资源简介

(共15张PPT)
确立
人生目标
以梦为马奔赴心之所向
结合他的经历想一想：胡东平的梦想是什么？
胡东平,华南师范大学附属中学初二学生，2025年全国“新时代好少年”。他品学兼优，自幼立志科技报国，年仅14岁就手握44项国家奖项、103项市级以上荣誉及多项个人专利，展现了新时代中国少年爱党爱国、勤奋好学、全面发展的精神面貌和时代风采。
总议题：
“心之所向”到“行之所往”：人生目标应如何确立？
议题1：
解码人生目标本质，何为“心之所向”？
议题2：
剖析目标支撑作用，为何“行之所往”？
子议题三：践行人生目标之方法
议题3：
探索目标确立方法，怎样从“心”到“行”？
议题1：
解码人生目标本质，何为“心之所向”？
时间为轴，逐梦进阶
年龄 人生目标
10岁 日记里写“想做帮人的科技发明，让爷爷奶奶用着方便”
12岁 制定计划“初中要做出能帮残障人士的智能设备，拿市级科创奖”
14岁 明确“未来要当‘科技+国防+民生’复合型人才，用技术守家、助人”
想一想：
从10岁到14岁，胡东平的目标有什么变化？
从时间线角度思考：
“初中拿科创奖”和“当复合型人才，分别对应什么目标？
人生目标：人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。
远期目标更重要
近期目标更重要
辩一辩：近期目标与远期目标到底哪个更重要？
辩论规则：
1.正反方自由讨论（2分钟）2.正反方自由辩论（2分钟）
3.总结发言（1分钟）
只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现远期目标。所有近期目标都是围绕长远目标展开的。
议题2：
剖析目标支撑作用，为何“行之所往”？
目标引航助行逐梦
胡东平秉持“科技报国”理念，他看到失能老人生活不便，便立志用科技守护他们的尊严，他走访养老院，克服诸多困难，因为他深知自己的人生目标是用科技为社会做贡献。
胡东平自幼将保家卫国的信念深植于心，“用机器人代替军人执行高风险任务”的梦想，驱使他不断前行。在平衡科创与学习的过程中，他始终坚持不懈。
思考：胡东平走访养老院、平衡科创与学习时，是什么让他愿意克服困难？
思考：请结合你的成长故事，分享你的目标对你的成长发挥了什么作用？
正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，指引我们走上正确的人生道路。
议题3：
探索目标确立方法，怎样从“心”到“行”？
胡东平生于军人家庭，受父亲影响，他自幼对科技充满兴趣，5岁便开始学习机器人编程。他结合自身的兴趣与天赋，确定了科技报国的人生目标，开启了科技创新之路。
他希望用高科技代替军人执行高风险任务，保家卫国。他研发多种机器人，如军事机器人等，将个人目标与国家的国防安全需求紧密相连，践行着科技报国的理想。
因家人的经历，胡东平感受到失能老人面临的困境，于是研发出洗浴床机器人。他还发明校园安保救援站等，解决生活难题，将个人目标与人民的幸福安康相统一。
应当从实际出发
应当与国家、民族和人民的利益相结合
应当与人类的福祉相统一
科创筑梦担当立心
思考：胡东平的人生目标是如何锚定“自我-国家-人民”？
应当从自身实际出发。个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等，都是我们树立人生目标的影响因素。
1
应当与国家、民族、人民的利益相结合。我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要、植根于中华民族伟大复兴的事业。
2
3
应当与人类的福祉相统一。个人的追求与进步，只有与人类的发展进步紧密联系在一起，人生才能焕发无限的生机和活力。
科创筑梦担当立心
我的目标 参考因素 （个人实际情况/国家需要/人类发展） 如何落地
（初中阶段，我怎么做？）
胡东平 成为复合型人才 家庭因素+个人兴趣+科技报国 参与实践活动、学好学科知识
我 …… …… ……
REC
道法糕
人生目标规划图鉴
思考：作为新时代初中生，我的人生目标该如何落地？
讨论要求：
以4人小组为单位，先独立思考2分钟，再依次分享3分钟，组长负责记录关键观点。讨论后每组推选1名代表，结合“个人思考+小组共识”，分享具体规划。
课堂小结：今天你学到了什么？
习近平总书记在今年参观百团大战纪念馆时，勉励广大青少年“树立强国有我的远大志向，做堂堂正正、光荣自豪的中国人，勇担民族复兴的时代大任”。
包含“短期目标（1年内）”“中期目标（3-5年）”“长期目标（10年以上）”三栏，每栏填写1个核心目标，
实践作业：“我的目标地图”
1. 完成“我的目标地图”表格，包含短期目标（1年内）、中期目标（3-5年）和长期目标（10年以上），，并简要说明设定该目标的原因。
2. 思考并记录：在实现上述目标的过程中，你最担心遇到的1-2个阻碍是什么？（例如：缺乏毅力、外界质疑等）。
短期目标（1年内） 中期目标（3-5年） 长期目标（10年以上）
我的人生目标
可能遇到的阻碍

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