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广东省深圳市龙华区锦明学校2025-2026学年三年级上学期语文学科智慧大闯关期末试卷
（2026三上·龙华期末）读一读，按要求完成练习。
冬天，观澜河 shī地公园（连续 陆续）迎来了千余只迁徙（xǐ）的候鸟——白鹭。它们在闪闪发光的hé liú中游动，时而梳理xiǎn de有些líng luàn的yǔ máo ，（观赏 欣赏）水中的倒影；时而zhāng kāi 翅膀，在空中翩翩起舞；时而将长嘴xùn sù插入水中，叼起小鱼，tūn入腹中……人们chéng qún jié duì地前来这里（观赏 鉴赏）。鸟儿和游人构成了一幅人与自然和谐相处的美好画面。
1．读一读，根据拼音在田字格里写出正确的字词。
2．读一读，选出括号里合适的词语。
3．语段中加点的字是多音字，请给下列词语中的加点字选择恰当的读音。
相处　 　（chù chù） 处所　 　 （chǔ chù） 处分　 　 （chǔ chù）
4．“处”在字典里的部分意思如右图，联系上下文，我知道语段中“和谐相处”的“处”应该选第　 　种意思。
处：①跟别人一起生活，交往；②地方；③办理，决定；④处罚。
5．在读语段时，如果你不理解“迁徙”这个词语的意思，结合已有的学习经验，你会用　 　的方法理解，这个词语的意思是　 　（填序号）。
A.转变
B.迁移，从原地移至新地
C.提升职位
【答案】1．湿；河流；显得；凌乱；羽毛；张开；迅速；吞；成群结队
2．欣赏；观赏
3．chǔ；chù；chǔ
4．①
5．联系上下文；B
【知识点】字义；词汇运用；看拼音写汉字；词语含义的理解；多音字
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
1．本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“湿、显、凌乱、结”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：湿；河流；显得；凌乱；羽毛；张开；迅速；吞；成群结队
2．观赏：观看欣赏。欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣。鉴赏：鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。根据词义，结合语境应依次填：欣赏、观赏。
故答案为：欣赏；观赏
3．处：读作“ chǔ ”交往；与他人在一起生活；惩罚；处分。读作“ chù ”地方。故“相处、处所、处分”的“处”应依次读作： chǔ、 chù 、 chǔ。
故答案为：chǔ；chù；chǔ
4．“和睦相处”的意思是彼此友好地交往，生活在一起，对应字典里的第①种意思（跟别人一起生活，交往）。
故答案为：①
5．理解“迁移”的方法和意思，可以用联系已有学习经验(或迁移学习法，查字典，联系上下文)的方法理解。“迁移”的意思是B。迁移，从原地方到新地方（也可指一种学习对另一种学习的影响，这里结合学习经验，选B更贴合）
故答案为：联系上下 文；B
（2026三上·龙华期末）将四字词语补充完整，并完成练习。
6．
披　 　散　 　 百　 　百　 　
　 　红　 　赤 　 　通　 　达
7．第一个框中的词语都含有　 　，像这样的词语还有“　 　
8．这里的交通　 　，给太家的出行带来了极大方便。（选词填空）
【答案】6．头；发；发；中；面；耳；四；八
7．身体部位；手舞足蹈
8．四通八达
【知识点】补充成语；成语运用
【解析】【点评】考查了补写词语、成语的运用。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。 在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
6．披头散发：头发散乱，没有梳理的样子，多形容样子狼狈，匆忙或不拘小节。
百发百中：每次发射，投掷都能命中目标，形容射击，射箭非常准，也比喻做事有把握，从不落空。
面红耳赤：脸和耳朵都红了，多形容激动，害羞，着急或与人争辩，吵架时的样子。
四通八达：四面八方都有路可通，形容交通便利，道路多，也比喻门路多，关系广。
故答案为：头；发；发；中；面；耳；四；八
7．“披头散发、面红耳赤”都含有身体部位，像这样的词语还有：手舞足蹈。
