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广东省深圳市南山区2025-2026学年四年级上学期语文学科智慧大闯关试卷
1．（2026四上·南山期末）根据情境，看拼音写词语。
赛场上，观众的呐喊声gǔ wǔ着健儿们；他们凭着wán qiáng的意志拼搏，失利后也能chóng zhěng qí gǔ，尽显为国争光的远大bào fù。
【答案】鼓舞；顽强；重整旗鼓；抱负
【知识点】看拼音写汉字
【解析】鼓舞【分析】本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“鼓舞、顽、旗、抱”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为： 鼓舞；顽强；重整旗鼓；抱负
【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
（2026四上·南山期末）选择正确的读音、字形或意思。
2．
蝙蝠　 　（biān piān） 系鞋带　 　（jì xì） 难过　 　（nán nàn）
3．
（诸 堵）　 　车 （淹 掩）　 　护 （辫 辩）　 　子
4．女娃游于东海，溺　 　（淹没 过分）而不返，故　 　（事故 因此）为精卫。
【答案】2．biān；jì；nán
3．堵；掩；辫
4．淹没；因此
【知识点】字义；字音；字形辨析
【解析】【分析】
故答案为：
【点评】考查了字音、选字填空、字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得字词的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
2．“蝙蝠”的“蝙”读biān(一声)，不是 piān。
“系鞋带”的“系”在这里读jì，表示打结，扣上的意思；读xì时多表示关系，系统等含义。
“难过”的“难”读nán(二声)，表示不容易，不好过；读nàn时多表示灾难，苦难等。
故答案为： biān ； jì ； nán
3．堵车（“诸”是众多，诸多的意思，“堵车”是固定搭配）
掩护（“淹”指淹没，“掩护”指遮蔽，保护）
辫子（“辩”指辩论，辩解，“辫子”是头发编成的条状物）
故答案为：堵、掩；辫
4．溺：淹没（“溺而不返”指溺水后没有回来）
故：因此（“故为精卫”指因此化为精卫鸟）
故答案为：淹没；因此
5．（2026四上·南山期末）照样子，写出下列词语表达的意思。
例：随遇而安——很（安分）
横七竖八——很　 　 悄无声息——很　 　
坑坑洼洼——很　 　 精疲力竭——很　 　
【答案】乱；静；不平；累
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】横七竖八：形容纵横杂乱，所以是很乱。
悄无声息：形容没有一点声音，所以是很静。
坑坑洼洼：形容地面高低不平，所以是很不平。
精疲力竭：形容极度疲劳，一点力气都没有了，所以是很累。
故答案为：乱；静；不平；累
【点评】考查了词语解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得词语的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
6．（2026四上·南山期末）文文观察了动物，他想为动物找到对应的家，下列搭配正确的一项是（　　）
①引蛇出____ ②城门失火，殃及____鱼
③鸠占鹊____ ④不入虎____，焉得虎子
A．①洞 ②池 ③巢 ④穴 B．①窝 ②塘 ③巢 ④穴
C．①洞 ②塘 ③巢 ④穴 D．①窝 ②池 ③巢 ④洞
【答案】A
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】引蛇出洞：蛇的栖息处是“洞”，这是固定成语。
城门失火，殃及池鱼：这里的“池”指护城河，是固定俗语。
鸠占鹊巢：喜鹊的巢穴称为“巢”，是固定成语。
不入虎穴，焉得虎子：老虎的栖息处是“穴”，是固定俗语。
故答案为：A
【点评】考查了补写词语。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。 在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
7．（2026四上·南山期末）给句子中加点的字选择合适的解释，把序号写在括号里。
休：A.停止。 B.不要，别。 C.歇息。 D.喜庆。
①要是你的手指不费一点劲儿，休想拉下爬山虎的一根茎。　 　
②爷爷到老家休养去了。　 　
【答案】B；C
【知识点】字义
【解析】【分析】“休想要”的意思是不要想，这里的“休”对应选项B（不要，别）。
“休养”的意思是 休息调养 。这里的“休”对应选项C（歇息）。
故答案为：B ；C
【点评】考查了多义字。我国的语言文字丰富多彩，同一个字在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”的现象。一字多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一字多义的认识。
8．（2026四上·南山期末）根据语境，选择合适的词语将句子补充完整，填序号。
A 占上风 B.挑大梁 C.破天荒 D.打头阵
这次运动会的拔河比赛，学校　 　地安排了老师和学生一起参加。　 　的是体育委员小南，他可是我们班的壮小伙，一看就能在这个项目中　 　。果然，比赛一开始，我们班就　 　，不一会就取得了压倒性的胜利。
【答案】C；D；B；A
【知识点】惯用语、俗语
【解析】【分析】“学校破天荒地安排了老师和学生一起参加”“破天荒”指以前从来没有过的情况，符合这里学校首次安排师生共同参赛的语境。
“打头阵的是体育委员小南”'打头阵指在先头作战，这里比喻在比赛中率先出场。
“一看就能在这个项目中挑大梁”“挑大梁”指承担重要的，起支柱作用的工作，这里指小南能在拔河比赛中承担关键角色。
“比赛一开始，我们班就占上风”“占上风”指占据有利地位，处于优势，对应后文“取得了压倒性的胜利”。
故答案为：C；D；B；A
【点评】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
9．（2026四上·南山期末）下列句子表达了怎样的情感，将对应的选项序号填入括号中。
A.急切而又期待
B.紧张又害怕
C.担忧和无奈
①“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。　 　
②哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？　 　
③走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。　 　
【答案】C；A；B
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】①“中华不振哪!伯父叹了口气，没有再说什么。”伯父叹气且不再多说，体现出对现状的担忧和无奈，对应选项C。
②“哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗 我们采哪一塘新谷招待阿爸呢 ”这句话是孩子在期待阿爸回家，并且在思考如何招待阿爸，表达了急切而又期待的心情，对应选项A。
③“走过池边，看见四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。”“不说话”“贴着墙壁”“悄悄走”这些动作，体现出“我们”面对大白鹅时紧张又害怕的心理，对应选项B。
故答案为：①C；②A；③B
【点评】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
10．（2026四上·南山期末）航天科技迷小林同学观看了神舟十九号发射的直播。请你用动作描写来表现看到发射成功后，小林自豪、激动、兴奋的心情。
发射成功了！紧盯着电视屏幕的小林　 　
【答案】猛地攥紧拳头，“腾”地一下从沙发上弹起来，双臂高高举过头顶，用力挥舞着，脚下还不住地踩着地板，脸上的笑容抑制不住地绽开，甚至还激动地原地转了个圈，嘴里不住地念叨着：“成功了!我们成功了!”
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】1.明确核心情感：自豪，激动，兴奋，这些情绪会通过肢体动作自然流露。
2.选择典型动作：激动时常见的动作：攥紧拳头，猛地起身，高举手臂，用力挥舞，原地跳跃，拍手叫好等。
自豪时的动作：挺直腰板，昂首挺胸，用力点头等。
兴奋时的动作：原地转圈，跺脚，反复念叨等。
3.组织语言：将这些动作连贯地串联起来，形成一段生动的描写，避免单一动作，通过多个动作叠加增强画面感。
故答案为：猛地攥紧拳头，“腾”地一下从沙发上弹起来，双臂高高举过头顶，用力挥舞着，脚下还不住地踩着地板，脸上的笑容抑制不住地绽开，甚至还激动地原地转了个圈，嘴里不住地念叨着：“成功了!我们成功了!”
