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广东省深圳市龙岗区2025-2026学年四年级上学期语文课堂素养巩固练习期末复习试卷
1．（2026四上·龙岗期末）下列词语中，带点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．避雨（pì） 樟树（zhāng） 骤然（zòu） 海棠（táng）
B．拯救（zhěng） 举头（quán） 蝙蝠（biān） 羡慕（xiàn）
C．莲藕（ǒu） 缠绕（cán） 衣襟（jìn） 猎豹（bào）
2．（2026四上·龙岗期末）下列句子中，加点字读音全部正确的一项是（　　）
A．百姓难（nán）民为避战乱四处逃难（nàn），生活异常艰辛.
B．他不仅把东西要（yào）了回来，还要（yāo）求赔钱，态度十分强硬.
C．她轻声哄（hǒng）着婴儿，阻止众人起哄（hōng）扰乱秩序.
3．（2026四上·龙岗期末）下列词语书写全部正确的一项是（　　）
A．幼想 奥密 创造 触角
B．宴时 昏乱 番身 尖力
C．住址 掩护 助威 自豪
4．（2026四上·龙岗期末）下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（　　）
A．公园里那位慈眉善目的老奶奶，正笑眯眯地给孩子们分糖果.
B．交警叔叔秉公执法，无论是谁，只要违反交通规则，都要接受处罚.
C．夜深人静，锣鼓喧天，只有月光洒在窗户上，照亮了一切.
5．（2026四上·龙岗期末）在下列语段横线处依次填入词语，最恰当的一项是（　　）
唐僧被红孩儿抓走了，徒弟们____，可红孩儿凭三昧真火暂时____，连悟空都被烧得够呛，最后还是观音菩萨赶来，才将他收服.
A．各显神通 占上风
B．各显神通 开绿灯
C．神机妙算 占上风
6．（2026四上·龙岗期末）在学习《呼风唤雨的世纪》时，同学们积极提问。下列说法有误的一项是（　　）
A．阅读时可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。
B．“为什么说20世纪是一个‘呼风唤雨’的世纪？”这是一个针对题目提出的问题。这个问题对理解课文没什么帮助。
C．像“什么是程控电话？”这类问题，即使不太明白，也不影响对课文内容的理解。
7．（2026四上·龙岗期末）请你为小岗的日记选择一幅最合适的插图。（　　）
11月4日 星期二 晴 今天妈妈在花卉市场买了几株水仙花。我仔细瞅了瞅，它们的球茎像一头头大蒜，叶子就像一把把韭菜，还没有开花，闻不到一点儿香味。
A． B． C．
8．（2026四上·龙岗期末）学校运动会上，小江参加短跑比赛，最后没能拿到好成绩，他站在跑道边，看起来有点难过。我们该怎么安慰他呢？下列说法最合适的一项是（　　）
A．其实“尺有所短，寸有所长”，可能你在跑步之外的其他项目上更厉害呢！别难过，振作起来！
B．“差之毫厘，谬以千里”，这次就是一点小失误才没跑好，你怎么这么不小心呀！
C．太可惜啦！都说“机不可失，时不再来”，这次机会没抓住，下次可就难了！
9．（2026四上·龙岗期末）下列句子排序正确的一项是（　　）
①林则徐略一思索，就作出一副对联：“海到无涯天作岸，山登绝顶我为峰。”这副对联表达了他远大的志向。
②父亲严厉斥责他后，他又鼓起勇气一口气爬到了山顶。
③爬到中途，林则徐感觉疲惫，于是坐在路边不想动。
④父亲看到壮美的景色，忽然想考考林则徐，让他以山和海为题，写一副对联。
⑤父亲带着小林则徐去爬山观赏风景。
A．⑤②③④① B．⑤④①③② C．⑤③②④①
10．（2026四上·龙岗期末）下列说法正确的一项是（　　）
A．神话中许多人物个性鲜明，如精卫坚韧执着，普罗米修斯勇敢不屈……
B．和同学交流时，轮到自己的发言的时候，为了表示对他人的尊重，先重复别人的发言，再补充自己的看法。
C．《西门豹治邺》可以按照“摸清底细——兴修水利——惩治恶人”这个顺序来复述。
11．（2026四上·龙岗期末）填空题。根据语境，看拼音写词语。
同学们qī dài 的毛笔课开始了。在nài xīn 听完老师的讲解后，阳阳十分xīng fèn ，拿起毛笔就开始写。没想到，写毛笔字比yù liào 中的要难，阳阳写到手都jiāng yìng了，也写不出一个让自己mǎn yì的字来。阳阳有些泄气，老师xiào hē hē地走过来说：“阳阳，不要着急，书法是需要fǎn fù练习的，只要你能在课后坚持写，书法水平一定能rì yì增进。”听了老师的话，阳阳觉得浑身又充满了力liàng。
（2026四上·龙岗期末）根据所学的内容填空。
12．老师以《尚书》名言教导我们：“　 　，　 　。”唯有虚心求教，方能增长智慧；若刚愎自用，只会固步自封。
13．漫步深山，四周看不到人的踪迹，只听见有人在说话。此情此景，爸爸不禁吟诵起王维《鹿柴》中的“　 　， 　 　”，以应和此刻的空灵。
14．立秋后天气转凉，奶奶收起蒲扇说：“‘　 　，把扇丢’，不过‘　 　，　 　，十月还有小阳春’，倒也不急着把厚棉被拿出来。”
15．战火纷飞的年代，王翰用“　 　，　 　？”表现将士们视死如归、英勇豪迈的气概；王昌龄在《出塞》中，用“　 　，　 　”表达自己对良将的期盼。
（2026四上·龙岗期末）句子训练。
16．请你从“雨、课堂、操场”中选择一个事物，用上“窃窃私语”和“顿时”写一段话。
17．照样子，长话短说。
例：官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。→官绅跪地求饶。
那位穿着黄裙子的小姑娘一点一点地拾起地上的碎纸。→　 　
（2026四上·龙岗期末）请认真阅读《为中华之崛起而读书》片段，然后完成小题。
新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”
“为家父而读书。”
“为明理而读书。”
“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！ ”
魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。
18．联系上下文，理解词语的意思。
若有所思：　 　
19．周恩来“为中华之崛起而读书”的回答表现了他　 　的品质。（用一个四字词语来形容）
20．“有志者当效此生”这句话的意思是（　　）
A．有志向的人应该向这位学生学习。
B．这位学生应该是有志向的人。
C．这位学生应该向有志向的人学习。
21．联系你自己的学习和生活，说说你从少年周恩来的志向中获得了什么启示？
（2026四上·龙岗期末）请认真阅读下列选文，然后完成小题。
捉蚂蚱
①今年秋天，外公带我到河坝上捉蚂蚱。
②我找了根小竹竿，在草丛里“横扫千军”。外公见了，笑着说：“你这一扫，把蚂蚱都给扫走了，还能捉到蚂蚱吗？”话音刚落，我就看见一只蚂蚱正趴在一株草上。我急忙扑了过去，可惜扑了个空。蚂蚱一蹦一跳地逃走了，好像在说：“就你这点儿本事，休想捉到我！”当时我并不灰心，又找起蚂蚱来，同时在心里说：“下次一定要捉到这些活蹦乱跳的蚂蚱，否则无法解我心头之恨！”外公见我并不灰心，也帮我找起蚂蚱来。
③这时，我忽然看见几只蚂蚱正躺在草丛，里懒洋洋地晒太阳呢！我吸取上次的教训，用两只手瞄准那几只蚂蚱，猛扑上去。这下子你们跑不出我的手掌心了吧！我心里想。果然，抓住了四只，我先把这四只蚂蚱一只一只地放进事先准备好的空烟盒里，又拔了点嫩草放进盒子里。外公开玩笑似地说：“你这真是‘一箭四雕’啊！”我得意地想：那当然！____。
我选择的角度是____ 我的批注是：____
④过了一小会儿，我又发现了一只蚂蚱，我刚准备扑上去，它已经发现了我，开始逃跑，我连忙使用必杀计———堵，它往哪里逃，我就往哪里堵，它没反应过来，自己跳到了我的手掌心里。这时，太阳快落山了，外公带着依依不舍的我回家了。
⑤捉蚂蚱真有趣啊！
22．外公说的“一箭四雕”意思是（　　）
A．“我”成功把蚂蚱放到了空盒子。
B．“我”一下捉到了四只蚂蚱。
C．外公给“我”捉到了蚂蚱。
23．第③自然段，我还会得意地想什么？根据上下文，合理想象，将内容填在横线上。
24．短文中画横线的两个句子主要是对外公的　 　进行描写，从中可以感受到外公是个　 　的人。
25．一边阅读，一边进行批注是好的阅读方法。读一读第③段，从下列选项中选择一个角度，在批注框内完成批注。
A.对内容的疑问
B.对词语的理解
