资源简介

语文园地二
核心素养目标
文化自信：感受中华民族关爱他人、互帮互助、乐于奉献的传统美德。
语言运用：能联系生活根据提示写事例，介绍自己的好朋友。
思维能力：通过朗读句子，发现同一个词语在不同语境中的不同意思。
审美创造：懂得关爱他人、互帮互助能使人与人之间相处得更和谐友好，使社会更加文明美好。
课前解析
语文园地二共安排了5个板块的内容。
“识字加油站”呈现的是两组职业名称，第一行是含“师”的，第二行是含“员”的，教师引导学生在词语语境中认识11个生字，读准1个多音字。泡泡框中的“邻居王叔叔是一名理发师”，旨在让学生联系生活，能运用其中的词语说句子。
“字词句运用”安排了三项内容：一是“鹿、金”等部首字和含有该部首的合体字，学习运用部首查字法查找这些字；二是引导学生读句子，发现词语一词多义的特点；三是对积累的描写心情的词语进行分类。
“日积月累”安排的是一组以“关爱”为主题的谚语，引导学生积累语言，同时潜移默化地培养学生关爱他人的品质。
“写话”要求学生根据提示介绍自己的一个好朋友，属于初步的写人练习。
“我爱阅读”编排的是雷锋日记二则。日记记录了雷锋的两件事：一是不顾他人嘲笑，把省下来的钱捐献给国家支援建设；二是默默帮助班里的同志做事。日记展现了雷锋乐于助人、忠于国家的优秀品质。
教学目标
1.认识“程、魔”等11个生字，读准多音字“发”，会写“程、术”等4个字。
2.认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。
3.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。
4.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
5.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
6.能积累关爱他人的谚语。
7.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和你们经常一起做的事。
8.能正确、流利地朗读《雷锋日记二则》，感受雷锋叔叔对他人的关爱之情。
课前准备
多媒体课件
课时安排
3课时
1.认识“程、魔”等11个生字，读准多音字“发”，会写“程、术”等4个字。
2.认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。
3.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。
4.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
一、识字加油站
1.教师导入：知识的小火车来到第一站—“识字加油站”，请同学们读一读下列词语。（出示课件3）（板书：语文园地二—识字加油站）
教师 工程师 魔术师 建筑师 理发师 演员 营业员 服务员 裁判员 饲养员
2.认读生字，教师提示：“程、营、养”是后鼻音，“程、术、筑”是翘舌音，“饲”是平舌音。（出示课件4）
3.教师引导：仔细观察，说一说这些词语有什么特点。（出示课件5）
预设：第一行都带有“师”，第二行都带有“员”。
教师小结：这些词语都是职业名称。（板书：职业名称）
4.读一读，猜一猜：教师出示职业图片，学生快速说出职业名称。（出示课件6、7）
5.教师引导：你知道这些职业吗？联系生活，照样子说一说。（出示课件8）
示例：邻居王叔叔是一名理发师。
预设1：我的阿姨是一名建筑师。
预设2：我的妈妈是一名营业员。
预设3：贾维是一名裁判员。
6.出示“程、术、服、务”4个字及它们所组的词语，学生观察字形。（出示课件9）
教师引导：“程、服”是左右结构的字，"术”
是独体字，“务”是上下结构的字。
二、字词句运用（一）
1.教师引导：查一查，记一记下面这些字，说说自己的发现。（出示课件10）
鹿麝 高敲 金鉴 黑默 衣裂 辛辣 音章 鱼鲁
预设：每组的后一个字中都包含前一个字。
2.教师引导：用部首查字法查一查下面这组字，说说你的发现。（出示课件11）（板书：字词句运用—部首查字法）
鹿金高音黑衣辛鱼
预设：这8个字都可以作为部首。
3.教师引导：再用部首查字法查一查下面这组字，找出它们的部首。（出示课件12）
麝敲鉴默裂辣章鲁
预设：它们的部首分别是鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼。这8个部首本身都是字，是部首字。
三、字词句运用（二）