【点评】 考查情境写话，在写作时，充分调动自己的回忆，选取能与情感吻合的素材进行写作。 情景写话：是要求考生依据特定的情境进行作答。“情景写话”类试题提供的情景往往密切联系生活，具有一定的实用性。
（2026四上·南山期末）根据情境，请把下面的内容补充完整。
11．【谚语有“智”】看见大雁飞来，我会想起“八月里来 　 　带霜来”；秋雨绵绵时，奶奶就开始准备棉衣了，因为“一场秋雨　 　，十场秋雨　 　”；去年夏天雨水少，刚进入秋天，小草上就结了霜，这正好印证了谚语“夏雨少，　 　”。
12．【诗词有“美”】“一道残阳铺水中，　 　”蕴藏着大自然的色彩美；“　 　，远近高低各不同”展示了自然万象的哲理美；“　 　，碧海青天夜夜心”体现了神话传说中的想象美；“生当作人杰，　 　”彰显了爱国豪杰的品质美。
13．【文字有“理”】在阅读的过程中，我们要养成善于提问的习惯，因为“　 　，孰能无惑”；“　 　，寸有所长”告诉我们每个人都有自己的长处和短处，我们要学会取长补短。
【答案】11．雁门开；一场寒；要穿棉；秋霜早
12．半江瑟瑟半江红；横看成岭侧成峰；嫦娥应悔偷灵药；死亦为鬼雄
13．人非生而知之者；尺有所短
【知识点】格言、名言；谚语；古诗词默写；古诗词填空
【解析】【分析】
故答案为：
【点评】考查古诗文、谚语、名言警句。解答本题，要培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
11．“八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来”的意思大雁南飞是天气转凉的信号，“雁门开”指大雁开始迁徙，预示着霜降将至。
“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”的意思每下一场秋雨，气温就会明显下降，下十场秋雨(虚指多次)后，天气就冷到需要穿棉衣了，对应题干中“秋雨绵绵时，奶奶就开始准备棉衣”的语境。
“夏雨少，秋霜早”指夏天雨水少，秋天的霜就会来得比往年早，对应题干中“夏天雨水少，刚进入秋天，小草上就结了霜”的现象。
故答案为：雁门开；一场寒；要穿棉
12．“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”(白居易《暮江吟》)：诗句用“瑟瑟”(碧绿色)和“红”两种鲜明的色彩，描绘了残阳映照江面的美景，体现了大自然的色彩美。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”(苏轼《题西林壁》)：从不同角度看庐山，呈现出不同的样子，揭示了“当局者迷，旁观者清”或“看问题要全面”的哲理，展示了自然万象的哲理美。
“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”(李商隐《嫦娥》)：借用嫦娥奔月的神话传说，想象她在月宫中的孤寂悔恨，体现了神话传说中的想象美。
“生当作人杰，死亦为鬼雄”(李清照《夏日绝句》)：表达了活着要做豪杰，死了也要做鬼中英雄的豪迈气概，彰显了爱国豪杰的品质美。
故答案为： 半江瑟瑟半江红 ； 横看成岭侧成峰 ； 横看成岭侧成峰 ； 死亦为鬼雄
13．第1空：“人非生而知之者，孰能无惑 ”出自韩愈的《师说》，意思是人不是生下来就什么都知道的，谁能没有疑惑呢？这正好对应“养成善于提问的习惯”的语境。
第2空：“尺有所短，寸有所长”是一句俗语，意思是尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长，比喻每个人都有自己的长处和短处，要学会取长补短。
故答案为： 人非生而知之者 ； 尺有所短
14．（2026四上·南山期末）本学期，我们认识了很多神话人物。请从你课外读过的中外神话故事中选出一个最喜欢的人物，做一张神话人物推荐卡吧。
神话人物：　 　 出自：《　 　》 推荐理由：　 　
【答案】盘古；盘古开天地；盘古无私奉献，用身体创造世界，牺牲精神令人敬佩
【知识点】推荐介绍
【解析】【分析】1.神话人物(第1空)
这是推荐卡的核心对象，需要选择一个你课外读过的中外神话人物，注意不要选课本里学过的(比如精卫，女娲)，要突出"课外"的积累。
中国神话可选：盘古，后羿，嫦娥，哪吒，夸父，神农等。
外国神话可选：普罗米修斯(希腊)，奥丁(北欧)，雷神托尔(北欧)，伊邪那岐(日本)等。
2.出自(第2空)
填写这个人物所属的神话故事名称，要和人物对应准确：比如选“盘古”，出自《盘古开天地》；选“普罗米修斯”，出自《普罗米修斯盗火》。选“后羿”，出自《后羿射日》。
3.推荐理由(第3空)
这是推荐卡的重点，需要结合人物的性格，精神品质或故事意义来写，不能只说“我喜欢他”，要具体，有说服力：先概括人物的核心事迹，再提炼他的精神品质，最后说自己的感受/敬佩点。
故答案为：盘古；盘古开天地；盘古无私奉献，用身体创造世界，牺牲精神令人敬佩
【点评】 考查推荐介绍。推荐介绍是指把好的人或事物向人或组织介绍。推荐介绍属于口语交际的一种形式。 在平时的学习与生活中，我们要注重课外知识的积累与搜集，丰富我们的知识储备，提高我们的语文素养。
（2026四上·南山期末）文言文阅读
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
15．“之”在文中出现了三次，分别指代的是什么？（填序号）
之：A.李子 B.王戎 C.王戎不去摘李子这件事
①诸儿竞走取之　 　
②人问之　 　
③取之　 　
16．王戎和诸小儿同时“看道边李树多子折枝”时，他们分别是怎么想的？又是怎么做的？请补充完整下面的思维导图。
17．这个故事给了你什么启示？下列说法不正确的一项是（　　）
A．无需思考，直接跟随他人行动。
B．事物不能只看表面，要认真分析，认真思考。
C．根据观察进行推理判断，不犯不必要的错误，可以少走弯路。
18．我还知道一些历史人物故事， 如：“　 　”、“　 　”。
【答案】15．A；C；A
16．树在道边而多子，此必苦李；不动；竞走取之；善于观察。勤于思考、冷静聪慧
17．A
18．司马光砸缸；曹冲称象
【知识点】课内文言文阅读
【解析】【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
15．①诸儿竞走取之：这里的“之”指代前文提到的“道边李树多子”中的李子。
②人问之：这里的“之”指代王戎不动的原因，即他不去摘李子这件事。
③取之：这里的“之”指代前文提到的李子，验证王戎的判断。
故答案为：①A；②C；③A
16．（1）王戎看到“道边李树多子折枝”后，没有盲目跟风，而是先观察思考：李树长在路边，却还有这么多李子没被摘走，要是李子甜，早就被路人摘光了，所以这些李子一定是苦的。(也可直接用原文关键句概括：树在道边而多子，此必苦李)
（2）王戎的行动：基于“此必苦李”的结论，王戎没有和其他孩子一样去摘李子，原文中明确写了“唯戎不动”，所以行动是：不动。
（3）诸小儿的行动：原文中“诸儿竞走取之”直接描述了其他孩子的行为：争先恐后地跑过去摘李子。
（4）王戎的人物特点：通过“不动”的行为和“道边多子必苦李”的推理，能看出王戎和其他孩子的区别：他不盲目跟风，能仔细观察，冷静思考，善于推理，是一个聪明机智，善于分析的孩子。
故答案为： 树在道边而多子，此必苦李；不动；竞走取之；善于观察。勤于思考、冷静聪慧
17．A项错误，因为王戎是通过观察和思考得出结论的，而非盲目跟随他人。
