株柳树”中“唯一”与“一棵”语义重复，应删去“唯一”。　 　
③“风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随着地撒到这里”的“随着”一词，表明这粒柳絮落在高原是偶然事件，突出了柳树萌发的侥幸。　 　
14．阅读时，能从所读内容想开去。根据要求，完成练习。
①阅读时想开去能加深对内容的理解。根据提示在短文中作好批注。
②阅读时想开去可以激发创造力。该文段⑦画横线的句子，想象一下，高原柳还会经历哪些磨难，又是如何面对的：
③联系生活经验想开去能更好理解情感。联系自己的生活经验，从“高原柳”我会想到其他类似的事物或人物，如 ，理由是 。
15．“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。”联系短文内容和生活，简要说说你对这句话的理解。
【答案】12．原指看见了就害怕，文中指青海高原的这株柳树神奇到让人看到它就心生敬畏。；原指无法想象、难以理解，文中指高原柳能在如此恶劣的环境中存活生长，是难以想象的奇迹。
13．正确；错误；错误
14．①批注1：环境描写的语句：“广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团”；想法：在如此荒凉的高原上，居然有这样一株生命力顽强的柳树，太让我震撼了！
批注2：B．局部到整体坚韧/沉稳/饱经沧桑；生命力顽强/充满生机。
批注3：①极易成活；②生长速度快高原柳在极端恶劣的环境中，以超乎想象的毅力和韧劲存活、生长，创造了生命奇迹，这种顽强精神令人敬畏。
②示例1：它经历过无数次遮天蔽日的沙尘暴，枝叶被刮秃了又抽新芽。
示例2：它承受过无数场烈日炙烤的大干旱，根系被晒蔫了又重扎根。
③
15．这句话在文中是指高原柳在无数次生存绝境中，靠着顽强的毅力抓住生机，长成浓荫。生活也是一样，即使我们遭遇到重重困难，只要不放弃，就能在逆境中创造精彩。
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
12．本题考查词语解释。
结合第2自然段“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。”可知，“望而生畏”指一看见就产生畏惧、害怕的感觉。文中指看到青海高原柳树生长环境的恶劣以及它历经磨难却依然顽强生存的姿态，让人产生畏惧、敬重之感。
结合第6自然段“然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。”可知，“不可思议”形容事物的情况、发展或行为等超出常理、出人意料，让人难以想象、无法理解。文中指在干旱寒冷的高原上，这株柳树竟能奇迹般地存活并长得如此粗壮，这一现象让人难以理解和想象。
故答案为： 原指看见了就害怕，文中指青海高原的这株柳树神奇到让人看到它就心生敬畏。 原指无法想象、难以理解，文中指高原柳能在如此恶劣的环境中存活生长，是难以想象的奇迹。
13．①短文开篇总体引出青海高原上令人望而生畏的神奇柳树，引发读者兴趣；中间部分从高原环境、柳树外观形态以及其生长经历等多方面进行详细描述；结尾总结全文，赞美柳树顽强抗争的精神并点明主旨。整体呈现出“总——分——总”的表达顺序，故此项判断为正确。
②结合第4自然段“这是我在高原见到的唯一的一株柳树。”可知，“一株”仅表明柳树数量为一棵，而“唯一”着重强调这株柳树在高原上的独一无二和稀缺性。在恶劣的高原环境中，树木难以生长，“唯一”一词更能体现出作者看到这株柳树时的惊讶以及对它特殊性的强调，二者语义并不重复，不能删去“唯一”，故此项判断为错误。
③结合第6自然段“风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里”可知，“随意”虽体现柳絮飘落高原的偶然，但全文重点在于展现高原环境的严酷及柳树历经无数风雪、雷击等磨难仍顽强存活。它并非突出柳树萌发的侥幸，而是以这种偶然起始，反衬柳树不屈抗争精神的难能可贵，故此项判断为错误。
故答案为：正确；错误；错误
14．本题考查句子分析、写作顺序和语言表达能力。
① 批注一：结合第3自然段“广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团”可知，此句清晰地描绘了青海高原的自然景象，包括原野、山峰、蓝天和云团等元素，符合环境描写的特征，所以此句为环境描写语句；结合“走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树不由得‘哦’了一声。”可知，青海高原的环境如此恶劣荒凉，广袤原野透着孤寂，寸草不生的山峰尽显贫瘠深邃蓝天与凝滞云团更添压抑。在这样的环境中竟能生长柳树，实在出乎意料，“我”不禁因这意外发现而惊讶出声。如：在如此荒凉的高原上，居然有这样一株生命力顽强的柳树，太让我震撼了！
批注二：第5自然段先描述柳树的粗细、树叶覆盖面积等局部特征，如“这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴”；接着描写树干、叶子的具体样子等局部细节，之后提到“它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召”，是从柳树自身过渡到其在高原整体呈现出的精神风貌，所以是按照局部到整体的顺序描写的，故选B。结合“生铁铁锭的色泽”能体会到高原柳树干坚韧的特点，生铁铁锭质地坚硬，用其形容树干色泽，暗示了树干如同生铁般坚硬坚韧；结合“绿得苍郁，绿得深沉”可知，体会到高原柳生命力顽强的特点，在高原高寒和缺水的恶劣环境下，柳树的叶子还能呈现出如此浓郁、深沉的绿色，凸显出它顽强的生命力。