1.教师提出要求：读下列句子，试试用其他词语替换加点的词语。（出示课件13）
（1）这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。
（2）难道它的味道很特别吗？
预设1：第一个句子中，“特别”可以用"非常” “格外”替换。
预设2：第二个句子中，“特别”可以用“与众不同” “不一样”替换。
2.教师引导：读一读下列句子，说说加点词语的意思。（出示课件14）
（1）鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。
（2）一块平平常常的糕，要经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
预设1：第一个句子中，“经过”是通过某个地方的意思。
预设2：第二个句子中，“经过”是通过某种活动的意思。
3.教师提问：说一说从这两组带有加点词语的句子中，你发现了什么。（出示课件15）
教师小结：同一个词语在不同的语境中有不同的意思，这就是汉语中常见的一词多义现象。（板书：一词多义）
4.练习巩固：最后，我们来做一组小练习吧。说一说下列句子中加点词语的意思。（出示课件16）
（1）我终于明白了这句话的意思。
（2）大家觉得这部电影很有意思。
预设1：第一个句子中，“意思”表示含义。
预设2：第二个句子中，“意思”表示趣味。
1.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
2.能积累关爱他人的谚语。
一、字词句运用（三）
教师导入：想一想，说一说，当你遇到下列情境时，心情是怎样的。（出示课件17）
1.导入情境知心情。（出示课件18～20）
（1）当你们在操场上玩自己喜欢的玩具时，你们的心情是怎样的？
预设：高兴。
（2）当你们心爱的玩具被弄坏了时，你们的心情又是怎样的呢？
预设：伤心、生气。
（3）当你们不小心弄坏了别人的玩具时，你们的心情如何？
预设：难过、抱歉。
2.积累拓展说词语。
教师提出要求：想一想、找一找形容生气、高兴和难过的词语，越多越好。（出示课件21～23）
（1）小组交流并汇报，分享表示生气的词语。
愤怒 恼火 气愤 恼怒 气呼呼 火冒三丈 大发雷霆 怒气冲冲
（2）小组交流并汇报，分享表示高兴的词语。
兴奋 欢喜 快乐 乐呵呵 美滋滋 兴高采烈 喜笑颜开 手舞足蹈
（3）小组交流并以“开火车”的形式分享表示难过的词语。
悲伤 悲痛 伤心 泪汪汪 心如刀割 痛不欲生 欲哭无泪 痛心疾首 泪流满面
3.再现情境说心情。
教师引导：用一个词语形容当你遇到下列情境时的心情。（出示课件24～27）
（1）弟弟不小心把墨汁弄到了你的新书上，当时你的心情是怎样的？
预设：火冒三丈。
（2）当老师在全班分享你的读书故事，同学们向你投来赞许的目光时，你的心情又如何？
预设：心花怒放。
（3）洗手时，你不小心把课本掉进了水池里，课本被水浸湿了，此时你的心情会怎样？
预设：欲哭无泪。
4.动笔积累。
教师引导：请把你积累的描写心情的词语
抄写在积累本上吧！（出示课件28、29）（板书：描写心情的词语）
二、日积月累
1.教师提出要求：我们的小火车继续前进，来到了“日积月累”站。这里有三句谚语，你能借助拼音，把它们读准确吗？（出示课件30）（板书：日积月累—关爱他人的谚语）
2.教师提问：说一说这些谚语都和什么有关。（出示课件31）
预设：这三句谚语都和“爱”有关。
3.学以致用，练习巩固。（出示课件32）
第三课时
1.能从名字、外貌、交往情况等方面简单介绍一个好朋友，写出他的样子和你们经常一起做的事。
2.能正确、流利地朗读《雷锋日记二则》，感受雷锋叔叔对他人的关爱之情。
一、谈话引入，导入新课
1.教师导入：同学们，我们每个人都有朋友，你们的朋友长什么样子呢？让我们来写一写吧！小火车开到了“写话”站，等着大家介绍好朋友呢！（板书：写话—我的好朋友）
（1）教师提出要求：请大家读一读“写话”的栏目内容，想一想应该从哪些方面介绍自己的好朋友。（出示课件33）
（2）教师引导：为了帮助大家更好地进行描述，老师提供了写话“工具”，那就是形容外貌的词语，我们一起读一读课件中的词语吧！（出示课件34）
（3）教师点拨：大家的好朋友在相貌上各有各的特点，抓住一两点写清楚，就会给人留下深刻的印象。（出示课件35）
（4）教师引导：你和你的好朋友经常一起做什么？除了写你好朋友的外貌，还可以写一写你经常和好朋友一起做的事情。（出示课件36）
（5）教师提出要求：填一填课件中介绍好朋友的文段。（出示课件37）