B、C项正确，符合故事中王戎善于分析、避免错误的主旨。
故答案为：A
18．这里可以填写常见的历史人物故事即可。
故答案为：司马光砸缸；曹冲称象
（2026四上·南山期末）阅读理解
西门豹治邺（节选）
西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。
巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出。西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
19．加点词“麻烦”表面上是对　 　说的客气话，实际上是要达到　 　的目的。
20．选文中的西门豹说新娘不漂亮的用意有两重：一是　 　；二是　 　。
21．对选文中画横线句子理解正确的一项是（　　）
A．西门豹表面上对官绅们说话很客气，实际上借此来警告、威吓官绅们。
B．西门豹嫌巫婆、官绅头子办事太慢。
C．西门豹认为官绅们人多办事快。
22．阅读文章内容，梳理西门豹惩治坏人的理由及方法。
人物 巫婆 　 　 　 　
惩治理由 去跟河神说过几天送新娘 催巫婆 　 　
惩治方法 投入漳河 　 　 假装要投漳河
23．西门豹破除迷信的方法妙在哪里？　 　（多选）据此，你觉得西门豹是个　 　的人。
A.安排周密 B.乔装打扮 C.假戏真做 D.讲究策略
【答案】19．巫婆和官绅的头子；惩治坏人
20．救下新娘；揭穿巫婆和官绅的骗局
21．A
22．官绅头子；官绅；给河神办喜事、搜刮百姓钱财、草菅人命；投入漳河
23．ABCD；有勇有谋、智慧过人、为民除害
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
19．文中西门豹用“麻烦”一词表面上是客气地请巫婆和官绅头子去办事，实际上是通过这种方式将他们投入漳河，达到惩治坏人的目的。
故答案为： 巫婆和官绅的头子；惩治坏人
20．西门豹说新娘不漂亮，一是为了救下无辜的新娘，二是以此为借口惩治巫婆和官绅，揭穿他们利用河神娶亲欺骗百姓的阴谋。
故答案为： 救下新娘；揭穿巫婆和官绅的骗局
21．画线句子“怎么还不回来，请你们去催催吧！”表面上是对官绅客气，实际上是借机警告和威吓他们，让他们意识到骗局的后果。B和C选项不符合文意。
故答案为：A
22．第1空，第2空(人物)
西门豹惩治的坏人分两类：巫婆是直接执行者，官绅头子是背后的主谋和帮凶，他们互相勾结欺骗百姓。
第3空(惩治理由)
官绅和巫婆是一伙的，他们的罪行是：勾结巫婆，以“给河神办喜事”为借口，欺骗百姓，搜刮钱财，草菅人命。
第4空(惩治方法)
西门豹惩治官绅头子的方法和巫婆一致，原文中“把官绅的头子投进了漳河”，所以是：投入漳河。
故答案为：官绅头子；官绅； 给河神办喜事、搜刮百姓钱财、草菅人命 ； 投入漳河
23．第1空(多选)
西门豹的方法妙在“假戏真做，将计就计”，四个选项都符合：
A.安排周密：他提前摸清了情况，惩治步骤环环相扣。
B.乔装打扮：他以“送新娘”的名义到场，顺势实施计划。
C.假戏真做：顺着“河神娶媳妇”的谎言，用“请巫婆/官绅去见河神”的理由惩治他们，让骗局不攻自破。
D.讲究策略：没有直接揭穿骗局，而是用对方的逻辑反击，既惩治了坏人，又让百姓看清真相。
第2空(人物形象)
从他的方法能看出，西门豹是一个：有勇有谋，智慧过人，为民除害，机智果断的人（或“善于思考，为民着想，反对迷信”）。
故答案为： ABCD ； 有勇有谋、智慧过人、为民除害
（2026四上·南山期末）阅读理解
别了，我爱的中国
①别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地变宽了，我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着：“再见，再见！”我听着鞭炮噼噼啪啪地响着，我的眼眶湿润了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。我有一种说不出的感动！
②船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。
③船出港了，两岸是黄土和青草，再过去是地平线上的几座小岛。海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩儿似的跳跃不定，水面上呈现出一片金光。
④别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！
⑤我不忍离了中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国，正在以满腔热情工作着，战斗着。我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人！
⑥然而，我终将在这大时代中工作的，我终将为中国而努力，而贡献我的身、我的心的。我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更____的力量加入你们当中来！
⑦当我归来的时候，我希望这些帝国主义的军舰都不见了，代替它们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我批注：将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去____它们，____它们！
⑧这是我的誓言！
⑨别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！
【这句话在文中出现多次；有什么作用？】
【资料链接】本文写于1927年，作者是郑振铎。当时的中国，正处于民族存亡的关键时刻。郑振铎为避开国民党政府的压迫，毅然决定出国去西欧游历，在他离开祖国之际，写下了一组感人的文章——《离别》，本文是其中一篇。
24．将下列词语恰当地填入第⑥⑦段的横线里。
勇猛 敢 追逐
25．读第①~③段，随着船的远航，作者看到了什么？他的心情发生了什么变化？照样子，填写思维导图。
26．结合【资料链接】，读第⑤段画横线的句子，你的脑海中浮现出了怎样的画面？请批注在方框中。
27．第⑤段中，作者为什么把自己称为“罪人”呢？你认同这种说法吗？请写出理由。
28．短文第⑨段方框里的问题是从哪个角度提出的？选一选并作出回答，然后选择一个角度，提出一个你认为最值得思考的问题。
A.针对文章内容
B.针对文章写法
C.联系生活经验
①方框里的问题是　 　（填序号）提出的，我的回答是：　 　
②我的问题是：　 　
【答案】24．勇猛；追逐；敢
25．帝国主义的军舰；依依不舍
26．轮船缓缓离岸，亲友们在码头上频频挥手，手中的帽子和手帕在风中晃动，鞭炮声噼啪作响，震耳欲聋。作者倚在船舷，眼眶湿润，泪水模糊了视线，心中翻涌着不舍与对祖国的眷恋。
27．作者认为自己在祖国危难时离开，放弃了应做的工作，是不负责任的：不认同，因为他是暂时离开，为了求得更好的经验和战斗武器，将来会回来报效祖国
28．A；作者离开是为了求得更好的经验和战斗武器，将来会回来为祖国奋斗；；反复出现"别了，我爱的中国"有什么表达效果
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】 阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