批注三：结合第8自然段“家乡水边的柳枝却极易成活，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长。”可知，家乡柳对生长环境要求低，插枝就能成活，体现出极易成活的特点；结合“漫天飞扬的柳絮飘落到河滩上，便急骤冒出一片又一片方茁一样的柳丛。"可知说明柳絮飘落之处能快速长出柳丛，表明其生长迅速容易形成一定规模。结合句子“面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了”可知，柳树在如此艰难的条件下，历经无数次风雪、雷轰电击等磨难，却能起死回生，展现出强大的生命力和坚韧不拔的精神，这种在绝境中不屈抗争、顽强生存的姿态，创造了生命奇迹，这种顽强精神令人敬畏。
②结合第7自然段“长到这般粗壮的它，经历过无数次虐杀生灵的风雪，冻死了又复苏；承受过无数场铺天盖地的雷轰电击，枝干被劈断又抽出新条。”可知，此句描述了高原柳经历过虐杀生灵的风雪和铺天盖地的雷轰电击等磨难且顽强存活，需要想象它还会经历的其他磨难及应对方式，需要结合高原恶劣的自然环境特点如干旱、沙尘暴、严寒持续等，思考高原柳可能遭遇的困境以及它凭借自身特性如何克服。
如：它经历过无数次遮天蔽日的沙尘暴，枝叶被刮秃了又抽新芽。它承受过无数场烈日炙烤的大干旱，根系被晒蔫了又重扎根。
③结合自己的生活经验，找出生活中具有相似特质的事物或人物。需要先明确高原柳的特点，再在生活经验中去搜寻与之匹配的对象，并阐述二者之间的相似点作为理由。
如：从“高原柳”我会想到沙漠中的仙人掌，理由是沙漠干旱缺水、昼夜温差极大，生存条件极为恶劣。仙人掌却将叶片退化成针状以减少水分蒸发，凭借发达的根系尽力汲取水分，在沙漠中顽强存活，如同高原柳在高原恶劣环境中坚守生命，都彰显了与困境顽强搏击、不屈服的精神。
故答案为：①批注1：环境描写的语句：“广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团”；想法：在如此荒凉的高原上，居然有这样一株生命力顽强的柳树，太让我震撼了！ 批注2：B．局部到整体坚韧/沉稳/饱经沧桑；生命力顽强/充满生机。批注3：①极易成活；②生长速度快高原柳在极端恶劣的环境中，以超乎想象的毅力和韧劲存活、生长，创造了生命奇迹，这种顽强精神令人敬畏。 示例1：它经历过无数次遮天蔽日的沙尘暴，枝叶被刮秃了又抽新芽。
示例2：它承受过无数场烈日炙烤的大干旱，根系被晒蔫了又重扎根。
③从“高原柳”我会想到沙漠中的仙人掌，理由是沙漠干旱缺水、昼夜温差极大，生存条件极为恶劣。仙人掌却将叶片退化成针状以减少水分蒸发，凭借发达的根系尽力汲取水分，在沙漠中顽强存活，如同高原柳在高原恶劣环境中坚守生命，都彰显了与困境顽强搏击、不屈服的精神。
15．本题考查句子理解。
结合第⑨自然段“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。”可知，这句话意味着高原柳所处的环境极其恶劣，面临着诸多近乎致命的困难，就像有九十九条死亡之路摆在它面前生存的希望极其渺茫。但它凭借着顽强的生命力和坚韧不拔的意志，紧紧抓住那一线生机，努力生长，最终成就了一片绿荫。在生活也是一样，即使我们遭遇到重重困难，只要不放弃，就能在逆境中创造精彩。
故答案为：这句话在文中是指高原柳在无数次生存绝境中，靠着顽强的毅力抓住生机，长成浓荫。生活也是一样，即使我们遭遇到重重困难，只要不放弃，就能在逆境中创造精彩。
16．（2026六上·柳州期末）践美德之行。“知行合一，止于至善”告诉我们，要将美好的品德付诸行动。也许，你曾因为诚信说出真相而倍感轻松；也许，你曾用友善帮助他人而收获快乐；也许，你用孝顺的举动温暖了家人的心……请以“___________，让生活更美好”为题，选择一种你最感动的美德，结合具体事例写一篇习作。做到内容具体，感情真实。
【答案】友善让生活更美好
友善就像一缕温暖的阳光，悄悄洒进生活的角落，融化隔阂，带来温暖，也让平凡的生活变得格外美好。这份美好的感觉，我在一次课间里深深体会到了。
那是一个周三的课间，同学们都在教室里嬉笑打闹，我的同桌小宇却不小心被桌腿绊了一下，重重摔在地上。他手里的文具散了一地，铅笔滚到了桌底，练习本掉在地上被踩出了几道黑印，连新买的橡皮也摔成了两半。小宇蹲在地上，看着乱糟糟的文具，急得眼圈都红了，手足无措地搓着手。
我看到后，立刻跑了过去。先扶小宇站起来，又蹲下身帮他捡文具。滚到桌底的铅笔，我伸手一点点勾出来；踩脏的练习本，我用纸巾轻轻擦去上面的污渍；摔碎的橡皮，我找来透明胶小心粘好。周围的几个同学看到了，也过来帮忙，不一会儿，散落的文具就都归置整齐了。小宇看着我，小声说了句 “谢谢你”，脸上露出了笑容，那一刻，我心里甜甜的，比吃了糖果还开心。
从那以后，我和小宇成了更好的朋友。有一次我忘带橡皮，他立刻把粘好的橡皮掰成两半，塞给我一半；我遇到不会的数学题，他也会耐心给我讲解。不光是同桌之间，校园里的友善时刻都在发生：同学帮老奶奶推开教学楼的大门，有人摔倒时总有一双双手伸出来，忘记带文具时总有人愿意分享…… 这些小小的友善举动，像一颗颗小星光，凑在一起就成了一片星空。
友善从来都不是什么大事，只是弯腰捡一次文具，只是伸出一次援手，只是一句暖心的问候。但正是这一点点的友善，让人与人之间少了距离，多了温暖。愿我们都能带着友善之心对待身边的人，让这份美好，藏在生活的每一个瞬间里。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题要求以“ 让生活更美好”为题，选择一种美德，结合具体事例写一篇习作。题目中给出了诚信、友善、孝顺等美德，可以选择其中一种，也可以选择其他美德。写作时，要围绕所选美德，通过具体事例，表达对这种美德的理解和体会，体现美德让生活更美好的主题。通过具体事例，表达对所选美德的理解和体会，体现美德让生活更美好的主题。可以从诚信、友善、孝顺等美德中选择一个，结合生活中的具体事例进行写作。
