资源简介

(共36张PPT)
专题学习活动
绿水青山，低碳生活
八年级语文下册
1.了解低碳生活的相关知识。（重点）
2.学会组织主题宣传活动，能根据需要确定主题，撰写宣传文稿，并制作宣传海报。 （难点）
3.做一个生态文明建设的参与者、贡献者，为建设美丽中国作出自己的贡献。 （素养）
学习目标
1.全球气候变暖。
由于人口的增加和人类生产活动的日趋频繁，向大气释放的二氧化碳等温室气体不断增加，大气质量受到影响，全球气候变暖。这将导致极地冰川融化，一些海岸地区被淹没，龙卷风等灾害性天气频发，森林减少、草原退化、水土流失、土地沙漠化，生态系统被破坏，将不利于人类的生存和发展。
知识备查
了解环境变化的危害
2.臭氧层破坏。
臭氧层破坏，将使地面受到紫外线辐射的强度增加，给地球上的生命带来很大的危害。研究表明，它能造成细胞死亡；使人类皮肤癌发病率增高；伤害眼睛，导致白内障而使眼睛失明；抑制植物生长；能穿透10米深的水层，杀死浮游生物和微生物，危及水中生物的食物链，影响生态平衡。
知识备查
3.生物多样性减少。
近百年来，由于人口的急剧增加和人类对资源的不合理开发，加之环境污染等原因，地球上的各种生物及其生态系统受到了极大的冲击，生物多样性也受到了很大的损害。有关学者估计，世界上每年至少有5万种生物物种灭绝，平均每天灭绝的物种达140个，估计到21世纪初，全世界野生生物的损失可达其总数的15%—30%。在中国，由于人口增长和经济发展的压力，对生物资源的不合理利用和破坏，生物多样性所遭受的损失也非常严重，大约已有200个物种已经灭绝；估计约有5000种植物已处于濒危状态，这些约占中国高等植物总数的20%；大约还有398种脊椎动物也处在濒危状态，约占中国脊椎动物总数的7.7%左右。
知识备查
4.空气污染、水污染、海洋污染。
大气污染导致每年有30—70万人因烟尘污染提前死亡，有2500万的儿童患慢性咽炎。水污染引起多种传染病和寄生虫病，严重危害人体健康，工业排污致使作物减产，品质下降，大片农田遭受污染，降低土壤质量。海洋污染导致赤潮频繁发生，破坏了红树林、珊瑚礁、海草，使海鱼虾锐减，渔业损失惨重。
知识备查
1.大自然的人类赖以生存发展的基本条件。
2.倡导低碳生活是我国全面建设社会主义现代化国家的内在需求。
3.我们只有一个地球。
整体感知
为什么要倡导低碳生活
1.什么是低碳？
低碳，英文为low carbon，就是指较低（更低）的温室气体（主要指二氧化碳）的排放。
2.什么是低碳生活？
低碳生活，就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染，减缓生态恶化的目的。低碳生活既是一种生活方式，更是一种可持续发展的环保措施。
认识低碳生活
整体感知
低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，你能结合生活中的具体实例说说我们应该怎样做吗？
争做低碳达人
精读细研
筷子是用木头做成的，制造一次性筷子需要砍伐大量的树木。有需求才有生产，如果减少一次性筷子的需求，就会减少伐木量，有效地保护森林资源。
少用一次性筷子。
精读细研
看完电视，摁下遥控器并不是彻底关机，其实它还在耗电。只有将电源拔下，才彻底不耗电。
如果人人坚持，全国每年省电180亿度；相当于三座大亚湾核电站年发电量的综合！
关闭家用电器待机电源。
精读细研
人们每天都在使用纸张：工作中打印、复印文件，学习中书写、演算……如果把纸的正反面都充分利用起来，相当于留下了半片原本要砍掉的森林。
纸张双面使用。
精读细研
在离开房间或出门时，我们要记得随手关灯，降低能源消耗。
随手关灯。
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水是生命之源。在日常生活中我们要注意节约用水，掌握一些节水小方法。如淘米水可以用来洗菜，洗脚水可以用来冲马桶等。
节约用水。
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在超市购物或是市场买菜，我们可以使用环保袋，并且尽量多次使用。
使用环保袋。
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电池对土壤的污染是巨大的，也是不可逆的，我们要尽量使用可充电、可循环使用的电池。
使用可充电电池。
精读细研
外出旅游时，我们最好自己携带牙具、毛巾等洗漱用品，一来可以节约资源，二来也可以保持个人卫生。
少用一次性洗漱用品。
精读细研
1.阅读“资料一”“资料二”（见教材P56、P57），并自主搜集一些资料，了解什么是低碳生活，以及践行低碳生活的一些原则、做法。阅读“资料四”（见教材P59），了解我国近年来的生态文明建设成就。围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，全班一起讨论，确定各小组的宣传点。
拓展探究
一、确定宣传主题，搜集相关资料
如何低碳生活：
1.树立环保理念：保护环境，人人有责。
2.养成低碳习惯：生活中时时处处养成好习惯，比如随手关灯、少开空调、少开车等。
3.提倡简约自然：衣食住行、家居装修，尽可能简约自然，减少材料消耗，做到低碳环保。
示例：
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原则：
尽可能减少二氧化碳的排放量。
做法：
多种多样，重在从自己做起，从身边小事做起。
宣传点：
1.低碳生活“走”出来。
2.节约，节能，节节相关；环境，环保，环环相扣。
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2.各小组根据确定的宣传重点，进一步搜集资料。关注权威媒体、官方网站发布的新闻、统计数据、工作报告等，获取可靠数据。既可以分别了解农业、工业、交通等不同行业领域的环保数据，也可以按政策制定、经济投入、科技贡献等分类搜集相关信息。
拓展探究