2.出示习作构思提示，教师引导：现在给大家两分钟时间，在脑海中构思怎样运用刚才的方法写自己的好朋友。（出示课件38）
二、我爱阅读
1.教师导入：《雷锋日记》是雷锋自1957年
开始写的日记合集，1963年4月，由解放军文艺出版社首次出版。阅读《雷锋日记》是我们了解雷锋生前事迹最直接的方式，可以从中获得更多的雷锋精神。我们一起来读一读吧。（出示课件39）（板书：我爱阅读—《雷锋日记二则》）
2.教师提出要求：借助拼音，自由朗读雷锋叔叔的两则日记。思考：从这两则日记中，能感受到雷锋叔叔怎样的精神。（出示课件40～42）
预设1：我通过雷锋叔叔两次捐款的事迹，感受到他无私奉献的精神。
预设2：我通过雷锋叔叔牺牲休息时间主动帮助战友，感受到他主动担当、团结友爱的精神。
预设3：洗褥单、补被子、协助炊事班洗白菜，这些看似平凡的小事，体现了雷锋叔叔将为人民服务的精神融入日常生活。
3.品读句子，感悟精神。
教师提问：面对有些人的质疑，雷锋是怎样说的？找出文中的句子。
预设：革命需要这样的“傻子”，建设也需要这样的“傻子”。
教师追问：你从这句话中感受到了什么？
预设：个人得失微不足道，能帮助他人克服困难，推动共产主义事业发展，才是最大的幸福。
4.教师引导：我们在学习和生活中应该怎样向雷锋叔叔学习？（出示课件43）
预设1：我们要从身边的小事做起，主动帮助有需要的人。
预设2：我们要学会主动承担责任，例如，积极维护公共环境、主动承担家务、参加志愿者服务等。
5.拓展阅读。（出示课件44）
教学中，为了降低写话的难度，我进行了分步教学。我先引导学生学会阅读课本上的表格，接着指导他们学会把一个个问题回答得清楚、完整，然后指导学生把回答的内容连起来，介绍自己的好朋友。(共42张PPT)
语文 二年级 下册
语文园地二
第一课时
第二课时
第三课时
请同学们自由读一读下列词语。
教师 工程师 魔术师 建筑师 理发师
演员 营业员 服务员 裁判员 饲养员
chéng
mó
shù
jiàn
zhù
yǎn
yíng
wù
pàn
sì
yǎng
第一课时
识字加油站
fà
程 魔 术 建 筑 演
平舌音
后鼻音
营 务 判 饲 养
yǎng
yíng
yǎn
wù
pàn
sì
chéng
mó
shù
jiàn
zhù
éng
íng
ǎng
sì
shù
zhù
翘舌音
学认字
仔细观察，说一说这些词语有什么特点。
教师 　工程师 魔术师 建筑师 理发师
演员 营业员 服务员 裁判员 饲养员
▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲
第一行都带有“师”，第二行都带有“员”。
读一读，猜一猜。
建
筑
师
教师
工程师
魔术师
理发师
营业员
演员
饲养员
裁判员
服务员
你知道这些职业吗？联系生活，照样子说一说。
邻居王叔叔是一名理发师。
是一名 。
是一名 。
是一名 。
我的阿姨
建筑师
我的妈妈
贾维
营业员
裁判员
程
chéng
术
shù
（艺术）
（美术）
独体字
左右结构
（工程）
（课程）
服
fú
务
wù
（任务）
（业务）
（衣服）
（服从）
学写字
上下结构
查一查，记一记下面这些字，说说自己的发现。
鹿 麝
金 鉴
高 敲
音 章
黑 默
衣 裂
辛 辣
鱼 鲁
每组的后一个字中都包含前一个字。
字词句运用
用部首查字法查一查下面这组字，说说你的发现。
鹿
金
高
音
黑
衣
辛
鱼
这8个字都可以作为部首。
用部首查字法查一查下面这组字，找出它们的部首。
麝
鉴
敲
章
默
裂
辣
鲁
鹿
金
高
音
黑
衣
辛
鱼
这8个部首本身都是字，是部首字。
读下列句子，试试用其他词语替换加点的词语。
难道它的味道很特别吗 　
这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。
.
.
.
.
非常
格外
与众不同
不一样
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。 　
一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
.
.
.
.
读一读下列句子，说说加点词语的意思。
通过某种活动
通过某个地方
说一说：从这两组带有加点词语的句子中，你发现了什么？
同一个词语在不同的语境中有不同的意思，这就是汉语中常见的一词多义现象。
最后，我们来做一组小练习吧。说一说下列句子中加点词语的意思。
大家觉得这部电影很有意思。　
我终于明白了这句话的意思。
.
.
.
.