【点评】这篇作文情感真挚、细节生动，通过一个课间小插曲自然传递出“友善让生活更美好”的主题。最打动人的地方在于真实感——小宇摔倒后“眼圈发红”“手足无措搓手”的窘迫，你帮他捡文具时“勾桌底铅笔”“擦污渍”“用胶带粘橡皮”这些具体动作。尤其“摔碎的橡皮被粘好又掰开一半分给你”这个后续细节，既呼应了前文的友善举动，又自然引出友谊的升温，比单纯说教更有说服力。
1 / 1广西壮族自治区柳州市2025-2026学年六年级上学期语文期末质量监测试卷
（2026六上·柳州期末）寻美德之根。请你为学校“美德宣传廊”收集资料，按要求完成下面小题。
美德，即美好的德行。红军万里长征的坚持，狼牙山五壮士立下（xuán yá），抗击敌（kǒu）的无畏，守山老人护绿一生的执着，皆是美德的生动写照。美德也藏在日常点滴里：公共场合不（xuān rǎng），他人有难时（kāng kǎi）援手，为集体献出（wěi bō）之力，这些平凡的举动恰似点点星光（zhuì）满生活，指引我们成为有温度、有担当的新时代少年。
1．根据文段中的拼音按顺序写出词语，注意把字写美观。
2．“德”在古时有“行正、目正、心正”之义，可推测“德”字是（　　）。（填序号）
A． B． C． D．
3．“延年路”是以革命烈士命名的路名，该路牌拼写正确的一项是（　　）。（填序号）
A．YANNIANLU B．YanNian Lu C．YANNIAN LU
4．走进身边的榜样，下列句子中加点词语运用不恰当的是（　　）。（填序号）
A．乡村医生扎根大山二十载，走村串户为老人义诊，用坚守诠释医者仁心，让人肃然起敬。
B．非遗传承人雕琢竹编作品时精益求精，每一针每一线都反复打磨，让传统工艺焕发新生。
C．图书馆志愿者整理书籍时有条不紊，将杂乱的书架打理得井然有序，用耐心服务读者。
D．当人们生活物资即将耗尽时，社区工作者锦上添花送来了许多物资。
5．中华美德意蕴丰富，薪火相传。请根据提示完成填空。
①知音之诚，是伯牙子期心灵相契的纯粹：“伯牙鼓琴，锺子期听之。　 　，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，　 　。”（《伯牙鼓琴》）
②攻坚之勇，是直面困难的无畏：“红军不怕远征难，　 　；是敢为人先的气魄：“　 　，走的人多了，也便成了路。”（鲁迅《故乡》）
③豁达之怀，是苏轼历经风雨的从容：“　 　，望湖楼下水如天”；是朱熹对世间生机的悦纳：“等闲识得东风面，　 　。”是刘禹锡乘风破浪的豪迈：“　 　，浪淘风簸自天涯。”
④清雅之风，是王安石修身齐家的品格：“　 　，花木成畦手自栽”；是孟浩然淡泊本真的情怀：“待到重阳日，　 　。”
⑤报国之志，是曹植以身许国的赤诚坚守：“捐躯赴国难，　 　”；是中国人代代相传的担当：“我们从古以来，就有　 　的人，有　 　的人，有　 　的人，有　 　的人……”（鲁迅《中国人失掉自信力了吗》）
（2026六上·柳州期末）追美德之光。同学们开展了“传承优秀家风”活动，请阅读以下材料，完成下面小题。
【材料一】中华民族自古便重视家风，无论是古代家族厅堂悬挂的“忠厚爱国”“勤学耕读”“清正廉洁”的牌匾，还是现代家庭中挂着的治家格言，都无时无刻不在警醒着后世子孙如何立身处世、端正品行。优秀家风作为一种长期形成的文化氛围和风气，蕴含着“勤俭持家”“尊师重道”“谦逊礼让”等传统美德，对人的品德形成发挥着润物无声的作用，已成为中华民族生生不息的重要精神力量。
【材料二】家风的传承方式可以是制定家训、召开家庭会议、长辈言传身教等。不仅如此，家风的传承还应融入日常，从生活的点滴做起。有的家庭强调“诚实守信”，教育孩子“言必信，行必果”；有的家庭将“尊老爱幼”融入相处细节，营造和睦的家庭氛围。可见，家庭的环境氛围及父母的教育，往往能影响人的一生，“岳母刺字”“孟母三迁”正是对这一说法的体现。
【材料三】
6．知家风。根据材料内容，判断下列说法，用“正确”“错误”表示。
①家风是在家庭中形成的文化氛围和风气，它对人的品德形成是快速且明显的。　 　
②家风的传承形式多样且应该体现在生活的小事中，从细微处做起。　 　
③“岳母刺字”“孟母三迁”的故事与“诚实守信”这个家风有关。　 　
7．寻家风。同学们搜集了古代名人家风故事，请你结合材料提炼出其中的美德。
人物 家风故事 美德
杨时 大雪中静立门外诚心求教，这份诚敬之心在杨家代代相传。 尊师重道
陆游 心系破壁山河，留下遗言：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” 　 　
车胤 家境贫寒，夏天的夜晚用白绢袋装萤火虫照明读书。 　 　
司马光 看到有人挥霍无度后告诫子孙：“由俭入奢易，由奢入俭难。” 　 　
孔融 四岁让梨，把大的留给哥哥和弟弟，自己只拿最小的。 　 　
8．传家风。阅读材料三的漫画，说说它体现了哪一种家风？结合生活实际，谈谈你应该如何传承这一家风？
（2026六上·柳州期末）书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
9．判断下列说法，用“正确”“错误”表示。
①“所宝以百数”带点的“数”是“计算”的意思，推测读音是shù。　 　
②“今乃掉尾而斗，谬矣。”句中的“谬矣”是“错啦”的意思，朗读时要加重语气，读出牧童的肯定和自信。　 　
③“耕/当问奴，织/当问婢。”句中根据意思划分的朗读停顿是正确的。　 　
10．理解关键词，想象补白，感悟人物形象。“处士笑而然之”句中“然之”的意思是　 　，杜处士可能会说：　 　，从中可以看出杜处士是一个　 　、　 　的人。
11．这个故事给你带来哪些启示？联系生活实际简要谈谈你的想法。
（2026六上·柳州期末）青海高原一株柳