24． 第⑥段中提到“我不久将以更____的力量加入你们当中来”，结合上下文，作者希望以更强大的力量回国战斗，因此填入“勇猛”最合适。
第⑦段中提到“去____它们，____它们！”，根据语境，作者表达的是对帝国主义军舰的驱逐和斗争，因此填入“追逐”和“敢”更贴切。
故答案为：勇猛；追逐；敢
25．这道题是对课文情感脉络的梳理，核心是抓住"船行"的不同阶段，对应作者的所见与心情：
向前驶：作者看到的是“ 帝国主义的军舰 ”这些军舰是侵略的象征，因此心情是憎恨。
船离岸、船离港：作者看到送行的亲友、“祖国山河”，即将离开亲人、故土，因此心情是依依不舍。
故答案为： 帝国主义的军舰；依依不舍
26．这道题考查情境想象与语言表达，核心是抓住“送别”的核心元素：人物动作，环境声音，作者神态。要体现“离别”的伤感，同时融入“爱国”的底色，避免只写送别，忽略情感内核。
轮船缓缓离岸，亲友们在码头上频频挥手，手中的帽子和手帕在风中晃动，鞭炮声噼啪作响，震耳欲聋。作者倚在船舷，眼眶湿润，泪水模糊了视线，心中翻涌着不舍与对祖国的眷恋。
故答案为： 轮船缓缓离岸，亲友们在码头上频频挥手，手中的帽子和手帕在风中晃动，鞭炮声噼啪作响，震耳欲聋。作者倚在船舷，眼眶湿润，泪水模糊了视线，心中翻涌着不舍与对祖国的眷恋。
27．这是全文的情感高潮，核心是理解作者的“自责”与“自励”：
1.自称“罪人”的原因：作者认为，在祖国处于危难，同胞浴血奋战的时刻，自己却选择离开，放弃了“应做的工作”，没有和祖国人民并肩作战，因此感到愧疚，自称“罪人”。
2.是否认同这种说法：
不认同。
理由：作者的离开是“暂时的”，他是为了“求得更好的经验，求得更好的战斗的武器”，将来要“以更勇猛的力量”回到祖国，为解放和建设贡献力量。这种'离开恰恰是为了更好地“归来”，体现了他深沉的爱国情怀和高度的责任感，而非真正的“罪人”。
故答案为： 作者认为自己在祖国危难时离开，放弃了应做的工作，是不负责任的：不认同，因为他是暂时离开，为了求得更好的经验和战斗武器，将来会回来报效祖国
28．这道题考查阅读策略，核心是区分“内容，写法，生活经验”三类提问角度：
①方框问题的角度与回答
本内容的理解。角度：A(针对文章内容)).询问“作者为什么离开中国”，属于对文(问题直接回答：作者离开中国，是为了到国外去 求得更好的经验和战斗的武器，将来要以更勇猛的力量回到祖国，为祖国的解放事业而奋斗。
②提出有思考价值的问题示例(从不同角度)人" 内容角度：作作者为什么反复说我是罪。写法角度：文章反复出现“别了，我爱的中国”这句话，有什么表达效果
生活经验角度：如果你是作者，在离开祖国时会有怎样的感受
故答案为：作者离开是为了求得更好的经验和战斗武器，将来会回来为祖国奋斗；反复出现"别了，我爱的中国"有什么表达效果
29．（2026四上·南山期末）我们在生活和学习中会有各种各样的经历，有些经历可能让你感到开心、激动，有些经历可能让你感到伤心、难过、后悔……请以“那次，我真▲”为题写一篇作文。
要求：①把题目补充完整；
②要有心理描写，适当加入神态、动作等细节描写；
③写清楚事情的经过和当时的真实感受。
【答案】那次，我真后悔 那是一个闷热的下午，教室里的风扇有气无力地转着，我盯着桌肚里的数学试卷，手心的汗把试卷边缘洇出了一圈浅痕那上面鲜红的“78”像一根针，扎得我眼睛发疼。
放学铃一响，我攥着试卷往家跑，书包带勒得肩膀生疼。推开家门时，妈妈正系着围裙在厨房忙碌，听见动静探出头笑：“今天考试怎么样 ”我喉咙发紧，把试卷往背后藏了藏，硬着头皮扯谎：“老师还没批完呢。”妈妈没多想，转身端出了我最爱吃的糖醋排骨，可那股甜香钻进鼻子里，我却像吞了块生面团，堵得慌。
接下来的几天，我像只惊弓之鸟。妈妈一提“试卷”两个字，我就赶紧岔开话题；晚上写作业时，总忍不住摸出那张试卷揉成一团，又赶紧展开压平。直到周五晚上，妈妈帮我整理书包时，那张皱巴巴的试卷掉在了地上。
空气瞬间凝固了。我低着头，盯着自己的鞋尖，脚趾紧紧抠着鞋底，连呼吸都不敢大声。妈妈捡起试卷，手指轻轻抚过那个刺眼的分数，没有骂我，只是叹了口气：“成绩不好可以补，可撒谎，比考差了更让妈妈难过。”我猛地抬头，看见妈妈眼里的红血丝，眼泪“唰”地掉了下来，扑进她怀里哽咽着道歉。
那次之后，我再也没撒过谎。每当我想隐瞒什么的时候，就会想起那天妈妈的眼神，想起自己攥着试卷时的慌乱原来最让人难受的不是犯错，而是用谎言去掩盖错误，让信任自己的人失望。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】这篇作文严格遵循了“起因——发展——高潮——结局——升华”的叙事逻辑，同时紧扣题目要求的“心理，神态，动作细节”，思路清晰且有层次：
1.起因(铺垫情绪)
开篇用"闷热的下午""风扇无力转动"的环境描写烘托压抑氛围，直接点出核心矛盾数学考了78分，为后文的撒谎行为埋下伏笔，同时用“手心出汗”像一根针”的细节，提前铺垫紧张，愧疚的心理。
2.发展(矛盾升级)：
聚焦“撒谎”的关键场景：回家后面对妈妈的询问，通过“攥着试卷”“往背后藏”“硬着头皮扯谎”的动作描写，以及“甜香像吞了生面团”的心理感受，把“想隐瞒又愧疚”的纠结写得真实可感；后续“惊弓之鸟”的状态(岔开话题，揉试卷又展开)，进一步强化了谎言带来的心理负担。
3.高潮(真相败露))：
用“试卷掉在地上”的意外事件推动情节到高潮，通过“空气凝固”“低头盯鞋尖”“脚趾抠鞋底”的细节，把紧张到极致的心理具象化；妈妈“抚过分数”“叹气”的反应，没有激烈的指责，反而更凸显谎言的伤害，为情感爆发蓄力。
4.结局(情感爆发)：
以“扑进怀里道歉”的动作收尾，眼泪和哽咽的细节，让愧疚和后悔的情绪达到顶点，完成了从"“隐瞒”到“认错”的转变。
5。升华(点明主旨)：
结尾跳出事件本身，提炼出“最难受的不是犯错，而是用谎言掩盖错误”的感悟，让“后悔”的情感有了深度，也让文章立意从“一次撒谎”上升到“诚信的重要性”。
【点评】这篇文章细节描写精准到位：没有空喊“我很后悔”，而是用“手心的汗洇湿试卷”“攥着试卷往家跑”“脚趾紧紧抠着鞋底”等动作，神态细节，把抽象的情绪变成了可感知的画面，让读者能共情到作者的慌乱和愧疚。心理刻画真实细腻：从“ 扎得眼睛发疼 ”的紧张，到“ 堵得慌 ”的愧疚，再到“惊弓之鸟”的不安，最后到“眼泪唰地掉下来”的崩溃，心理变化层层递进，完全符合孩子犯错后的真实状态，避免了“假大空”的抒情。情节逻辑自然合理：从考差撒谎隐瞒败露认错，每一步都有合理的动机和铺垫，没有突兀的转折，让“后悔”的情感水到渠成，而非刻意煽情。立意升华恰到好处：结尾没有停留在“我再也不撒谎了”的简单表态，而是点出“撒谎让信任自己的人失望”，让文章有了思想深度，也让“后悔”的主题更有分量。
1 / 1广东省深圳市南山区2025-2026学年四年级上学期语文学科智慧大闯关试卷
1．（2026四上·南山期末）根据情境，看拼音写词语。
赛场上，观众的呐喊声gǔ wǔ着健儿们；他们凭着wán qiáng的意志拼搏，失利后也能chóng zhěng qí gǔ，尽显为国争光的远大bào fù。
（2026四上·南山期末）选择正确的读音、字形或意思。
2．
蝙蝠　 　（biān piān） 系鞋带　 　（jì xì） 难过　 　（nán nàn）
3．
（诸 堵）　 　车 （淹 掩）　 　护 （辫 辩）　 　子
4．女娃游于东海，溺　 　（淹没 过分）而不返，故　 　（事故 因此）为精卫。