故答案为：身体部位；手舞足蹈
8．四通八达： 四面八方都有路可通，形容交通便利，道路多，也比喻门路多，关系广。根据词义，结合语境应选“四通八达”。
故答案为：四通八达
（2026三上·龙华期末）跟随龙龙和华华一起打卡大浪商业中心吧！
①大浪商业中心真热闹啊！华灯初上，灯光下的建筑披上了金色的外衣。游人纷纷驻足拍照，记录美好。街道上商铺林立，美食餐饮、时尚购物、休闲娱乐等应有尽有，各个店铺都挤满了顾客。街道上人来人往，欢笑声、叫卖声、街头艺人的歌声交织在-起，随着夜晚的微风飘进每个人的心里，汇成一片温暖而充满活力的市井气息。
②食品街吃小吃的人可真多呀！____，____
9．第①段是围绕哪一句话写的？请用波浪线画出来。
10．请你试着围绕第②段开头写几句话。
【答案】9．大浪商业中心真热闹啊！
10．食品街吃小吃的人可真多呀！烧烤摊前烟雾缭绕，滋滋作响的肉串香气扑鼻；奶茶店门口排起长队，顾客们踮着脚张望；煎饼摊的师傅手法娴熟，面糊一摊、鸡蛋一打，引来阵阵赞叹。人们捧着美食边走边吃，嘴角沾着酱汁也毫不在意，整条街弥漫着幸福的味道。
【知识点】文章大意理解
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
9．段首句“大浪商业中心真热闹啊！”直接点明了全段的中心内容。后文通过“华灯初上”“游人拍照”“商铺林立”“人声交织”等具体描写，均围绕“热闹”这一特点展开。
故答案为：大浪商业中心真热闹啊！
10． 围绕中心句：紧扣“人多”和“小吃”展开描写。多感官描写：通过“香气扑鼻”（嗅觉）、“滋滋作响”（听觉）、“嘴角沾酱汁”（视觉）等细节增强画面感。动态场景：用“排起长队”“边走边吃”等动作体现热闹氛围。
故答案为： 食品街吃小吃的人可真多呀！烧烤摊前烟雾缭绕，滋滋作响的肉串香气扑鼻；奶茶店门口排起长队，顾客们踮着脚张望；煎饼摊的师傅手法娴熟，面糊一摊、鸡蛋一打，引来阵阵赞叹。人们捧着美食边走边吃，嘴角沾着酱汁也毫不在意，整条街弥漫着幸福的味道。
（2026三上·龙华期末）根据提示，填写名言诗句。
11．【古语中明事理】《荀子》告诉我们，言语的力量是巨大的：一句善意的话比布帛还要温暖，一句伤人的话比刀枪还要尖锐，这正是“　 　，暖于布帛；　 　，深于矛戟”。同时，我们也应铭记，与人交往时“　 　，有礼者敬人”。
12．【古诗里览河山】刘禹锡在《望洞庭》中诵“　 　潭面无风镜未磨”，展现出秋夜洞庭的静谧；杜牧在《山行》中叹“　 　，　 　”描绘出秋日红枫的绚烂；李白站在船头远眺“天门中断楚江开，　 　”；苏轼泛舟西湖惊叹“　 　，淡妆浓抹总相宜”。
【答案】11．与人善言；伤人以言；仁者爱人
12．白银盘里一青螺；停车坐爱枫林晚；霜叶红于二月花；碧水东流至此回；欲把西湖比西子
【知识点】格言、名言；古诗词填空
【解析】【点评】本题考查名言警句、古诗文默写。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
11．这道题出自《荀子》，对应的完整名句是：与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。意思是：和别人说善意的话，让人感觉比布帛还要温暖；跟别人讲话尖酸刻薄，会给别人带来很大的伤害。与人交往时要记住“仁者爱人，有礼者敬人”（出自《孟子》）。意思是：具有仁爱之心的人会关爱他人，讲究礼仪的人会尊重他人。
故答案为：与人善言；伤人以言；仁者爱人
12．出自刘禹锡的《望洞庭》：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。意思是： 秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，湖面风平浪静，犹如一面未打磨的镜子。遥望洞庭，山青水绿，林木葱茏的洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖里，就像白银盘里的一只青螺。
出自杜牧的《山行》中描写秋日红枫的名句是：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。意思是：只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。