①这是一株柳，一株在平原水边极其平常的柳树。
②这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
③在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典诗意诗韵的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的入口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。
请先找出文段③中关于环境描写的语句。联系上下文，“我不由得‘哦’了一声”，此时我内心的想法是：____
④这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁锈一样的青山，远处是呈现着赭红色的起伏的原野，根本看不到任何一棵树。没有树族的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？
⑤这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。树干呈现出生铁锈般的色泽；叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特体验。它巍然挺立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。
文段⑤按照【A．整体到局部 B．局部到整体】（选择正确的选项）的顺序描写了高原柳。从“生铁锈般的色泽”体会到高原柳____的特点；从“绿得苍郁，绿得深沉”体会到高原柳____的特点
⑥我便抑制不住自己的猜测和想象：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意地撒到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了；风曾地撒过一团团柳絮，长出的幼柳都被拔掉干旱摧残，唯有这一株奇迹般存活。自古以来，高原的干旱和寒冷从不容忍绿色生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。
⑦我依然沉浸在想象里：长到这般粗壮的它，经历过无数次虐杀生灵的风雪，冻死了又复苏；承受过无数场铺天盖地的雷轰电击，枝干被劈断又抽出新条。它无疑经受过一次又一次摧残，却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。
⑧我家乡的黄河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树，我却常拜到敬畏的境地了。是的，家乡黄河边的柳树确有让我自豪的历史，然而，家乡水边的柳枝却极易成活，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长。漫天飞扬的柳絮飘落到河滩上，便像聚首出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰辛与牺牲的努力？同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？
文段⑧画波浪线的句子体现出家乡柳的生长特点：①____；②____。而“面对青海高原的这一株柳树，我却常拜到敬畏的境地了”，是因为：____。
⑨这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。
12．联系上下文理解词语的意思。
望而生畏：　 　
不可思议：　 　
13．根据短文内容，判断下列说法，用“正确”“错误”表示。
①短文的表达顺序是“总—分—总”。　 　
②“这是我在高原见到的唯一的一株柳树”中“唯一”与“一棵”语义重复，应删去“唯一”。　 　
③“风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随着地撒到这里”的“随着”一词，表明这粒柳絮落在高原是偶然事件，突出了柳树萌发的侥幸。　 　
14．阅读时，能从所读内容想开去。根据要求，完成练习。
①阅读时想开去能加深对内容的理解。根据提示在短文中作好批注。
②阅读时想开去可以激发创造力。该文段⑦画横线的句子，想象一下，高原柳还会经历哪些磨难，又是如何面对的：
③联系生活经验想开去能更好理解情感。联系自己的生活经验，从“高原柳”我会想到其他类似的事物或人物，如 ，理由是 。
15．“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。”联系短文内容和生活，简要说说你对这句话的理解。
16．（2026六上·柳州期末）践美德之行。“知行合一，止于至善”告诉我们，要将美好的品德付诸行动。也许，你曾因为诚信说出真相而倍感轻松；也许，你曾用友善帮助他人而收获快乐；也许，你用孝顺的举动温暖了家人的心……请以“___________，让生活更美好”为题，选择一种你最感动的美德，结合具体事例写一篇习作。做到内容具体，感情真实。
答案解析部分
【答案】1．悬崖、寇、喧嚷、慷慨、微薄、缀
2．B
3．C
4．D
5．方鼓琴而志在太山；巍巍乎若太山；万水千山只等闲；其实地上本没有路；卷地风来忽吹散；万紫千红总是春；九曲黄河万里沙；茅檐长扫净无苔；还来就菊花；视死忽如归；埋头苦干；拼命硬干；为民请命；舍身求法
【知识点】格言、名言；音节；看拼音写汉字；成语运用；古诗词填空
【解析】【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。 （2）本题考查会意字。会意字，是指一个合体字会合了两个或两个以上的构字符号来表示一个跟这些字符本身意义都不相同的意义。