5．（2026四上·南山期末）照样子，写出下列词语表达的意思。
例：随遇而安——很（安分）
横七竖八——很　 　 悄无声息——很　 　
坑坑洼洼——很　 　 精疲力竭——很　 　
6．（2026四上·南山期末）文文观察了动物，他想为动物找到对应的家，下列搭配正确的一项是（　　）
①引蛇出____ ②城门失火，殃及____鱼
③鸠占鹊____ ④不入虎____，焉得虎子
A．①洞 ②池 ③巢 ④穴 B．①窝 ②塘 ③巢 ④穴
C．①洞 ②塘 ③巢 ④穴 D．①窝 ②池 ③巢 ④洞
7．（2026四上·南山期末）给句子中加点的字选择合适的解释，把序号写在括号里。
休：A.停止。 B.不要，别。 C.歇息。 D.喜庆。
①要是你的手指不费一点劲儿，休想拉下爬山虎的一根茎。　 　
②爷爷到老家休养去了。　 　
8．（2026四上·南山期末）根据语境，选择合适的词语将句子补充完整，填序号。
A 占上风 B.挑大梁 C.破天荒 D.打头阵
这次运动会的拔河比赛，学校　 　地安排了老师和学生一起参加。　 　的是体育委员小南，他可是我们班的壮小伙，一看就能在这个项目中　 　。果然，比赛一开始，我们班就　 　，不一会就取得了压倒性的胜利。
9．（2026四上·南山期末）下列句子表达了怎样的情感，将对应的选项序号填入括号中。
A.急切而又期待
B.紧张又害怕
C.担忧和无奈
①“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。　 　
②哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？　 　
③走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。　 　
10．（2026四上·南山期末）航天科技迷小林同学观看了神舟十九号发射的直播。请你用动作描写来表现看到发射成功后，小林自豪、激动、兴奋的心情。
发射成功了！紧盯着电视屏幕的小林　 　
（2026四上·南山期末）根据情境，请把下面的内容补充完整。
11．【谚语有“智”】看见大雁飞来，我会想起“八月里来 　 　带霜来”；秋雨绵绵时，奶奶就开始准备棉衣了，因为“一场秋雨　 　，十场秋雨　 　”；去年夏天雨水少，刚进入秋天，小草上就结了霜，这正好印证了谚语“夏雨少，　 　”。
12．【诗词有“美”】“一道残阳铺水中，　 　”蕴藏着大自然的色彩美；“　 　，远近高低各不同”展示了自然万象的哲理美；“　 　，碧海青天夜夜心”体现了神话传说中的想象美；“生当作人杰，　 　”彰显了爱国豪杰的品质美。
13．【文字有“理”】在阅读的过程中，我们要养成善于提问的习惯，因为“　 　，孰能无惑”；“　 　，寸有所长”告诉我们每个人都有自己的长处和短处，我们要学会取长补短。
14．（2026四上·南山期末）本学期，我们认识了很多神话人物。请从你课外读过的中外神话故事中选出一个最喜欢的人物，做一张神话人物推荐卡吧。
神话人物：　 　 出自：《　 　》 推荐理由：　 　
（2026四上·南山期末）文言文阅读
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
15．“之”在文中出现了三次，分别指代的是什么？（填序号）
之：A.李子 B.王戎 C.王戎不去摘李子这件事
①诸儿竞走取之　 　
②人问之　 　
③取之　 　
16．王戎和诸小儿同时“看道边李树多子折枝”时，他们分别是怎么想的？又是怎么做的？请补充完整下面的思维导图。
17．这个故事给了你什么启示？下列说法不正确的一项是（　　）
A．无需思考，直接跟随他人行动。
B．事物不能只看表面，要认真分析，认真思考。
C．根据观察进行推理判断，不犯不必要的错误，可以少走弯路。
18．我还知道一些历史人物故事， 如：“　 　”、“　 　”。
（2026四上·南山期末）阅读理解
西门豹治邺（节选）
西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。
巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出。西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
19．加点词“麻烦”表面上是对　 　说的客气话，实际上是要达到　 　的目的。
20．选文中的西门豹说新娘不漂亮的用意有两重：一是　 　；二是　 　。
21．对选文中画横线句子理解正确的一项是（　　）
A．西门豹表面上对官绅们说话很客气，实际上借此来警告、威吓官绅们。
B．西门豹嫌巫婆、官绅头子办事太慢。
C．西门豹认为官绅们人多办事快。
22．阅读文章内容，梳理西门豹惩治坏人的理由及方法。
人物 巫婆 　 　 　 　
惩治理由 去跟河神说过几天送新娘 催巫婆 　 　
惩治方法 投入漳河 　 　 假装要投漳河
23．西门豹破除迷信的方法妙在哪里？　 　（多选）据此，你觉得西门豹是个　 　的人。
A.安排周密 B.乔装打扮 C.假戏真做 D.讲究策略
（2026四上·南山期末）阅读理解
别了，我爱的中国
①别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地变宽了，我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着：“再见，再见！”我听着鞭炮噼噼啪啪地响着，我的眼眶湿润了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。我有一种说不出的感动！
②船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。
③船出港了，两岸是黄土和青草，再过去是地平线上的几座小岛。海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩儿似的跳跃不定，水面上呈现出一片金光。
④别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！
⑤我不忍离了中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国，正在以满腔热情工作着，战斗着。我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人！
⑥然而，我终将在这大时代中工作的，我终将为中国而努力，而贡献我的身、我的心的。我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更____的力量加入你们当中来！
⑦当我归来的时候，我希望这些帝国主义的军舰都不见了，代替它们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我批注：将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去____它们，____它们！
⑧这是我的誓言！
⑨别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！
【这句话在文中出现多次；有什么作用？】
【资料链接】本文写于1927年，作者是郑振铎。当时的中国，正处于民族存亡的关键时刻。郑振铎为避开国民党政府的压迫，毅然决定出国去西欧游历，在他离开祖国之际，写下了一组感人的文章——《离别》，本文是其中一篇。