出自李白的《望天门山》：天门中断楚江开，碧水东流至此回。意思为：江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃
出自苏轼的《饮湖上初晴后雨》：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。意思为：如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆浓抹都显得十分自然。那么淡妆浓抹都显得十分自然。
故答案为：白银盘里一青螺； 白银盘里一青螺 ； 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 ； 欲把西湖比西子 碧水东流至此回 ；
13．（2026三上·龙华期末）来到书店，龙龙看到一本书，封面如右图。
我知道封面图片上的故事是《　 　》，由此，我推测这本书是　 　（填序号）（A.《格林童话》B.《安徒生童话》C.《稻草人》）。在童话的王国里，我最喜欢的故事是《　 　》因为　 　
【答案】海的女儿；B；卖火柴的小女孩；这个故事让我感受到了小女孩的悲惨命运，也让我更加珍惜现在的幸福生活，同时也对当时的社会现实有了更深的认识。
【知识点】畅谈想法
【解析】【分析】封面图片上的故事是《海的女儿》(也叫《人鱼公主》)。这个故事出自《安徒生童话》，所以这本书是B。我最喜欢的故事可以是《卖火柴的小女孩》（也可以选《丑小鸭》《拇指姑娘》等其他安徒生童话篇目）原因示例： 这个故事让我感受到了小女孩的悲惨命运，也让我更加珍惜现在的幸福生活，同时也对当时的社会现实有了更深的认识。故答案为： 海的女儿；B；卖火柴的小女孩； 这个故事让我感受到了小女孩的悲惨命运，也让我更加珍惜现在的幸福生活，同时也对当时的社会现实有了更深的认识。
【点评】本题考查经典名著。经典名著指具有典范性、权威性的、具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛流传的文字作品。经典名著阅读方法：
1.寻读法：通过观察导读和结语，寻找和验证题目中出现的问题，尽早在情境中进入状态。
2.跳读法：遇到难以理解的语句时，可以一目十行，或者联系上下文进行猜测阅读，整句阅读，但不回读。
3.资料法：通过查找资料，结合生活实际，初步了解人物形象。
4.影视法：通过看改编原著的电影电视剧，增加阅读乐趣。
5.关键词法：联系实际生活谈读后感受，主副标题全有，引析议联结五环节俱全。
6.中心句法：根据外貌或故事猜人物并说明理由，找中心句、中心人物
（2026三上·龙华期末）阅读课内选文，完成练习。
美丽的小兴安岭（节选）
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的，紫的，真像个美丽的大花坛。
14．选文主要写了小兴安岭夏天的哪些景物？补全下面思维导图。
小兴安岭夏天的景物
葱葱茏茏的　 　 蓝蓝的　 　 　 　的浓雾 耀眼的　 　 各种各样的　 　
15．选文中“浸”这个字用得很好。下列说法不正确的一项是（　　）
A．“浸”字写出了雾很大很浓，把整片森林都笼罩了。
B．“浸”是“泡”的意思，写出了整片森林被泡湿了。
C．“浸”字写出了整片森林在浓雾中就像仙境一样美
16．读画横线的句子，我仿佛看到　 　
17．照样子，摘抄选文中AABB式的词语，完成摘抄卡
摘抄子 葱葱茂茂 　 　 这些词语写出了树木　 　的特点。
18．给这段选文加一个关键句，放在段落的末尾，下列选项中最恰当的一项是（　　）
A．小兴安岭一年四季景色诱人。
B．夏天的小兴安岭是一个大花坛。
C．夏天的小兴安岭真是色彩斑斓！
【答案】14．树木；天空；乳白色；金光；野花
15．B
16．阳光穿过树叶缝隙，草地洒满金色光斑，野花在阳光下闪闪发亮。
17．密密层层；繁茂
18．C
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
14．原文第一句：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”
原文第一句：“......遮住了蓝蓝的天空。”
原文第二句：“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”
原文第三句：“太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢......”