（3）本题考查拼音写法的运用。做此类题目，首先要了解拼音拼写规则，然后再做题。
（4）本题考查了成语的正确使用。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
（5）本题考查诗句、名言填空。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
1．本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“悬崖”的“崖”不要写成同音字“涯”；“寇”不要写成形近字“冠”；“喧嚷”的“喧”不要写成同音字“宣”；“慷慨”的“慨”不要写成形近字“概”。
故答案为： 悬崖、寇、喧嚷、慷慨、微薄、缀
2．"德”字由“彳"和“”组成，“彳”表示行走，右边表示眼睛看正、内心端正。因此，“德”字是会意字，表示行正、目正、心正。
A：该字形结构与“德”的古文字构形完全无关，只能体现“目正”，缺少“彳”和“心”的构形，无法对应题干中的关键信息，不符合题意。
B：该字形左边为“彳”，代表行动，体现“行正”；右边为“直”，上半部分是“目”体现“目正”，下半部分是“心”体现“心正”，完整对应题干的三层古义，符合题意。
C：该字形结构与“德”的古文字构形完全无关，不包含“彳”“目”“心”，不具备“行正、目正、心正”的表意特征，不符合题意。
D：该字形与“德”的古文字构形没有关联，不包含“彳“目”心”，无法体现题干中的释义，不符合题意。
故答案为：B
3．路牌、人名、地名的拼音有一定的规则：路名、地名以及人名的拼音写法——全部要大写；“路、街、山”等音节和前面的名字分开写。人名的拼音写法是姓和名的开头字母大写。由此可见，“延年路”应写为“YANNIAN LU ”。
故答案为：C
4．ABC：运用恰当。
D：运用不恰当。“锦上添花”意思是在好的基础上使更加美好。 句子描述的是 “人们生活物资即将耗尽”，属于陷入困难、急需帮助的困境，此时社区工作者送来物资，是在别人困难时及时伸出援手，对应的正确词语应该是 “雪中送炭”。
故答案为：D
5．①《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋·本味》。原句为：伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”意思是伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听琴声。伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“太好了！就像巍峨的泰山立在我的面前！”
②“红军不怕远征难，万水千山只等闲”出自毛泽东的《七律·长征》，意思是红军不怕长征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ”意思是只有空想希望而不为其奋斗、追求、希望是不会实现的；有了希望，并且始终如一的追求、奋斗、实践，那么希望才有可能实现。
③“卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天”出自宋代诗人苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，意思是忽然间卷地而来的狂风吹散了满天的乌云，而那风雨后望湖楼下的西湖波光粼粼水天一片。而那风雨后望湖楼下的西湖波光粼粼水天一片。“等闲识得东风面，万紫千红总是春”出自宋代诗人朱熹的《春日》，意思是谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。结合下句“九曲黄河万里沙”，可知上句“浪淘风簸自天涯”，出自唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》，意思是九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。
④“茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽”出自宋代王安石《书湖阴先生壁》，意思是茅舍庭院由于经常打扫，洁净得没有一丝青苔，花木规整成行成垄都是主人亲自栽种的。“待到重阳日， 还来就菊花”出自唐代诗人孟浩然的《过故人庄》，意思是等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。
⑤“捐躯赴国难，视死忽如归”意思是为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人；有为民请命的人；有舍身求法的人”意思是正是这些有气节的民族英雄，才推动了社会不断巨变，向前发展。说明中华民族精神永不泯灭，贯穿于中华民族历史发展的全过程。
故答案为：方鼓琴而志在太山；巍巍乎若太山；万水千山只等闲；其实地上本没有路；卷地风来忽吹散；万紫千红总是春；九曲黄河万里沙；茅檐长扫净无苔；还来就菊花；视死忽如归；埋头苦干；拼命硬干；为民请命；舍身求法
【答案】6．错误；正确；错误
7．忠厚爱国、忧国忧民；勤学耕读、勤奋好学；勤俭持家、艰苦朴素；谦逊礼让、尊老爱幼
8．材料三的漫画体现了“尊老爱幼”（孝敬长辈）的传统美德。日常里我们可以多陪伴父母，耐心听长辈念叨过往，和他们聊天，帮他们择菜洗碗等；也要主动照看身边的弟弟妹妹、陪他们玩耍。生活中把这些力所能及的暖心小事坚持做下去，用实际行动给家人带去温暖，就是对优良家风最好的传承。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。