24．将下列词语恰当地填入第⑥⑦段的横线里。
勇猛 敢 追逐
25．读第①~③段，随着船的远航，作者看到了什么？他的心情发生了什么变化？照样子，填写思维导图。
26．结合【资料链接】，读第⑤段画横线的句子，你的脑海中浮现出了怎样的画面？请批注在方框中。
27．第⑤段中，作者为什么把自己称为“罪人”呢？你认同这种说法吗？请写出理由。
28．短文第⑨段方框里的问题是从哪个角度提出的？选一选并作出回答，然后选择一个角度，提出一个你认为最值得思考的问题。
A.针对文章内容
B.针对文章写法
C.联系生活经验
①方框里的问题是　 　（填序号）提出的，我的回答是：　 　
②我的问题是：　 　
29．（2026四上·南山期末）我们在生活和学习中会有各种各样的经历，有些经历可能让你感到开心、激动，有些经历可能让你感到伤心、难过、后悔……请以“那次，我真▲”为题写一篇作文。
要求：①把题目补充完整；
②要有心理描写，适当加入神态、动作等细节描写；
③写清楚事情的经过和当时的真实感受。
答案解析部分
1．【答案】鼓舞；顽强；重整旗鼓；抱负
【知识点】看拼音写汉字
【解析】鼓舞【分析】本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“鼓舞、顽、旗、抱”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为： 鼓舞；顽强；重整旗鼓；抱负
【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
【答案】2．biān；jì；nán
3．堵；掩；辫
4．淹没；因此
【知识点】字义；字音；字形辨析
【解析】【分析】
故答案为：
【点评】考查了字音、选字填空、字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得字词的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
2．“蝙蝠”的“蝙”读biān(一声)，不是 piān。
“系鞋带”的“系”在这里读jì，表示打结，扣上的意思；读xì时多表示关系，系统等含义。
“难过”的“难”读nán(二声)，表示不容易，不好过；读nàn时多表示灾难，苦难等。
故答案为： biān ； jì ； nán
3．堵车（“诸”是众多，诸多的意思，“堵车”是固定搭配）
掩护（“淹”指淹没，“掩护”指遮蔽，保护）
辫子（“辩”指辩论，辩解，“辫子”是头发编成的条状物）
故答案为：堵、掩；辫
4．溺：淹没（“溺而不返”指溺水后没有回来）
故：因此（“故为精卫”指因此化为精卫鸟）
故答案为：淹没；因此
5．【答案】乱；静；不平；累
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】横七竖八：形容纵横杂乱，所以是很乱。
悄无声息：形容没有一点声音，所以是很静。
坑坑洼洼：形容地面高低不平，所以是很不平。
精疲力竭：形容极度疲劳，一点力气都没有了，所以是很累。
故答案为：乱；静；不平；累
【点评】考查了词语解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得词语的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
6．【答案】A
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】引蛇出洞：蛇的栖息处是“洞”，这是固定成语。
城门失火，殃及池鱼：这里的“池”指护城河，是固定俗语。
鸠占鹊巢：喜鹊的巢穴称为“巢”，是固定成语。
不入虎穴，焉得虎子：老虎的栖息处是“穴”，是固定俗语。
故答案为：A
【点评】考查了补写词语。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。 在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
7．【答案】B；C
【知识点】字义
【解析】【分析】“休想要”的意思是不要想，这里的“休”对应选项B（不要，别）。
“休养”的意思是 休息调养 。这里的“休”对应选项C（歇息）。
故答案为：B ；C
【点评】考查了多义字。我国的语言文字丰富多彩，同一个字在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”的现象。一字多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一字多义的认识。
8．【答案】C；D；B；A
【知识点】惯用语、俗语
【解析】【分析】“学校破天荒地安排了老师和学生一起参加”“破天荒”指以前从来没有过的情况，符合这里学校首次安排师生共同参赛的语境。
“打头阵的是体育委员小南”'打头阵指在先头作战，这里比喻在比赛中率先出场。
“一看就能在这个项目中挑大梁”“挑大梁”指承担重要的，起支柱作用的工作，这里指小南能在拔河比赛中承担关键角色。
“比赛一开始，我们班就占上风”“占上风”指占据有利地位，处于优势，对应后文“取得了压倒性的胜利”。
故答案为：C；D；B；A
【点评】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
9．【答案】C；A；B
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】①“中华不振哪!伯父叹了口气，没有再说什么。”伯父叹气且不再多说，体现出对现状的担忧和无奈，对应选项C。
②“哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗 我们采哪一塘新谷招待阿爸呢 ”这句话是孩子在期待阿爸回家，并且在思考如何招待阿爸，表达了急切而又期待的心情，对应选项A。
③“走过池边，看见四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。”“不说话”“贴着墙壁”“悄悄走”这些动作，体现出“我们”面对大白鹅时紧张又害怕的心理，对应选项B。
故答案为：①C；②A；③B
【点评】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
10．【答案】猛地攥紧拳头，“腾”地一下从沙发上弹起来，双臂高高举过头顶，用力挥舞着，脚下还不住地踩着地板，脸上的笑容抑制不住地绽开，甚至还激动地原地转了个圈，嘴里不住地念叨着：“成功了!我们成功了!”
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】1.明确核心情感：自豪，激动，兴奋，这些情绪会通过肢体动作自然流露。
2.选择典型动作：激动时常见的动作：攥紧拳头，猛地起身，高举手臂，用力挥舞，原地跳跃，拍手叫好等。
自豪时的动作：挺直腰板，昂首挺胸，用力点头等。
兴奋时的动作：原地转圈，跺脚，反复念叨等。
3.组织语言：将这些动作连贯地串联起来，形成一段生动的描写，避免单一动作，通过多个动作叠加增强画面感。
故答案为：猛地攥紧拳头，“腾”地一下从沙发上弹起来，双臂高高举过头顶，用力挥舞着，脚下还不住地踩着地板，脸上的笑容抑制不住地绽开，甚至还激动地原地转了个圈，嘴里不住地念叨着：“成功了!我们成功了!”