C.获得的启发
26．结合对短文的理解，请你提出一个能引发思考的问题。
27．（2026四上·龙岗期末）轻松习作。（任选一题）
⑴题目一：现在班级正开展“跟着文字去分享”交流活动。你可以推荐一个你喜欢的地方，也可以介绍你的家人，还可以分享你观察过的动植物，甚至可以想象你和故事中优秀人物过上一天，用文字记录下来，带着我们来一场笔尖上的分享吧！
要求：要求语句流畅，内容完整，题目自拟，350字左右。
⑵题目二：追忆成长的脚步，有畅快游戏的欢乐，有满怀心事的不安，有勇敢挑战的紧张，有热泪盈眶的感动……请你选择印象最深的一件事，写信分享给你最想告诉的人。
写之前想一想：你印象最深的是哪件事？有什么样的感受？最想和谁分享这件事？想好了，赶紧写下来吧！注意书信的格式，书信中不要出现真实的校名和人名哦！350字左右。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】A：避雨(pì)正确读音应为bì，骤然 （zòu）正确读音为 zhòu。 所以A选项读音不完全正确。
B：拯救(zhěng)正确。
拳头 quán 正确，蝙蝠(biān)正确，羡慕(xiàn)正确
所以B选项读音完全正确。
C：衣襟(jìn)正确读音应为jīn。 所以C选项读音不完全正确。
故答案为：B
【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
2．【答案】B
【知识点】字音；多音字
【解析】【分析】A：“百姓难（nǎn）民”的“难”应读nàn（指灾难，逃难的人）。“逃难(nàn)”读音正确。所以A选项读音不全对。
B：“要(yào)了回来”；“还要(yāo)求”的"要"读音正确，所以B选项读音全对。
C："起哄（hōng）扰乱秩序"的"哄"读hòng（指吵闹，开玩笑），读音有误。
故答案为：B
【点评】考查学生多音字辨别能力，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，读音有区别词性和词义的作用。词性和词义不同的情况下，读音也会不同。学生平时要多积累生字词，对于多音字也要多进行辨别、积累，这样才不会出错。
3．【答案】C
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A：“幼想”应为“幻想”，“奥密”应为“奥秘”，存在错别字。
B：“宴时”应为"延时"；“番身”应为“翻身”；“尖力”应为“尖利”存在错别字。
C：“住址、掩护、助威、自豪”的书写全部正确。
故答案为：C
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
4．【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A：“慈眉善目”形容人的容貌一副善良的样子，用来形容给孩子分糖果的老奶奶，使用恰当。
B：“秉公执法”指秉持公正的道理执行法律，用来形容交警叔叔公正处理交通违规行为，使用恰当。
C：“锣鼓喧天”形容热闹欢乐的场景，和“夜深人静”的安静氛围相互矛盾，使用不正确。
故答案为：C
【点评】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
5．【答案】A
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】第一空：“徒弟们”在师父被抓走后，会各自施展本领去营救，所以用各显神通更合适；“神机妙算”侧重形容有预见性，善于计谋，不符合徒弟们行动的语境。
第二空：“红孩儿凭三昧真火”让悟空都被烧得够呛，说明红孩儿在战斗中处于优势，用占上风更贴切；“开绿灯”指为某事提供方便，和战斗场景无关。
所以最恰当的是：各显神通占上风。
故答案为：A
【点评】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
6．【答案】B
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】A：阅读时从不同角度提出问题，确实能让思考更全面深入，这是有效的阅读策略，说法正确。
B：“为什么说20世纪是‘呼风唤雨’的世纪 ”这个问题是针对课文核心内容提出的，能帮助我们聚焦课文的主要观点和关键信息，对理解课文有很大帮助，所以“没什么帮助”的说法错误。
C：像“什么是程控电话 ”这类关于具体术语的问题，属于知识性补充类问题，即使暂时不明白，也不影响对课文整体内容和主旨的理解，说法正确。
故答案为：B
【点评】 考查阅读策略和方法。“集中注意力”是最基本的阅读习惯，指的是阅读的时候不分心，不走神，能够抵抗来自周边环境和自己内心的干扰；“不要回读”是提高阅读速度的基本策略。“回读”指的是目光重新扫视前面读过的文字。掌握阅读策略和方法，并能运用到实际作答中。
7．【答案】B
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】我们先看小岗日记里的描述：水仙花的球茎像一头大蒜，叶子像一把把韭菜，还没有开花，闻不到一点儿香味。
A：是种在盆里的球茎，还没长出明显的叶子，不符合“叶子像韭菜”的描述。
B：只有细长的叶片，没有开花，球茎也类似大蒜，和日记内容匹配。
C：已经开出了花朵，和“还没有开花”的描述矛盾。
故答案为：B
【点评】 考查日记。日记是指用来记录内容的载体，日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。 让日记、周记的素材来源于自己的生活，自己的亲身经历，再经过自己的提炼，加工，组合后，写出真情实感。
8．【答案】A
【知识点】劝告慰勉
【解析】【分析】A：用“尺有所短，寸有所长”来鼓励小江，告诉他可能在其他项目上更有优势，能有效缓解他的难过情绪，给予积极的心理支持，是合适的安慰方式。
B：“差之毫厘，谬以千里”在这里是指责小江失误，不小心，会加重他的自责和难过，不适合用来安慰人。
C：“机不可失，时不再来”强调这次机会没抓住，下次难有机会，会让小江更加失落，也不是合适的安慰方式。
故答案为：A
【点评】 本题考查劝告慰勉。劝说是一种试图改变对方心理或行为的口语交际形式。 劝说时要明确目的，注意方法，讲究说话艺术。劝说前，要了解对方的心理，做到知己知彼，对症下药。知己知彼方能百战百胜。劝说时，要热情、坦诚，尊重对方，要有耐心，还要适时安慰鼓励。语气要委婉，力求以理服人，以情动人。
9．【答案】B
【知识点】排序
【解析】【分析】首先是事件的起因：⑤父亲带着小林跟徐则去爬山观赏风景。
接着是过程中的情节：④父亲看到壮美的景色，忽然想考考林则，让他以山和海为题，写一副对联。
然后是林则的应对：①林则略一思索，就作出一副对联："海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。"这副对联表达了他远大的志向。
之后出现了新的状况：③爬到中途，林则感觉疲惫，于是坐在路边不想动。
最后是转折和结果：②父亲严厉斥责他后，他又鼓起勇气一口气爬到了山顶。
故答案为：B
【点评】 本题考查衔接排序。衔接排序是通过合理组织句子或段落，使其在时间、空间、逻辑等方面形成连贯、统一的表达。 句子排序能够把一篇文章变得有条理、有逻辑、有层次，给读者以良好的阅读体验，让文章结构更加清晰，在小学语文学习中尤为重要。
10．【答案】A
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】A：精卫坚韧执着，普罗米修斯勇敢不屈，这些都是神话中鲜明的人物个性，该说法正确。
B：和同学交流时，重复别人的发言是没有意义的，应该表达自己独立的看法，而不是重复他人内容，该说法错误 。
C：《西门豹治邺》的复述顺序应该是摸清底细一惩治恶人一兴修水利，选项中的顺序有误，该说法错误
故答案为：A
【点评】 考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。 语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。
11．【答案】期待；耐心；兴奋；预料；僵硬；满意；笑呵呵；反复；日益