6．①结合材料一“优秀家风作为一种长期形成的文化氛围和风气，蕴含着‘勤俭持家’‘尊师重道’‘谦逊礼让’等传统美德，对人的品德形成发挥着润物无声的作用，已成为中华民族生生不息的重要精神力量。”可知，文中明确提到优秀家风对人的品德形成发挥着润物无声的作用，“润物无声”意味着是潜移默化、长期的影响过程，并非快速且明显的，所以该说法错误。
②依据材料二“家风的传承方式可以是制定家训、召开家庭会议、长辈言传身教等。不仅如此，家风的传承还应融入日常，从生活的点滴做起。有的家庭强调‘诚实守信’，教育孩子‘言必信，行必果’；有的家庭将‘尊老爱幼’融入相处细节，营造和睦的家庭氛围”可知，这里清晰地阐述了家风传承方式的多样性，并且着重强调了要从生活点滴做起，将家风融入日常。所以，该说法正确。
③材料二提到家风传承有多种内容，如“诚实守信”“尊老爱幼”等，但“岳母刺字”体现的是精忠报国的家国情怀，“孟母三迁”体现的是重视教育环境对孩子成长的影响，这两个故事与“诚实守信”并无直接关联。从故事的本身含义来看，岳母刺字是岳母在岳飞背上刺下“精忠报国”四字，激励岳飞报效国家；孟母三迁是孟母为了给孟子创造良好的学习环境，多次迁居。它们所传达的核心思想并非诚实守信，所以该说法错误。
故答案为：错误；正确；错误
7．本题考查对文段内容的理解和课外的积累。从“游心系破碎山河，留下遗言：‘王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。’”可以看出，陆游即使在临终之际，依然心系国家的统一，体现了他忧国忧民的爱国精神。这种爱国的家风，让后人在面对国家大义时，能够坚守自己的立场，为国家的繁荣和稳定贡献自己的力量。
从“胤家境贫寒，夏天的夜晚用白绢袋装萤火虫照明读书”可知，车胤在如此艰苦的环境下，依然没有放弃对知识的追求，想尽办法创造条件读书。这种在困境中不屈不挠的精神，体现了勤奋好学的美德。
从“看到有人挥霍无度后告诫子孙：‘由俭入奢易，由奢入俭难。”可知，司马光通过对他人挥霍行为的观察，总结出这样的道理来告诫子孙。这体现了他倡导艰苦朴素、勤俭持家的家风。
从“ 四岁让梨，把大的留给哥哥和弟弟，自己只拿最小的。”可知，孔融在四岁时就懂得把大的梨让给哥哥和弟弟，自己选择最小的。这一行为充分体现了谦逊礼让、尊老爱幼的美德。
故答案为： 忧国忧民；勤奋好学；艰苦朴素；尊老爱幼
8．本题考查开放性作答。材料三的漫画中，孩子对父亲说“长大后，我对父亲......”，结合前面材料中提到的家风传承，以及家庭环境对人的影响，可以推测漫画体现的家风可能是尊老爱幼等。在传承这一家风方面，在生活实际中，我们可以从多个角度去做。在家庭内部，要尊重长辈的意见和经验，关心他们的生活和健康。如： 日常里我们可以多陪伴父母，耐心听长辈念叨过往，和他们聊天，帮他们择菜洗碗等；也要主动照看身边的弟弟妹妹、陪他们玩耍。生活中把这些力所能及的暖心小事坚持做下去，用实际行动给家人带去温暖，就是对优良家风最好的传承。
故答案为：材料三的漫画体现了“尊老爱幼”（孝敬长辈）的传统美德。日常里我们可以多陪伴父母，耐心听长辈念叨过往，和他们聊天，帮他们择菜洗碗等；也要主动照看身边的弟弟妹妹、陪他们玩耍。生活中把这些力所能及的暖心小事坚持做下去，用实际行动给家人带去温暖，就是对优良家风最好的传承。
【答案】9．错误；正确；正确
10．认为牧童的话是对的；小牧童，你说得太对了！我光顾着欣赏这画的整体美感，还真没注意到这牛尾巴画得不对。多亏你提醒，不然我还一直被蒙在鼓里呢！；豁达大度；虚心接受别人建议
11．从杜处士的角度：为人要谦虚，乐于接受别人的批评和建议。在生活中，当别人给我们指出存在的不足或缺点时，我们不应该抵触和反感，而是要认真思考别人的意见，虚心改正，这样才能不断进步。
【知识点】课内文言文阅读
【解析】【点评】本题考查文言文。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
参考译文：
四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。其中有一幅是戴嵩画的《牛》，（杜处士）尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画画的是斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。“这个道理是不会改变的呀！
9．① “所宝以百数”意思是“他所珍藏的书画有几百种”数”在这里是“计算”的意思，读音是“shǔ”，而不是shù”，所以该说法错误。
②“今乃掉尾而斗，谬矣”意思是现在这幅画却画成牛摇着尾巴斗角，错了。“谬矣”是“错啦”的意思，牧童指出画中的错误，朗读时加重语气，能读出他的肯定和自信，所以该说法正确。
③“耕当问奴，织当问婢”意思是耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问婢女，“耕”和“织”是主语“当问奴”和“当问婢”是谓语，所以朗读停顿应该是“耕/当问奴，织/当问婢”，该说法正确。
故答案为：错误；正确；正确
10．“处士笑而然之”意思是杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。“然之”中“然”是“认为......对”的意思，“之”指代牧童的话，所以“然之”意思是“认为他说得对”。
杜处士听了牧童的话后，笑着认为他说得对，他可能会说：“ 小牧童，你说得太对了！我光顾着欣赏这画的整体美感，还真没注意到这牛尾巴画得不对。多亏你提醒，不然我还一直被蒙在鼓里呢！ ” 他没有因为自己是处士就固执己见，而是能听取牧童的意见，认识到自己的错误。这体现了他对牧童的认可和豁达大度。由此可见，杜处士是一个虚心接受别人建议的人。
故答案为： 认为牧童的话是对的； 小牧童，你说得太对了！我光顾着欣赏这画的整体美感，还真没注意到这牛尾巴画得不对。多亏你提醒，不然我还一直被蒙在鼓里呢！ 豁达大度； 虚心接受别人建议