【点评】 考查情境写话，在写作时，充分调动自己的回忆，选取能与情感吻合的素材进行写作。 情景写话：是要求考生依据特定的情境进行作答。“情景写话”类试题提供的情景往往密切联系生活，具有一定的实用性。
【答案】11．雁门开；一场寒；要穿棉；秋霜早
12．半江瑟瑟半江红；横看成岭侧成峰；嫦娥应悔偷灵药；死亦为鬼雄
13．人非生而知之者；尺有所短
【知识点】格言、名言；谚语；古诗词默写；古诗词填空
【解析】【分析】
故答案为：
【点评】考查古诗文、谚语、名言警句。解答本题，要培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
11．“八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来”的意思大雁南飞是天气转凉的信号，“雁门开”指大雁开始迁徙，预示着霜降将至。
“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”的意思每下一场秋雨，气温就会明显下降，下十场秋雨(虚指多次)后，天气就冷到需要穿棉衣了，对应题干中“秋雨绵绵时，奶奶就开始准备棉衣”的语境。
“夏雨少，秋霜早”指夏天雨水少，秋天的霜就会来得比往年早，对应题干中“夏天雨水少，刚进入秋天，小草上就结了霜”的现象。
故答案为：雁门开；一场寒；要穿棉
12．“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”(白居易《暮江吟》)：诗句用“瑟瑟”(碧绿色)和“红”两种鲜明的色彩，描绘了残阳映照江面的美景，体现了大自然的色彩美。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”(苏轼《题西林壁》)：从不同角度看庐山，呈现出不同的样子，揭示了“当局者迷，旁观者清”或“看问题要全面”的哲理，展示了自然万象的哲理美。
“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”(李商隐《嫦娥》)：借用嫦娥奔月的神话传说，想象她在月宫中的孤寂悔恨，体现了神话传说中的想象美。
“生当作人杰，死亦为鬼雄”(李清照《夏日绝句》)：表达了活着要做豪杰，死了也要做鬼中英雄的豪迈气概，彰显了爱国豪杰的品质美。
故答案为： 半江瑟瑟半江红 ； 横看成岭侧成峰 ； 横看成岭侧成峰 ； 死亦为鬼雄
13．第1空：“人非生而知之者，孰能无惑 ”出自韩愈的《师说》，意思是人不是生下来就什么都知道的，谁能没有疑惑呢？这正好对应“养成善于提问的习惯”的语境。
第2空：“尺有所短，寸有所长”是一句俗语，意思是尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长，比喻每个人都有自己的长处和短处，要学会取长补短。
故答案为： 人非生而知之者 ； 尺有所短
14．【答案】盘古；盘古开天地；盘古无私奉献，用身体创造世界，牺牲精神令人敬佩
【知识点】推荐介绍
【解析】【分析】1.神话人物(第1空)
这是推荐卡的核心对象，需要选择一个你课外读过的中外神话人物，注意不要选课本里学过的(比如精卫，女娲)，要突出"课外"的积累。
中国神话可选：盘古，后羿，嫦娥，哪吒，夸父，神农等。
外国神话可选：普罗米修斯(希腊)，奥丁(北欧)，雷神托尔(北欧)，伊邪那岐(日本)等。
2.出自(第2空)
填写这个人物所属的神话故事名称，要和人物对应准确：比如选“盘古”，出自《盘古开天地》；选“普罗米修斯”，出自《普罗米修斯盗火》。选“后羿”，出自《后羿射日》。
3.推荐理由(第3空)
这是推荐卡的重点，需要结合人物的性格，精神品质或故事意义来写，不能只说“我喜欢他”，要具体，有说服力：先概括人物的核心事迹，再提炼他的精神品质，最后说自己的感受/敬佩点。
故答案为：盘古；盘古开天地；盘古无私奉献，用身体创造世界，牺牲精神令人敬佩
【点评】 考查推荐介绍。推荐介绍是指把好的人或事物向人或组织介绍。推荐介绍属于口语交际的一种形式。 在平时的学习与生活中，我们要注重课外知识的积累与搜集，丰富我们的知识储备，提高我们的语文素养。
【答案】15．A；C；A
16．树在道边而多子，此必苦李；不动；竞走取之；善于观察。勤于思考、冷静聪慧
17．A
18．司马光砸缸；曹冲称象
【知识点】课内文言文阅读
【解析】【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
15．①诸儿竞走取之：这里的“之”指代前文提到的“道边李树多子”中的李子。
②人问之：这里的“之”指代王戎不动的原因，即他不去摘李子这件事。
③取之：这里的“之”指代前文提到的李子，验证王戎的判断。
故答案为：①A；②C；③A
16．（1）王戎看到“道边李树多子折枝”后，没有盲目跟风，而是先观察思考：李树长在路边，却还有这么多李子没被摘走，要是李子甜，早就被路人摘光了，所以这些李子一定是苦的。(也可直接用原文关键句概括：树在道边而多子，此必苦李)
（2）王戎的行动：基于“此必苦李”的结论，王戎没有和其他孩子一样去摘李子，原文中明确写了“唯戎不动”，所以行动是：不动。
（3）诸小儿的行动：原文中“诸儿竞走取之”直接描述了其他孩子的行为：争先恐后地跑过去摘李子。
（4）王戎的人物特点：通过“不动”的行为和“道边多子必苦李”的推理，能看出王戎和其他孩子的区别：他不盲目跟风，能仔细观察，冷静思考，善于推理，是一个聪明机智，善于分析的孩子。
故答案为： 树在道边而多子，此必苦李；不动；竞走取之；善于观察。勤于思考、冷静聪慧
17．A项错误，因为王戎是通过观察和思考得出结论的，而非盲目跟随他人。
B、C项正确，符合故事中王戎善于分析、避免错误的主旨。
故答案为：A
18．这里可以填写常见的历史人物故事即可。
故答案为：司马光砸缸；曹冲称象
【答案】19．巫婆和官绅的头子；惩治坏人
20．救下新娘；揭穿巫婆和官绅的骗局
21．A
22．官绅头子；官绅；给河神办喜事、搜刮百姓钱财、草菅人命；投入漳河
23．ABCD；有勇有谋、智慧过人、为民除害
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
19．文中西门豹用“麻烦”一词表面上是客气地请巫婆和官绅头子去办事，实际上是通过这种方式将他们投入漳河，达到惩治坏人的目的。
故答案为： 巫婆和官绅的头子；惩治坏人
20．西门豹说新娘不漂亮，一是为了救下无辜的新娘，二是以此为借口惩治巫婆和官绅，揭穿他们利用河神娶亲欺骗百姓的阴谋。
故答案为： 救下新娘；揭穿巫婆和官绅的骗局
21．画线句子“怎么还不回来，请你们去催催吧！”表面上是对官绅客气，实际上是借机警告和威吓他们，让他们意识到骗局的后果。B和C选项不符合文意。
故答案为：A
22．第1空，第2空(人物)
西门豹惩治的坏人分两类：巫婆是直接执行者，官绅头子是背后的主谋和帮凶，他们互相勾结欺骗百姓。
第3空(惩治理由)
官绅和巫婆是一伙的，他们的罪行是：勾结巫婆，以“给河神办喜事”为借口，欺骗百姓，搜刮钱财，草菅人命。
第4空(惩治方法)
西门豹惩治官绅头子的方法和巫婆一致，原文中“把官绅的头子投进了漳河”，所以是：投入漳河。
故答案为：官绅头子；官绅； 给河神办喜事、搜刮百姓钱财、草菅人命 ； 投入漳河
23．第1空(多选)
西门豹的方法妙在“假戏真做，将计就计”，四个选项都符合：
A.安排周密：他提前摸清了情况，惩治步骤环环相扣。
B.乔装打扮：他以“送新娘”的名义到场，顺势实施计划。
C.假戏真做：顺着“河神娶媳妇”的谎言，用“请巫婆/官绅去见河神”的理由惩治他们，让骗局不攻自破。