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“待、耐、预料、僵硬、复、益”字容易写错，学生应在理解的基础 上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为： 期待；耐心；兴奋；预料；僵硬；满意；笑呵呵；反复；日益
【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
【答案】12．好问则裕；自用则小
13．空山不见人；但闻人语响
14．立了秋；八月暖；九月温
15．醉卧沙场君莫笑；古来征战几人回；但使龙城飞将在；不教胡马度阴山
【知识点】格言、名言；谚语；古诗词默写；古诗词填空
【解析】【分析】
故答案为：
【点评】本题考查名言警句、谚语、古诗文默写。名言警句是指一些名人说的、写的、历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议、警示的比较有名的言语。这些名言警句通常被人们认为具有指导作用、启示意义和价值。它们不仅包括一些古老的智慧和谚语，也包括现代文化和教育领域的格言和言论。这些言论涵盖了广泛的主题，如人生哲学、道德伦理、教育学习、领导力、成功等等。
12．第1空：好问则裕；第2空：自用则小。这两句出自《尚书》，意思是喜欢提问的人会变得宽裕，刚愎自用的人会变得狭隘，和题目中“唯有虚心求教，方能增长智慧；若刚愎自用，只会固步自封”的意思对应。
故答案为：好问则裕；自用则小
13．第1空：空山不见人；第2空：但闻人语响。这两句出自王维的《鹿柴》，描绘了深山中不见人影，却能听到人语的空灵景象，和题目中的情境相符。
故答案为：空山不见人；但闻人语响
14．第1空：立了秋；第2空：八月暖；第3空：九月温
这是民间关于立秋后天气变化的谚语，“立了秋，把扇丢”意思是 立秋之后天气转凉，不需要摇扇纳凉了。
“八月暖，九月温，十月还有小阳春”意思是长江中下游地区，在农历八九月还很暖和，甚至十月天气还温暖如春，俗称“小阳春”。
故答案为：立了秋；八月暖；九月温
15．王翰《凉州词》中表现将士们视死如归，英勇豪迈气概的句子是：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。意思是：如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡
王昌龄《出塞》中表达对良将期盼的句子是：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。意思为：倘若龙城的飞将李广如今还在，一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山。
故答案为： 醉卧沙场君莫笑 ； 古来征战几人回 ； 但使龙城飞将在 ； 不教胡马度阴山
【答案】16．在安静的课堂上，老师转身在黑板写字的间隙，有两个同学在下面窃窃私语，被老师发现后，老师用眼神示意，课堂顿时安静了下来。
17．小姑娘拾起碎纸。
【知识点】缩句；其他语言表达
【解析】【点评】 本题考查情景写话和缩句。作答时要紧扣主题，符合情景，用词要恰当，语句要通顺，不要出现语病和错别字。 情景写话是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。
16．这道题是情境写话，核心要求是从“雨，课堂，操场”中选一个事物，同时用上“窃窃私语”和“顿时”两个词语。
"窃窃私语"意思是私下里小声说话，通常用于描写人或拟人化的事物之间的小声交流。
"顿时"表示立刻，一下子，强调某种状态或变化发生得非常快。
写作思路：
1.先选定事物（比如“课堂”）设定一个具体场景(如老师板书时)。
2.用“窃窃私语”描写课堂上的小动静（如两个同学小声说话）。
3.用“顿时”写出变化（如老师回头后，课堂立刻安静）。
故答案为： 在安静的课堂上，老师转身在黑板写字的间隙，有两个同学在下面窃窃私语，被老师发现后，老师用眼神示意，课堂顿时安静了下来。
17．这道题是长话短说（缩句），核心是保留句子主干（主语，谓语，宾语），删去修饰性，补充性的词语。
例句“官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血，一直瘫跪在地求饶”，缩句后保留了核心动作“求饶”，删去了“吓得面如土色”“跪下来”“把头都磕破了”等修饰内容。
原句“那位穿着黄裙子的小姑娘一点一点地拾起地上的碎纸”中：“那位穿着黄裙子的”是修饰“小姑娘”的定语，可删；“一点一点地”是修饰“拾起”的状语，可删；“地上的”是修饰“碎纸”的定语，可删。
故答案为：小姑娘拾起碎纸。
【答案】18．好像在思考着什么的样子
19．志存高远
20．A
21．少年周恩来立下了为国家崛起而读书的远大志向，这让我明白，我们读书学习不只是为了个人成长，更要把个人理想和国家的发展联系起来。在今后的学习和生活中，我要树立远大的目标，努力学习，将来为祖国的建设贡献自己的力量。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
18．“若有所思”本义是好像在思考着什么。文中周恩来面对魏校长“为什么而读书”的提问，没有立刻回答，而是经过思考后才说出“为中华之崛起而读书”，所以这里的“若有所思”指周恩来在思考读书的目的时，神情专注，陷入沉思的样子。
故答案为： 好像在思考着什么的样子
19．“为中华之崛起而读书”体现了周恩来将个人学习与国家命运紧密相连，立下了振兴国家的远大志向。用四字词语形容，可填胸怀大志（或志存高远，心系家国等，核心突出“志向远大，心系国家”）
故答案为： 志存高远
20．“有志者当效此生”中，“有志者”指有志向的人，“效”是“效仿，学习”的意思，“此生”指代周恩来。整句话意思是“有志向的人应该向这位学生(周恩来)学习”，对应选项A。
B：“这位学生应该是有志向的人”逻辑颠倒，原文是赞叹周恩来的志向，而非要求他成为有志向的人。
C：“这位学生应该向有志向的人学习”与原文语境（校长赞叹周恩来，号召他人向他学习）不符。
故答案为：A
21．需结合自身学习生活，从"个人理想与国家发展"的角度作答。
故答案为：少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向，让我明白，读书学习不仅是为了个人成绩和未来发展，更要心怀家国，将个人成长与国家需要结合起来。今后我会树立更远大的目标，努力学习知识，将来为祖国的建设贡献自己的力量。
【答案】22．B
23．这下我可比外公厉害多了！
24．语言；幽默风趣
25．选B；"蹑手蹑脚"这个词写出了"我"和外公捉蛤蚧时动作很轻，生怕惊动了蛤蚧的样子。
26．外公教"我"捉蛤蚧的经历，对"我"的成长产生了怎样的影响
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
22．根据上下文，第③段中“我”一次扑捉到四只蚂蚱，外公用“一箭四雕”形容这个成果，比喻一次行动取得多重收获，因此选B。
故答案为：B
23．结合前文“我”的自信和外公的调侃，此处“我”的心理活动应体现得意和炫耀，与“一箭四雕”的成就感呼应。
故答案为： 这下我可比外公厉害多了！
24．画线句子是外公说的话，属于语言描写；从“笑着说”“开玩笑似地说”可见外公性格幽默，且鼓励“我”不灰心，体现慈爱。
故答案为： 语言； 幽默风趣
25．选A(对内容的疑问)：外公为什么要带"我"去捉蛤蚧呢 这件事对"我"有什么特别的意义吗
选B(对词语的理解)："蹑手蹑脚"这个词写出了"我"和外公捉蛤蚧时动作很轻，生怕惊动了蛤蚧的样子。
选C(获得的启发)：从外公教"我"捉蛤蚧的过程中，我感受到了做事情要细心，有耐心，还要掌握方法。
故答案为： 选B；"蹑手蹑脚"这个词写出了"我"和外公捉蛤蚧时动作很轻，生怕惊动了蛤蚧的样子。
26．此问题引导学生关注人物心态和方法改进，联系实际思考解决问题的策略即可。
故答案为： 外公教"我"捉蛤蚧的经历，对"我"的成长产生了怎样的影响
27．【答案】题目一：
我想和外婆过一天
清晨的阳光刚爬上窗台，我就蹦到了外婆家的小院。外婆正坐在竹椅上择菜，银白的头发在晨光里闪着温柔的光，看见我，她眼角的皱纹一下子笑成了一朵花。
上午，我们一起去菜园里摘菜。外婆教我辨认空心菜和生菜，还教我怎么掐菜才不会伤到菜根。我蹲在菜畦里，跟着外婆的样子，手指轻轻一掐，鲜嫩的菜就落进了竹篮。偶尔有蝴蝶飞过，我追着蝴蝶跑，外婆就在后面笑着喊：“慢点儿，别摔着!”