11．结合文中句子“耕当问奴，织当问婢。”可知，专业的事情要请教专业人士，不能仅凭自己的主观判断。就像文中牧童指出画家戴嵩画牛的细节错误一样，生活中我们也应尊重不同领域的知识。从杜处士的角度来说，为人要谦虚，乐于接受别人的批评和建议。在生活中，当别人给我们指出存在的不足或缺点时，我们不应该抵触和反感，而是要认真思考别人的意见，虚心改正，这样才能不断进步。
故答案为：从杜处士的角度：为人要谦虚，乐于接受别人的批评和建议。在生活中，当别人给我们指出存在的不足或缺点时，我们不应该抵触和反感，而是要认真思考别人的意见，虚心改正，这样才能不断进步。
【答案】12．原指看见了就害怕，文中指青海高原的这株柳树神奇到让人看到它就心生敬畏。；原指无法想象、难以理解，文中指高原柳能在如此恶劣的环境中存活生长，是难以想象的奇迹。
13．正确；错误；错误
14．①批注1：环境描写的语句：“广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团”；想法：在如此荒凉的高原上，居然有这样一株生命力顽强的柳树，太让我震撼了！
批注2：B．局部到整体坚韧/沉稳/饱经沧桑；生命力顽强/充满生机。
批注3：①极易成活；②生长速度快高原柳在极端恶劣的环境中，以超乎想象的毅力和韧劲存活、生长，创造了生命奇迹，这种顽强精神令人敬畏。
②示例1：它经历过无数次遮天蔽日的沙尘暴，枝叶被刮秃了又抽新芽。
示例2：它承受过无数场烈日炙烤的大干旱，根系被晒蔫了又重扎根。
③
15．这句话在文中是指高原柳在无数次生存绝境中，靠着顽强的毅力抓住生机，长成浓荫。生活也是一样，即使我们遭遇到重重困难，只要不放弃，就能在逆境中创造精彩。
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
12．本题考查词语解释。
结合第2自然段“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。”可知，“望而生畏”指一看见就产生畏惧、害怕的感觉。文中指看到青海高原柳树生长环境的恶劣以及它历经磨难却依然顽强生存的姿态，让人产生畏惧、敬重之感。
结合第6自然段“然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。”可知，“不可思议”形容事物的情况、发展或行为等超出常理、出人意料，让人难以想象、无法理解。文中指在干旱寒冷的高原上，这株柳树竟能奇迹般地存活并长得如此粗壮，这一现象让人难以理解和想象。
故答案为： 原指看见了就害怕，文中指青海高原的这株柳树神奇到让人看到它就心生敬畏。 原指无法想象、难以理解，文中指高原柳能在如此恶劣的环境中存活生长，是难以想象的奇迹。
13．①短文开篇总体引出青海高原上令人望而生畏的神奇柳树，引发读者兴趣；中间部分从高原环境、柳树外观形态以及其生长经历等多方面进行详细描述；结尾总结全文，赞美柳树顽强抗争的精神并点明主旨。整体呈现出“总——分——总”的表达顺序，故此项判断为正确。
②结合第4自然段“这是我在高原见到的唯一的一株柳树。”可知，“一株”仅表明柳树数量为一棵，而“唯一”着重强调这株柳树在高原上的独一无二和稀缺性。在恶劣的高原环境中，树木难以生长，“唯一”一词更能体现出作者看到这株柳树时的惊讶以及对它特殊性的强调，二者语义并不重复，不能删去“唯一”，故此项判断为错误。
③结合第6自然段“风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里”可知，“随意”虽体现柳絮飘落高原的偶然，但全文重点在于展现高原环境的严酷及柳树历经无数风雪、雷击等磨难仍顽强存活。它并非突出柳树萌发的侥幸，而是以这种偶然起始，反衬柳树不屈抗争精神的难能可贵，故此项判断为错误。
故答案为：正确；错误；错误
14．本题考查句子分析、写作顺序和语言表达能力。
① 批注一：结合第3自然段“广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团”可知，此句清晰地描绘了青海高原的自然景象，包括原野、山峰、蓝天和云团等元素，符合环境描写的特征，所以此句为环境描写语句；结合“走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树不由得‘哦’了一声。”可知，青海高原的环境如此恶劣荒凉，广袤原野透着孤寂，寸草不生的山峰尽显贫瘠深邃蓝天与凝滞云团更添压抑。在这样的环境中竟能生长柳树，实在出乎意料，“我”不禁因这意外发现而惊讶出声。如：在如此荒凉的高原上，居然有这样一株生命力顽强的柳树，太让我震撼了！
批注二：第5自然段先描述柳树的粗细、树叶覆盖面积等局部特征，如“这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴”；接着描写树干、叶子的具体样子等局部细节，之后提到“它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召”，是从柳树自身过渡到其在高原整体呈现出的精神风貌，所以是按照局部到整体的顺序描写的，故选B。结合“生铁铁锭的色泽”能体会到高原柳树干坚韧的特点，生铁铁锭质地坚硬，用其形容树干色泽，暗示了树干如同生铁般坚硬坚韧；结合“绿得苍郁，绿得深沉”可知，体会到高原柳生命力顽强的特点，在高原高寒和缺水的恶劣环境下，柳树的叶子还能呈现出如此浓郁、深沉的绿色，凸显出它顽强的生命力。
