资源简介

(共24张PPT)
第5课 从小爱劳动
统编版新教材·道德与法治三年级下册·第二单元
第三课时《养成劳动好习惯》
第三课时核心素养目标及重难点
核心素养目标
政治认同：理解劳动是公民的基本责任，认同 “劳动创造美好生活” 的社会价值观。
道德修养：培养 “自己的事自己做、他人的事帮着做、公益的事抢着做” 的道德自觉。
法治观念：初步建立 “劳动是义务也是权利” 的意识，尊重他人劳动成果。
健全人格：通过持续劳动实践，锻炼意志力、自律性和责任感，形成积极向上的生活态度。
责任意识：主动规划并记录个人劳动行为，在家庭、学校、社区中承担相应角色与任务。
教学重难点
教学重点：引导学生从 “偶尔劳动” 转向 “常态化劳动”，掌握养成劳动习惯的方法。
教学难点：帮助学生克服惰性，将劳动内化为生活方式，实现 “知行合一”。
视频导入
2.提问：“视频中的小朋友们在做什么？你觉得他们的行为怎么样？你有没有做过类似的事情？”
3.引出课题《养成劳动习惯》，并板书。
活动一：说说身边的劳动小事
我们要从身边的（小事）做起，自己的事情（自己）做，他人的事情（帮着）做，公益的事情（积极）做，养成（热爱）劳动的好习惯。
1. 分析教材插图（第一张图），分组讨论：图中三个场景分别属于哪类劳动？
整理床铺 → 自己的事情自己做
抢收粮食 → 他人的事情帮着做
小区扫雪 → 公益的事情积极做
（1）提问：“早上起床后整理床铺是自己应该做的事情吗？为什么？”
自己的事情自己做是养成劳动习惯的基础。
（2）提问：“快下雨了和家人一起抢收粮食，这是帮助家人的事情，你觉得这样做有什么好处？”
他人的事情帮着做不仅能帮助他人，还能增进亲情。
（3）提问：“雪停后和家人一起加入小区的扫雪队伍，这是公益的事情，你认为参加这样的活动有什么意义？”
公益的事情积极做能为社会做出贡献，同时也能提升自己的价值。
2.分组讨论：
自己的事情自己做
■ 生活自理：
→ 整理床铺、清洗小件衣物、收拾书包
→ 培养独立能力与时间观念
■ 学习自主：
→ 独立完成作业、预习复习、订正错题
→ 锻炼专注力与责任感
■ 行为自律：
→ 按时作息、遵守规则、管理情绪
→ 形成稳定习惯与内在秩序
他人的事情帮着做
家庭中：分担家务
★ 主动洗碗、扫地、择菜、照顾弟妹
★ 减轻父母负担，增强家庭归属感
★ 在协作中理解爱与责任的双向流动
★ 例如：连续雪天后和家人一起扫雪，让归家路更安全
学校里：互助共进
★ 帮同学讲解习题、借文具、扶起摔倒同伴
★ 营造温暖班级氛围
★ 提升沟通能力与同理心
★ 例如：课间为忘带橡皮的同学提供帮助，不求回报
2
公益的事情积极做
做什么？——校园环保小卫士
● 每日检查教室灯光与水龙头
● 分类投放垃圾，监督回收箱使用
● 制作节水节电提示卡，张贴公共区域
怎么做？——社区志愿服务
● 参与小区扫雪、清理楼道小广告
● 探访独居老人，陪聊、读报、整理房间
● 协助社区开展垃圾分类宣传
为什么做？——爱心传递行动
● 捐出闲置图书、文具，支援乡村学校
● 义卖手工作品，善款捐赠公益组织
● 在行动中体会付出的快乐与社会的温度
劳动在哪里
家庭劳动
★ 整理床铺
★ 清洗餐具
★ 叠放衣物
★ 照顾宠物
→ 核心价值：自理自立，筑牢成长根基
社区劳动
★ 扫雪清路
★ 拾捡垃圾
★ 维护楼道
★ 协助老人
→ 核心价值：责任担当，共建温暖家园
农田劳动
★ 抢收晒粮
★ 松土播种
★ 浇水除草
★ 收割晾晒
→ 核心价值：敬畏自然，体悟收获真谛
小结：养成劳动习惯要从身边的小事做起。
活动二：劳动习惯的实践与统计
1.发放“劳动统计表”，向学生说明统计表的填写方法，即根据自己的实际情况，在一周和一个月的时间里统计自己完成的劳动项目及次数。