中午，外婆在土灶前烧火做饭。她往灶里添了一把干柴，火苗“噼啪”地跳起来，映得她的脸暖暖的。我帮她递葱姜，闻着锅里飘出的饭菜香，肚子早就咕咕叫了。吃饭时，外婆一个劲儿往我碗里夹菜，说：“多吃点，长个子。”
下午，我们坐在小院的葡萄架下，外婆给我讲她小时候的故事。她讲自己在田埂上追蜻蜓，讲在河里摸螺蛳，我听得入了迷。夕阳西下，我靠在外婆的肩膀上，觉得这一天比任何时候都温暖。
和外婆过的这一天，没有热闹的游戏，却藏着最踏实的幸福。
题目二：
亲爱的妈妈：您好!
今天我特别想和您分享一件事三年级那次独自回家的经历，它像一颗闪亮的星星，一直挂在我成长的天空里。
那天周五放学，您突然发来消息：“妈妈临时加班，你试着自己走回家好吗 ”我的心一下子提到了嗓子眼。校门口的路灯还没亮，秋风卷着落叶沙沙响，我攥紧书包带，手心全是汗。走到十字路口时，红灯亮了，看着川流不息的汽车，我想起您说的“先看左再看右，确认安全再走”，深吸一口气，小步快速穿过斑马线。路过巷口时，我总觉得背后有人，忍不住回头，却只有摇曳的树影原来害怕时，连影子都会“吓人”呀!
推开家门的那一刻，我激动地跳了起来!您常说“成长是学会独立”，那天我终于体会到了：原来我也能像小鹰一样，独自飞向天空。现在想起当时的紧张和后来的自豪，心里还是暖暖的。祝您工作顺利!
爱您的小羽
2023年10月26日
【知识点】叙事类作文；书信写作
【解析】【分析】题目一：
这篇作文紧扣“和亲人过一天”的核心要求，采用“时间线+事件线”双线并行的结构，逻辑清晰，情感层层递进：
1.开篇点题，奠定基调：以“清晨阳光+外婆择菜”的场景切入，直接点明“和外婆过一天”的主题，用“银白头发”“皱纹笑成花”的细节快速塑造外婆温柔慈爱的形象，同时奠定温暖的情感基调。
2.分时段叙事，丰富内容：
上午：聚焦“菜园摘菜”，通过“辨认蔬菜”“掐菜”“追蝴蝶”等具体动作，展现祖孙间的互动，体现生活的烟火气与童趣。
中午：聚焦“土灶做饭”，以“添柴”“火苗跳跃”“递葱姜”等细节，突出外婆的勤劳，以及"“我”参与其中的温馨感。
下午：聚焦“葡萄架下讲故事”，通过外婆的童年回忆，深化祖孙情，让情感从“陪伴”升华为“传承”。
3.结尾收束，升华主题：用“没有热闹游戏，
却藏着最踏实的幸福”收束全文，点明这一天的意义，呼应开头的温暖基调，让情感落地。
题目二：
1.确定核心要素：选择成长中“第一次独自回家”作为印象最深的事，感受从“紧张不安”到“勇敢自豪”最想分享的人是妈妈。
2.梳理事件脉络：交代时间（三年级某周五放学后）起因（ 妈妈临时加班 ），经过（独自走夜路，克服过马路的恐惧，用妈妈教的方法联系家人），结果（安全到家，获得成就感）。
3.融入情感变化：重点描写心理活动出发前的忐忑(“手心冒汗”“脚步发沉”)，途中的自我鼓励('妈妈说过要相信自己)，到家后的激动“原来我也能保护自己”。
4.遵循书信格式：包含称呼(“亲爱的妈妈”)，问候语(“您好!”)，正文(事件+感受)，祝颂语(“祝您工作顺利”)，署名(“爱您的小羽”)，日期("2023年10月26日")，避免真实校名人名。
【点评】题目一：
这篇文章选材贴近生活，情感真实动人：没有选择宏大或离奇的事件，而是选取"摘菜，做饭，讲故事"这些日常小事，却精准捕捉到祖孙相处的温暖细节，让读者极易产生共鸣，避免了'假大空的抒情。细节描写生动，画面感极强：文中多处运用细节刻画，这些细节让人物形象立体，场景鲜活，仿佛读者也置身于小院之中。结构清晰，叙事节奏舒缓：以清晨一上午一中午一下午一夕阳‘’的时间顺序推进，叙事节奏不紧不慢，既完整覆盖了“一天”的时间跨度，又让每个时段的事件都有足够的笔墨展开，避免了流水账式的堆砌。语言质朴自然，符合四年级水平：用词平实却有温度，没有堆砌华丽辞藻，贴合四年级学生的写作特点，同时又能精准传递情感。
题目二：
这篇文章通过“起因(妈妈加班)一经过(独自走夜路，克服恐惧)一结果(安全到家，获得成就感)”的结构，确保内容完整且有逻辑性。情感变化细节化：重点捕捉“紧张(手心冒汗)一自我鼓励(妈妈的话)一自豪(推开家门)”的心理变化，用“秋风落叶”“川流不息的汽车”等环境描写烘托情绪，让“感受”更真实可感，避免空泛抒情。书信格式规范化：严格遵循称呼，问候，正文，祝颂语，署名，日期的书信结构，署名用“小羽”(化名)，日期用“2023年10月26日”(虚构)，既符合“不出现真实校人名”的要求，又体现应用文的格式严谨性。
1 / 1广东省深圳市龙岗区2025-2026学年四年级上学期语文课堂素养巩固练习期末复习试卷
1．（2026四上·龙岗期末）下列词语中，带点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．避雨（pì） 樟树（zhāng） 骤然（zòu） 海棠（táng）
B．拯救（zhěng） 举头（quán） 蝙蝠（biān） 羡慕（xiàn）
C．莲藕（ǒu） 缠绕（cán） 衣襟（jìn） 猎豹（bào）
【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】A：避雨(pì)正确读音应为bì，骤然 （zòu）正确读音为 zhòu。 所以A选项读音不完全正确。
B：拯救(zhěng)正确。
拳头 quán 正确，蝙蝠(biān)正确，羡慕(xiàn)正确
所以B选项读音完全正确。
C：衣襟(jìn)正确读音应为jīn。 所以C选项读音不完全正确。
故答案为：B
【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
2．（2026四上·龙岗期末）下列句子中，加点字读音全部正确的一项是（　　）
A．百姓难（nán）民为避战乱四处逃难（nàn），生活异常艰辛.