D.讲究策略：没有直接揭穿骗局，而是用对方的逻辑反击，既惩治了坏人，又让百姓看清真相。
第2空(人物形象)
从他的方法能看出，西门豹是一个：有勇有谋，智慧过人，为民除害，机智果断的人（或“善于思考，为民着想，反对迷信”）。
故答案为： ABCD ； 有勇有谋、智慧过人、为民除害
【答案】24．勇猛；追逐；敢
25．帝国主义的军舰；依依不舍
26．轮船缓缓离岸，亲友们在码头上频频挥手，手中的帽子和手帕在风中晃动，鞭炮声噼啪作响，震耳欲聋。作者倚在船舷，眼眶湿润，泪水模糊了视线，心中翻涌着不舍与对祖国的眷恋。
27．作者认为自己在祖国危难时离开，放弃了应做的工作，是不负责任的：不认同，因为他是暂时离开，为了求得更好的经验和战斗武器，将来会回来报效祖国
28．A；作者离开是为了求得更好的经验和战斗武器，将来会回来为祖国奋斗；；反复出现"别了，我爱的中国"有什么表达效果
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】 阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
24． 第⑥段中提到“我不久将以更____的力量加入你们当中来”，结合上下文，作者希望以更强大的力量回国战斗，因此填入“勇猛”最合适。
第⑦段中提到“去____它们，____它们！”，根据语境，作者表达的是对帝国主义军舰的驱逐和斗争，因此填入“追逐”和“敢”更贴切。
故答案为：勇猛；追逐；敢
25．这道题是对课文情感脉络的梳理，核心是抓住"船行"的不同阶段，对应作者的所见与心情：
向前驶：作者看到的是“ 帝国主义的军舰 ”这些军舰是侵略的象征，因此心情是憎恨。
船离岸、船离港：作者看到送行的亲友、“祖国山河”，即将离开亲人、故土，因此心情是依依不舍。
故答案为： 帝国主义的军舰；依依不舍
26．这道题考查情境想象与语言表达，核心是抓住“送别”的核心元素：人物动作，环境声音，作者神态。要体现“离别”的伤感，同时融入“爱国”的底色，避免只写送别，忽略情感内核。
轮船缓缓离岸，亲友们在码头上频频挥手，手中的帽子和手帕在风中晃动，鞭炮声噼啪作响，震耳欲聋。作者倚在船舷，眼眶湿润，泪水模糊了视线，心中翻涌着不舍与对祖国的眷恋。
故答案为： 轮船缓缓离岸，亲友们在码头上频频挥手，手中的帽子和手帕在风中晃动，鞭炮声噼啪作响，震耳欲聋。作者倚在船舷，眼眶湿润，泪水模糊了视线，心中翻涌着不舍与对祖国的眷恋。
27．这是全文的情感高潮，核心是理解作者的“自责”与“自励”：
1.自称“罪人”的原因：作者认为，在祖国处于危难，同胞浴血奋战的时刻，自己却选择离开，放弃了“应做的工作”，没有和祖国人民并肩作战，因此感到愧疚，自称“罪人”。
2.是否认同这种说法：
不认同。
理由：作者的离开是“暂时的”，他是为了“求得更好的经验，求得更好的战斗的武器”，将来要“以更勇猛的力量”回到祖国，为解放和建设贡献力量。这种'离开恰恰是为了更好地“归来”，体现了他深沉的爱国情怀和高度的责任感，而非真正的“罪人”。
故答案为： 作者认为自己在祖国危难时离开，放弃了应做的工作，是不负责任的：不认同，因为他是暂时离开，为了求得更好的经验和战斗武器，将来会回来报效祖国
28．这道题考查阅读策略，核心是区分“内容，写法，生活经验”三类提问角度：
①方框问题的角度与回答
本内容的理解。角度：A(针对文章内容)).询问“作者为什么离开中国”，属于对文(问题直接回答：作者离开中国，是为了到国外去 求得更好的经验和战斗的武器，将来要以更勇猛的力量回到祖国，为祖国的解放事业而奋斗。
②提出有思考价值的问题示例(从不同角度)人" 内容角度：作作者为什么反复说我是罪。写法角度：文章反复出现“别了，我爱的中国”这句话，有什么表达效果
生活经验角度：如果你是作者，在离开祖国时会有怎样的感受
故答案为：作者离开是为了求得更好的经验和战斗武器，将来会回来为祖国奋斗；反复出现"别了，我爱的中国"有什么表达效果
29．【答案】那次，我真后悔 那是一个闷热的下午，教室里的风扇有气无力地转着，我盯着桌肚里的数学试卷，手心的汗把试卷边缘洇出了一圈浅痕那上面鲜红的“78”像一根针，扎得我眼睛发疼。
放学铃一响，我攥着试卷往家跑，书包带勒得肩膀生疼。推开家门时，妈妈正系着围裙在厨房忙碌，听见动静探出头笑：“今天考试怎么样 ”我喉咙发紧，把试卷往背后藏了藏，硬着头皮扯谎：“老师还没批完呢。”妈妈没多想，转身端出了我最爱吃的糖醋排骨，可那股甜香钻进鼻子里，我却像吞了块生面团，堵得慌。
接下来的几天，我像只惊弓之鸟。妈妈一提“试卷”两个字，我就赶紧岔开话题；晚上写作业时，总忍不住摸出那张试卷揉成一团，又赶紧展开压平。直到周五晚上，妈妈帮我整理书包时，那张皱巴巴的试卷掉在了地上。
空气瞬间凝固了。我低着头，盯着自己的鞋尖，脚趾紧紧抠着鞋底，连呼吸都不敢大声。妈妈捡起试卷，手指轻轻抚过那个刺眼的分数，没有骂我，只是叹了口气：“成绩不好可以补，可撒谎，比考差了更让妈妈难过。”我猛地抬头，看见妈妈眼里的红血丝，眼泪“唰”地掉了下来，扑进她怀里哽咽着道歉。
那次之后，我再也没撒过谎。每当我想隐瞒什么的时候，就会想起那天妈妈的眼神，想起自己攥着试卷时的慌乱原来最让人难受的不是犯错，而是用谎言去掩盖错误，让信任自己的人失望。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】这篇作文严格遵循了“起因——发展——高潮——结局——升华”的叙事逻辑，同时紧扣题目要求的“心理，神态，动作细节”，思路清晰且有层次：
1.起因(铺垫情绪)
开篇用"闷热的下午""风扇无力转动"的环境描写烘托压抑氛围，直接点出核心矛盾数学考了78分，为后文的撒谎行为埋下伏笔，同时用“手心出汗”像一根针”的细节，提前铺垫紧张，愧疚的心理。
2.发展(矛盾升级)：
聚焦“撒谎”的关键场景：回家后面对妈妈的询问，通过“攥着试卷”“往背后藏”“硬着头皮扯谎”的动作描写，以及“甜香像吞了生面团”的心理感受，把“想隐瞒又愧疚”的纠结写得真实可感；后续“惊弓之鸟”的状态(岔开话题，揉试卷又展开)，进一步强化了谎言带来的心理负担。
3.高潮(真相败露))：
用“试卷掉在地上”的意外事件推动情节到高潮，通过“空气凝固”“低头盯鞋尖”“脚趾抠鞋底”的细节，把紧张到极致的心理具象化；妈妈“抚过分数”“叹气”的反应，没有激烈的指责，反而更凸显谎言的伤害，为情感爆发蓄力。
4.结局(情感爆发)：
以“扑进怀里道歉”的动作收尾，眼泪和哽咽的细节，让愧疚和后悔的情绪达到顶点，完成了从"“隐瞒”到“认错”的转变。
5。升华(点明主旨)：
结尾跳出事件本身，提炼出“最难受的不是犯错，而是用谎言掩盖错误”的感悟，让“后悔”的情感有了深度，也让文章立意从“一次撒谎”上升到“诚信的重要性”。
【点评】这篇文章细节描写精准到位：没有空喊“我很后悔”，而是用“手心的汗洇湿试卷”“攥着试卷往家跑”“脚趾紧紧抠着鞋底”等动作，神态细节，把抽象的情绪变成了可感知的画面，让读者能共情到作者的慌乱和愧疚。心理刻画真实细腻：从“ 扎得眼睛发疼 ”的紧张，到“ 堵得慌 ”的愧疚，再到“惊弓之鸟”的不安，最后到“眼泪唰地掉下来”的崩溃，心理变化层层递进，完全符合孩子犯错后的真实状态，避免了“假大空”的抒情。情节逻辑自然合理：从考差撒谎隐瞒败露认错，每一步都有合理的动机和铺垫，没有突兀的转折，让“后悔”的情感水到渠成，而非刻意煽情。立意升华恰到好处：结尾没有停留在“我再也不撒谎了”的简单表态，而是点出“撒谎让信任自己的人失望”，让文章有了思想深度，也让“后悔”的主题更有分量。
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