原文第三句：“......草地上盛开着各种各样的野花，红的，白的，黄的，紫的，真像个美丽的大花坛。”
故答案为：树木；天空；乳白色；金光；野花
15．A：正确，“浸”字生动表现浓雾笼罩森林的景象。
B：错误，“浸”在此处是比喻用法，并非指森林被水泡湿。
C：正确，突出了雾中森林的朦胧美感。
故答案为：B
16．围绕“金光穿过树梢”“草地野花”展开想象，描绘阳光下的动态画面。
故答案为： 阳光穿过树叶缝隙，草地洒满金色光斑，野花在阳光下闪闪发亮。
17．选文中AABB式词语为“密密层层”，结合上下文可知其突出树木的繁茂。
故答案为：密密层层；繁茂
18．A：偏离“夏天”这一季节。
B：仅概括“花坛”片面。 -
C：“色彩斑斓”准确总结选文中树木、雾、阳光、野花的丰富色彩，最贴合文意。
故答案为：C
（2026三上·龙华期末）阅读选文，完成练习。
小蜗牛的春天（节选）
①春天来了，大象老师要大家去野外走走，看看春天，还可以比一比谁看到的春天最美丽。
②同学们欢呼起来，有的说要去爬山，有的说要去划船……只有小蜗牛闷闷不乐。你想想，小蜗牛爬得那么慢，怎么跟得上大家呢？别人已经跑了好几里路了，也许他才刚刚爬出家门口。
③长颈鹿同情地说：“我的脖子长，你就抱住我的脖子，让我带着你去春游吧。”
④“不行不行，”小蜗牛摇着头说，“你带着我，还有心思看风景吗？”
⑤小燕子说：“我是一架小飞机，你就坐在我背上，让我飞着带你去春游吧。”
⑥“不行不行，”小蜗牛摇着头说，“我恐高呀！”
⑦小松鼠听见了，说：“那么你抓住我的尾巴，让我的尾巴带着你去春游吧。”
⑧小蜗牛苦笑着说：“这更不行，我在你的尾巴上一荡一荡的，就像荡秋千，我会害怕的。”
⑨回到家里，小蜗牛把事情告诉了妈妈。妈妈对他说：“明天我会让你看到最美丽的春天！”
⑩“真的吗？”小蜗牛脸上露出了一点点笑容，但那一点笑容很快就没了，“可妈妈，您爬得也不快呀……”
第二天，母子俩出发了。爬呀爬呀，他们刚爬到家门口，就看见门外土丘里爬出许多蚂蚁。蜗牛妈妈想了想说：“天暖了，大地醒了，蚂蚁们也要开始工作了。好吧，现在就让我们把耳朵贴在土丘上，看看能听见些什么。”
小蜗牛学着妈妈的样子，把耳朵贴在土丘上——“可我没听见什么呀！”
“能听见的，孩子。把眼睛闭起来，露出微笑，静静地听，仔细地听，用心地听。”
“啊，听见了，真的听见了！”小蜗牛惊喜地说，“我听见了种子发芽的声音，我听见了桃花开放的声音……”
____
只要用心听，最美的春天在每个角落里。
19．默读选文，想想小伙伴们为了帮助小蜗牛春游想了哪些办法。完成下图。
20．读读下面的句子，完成练习。
只有小蜗牛闷闷不乐。你想想，小蜗牛爬得那么慢，怎么跟得上大家呢？
①这句话应该读出　 　（开心 激动 失望）的语气。
②句子中的“闷闷不乐”这个词，可以换成　 　。（填序号）
A.兴高采烈
B.悲痛欲绝
C.怒火冲天
D.愁眉苦脸
21．阅读第 段，蜗牛妈妈怎样建议小蜗牛来找到最美的春天？请补充完整下表。