B．他不仅把东西要（yào）了回来，还要（yāo）求赔钱，态度十分强硬.
C．她轻声哄（hǒng）着婴儿，阻止众人起哄（hōng）扰乱秩序.
【答案】B
【知识点】字音；多音字
【解析】【分析】A：“百姓难（nǎn）民”的“难”应读nàn（指灾难，逃难的人）。“逃难(nàn)”读音正确。所以A选项读音不全对。
B：“要(yào)了回来”；“还要(yāo)求”的"要"读音正确，所以B选项读音全对。
C："起哄（hōng）扰乱秩序"的"哄"读hòng（指吵闹，开玩笑），读音有误。
故答案为：B
【点评】考查学生多音字辨别能力，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，读音有区别词性和词义的作用。词性和词义不同的情况下，读音也会不同。学生平时要多积累生字词，对于多音字也要多进行辨别、积累，这样才不会出错。
3．（2026四上·龙岗期末）下列词语书写全部正确的一项是（　　）
A．幼想 奥密 创造 触角
B．宴时 昏乱 番身 尖力
C．住址 掩护 助威 自豪
【答案】C
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A：“幼想”应为“幻想”，“奥密”应为“奥秘”，存在错别字。
B：“宴时”应为"延时"；“番身”应为“翻身”；“尖力”应为“尖利”存在错别字。
C：“住址、掩护、助威、自豪”的书写全部正确。
故答案为：C
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
4．（2026四上·龙岗期末）下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（　　）
A．公园里那位慈眉善目的老奶奶，正笑眯眯地给孩子们分糖果.
B．交警叔叔秉公执法，无论是谁，只要违反交通规则，都要接受处罚.
C．夜深人静，锣鼓喧天，只有月光洒在窗户上，照亮了一切.
【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A：“慈眉善目”形容人的容貌一副善良的样子，用来形容给孩子分糖果的老奶奶，使用恰当。
B：“秉公执法”指秉持公正的道理执行法律，用来形容交警叔叔公正处理交通违规行为，使用恰当。
C：“锣鼓喧天”形容热闹欢乐的场景，和“夜深人静”的安静氛围相互矛盾，使用不正确。
故答案为：C
【点评】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
5．（2026四上·龙岗期末）在下列语段横线处依次填入词语，最恰当的一项是（　　）
唐僧被红孩儿抓走了，徒弟们____，可红孩儿凭三昧真火暂时____，连悟空都被烧得够呛，最后还是观音菩萨赶来，才将他收服.
A．各显神通 占上风
B．各显神通 开绿灯
C．神机妙算 占上风
【答案】A
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】第一空：“徒弟们”在师父被抓走后，会各自施展本领去营救，所以用各显神通更合适；“神机妙算”侧重形容有预见性，善于计谋，不符合徒弟们行动的语境。
第二空：“红孩儿凭三昧真火”让悟空都被烧得够呛，说明红孩儿在战斗中处于优势，用占上风更贴切；“开绿灯”指为某事提供方便，和战斗场景无关。
所以最恰当的是：各显神通占上风。
故答案为：A
【点评】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
6．（2026四上·龙岗期末）在学习《呼风唤雨的世纪》时，同学们积极提问。下列说法有误的一项是（　　）
A．阅读时可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。
B．“为什么说20世纪是一个‘呼风唤雨’的世纪？”这是一个针对题目提出的问题。这个问题对理解课文没什么帮助。
C．像“什么是程控电话？”这类问题，即使不太明白，也不影响对课文内容的理解。
【答案】B
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】A：阅读时从不同角度提出问题，确实能让思考更全面深入，这是有效的阅读策略，说法正确。
B：“为什么说20世纪是‘呼风唤雨’的世纪 ”这个问题是针对课文核心内容提出的，能帮助我们聚焦课文的主要观点和关键信息，对理解课文有很大帮助，所以“没什么帮助”的说法错误。
C：像“什么是程控电话 ”这类关于具体术语的问题，属于知识性补充类问题，即使暂时不明白，也不影响对课文整体内容和主旨的理解，说法正确。
故答案为：B
【点评】 考查阅读策略和方法。“集中注意力”是最基本的阅读习惯，指的是阅读的时候不分心，不走神，能够抵抗来自周边环境和自己内心的干扰；“不要回读”是提高阅读速度的基本策略。“回读”指的是目光重新扫视前面读过的文字。掌握阅读策略和方法，并能运用到实际作答中。
7．（2026四上·龙岗期末）请你为小岗的日记选择一幅最合适的插图。（　　）
11月4日 星期二 晴 今天妈妈在花卉市场买了几株水仙花。我仔细瞅了瞅，它们的球茎像一头头大蒜，叶子就像一把把韭菜，还没有开花，闻不到一点儿香味。
A． B． C．
【答案】B
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】我们先看小岗日记里的描述：水仙花的球茎像一头大蒜，叶子像一把把韭菜，还没有开花，闻不到一点儿香味。
A：是种在盆里的球茎，还没长出明显的叶子，不符合“叶子像韭菜”的描述。
B：只有细长的叶片，没有开花，球茎也类似大蒜，和日记内容匹配。
C：已经开出了花朵，和“还没有开花”的描述矛盾。
故答案为：B
【点评】 考查日记。日记是指用来记录内容的载体，日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。 让日记、周记的素材来源于自己的生活，自己的亲身经历，再经过自己的提炼，加工，组合后，写出真情实感。
8．（2026四上·龙岗期末）学校运动会上，小江参加短跑比赛，最后没能拿到好成绩，他站在跑道边，看起来有点难过。我们该怎么安慰他呢？下列说法最合适的一项是（　　）
A．其实“尺有所短，寸有所长”，可能你在跑步之外的其他项目上更厉害呢！别难过，振作起来！
B．“差之毫厘，谬以千里”，这次就是一点小失误才没跑好，你怎么这么不小心呀！
C．太可惜啦！都说“机不可失，时不再来”，这次机会没抓住，下次可就难了！
【答案】A
【知识点】劝告慰勉
【解析】【分析】A：用“尺有所短，寸有所长”来鼓励小江，告诉他可能在其他项目上更有优势，能有效缓解他的难过情绪，给予积极的心理支持，是合适的安慰方式。
B：“差之毫厘，谬以千里”在这里是指责小江失误，不小心，会加重他的自责和难过，不适合用来安慰人。
C：“机不可失，时不再来”强调这次机会没抓住，下次难有机会，会让小江更加失落，也不是合适的安慰方式。
故答案为：A
【点评】 本题考查劝告慰勉。劝说是一种试图改变对方心理或行为的口语交际形式。 劝说时要明确目的，注意方法，讲究说话艺术。劝说前，要了解对方的心理，做到知己知彼，对症下药。知己知彼方能百战百胜。劝说时，要热情、坦诚，尊重对方，要有耐心，还要适时安慰鼓励。语气要委婉，力求以理服人，以情动人。
9．（2026四上·龙岗期末）下列句子排序正确的一项是（　　）
①林则徐略一思索，就作出一副对联：“海到无涯天作岸，山登绝顶我为峰。”这副对联表达了他远大的志向。
②父亲严厉斥责他后，他又鼓起勇气一口气爬到了山顶。
③爬到中途，林则徐感觉疲惫，于是坐在路边不想动。
④父亲看到壮美的景色，忽然想考考林则徐，让他以山和海为题，写一副对联。
⑤父亲带着小林则徐去爬山观赏风景。
A．⑤②③④① B．⑤④①③② C．⑤③②④①
【答案】B
【知识点】排序
【解析】【分析】首先是事件的起因：⑤父亲带着小林跟徐则去爬山观赏风景。