批注三：结合第8自然段“家乡水边的柳枝却极易成活，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长。”可知，家乡柳对生长环境要求低，插枝就能成活，体现出极易成活的特点；结合“漫天飞扬的柳絮飘落到河滩上，便急骤冒出一片又一片方茁一样的柳丛。"可知说明柳絮飘落之处能快速长出柳丛，表明其生长迅速容易形成一定规模。结合句子“面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了”可知，柳树在如此艰难的条件下，历经无数次风雪、雷轰电击等磨难，却能起死回生，展现出强大的生命力和坚韧不拔的精神，这种在绝境中不屈抗争、顽强生存的姿态，创造了生命奇迹，这种顽强精神令人敬畏。
②结合第7自然段“长到这般粗壮的它，经历过无数次虐杀生灵的风雪，冻死了又复苏；承受过无数场铺天盖地的雷轰电击，枝干被劈断又抽出新条。”可知，此句描述了高原柳经历过虐杀生灵的风雪和铺天盖地的雷轰电击等磨难且顽强存活，需要想象它还会经历的其他磨难及应对方式，需要结合高原恶劣的自然环境特点如干旱、沙尘暴、严寒持续等，思考高原柳可能遭遇的困境以及它凭借自身特性如何克服。
如：它经历过无数次遮天蔽日的沙尘暴，枝叶被刮秃了又抽新芽。它承受过无数场烈日炙烤的大干旱，根系被晒蔫了又重扎根。
③结合自己的生活经验，找出生活中具有相似特质的事物或人物。需要先明确高原柳的特点，再在生活经验中去搜寻与之匹配的对象，并阐述二者之间的相似点作为理由。
如：从“高原柳”我会想到沙漠中的仙人掌，理由是沙漠干旱缺水、昼夜温差极大，生存条件极为恶劣。仙人掌却将叶片退化成针状以减少水分蒸发，凭借发达的根系尽力汲取水分，在沙漠中顽强存活，如同高原柳在高原恶劣环境中坚守生命，都彰显了与困境顽强搏击、不屈服的精神。
故答案为：①批注1：环境描写的语句：“广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团”；想法：在如此荒凉的高原上，居然有这样一株生命力顽强的柳树，太让我震撼了！ 批注2：B．局部到整体坚韧/沉稳/饱经沧桑；生命力顽强/充满生机。批注3：①极易成活；②生长速度快高原柳在极端恶劣的环境中，以超乎想象的毅力和韧劲存活、生长，创造了生命奇迹，这种顽强精神令人敬畏。 示例1：它经历过无数次遮天蔽日的沙尘暴，枝叶被刮秃了又抽新芽。
示例2：它承受过无数场烈日炙烤的大干旱，根系被晒蔫了又重扎根。
③从“高原柳”我会想到沙漠中的仙人掌，理由是沙漠干旱缺水、昼夜温差极大，生存条件极为恶劣。仙人掌却将叶片退化成针状以减少水分蒸发，凭借发达的根系尽力汲取水分，在沙漠中顽强存活，如同高原柳在高原恶劣环境中坚守生命，都彰显了与困境顽强搏击、不屈服的精神。
15．本题考查句子理解。
结合第⑨自然段“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。”可知，这句话意味着高原柳所处的环境极其恶劣，面临着诸多近乎致命的困难，就像有九十九条死亡之路摆在它面前生存的希望极其渺茫。但它凭借着顽强的生命力和坚韧不拔的意志，紧紧抓住那一线生机，努力生长，最终成就了一片绿荫。在生活也是一样，即使我们遭遇到重重困难，只要不放弃，就能在逆境中创造精彩。
故答案为：这句话在文中是指高原柳在无数次生存绝境中，靠着顽强的毅力抓住生机，长成浓荫。生活也是一样，即使我们遭遇到重重困难，只要不放弃，就能在逆境中创造精彩。
16．【答案】友善让生活更美好
友善就像一缕温暖的阳光，悄悄洒进生活的角落，融化隔阂，带来温暖，也让平凡的生活变得格外美好。这份美好的感觉，我在一次课间里深深体会到了。
那是一个周三的课间，同学们都在教室里嬉笑打闹，我的同桌小宇却不小心被桌腿绊了一下，重重摔在地上。他手里的文具散了一地，铅笔滚到了桌底，练习本掉在地上被踩出了几道黑印，连新买的橡皮也摔成了两半。小宇蹲在地上，看着乱糟糟的文具，急得眼圈都红了，手足无措地搓着手。
我看到后，立刻跑了过去。先扶小宇站起来，又蹲下身帮他捡文具。滚到桌底的铅笔，我伸手一点点勾出来；踩脏的练习本，我用纸巾轻轻擦去上面的污渍；摔碎的橡皮，我找来透明胶小心粘好。周围的几个同学看到了，也过来帮忙，不一会儿，散落的文具就都归置整齐了。小宇看着我，小声说了句 “谢谢你”，脸上露出了笑容，那一刻，我心里甜甜的，比吃了糖果还开心。
从那以后，我和小宇成了更好的朋友。有一次我忘带橡皮，他立刻把粘好的橡皮掰成两半，塞给我一半；我遇到不会的数学题，他也会耐心给我讲解。不光是同桌之间，校园里的友善时刻都在发生：同学帮老奶奶推开教学楼的大门，有人摔倒时总有一双双手伸出来，忘记带文具时总有人愿意分享…… 这些小小的友善举动，像一颗颗小星光，凑在一起就成了一片星空。
友善从来都不是什么大事，只是弯腰捡一次文具，只是伸出一次援手，只是一句暖心的问候。但正是这一点点的友善，让人与人之间少了距离，多了温暖。愿我们都能带着友善之心对待身边的人，让这份美好，藏在生活的每一个瞬间里。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题要求以“ 让生活更美好”为题，选择一种美德，结合具体事例写一篇习作。题目中给出了诚信、友善、孝顺等美德，可以选择其中一种，也可以选择其他美德。写作时，要围绕所选美德，通过具体事例，表达对这种美德的理解和体会，体现美德让生活更美好的主题。通过具体事例，表达对所选美德的理解和体会，体现美德让生活更美好的主题。可以从诚信、友善、孝顺等美德中选择一个，结合生活中的具体事例进行写作。
【点评】这篇作文情感真挚、细节生动，通过一个课间小插曲自然传递出“友善让生活更美好”的主题。最打动人的地方在于真实感——小宇摔倒后“眼圈发红”“手足无措搓手”的窘迫，你帮他捡文具时“勾桌底铅笔”“擦污渍”“用胶带粘橡皮”这些具体动作。尤其“摔碎的橡皮被粘好又掰开一半分给你”这个后续细节，既呼应了前文的友善举动，又自然引出友谊的升温，比单纯说教更有说服力。
1 / 1

展开更多......

收起↑