含义
趣味
想一想，说一说：当你遇到下列情境时，心情是怎样的？
字词句运用
第二课时
当你们在操场上玩自己喜欢的玩具时，你们的心情是怎样的？
高兴
当你们心爱的玩具被弄坏了时，你们的心情又是怎样的呢？
伤心、生气
当你们不小心弄坏了别人的玩具时，你们的心情如何？
难过、抱歉
想一想、找一找形容生气、高兴和难过的词语，越多越好。
生气
愤怒 恼火 气愤 恼怒 气呼呼 火冒三丈 大发雷霆 怒气冲冲
高兴
兴奋 欢喜 快乐 乐呵呵 美滋滋
兴高采烈 喜笑颜开 手舞足蹈
难过
悲伤 悲痛 伤心
泪汪汪 心如刀割
痛不欲生 欲哭无泪
痛心疾首 泪流满面
用一个词语形容当你遇到下列情境时的心情。
弟弟不小心把墨汁弄到了你的新书上，当时你的心情是什么样的？
火冒三丈
当老师在全班分享你的读书故事，同学们向你投来赞许的目光时，你的心情又如何？
心花怒放
洗手时，你不小心把课本掉进了水池里，课本被水浸湿了。此时你的心情会怎样？
欲哭无泪
请把你积累的形容心情的词语抄写在积累本上吧。
生气
愤怒 恼火 气愤 恼怒 气呼呼 火冒三丈 大发雷霆 怒气冲冲
高兴
兴奋 欢喜 快乐 乐呵呵 美滋滋
兴高采烈 喜笑颜开 手舞足蹈
难过
悲伤 悲痛 伤心
泪汪汪 心如刀割
痛不欲生 欲哭无泪
痛心疾首 泪流满面
借助拼音，把谚语读准确。
予人玫瑰，手有余香。
平时肯帮人，急时有人帮。
与其锦上添花，不如雪中送炭。
méi guī
yú
yǔ
tàn
yǔ
日积月累
qí
予人玫瑰，手有余香。
平时肯帮人，急时有人帮。
与其锦上添花，不如雪中送炭。
méi guī
yú
yǔ
tàn
yǔ
说一说这些谚语都和什么有关。
爱
qí
学以致用，练习巩固。
1.平常帮助别人，遇到困难的时候就容易得到别人的帮助，这就是人们常说的：_______________________________
平时肯帮人，急时有人帮。
3.好朋友获奖时，我们要祝贺，好朋友伤心难过时，更要去安慰、帮助，“__________________________”，这样才是真朋友。
2.“___________________”让我们知道了付出也会使人快乐。
与其锦上添花，不如雪中送炭
予人玫瑰，手有余香
请大家读一读“写话”的栏目内容，想一想应该从哪些方面介绍自己的好朋友。
谁
样子
经常一起做的事
第三课时
写 话
写话“工具”：形容外貌的词语
脸蛋
圆圆的
胖胖的
红红的
黑黑的
头发
长长的
卷卷的
乌黑油亮的
眼睛
大大的
小小的
细细的
有神的
嘴巴
大大的
小小的
圆圆的
红红的
鼻子
高高的
扁扁的
小小的
灵敏的
体型
高大的
瘦小的
魁梧的
粗壮的
大家的好朋友在相貌上各有各的特点，抓住一两点写清楚，就会给人留下深刻的印象。
你和你的好朋友经常一起做什么？
我们经常在一起吃饭，学习。
我们经常在一起打羽毛球。
我们经常在一起上下学。
我们经常在一起下围棋。
填一填下面介绍好朋友的文段。
我的好朋友是_____。他/她长着_________________，_____________，________________，______________。我和他/她总是在一起_____________。和他/她在一起玩，我_________。
一双乌黑的大眼睛
小敏
短短的头发
圆圆的脸蛋
小小的鼻子
打羽毛球
很开心
1.选择朋友。回想朋友当中最想写谁。
2.抓住特点来写。可以抓住外貌、爱好来写。
3.想好了填写表格。按要求填写即可，也可以写成一段话。
习作构思
《雷锋日记》是雷锋自1957年开始写的日记合集，1963年4月，由解放军文艺出版社首次出版。阅读《雷锋日记》是我们了解雷锋生前事迹最直接的方式，可以从中获得更多的雷锋精神。
我爱阅读
借助拼音，自由朗读雷锋叔叔的两则日记。思考：从这两则日记中，能感受到雷锋叔叔怎样的精神。
我通过雷锋叔叔两次捐款的事迹，感受到他无私奉献的精神。
我通过雷锋叔叔牺牲休息时间主动帮助战友，感受到他主动担当、团结友爱的精神。
个人得失微不足道，能帮助他人克服困难，推动共产主义事业发展，才是最大的幸福。
面对有些人的质疑，雷锋是怎样说的？
革命需要这样的“傻子”，建设也需要这样的“傻子”。
你从这句话中感受到了什么？
洗褥单、补被子、协助炊事班洗白菜，这些看似平凡的小事，体现了雷锋叔叔将为人民服务的精神融入日常生活。
我们在学习和生活中应该怎样向雷锋叔叔学习？
我们要从身边的小事做起，主动帮助有需要的人。
我们要学会主动承担责任，例如：积极维护公共环境、主动承担家务、参加志愿者服务等。
我们是国家的主人，应该处处为国家着想。
力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来。
对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。
人的生命是有限的，可为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。
《雷锋日记》中的很多话传颂至今，我们一起来读一读吧！

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