接着是过程中的情节：④父亲看到壮美的景色，忽然想考考林则，让他以山和海为题，写一副对联。
然后是林则的应对：①林则略一思索，就作出一副对联："海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。"这副对联表达了他远大的志向。
之后出现了新的状况：③爬到中途，林则感觉疲惫，于是坐在路边不想动。
最后是转折和结果：②父亲严厉斥责他后，他又鼓起勇气一口气爬到了山顶。
故答案为：B
【点评】 本题考查衔接排序。衔接排序是通过合理组织句子或段落，使其在时间、空间、逻辑等方面形成连贯、统一的表达。 句子排序能够把一篇文章变得有条理、有逻辑、有层次，给读者以良好的阅读体验，让文章结构更加清晰，在小学语文学习中尤为重要。
10．（2026四上·龙岗期末）下列说法正确的一项是（　　）
A．神话中许多人物个性鲜明，如精卫坚韧执着，普罗米修斯勇敢不屈……
B．和同学交流时，轮到自己的发言的时候，为了表示对他人的尊重，先重复别人的发言，再补充自己的看法。
C．《西门豹治邺》可以按照“摸清底细——兴修水利——惩治恶人”这个顺序来复述。
【答案】A
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】A：精卫坚韧执着，普罗米修斯勇敢不屈，这些都是神话中鲜明的人物个性，该说法正确。
B：和同学交流时，重复别人的发言是没有意义的，应该表达自己独立的看法，而不是重复他人内容，该说法错误 。
C：《西门豹治邺》的复述顺序应该是摸清底细一惩治恶人一兴修水利，选项中的顺序有误，该说法错误
故答案为：A
【点评】 考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。 语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。
11．（2026四上·龙岗期末）填空题。根据语境，看拼音写词语。
同学们qī dài 的毛笔课开始了。在nài xīn 听完老师的讲解后，阳阳十分xīng fèn ，拿起毛笔就开始写。没想到，写毛笔字比yù liào 中的要难，阳阳写到手都jiāng yìng了，也写不出一个让自己mǎn yì的字来。阳阳有些泄气，老师xiào hē hē地走过来说：“阳阳，不要着急，书法是需要fǎn fù练习的，只要你能在课后坚持写，书法水平一定能rì yì增进。”听了老师的话，阳阳觉得浑身又充满了力liàng。
【答案】期待；耐心；兴奋；预料；僵硬；满意；笑呵呵；反复；日益
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“待、耐、预料、僵硬、复、益”字容易写错，学生应在理解的基础 上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为： 期待；耐心；兴奋；预料；僵硬；满意；笑呵呵；反复；日益
【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
（2026四上·龙岗期末）根据所学的内容填空。
12．老师以《尚书》名言教导我们：“　 　，　 　。”唯有虚心求教，方能增长智慧；若刚愎自用，只会固步自封。
13．漫步深山，四周看不到人的踪迹，只听见有人在说话。此情此景，爸爸不禁吟诵起王维《鹿柴》中的“　 　， 　 　”，以应和此刻的空灵。
14．立秋后天气转凉，奶奶收起蒲扇说：“‘　 　，把扇丢’，不过‘　 　，　 　，十月还有小阳春’，倒也不急着把厚棉被拿出来。”
15．战火纷飞的年代，王翰用“　 　，　 　？”表现将士们视死如归、英勇豪迈的气概；王昌龄在《出塞》中，用“　 　，　 　”表达自己对良将的期盼。
【答案】12．好问则裕；自用则小
13．空山不见人；但闻人语响
14．立了秋；八月暖；九月温
15．醉卧沙场君莫笑；古来征战几人回；但使龙城飞将在；不教胡马度阴山
【知识点】格言、名言；谚语；古诗词默写；古诗词填空
【解析】【分析】
故答案为：
【点评】本题考查名言警句、谚语、古诗文默写。名言警句是指一些名人说的、写的、历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议、警示的比较有名的言语。这些名言警句通常被人们认为具有指导作用、启示意义和价值。它们不仅包括一些古老的智慧和谚语，也包括现代文化和教育领域的格言和言论。这些言论涵盖了广泛的主题，如人生哲学、道德伦理、教育学习、领导力、成功等等。
12．第1空：好问则裕；第2空：自用则小。这两句出自《尚书》，意思是喜欢提问的人会变得宽裕，刚愎自用的人会变得狭隘，和题目中“唯有虚心求教，方能增长智慧；若刚愎自用，只会固步自封”的意思对应。
故答案为：好问则裕；自用则小
13．第1空：空山不见人；第2空：但闻人语响。这两句出自王维的《鹿柴》，描绘了深山中不见人影，却能听到人语的空灵景象，和题目中的情境相符。
故答案为：空山不见人；但闻人语响
14．第1空：立了秋；第2空：八月暖；第3空：九月温
这是民间关于立秋后天气变化的谚语，“立了秋，把扇丢”意思是 立秋之后天气转凉，不需要摇扇纳凉了。
“八月暖，九月温，十月还有小阳春”意思是长江中下游地区，在农历八九月还很暖和，甚至十月天气还温暖如春，俗称“小阳春”。
故答案为：立了秋；八月暖；九月温
15．王翰《凉州词》中表现将士们视死如归，英勇豪迈气概的句子是：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。意思是：如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡
王昌龄《出塞》中表达对良将期盼的句子是：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。意思为：倘若龙城的飞将李广如今还在，一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山。
故答案为： 醉卧沙场君莫笑 ； 古来征战几人回 ； 但使龙城飞将在 ； 不教胡马度阴山
（2026四上·龙岗期末）句子训练。
16．请你从“雨、课堂、操场”中选择一个事物，用上“窃窃私语”和“顿时”写一段话。
17．照样子，长话短说。
例：官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。→官绅跪地求饶。
那位穿着黄裙子的小姑娘一点一点地拾起地上的碎纸。→　 　
【答案】16．在安静的课堂上，老师转身在黑板写字的间隙，有两个同学在下面窃窃私语，被老师发现后，老师用眼神示意，课堂顿时安静了下来。
17．小姑娘拾起碎纸。
【知识点】缩句；其他语言表达
【解析】【点评】 本题考查情景写话和缩句。作答时要紧扣主题，符合情景，用词要恰当，语句要通顺，不要出现语病和错别字。 情景写话是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。
16．这道题是情境写话，核心要求是从“雨，课堂，操场”中选一个事物，同时用上“窃窃私语”和“顿时”两个词语。
"窃窃私语"意思是私下里小声说话，通常用于描写人或拟人化的事物之间的小声交流。
"顿时"表示立刻，一下子，强调某种状态或变化发生得非常快。
写作思路：
1.先选定事物（比如“课堂”）设定一个具体场景(如老师板书时)。
2.用“窃窃私语”描写课堂上的小动静（如两个同学小声说话）。
3.用“顿时”写出变化（如老师回头后，课堂立刻安静）。
故答案为： 在安静的课堂上，老师转身在黑板写字的间隙，有两个同学在下面窃窃私语，被老师发现后，老师用眼神示意，课堂顿时安静了下来。
17．这道题是长话短说（缩句），核心是保留句子主干（主语，谓语，宾语），删去修饰性，补充性的词语。