3.实地考察，获取直接资料。走出校园，用笔记录，用相机或手机拍摄。例如：选择一条经过治理变得清澈的小河，采访熟悉相关情况的人，了解小河是怎样“复活”的；拍摄小河及其附近的风景和人们的活动，展现低碳生活的美好。
拓展探究
1.整理相关资料，撰写宣传文稿。宣传文稿既要呈现客观真实的资料，又要融入自己的感受和思考，还要提出一些切实可行的措施，方便大家践行。
拓展探究
二、撰写宣传文稿，制作宣传海报
“倡导低碳校园，共建绿色家园”倡议书
全体老师、同学们：
低碳环保，是大势所趋；遏制气候变暖，是全人类共同的使命为了你、为了我、为了他，也为了我们这个赖以生存的地球大家庭，更是为了明天的美好生活，我们应该积极行动起来。为此，我们向全体师生发出如下倡议：
1.节约用电，做到随手关闭电灯、电视、饮水机等电器设备，做到人走电停。
2.少用一次性制品（木筷、纸杯、纸巾等），减少资源消耗。
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示例：
3.多骑自行车、多坐公交车、多爬楼梯，为节能减排出力。
4.纸张双面使用。人们每天都在使用纸张：工作中打印、复印文件，学习中书写、演算……如果把纸的正反面都充分利用起来，相当于留下了一半原本要砍掉的森林。
5.参加植树造林活动，多养几盆花草，争做绿色文明使者。
6.节约使用不可再生能源，合理使用可再生能源。
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示例：
从现在开始，从一点一滴做起，努力为节能环保多尽一份心，多出一份力。让我们每一个人都成为低碳生活的倡导者、成为低碳理念的传播者、成为低碳生活方式的践行者，共同携起手来建设我们的绿色低碳新家园！
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示例：
2.在完成宣传文稿的基础上，参阅“资料三”（见教材P57），设计宣传海报。宣传海报既要简洁明了，让受众可以迅速获取宣传信息，又要图文并茂，使受众印象深刻。海报制作完成后，可以在允许的地方张贴，也可以通过数字化方式发布。
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宣传海报示例：
1.各小组讨论并确定宣传的时间、地点、具体任务和开展方式，撰写活动策划书，明确组内分工。可以结合以往所学，并自主查阅资料，了解怎样撰写策划书。
2.带着宣传材料开展宣传，介绍相关环保理念，提示大家如何践行。宣传过程中，要注意环保。宣传结束后，注意清理活动产生的垃圾。
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三、开展宣传活动，介绍环保理念
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“低碳未来”宣传活动策划书
一、活动策划书
（一）活动基本信息
主题：低碳生活 绿色行动
时间：2026年XX月XX日9：00—11：30
地点：学校操场/社区广场/公园（需提前协商场地）
目标人群：学生/社区居民/游客（根据地点调整）
示例：
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（二）活动目的
1.向公众普及低碳生活的核心理念，让更多人了解低碳行动对环境的积极影响。
2.引导公众掌握3—5个日常可践行的低碳小技巧，提升参与环保的积极性。
3.收集公众对低碳生活的反馈与建议，形成简单的活动总结，为后续宣传提供参考。
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（三）活动流程与分工
环节 具体任务 负责人
场地布置 搭建展板、摆放宣传资料、设置互动区（分类垃圾桶、旧物改造展示等） 后勤组+宣传组
开场讲解 播放环保短片，主持人介绍活动主题、流程及环保意义 讲解组（1—2人）
互动宣传 ①资料发放：分发环保手册、倡议书；②游戏互动：垃圾分类挑战、旧物改造DIY；③采访记录：邀请参与者分享践行的环保行为 宣传组（3—4人）
收尾与清理 回收宣传材料、清理垃圾（按可回收/其他分类）、拆除展板 全体成员
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二、宣传活动实施细节
（一）宣传过程中的环保要求
1.所有宣传材料采用环保材质，如海报使用再生纸打印，避免使用塑料支架（可用木质或纸质支架替代）。
2.现场不提供一次性水杯，成员自带水杯，准备大容量保温壶供饮用。
3.互动环节的奖品拒绝过度包装，优先选择实用且环保的物品。
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（二）宣传话术参考
向老年人介绍时：“大爷/大妈，您看这张照片，以前这条河又脏又臭，现在经过治理变得清澈了，这都是大家一起低碳生活的功劳。平时咱们买菜用布袋，少用塑料袋，就是在为环保作贡献呢。”
向青少年介绍时：“同学，你知道吗？每天少用1个一次性纸杯，不仅能减少资源消耗，还能减少塑料垃圾对环境的污染。咱们可以试试自带水杯，既环保又方便。”
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（三）活动结束后工作
1.回收可重复利用的宣传材料（如海报、照片展板），妥善保管以备后续使用。
2.召开小组总结会，分享活动中的遇到的问题与收获，如“多数公众对垃圾分类细节不太了解，下次可增加相关内容”。
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三、总结
通过明确的策划与分工，结合环保的活动方式，既能有效传递低碳理念，也能在实践中践行环保精神，让宣传活动本身成为“低碳生活”的生动示范。

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