劳动统计表填写方法
表格结构解析
■ 时间维度：
① 一周完成次数：记录7天内每项劳动实际执行频次
② 一个月完成次数：汇总4周数据，反映长期坚持情况
■ 项目分类：
涵盖整理床铺、扫雪、抢收粮食等真实生活劳动项目，确保可操作、可观察、可计数。
填写规范要点
■ 如实记录：
每日睡前花1分钟勾选当日完成项
不补填、不预填，培养诚实劳动品质
■ 持续追踪：
每周末小结进步，每月末对比变化
关注从‘偶尔做’到‘主动做’的行为跃迁。
2.学生填写完毕后，组织学生分组交流：“你的这些劳动习惯是怎样养成的？在养成劳动习惯的过程中遇到了哪些困难，你是如何克服的？”
3.每组选派代表分享小组内的交流结果。
劳动习惯养成方法
家庭支持力：父母示范与适时指导，让劳动成为家常事。
师长推动力：老师鼓励与正向反馈，点燃持续行动的热情。
自主学习力：主动观察、模仿、尝试新劳动技能。
坚持行动力：每日微行动积累，让习惯自然生长。
活动三：劳动习惯养成的意义
榜样力量：劳动铸就人生价值
★ 爱迪生：
→ 在实验室反复实验上千次
→ 用劳动点亮人类文明之光
★ 袁隆平：
→ 俯身田间数十载
→ 用劳动端稳中国人的饭碗
提问：“这些名人的故事告诉我们什么？劳动对我们的成长和发展有什么重要意义？”
劳动三层成长逻辑：播种·收获·磨炼
★ 播种：
→ 今天整理书桌 → 明天高效学习
→ 每日叠被子 → 习惯萌芽，自律启程
★ 收获：
→ 现在帮爸妈洗碗 → 将来独立生活能力强
→ 坚持值日一周 → 责任感悄然扎根
★ 磨炼：
→ 扫地不怕累 → 面对困难不退缩
→ 持续记录劳动 → 意志力与韧性双提升
★ 劳动的价值：
播种希望 收获果实 磨炼意志 锻炼自己
成长为辛勤、诚实、创造性劳动者
结合教材中的内容，总结劳动习惯养成的意义：劳动习惯的养成离不开父母和老师的教导，更离不开自己的主动学习和坚持不懈。我们要通过劳动播种希望、收获果实，通过劳动磨炼意志、锻炼自己，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
课堂小结
1.请学生回顾本节课的内容，说一说自己学到了什么，对养成劳 动习惯有了哪些新的认识。
2.小结：养成劳动习惯要从身边的小事做起，自己的事情自己做，他人的事情帮着做，公益的事情积极做。我们要通过统计自己的劳动完成情况，分析劳动习惯的养成过程，掌握养成劳动习惯的方法，并将其运用到日常生活中，长期坚持下去，做一个热爱劳动的人。
板书设计
养成劳动习惯
↓
三类劳动 → 自己的事｜他人的事｜公益的事
↓
习惯养成 → 主动 + 坚持 + 方法
↓
核心价值 → 播种希望 · 收获果实 · 磨炼意志
↓
终极目标 → 辛勤·诚实·创造性劳动
布置作业
1.继续填写“劳动统计表”，记录自己接下来一周和一个月的劳动完成情况，对比之前的数据，看看自己的劳动习惯是否有所改善。
2.制定一份“我的劳动习惯养成计划”，明确自己在未来一个月内想要养成的劳动习惯以及具体的行动措施，如每天整理自己的书桌、每周帮父母做一次家务、每月参加一次社区志愿活动等，并将计划张贴在自己的房间里，提醒自己坚持执行。
维度 评价内容 方式
知识理解 是否清楚三类劳动的区别 课堂问答、小组汇报
行为表现 是否主动参与劳动、坚持记录 打卡表、家长反馈
情感态度 是否认同劳动价值、乐于分享经验 观察记录、同伴互评
实践能力 是否能运用策略解决劳动难题 情境模拟、作品展示
评价方式
下 课
Thanks!
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