例句“官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血，一直瘫跪在地求饶”，缩句后保留了核心动作“求饶”，删去了“吓得面如土色”“跪下来”“把头都磕破了”等修饰内容。
原句“那位穿着黄裙子的小姑娘一点一点地拾起地上的碎纸”中：“那位穿着黄裙子的”是修饰“小姑娘”的定语，可删；“一点一点地”是修饰“拾起”的状语，可删；“地上的”是修饰“碎纸”的定语，可删。
故答案为：小姑娘拾起碎纸。
（2026四上·龙岗期末）请认真阅读《为中华之崛起而读书》片段，然后完成小题。
新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”
“为家父而读书。”
“为明理而读书。”
“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！ ”
魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。
18．联系上下文，理解词语的意思。
若有所思：　 　
19．周恩来“为中华之崛起而读书”的回答表现了他　 　的品质。（用一个四字词语来形容）
20．“有志者当效此生”这句话的意思是（　　）
A．有志向的人应该向这位学生学习。
B．这位学生应该是有志向的人。
C．这位学生应该向有志向的人学习。
21．联系你自己的学习和生活，说说你从少年周恩来的志向中获得了什么启示？
【答案】18．好像在思考着什么的样子
19．志存高远
20．A
21．少年周恩来立下了为国家崛起而读书的远大志向，这让我明白，我们读书学习不只是为了个人成长，更要把个人理想和国家的发展联系起来。在今后的学习和生活中，我要树立远大的目标，努力学习，将来为祖国的建设贡献自己的力量。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
18．“若有所思”本义是好像在思考着什么。文中周恩来面对魏校长“为什么而读书”的提问，没有立刻回答，而是经过思考后才说出“为中华之崛起而读书”，所以这里的“若有所思”指周恩来在思考读书的目的时，神情专注，陷入沉思的样子。
故答案为： 好像在思考着什么的样子
19．“为中华之崛起而读书”体现了周恩来将个人学习与国家命运紧密相连，立下了振兴国家的远大志向。用四字词语形容，可填胸怀大志（或志存高远，心系家国等，核心突出“志向远大，心系国家”）
故答案为： 志存高远
20．“有志者当效此生”中，“有志者”指有志向的人，“效”是“效仿，学习”的意思，“此生”指代周恩来。整句话意思是“有志向的人应该向这位学生(周恩来)学习”，对应选项A。
B：“这位学生应该是有志向的人”逻辑颠倒，原文是赞叹周恩来的志向，而非要求他成为有志向的人。
C：“这位学生应该向有志向的人学习”与原文语境（校长赞叹周恩来，号召他人向他学习）不符。
故答案为：A
21．需结合自身学习生活，从"个人理想与国家发展"的角度作答。
故答案为：少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向，让我明白，读书学习不仅是为了个人成绩和未来发展，更要心怀家国，将个人成长与国家需要结合起来。今后我会树立更远大的目标，努力学习知识，将来为祖国的建设贡献自己的力量。
（2026四上·龙岗期末）请认真阅读下列选文，然后完成小题。
捉蚂蚱
①今年秋天，外公带我到河坝上捉蚂蚱。
②我找了根小竹竿，在草丛里“横扫千军”。外公见了，笑着说：“你这一扫，把蚂蚱都给扫走了，还能捉到蚂蚱吗？”话音刚落，我就看见一只蚂蚱正趴在一株草上。我急忙扑了过去，可惜扑了个空。蚂蚱一蹦一跳地逃走了，好像在说：“就你这点儿本事，休想捉到我！”当时我并不灰心，又找起蚂蚱来，同时在心里说：“下次一定要捉到这些活蹦乱跳的蚂蚱，否则无法解我心头之恨！”外公见我并不灰心，也帮我找起蚂蚱来。
③这时，我忽然看见几只蚂蚱正躺在草丛，里懒洋洋地晒太阳呢！我吸取上次的教训，用两只手瞄准那几只蚂蚱，猛扑上去。这下子你们跑不出我的手掌心了吧！我心里想。果然，抓住了四只，我先把这四只蚂蚱一只一只地放进事先准备好的空烟盒里，又拔了点嫩草放进盒子里。外公开玩笑似地说：“你这真是‘一箭四雕’啊！”我得意地想：那当然！____。
我选择的角度是____ 我的批注是：____
④过了一小会儿，我又发现了一只蚂蚱，我刚准备扑上去，它已经发现了我，开始逃跑，我连忙使用必杀计———堵，它往哪里逃，我就往哪里堵，它没反应过来，自己跳到了我的手掌心里。这时，太阳快落山了，外公带着依依不舍的我回家了。
⑤捉蚂蚱真有趣啊！
22．外公说的“一箭四雕”意思是（　　）
A．“我”成功把蚂蚱放到了空盒子。
B．“我”一下捉到了四只蚂蚱。
C．外公给“我”捉到了蚂蚱。
23．第③自然段，我还会得意地想什么？根据上下文，合理想象，将内容填在横线上。
24．短文中画横线的两个句子主要是对外公的　 　进行描写，从中可以感受到外公是个　 　的人。
25．一边阅读，一边进行批注是好的阅读方法。读一读第③段，从下列选项中选择一个角度，在批注框内完成批注。
A.对内容的疑问
B.对词语的理解
C.获得的启发
26．结合对短文的理解，请你提出一个能引发思考的问题。
【答案】22．B
23．这下我可比外公厉害多了！
24．语言；幽默风趣
25．选B；"蹑手蹑脚"这个词写出了"我"和外公捉蛤蚧时动作很轻，生怕惊动了蛤蚧的样子。
26．外公教"我"捉蛤蚧的经历，对"我"的成长产生了怎样的影响
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
22．根据上下文，第③段中“我”一次扑捉到四只蚂蚱，外公用“一箭四雕”形容这个成果，比喻一次行动取得多重收获，因此选B。
故答案为：B
23．结合前文“我”的自信和外公的调侃，此处“我”的心理活动应体现得意和炫耀，与“一箭四雕”的成就感呼应。
故答案为： 这下我可比外公厉害多了！
24．画线句子是外公说的话，属于语言描写；从“笑着说”“开玩笑似地说”可见外公性格幽默，且鼓励“我”不灰心，体现慈爱。
故答案为： 语言； 幽默风趣
25．选A(对内容的疑问)：外公为什么要带"我"去捉蛤蚧呢 这件事对"我"有什么特别的意义吗
选B(对词语的理解)："蹑手蹑脚"这个词写出了"我"和外公捉蛤蚧时动作很轻，生怕惊动了蛤蚧的样子。
选C(获得的启发)：从外公教"我"捉蛤蚧的过程中，我感受到了做事情要细心，有耐心，还要掌握方法。
故答案为： 选B；"蹑手蹑脚"这个词写出了"我"和外公捉蛤蚧时动作很轻，生怕惊动了蛤蚧的样子。
26．此问题引导学生关注人物心态和方法改进，联系实际思考解决问题的策略即可。
故答案为： 外公教"我"捉蛤蚧的经历，对"我"的成长产生了怎样的影响
27．（2026四上·龙岗期末）轻松习作。（任选一题）
⑴题目一：现在班级正开展“跟着文字去分享”交流活动。你可以推荐一个你喜欢的地方，也可以介绍你的家人，还可以分享你观察过的动植物，甚至可以想象你和故事中优秀人物过上一天，用文字记录下来，带着我们来一场笔尖上的分享吧！
要求：要求语句流畅，内容完整，题目自拟，350字左右。
⑵题目二：追忆成长的脚步，有畅快游戏的欢乐，有满怀心事的不安，有勇敢挑战的紧张，有热泪盈眶的感动……请你选择印象最深的一件事，写信分享给你最想告诉的人。
写之前想一想：你印象最深的是哪件事？有什么样的感受？最想和谁分享这件事？想好了，赶紧写下来吧！注意书信的格式，书信中不要出现真实的校名和人名哦！350字左右。
【答案】题目一：
我想和外婆过一天
清晨的阳光刚爬上窗台，我就蹦到了外婆家的小院。外婆正坐在竹椅上择菜，银白的头发在晨光里闪着温柔的光，看见我，她眼角的皱纹一下子笑成了一朵花。
上午，我们一起去菜园里摘菜。外婆教我辨认空心菜和生菜，还教我怎么掐菜才不会伤到菜根。我蹲在菜畦里，跟着外婆的样子，手指轻轻一掐，鲜嫩的菜就落进了竹篮。偶尔有蝴蝶飞过，我追着蝴蝶跑，外婆就在后面笑着喊：“慢点儿，别摔着!”
中午，外婆在土灶前烧火做饭。她往灶里添了一把干柴，火苗“噼啪”地跳起来，映得她的脸暖暖的。我帮她递葱姜，闻着锅里飘出的饭菜香，肚子早就咕咕叫了。吃饭时，外婆一个劲儿往我碗里夹菜，说：“多吃点，长个子。”
下午，我们坐在小院的葡萄架下，外婆给我讲她小时候的故事。她讲自己在田埂上追蜻蜓，讲在河里摸螺蛳，我听得入了迷。夕阳西下，我靠在外婆的肩膀上，觉得这一天比任何时候都温暖。
和外婆过的这一天，没有热闹的游戏，却藏着最踏实的幸福。
题目二：
亲爱的妈妈：您好!
今天我特别想和您分享一件事三年级那次独自回家的经历，它像一颗闪亮的星星，一直挂在我成长的天空里。
那天周五放学，您突然发来消息：“妈妈临时加班，你试着自己走回家好吗 ”我的心一下子提到了嗓子眼。校门口的路灯还没亮，秋风卷着落叶沙沙响，我攥紧书包带，手心全是汗。走到十字路口时，红灯亮了，看着川流不息的汽车，我想起您说的“先看左再看右，确认安全再走”，深吸一口气，小步快速穿过斑马线。路过巷口时，我总觉得背后有人，忍不住回头，却只有摇曳的树影原来害怕时，连影子都会“吓人”呀!
推开家门的那一刻，我激动地跳了起来!您常说“成长是学会独立”，那天我终于体会到了：原来我也能像小鹰一样，独自飞向天空。现在想起当时的紧张和后来的自豪，心里还是暖暖的。祝您工作顺利!
爱您的小羽
2023年10月26日
【知识点】叙事类作文；书信写作
【解析】【分析】题目一：
这篇作文紧扣“和亲人过一天”的核心要求，采用“时间线+事件线”双线并行的结构，逻辑清晰，情感层层递进：
1.开篇点题，奠定基调：以“清晨阳光+外婆择菜”的场景切入，直接点明“和外婆过一天”的主题，用“银白头发”“皱纹笑成花”的细节快速塑造外婆温柔慈爱的形象，同时奠定温暖的情感基调。
2.分时段叙事，丰富内容：
上午：聚焦“菜园摘菜”，通过“辨认蔬菜”“掐菜”“追蝴蝶”等具体动作，展现祖孙间的互动，体现生活的烟火气与童趣。
中午：聚焦“土灶做饭”，以“添柴”“火苗跳跃”“递葱姜”等细节，突出外婆的勤劳，以及"“我”参与其中的温馨感。
下午：聚焦“葡萄架下讲故事”，通过外婆的童年回忆，深化祖孙情，让情感从“陪伴”升华为“传承”。
3.结尾收束，升华主题：用“没有热闹游戏，
却藏着最踏实的幸福”收束全文，点明这一天的意义，呼应开头的温暖基调，让情感落地。
题目二：
1.确定核心要素：选择成长中“第一次独自回家”作为印象最深的事，感受从“紧张不安”到“勇敢自豪”最想分享的人是妈妈。
2.梳理事件脉络：交代时间（三年级某周五放学后）起因（ 妈妈临时加班 ），经过（独自走夜路，克服过马路的恐惧，用妈妈教的方法联系家人），结果（安全到家，获得成就感）。
3.融入情感变化：重点描写心理活动出发前的忐忑(“手心冒汗”“脚步发沉”)，途中的自我鼓励('妈妈说过要相信自己)，到家后的激动“原来我也能保护自己”。
4.遵循书信格式：包含称呼(“亲爱的妈妈”)，问候语(“您好!”)，正文(事件+感受)，祝颂语(“祝您工作顺利”)，署名(“爱您的小羽”)，日期("2023年10月26日")，避免真实校名人名。
【点评】题目一：
这篇文章选材贴近生活，情感真实动人：没有选择宏大或离奇的事件，而是选取"摘菜，做饭，讲故事"这些日常小事，却精准捕捉到祖孙相处的温暖细节，让读者极易产生共鸣，避免了'假大空的抒情。细节描写生动，画面感极强：文中多处运用细节刻画，这些细节让人物形象立体，场景鲜活，仿佛读者也置身于小院之中。结构清晰，叙事节奏舒缓：以清晨一上午一中午一下午一夕阳‘’的时间顺序推进，叙事节奏不紧不慢，既完整覆盖了“一天”的时间跨度，又让每个时段的事件都有足够的笔墨展开，避免了流水账式的堆砌。语言质朴自然，符合四年级水平：用词平实却有温度，没有堆砌华丽辞藻，贴合四年级学生的写作特点，同时又能精准传递情感。
题目二：
这篇文章通过“起因(妈妈加班)一经过(独自走夜路，克服恐惧)一结果(安全到家，获得成就感)”的结构，确保内容完整且有逻辑性。情感变化细节化：重点捕捉“紧张(手心冒汗)一自我鼓励(妈妈的话)一自豪(推开家门)”的心理变化，用“秋风落叶”“川流不息的汽车”等环境描写烘托情绪，让“感受”更真实可感，避免空泛抒情。书信格式规范化：严格遵循称呼，问候，正文，祝颂语，署名，日期的书信结构，署名用“小羽”(化名)，日期用“2023年10月26日”(虚构)，既符合“不出现真实校人名”的要求，又体现应用文的格式严谨性。
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