22．根据文章内容预测“小蜗牛还听见了什么”，填写在文中的方框里。
【答案】19．小燕子；抱住脖子；抓住尾巴
20．失望；B
21．静静；用心
22．种子发芽的声音、桃花开放的声音
【知识点】童话故事阅读
【解析】【点评】 阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
19．长颈鹿：抱住它的脖子（让小蜗牛抱住自己的脖子）
小燕子：让小蜗牛坐在我背上（对应图里的“坐在背上”）
小松鼠：让小蜗牛抓住我的尾巴（让小蜗牛抓住自己的尾巴）
故答案为：小燕子；抱住脖子；抓住尾巴
20．“只有小蜗牛闷闷不乐。你想想，小蜗牛爬得那么慢，怎么跟得上大家呢？”这句话重点表现出小蜗牛失望的语气，因为它因为自己爬得慢，担心跟不上大家，对春游这件事提不起兴致，感到闷闷不乐。“闷闷不乐”形容心里有事，心情低落，和选项B.愁眉苦脸的意思最为接近。
故答案为：失望；B
21．根据原文第11-14段，蜗牛妈妈的建议和小蜗牛的动作是：妈妈的建议：耳朵贴在土丘上。小蜗牛的动作：闭起（眼睛），静静地听，用心地听
故答案为：静静；用心
22．根据原文 段，小蜗牛听见了：种子发芽的声音，桃花开放的声音(也可以补充“春天的声音”等合理答案)
故答案为：种子发芽的声音、桃花开放的声音
23．（2026三上·龙华期末）记录温馨生活
选题一：同学们，在生活中，一定会有很多事情令你难忘，请选择最令你难忘的一件事写一写吧。
要求：①题目自拟，300字左右；②内容具体，语句通顺，表达出真情实感。
选题二：在你的生活中，有可敬的老师、可亲的家人、可爱的朋友，请你抓住这个人的外貌或性格上的一两个特点，用生动的语言展现一个有特点的他（她）吧！
要求：①题目自拟，300字左右；②内容具体，语句通顺，写清楚他（她）的特点，表达出真情实感。
【答案】选题一：
难忘的雨中接我
那是一个深秋的傍晚，放学的时候突然下起了倾盆大雨。我看着同学们一个个被家长接走，心里又着急又难过，只能缩在传达室的屋檐下瑟瑟发抖。就在我快要哭出来的时候，一个熟悉的身影出现在雨幕里是爷爷!他撑着一把大大的黑伞，裤脚已经被雨水打湿，手里还紧紧攥着一件我的厚外套。爷爷走到我身边，赶紧把外套披在我身上，又把伞往我这边使劲歪。一路上，我几乎没淋到一滴雨，可爷爷的半个身子都湿透了。回到家，爷爷顾不上换衣服，先给我煮了一碗热乎乎的姜汤。喝着姜汤，看着爷爷滴水的头发，我的心里暖乎乎的。这件事过去很久了，可我永远都忘不了爷爷雨中的身影，忘不了那份浓浓的爱。
选题二：
“吃货”同桌
我的同桌小宇，是个名副其实的“吃货”。他有圆滚滚的脸蛋，肚子总是鼓鼓的，好像里面装着永远吃不完的零食。
有一次上体育课，刚跑完步，小宇就从书包里掏出了一根火腿肠，偷偷躲在操场的树后面吃。老师发现后，让他把零食交出来，他却可怜巴巴地说：“老师，我跑完步太饿了，就吃一口，就一口！”逗得我们哈哈大笑。还有一次，我带了一盒草莓，他眼睛一下子就亮了，凑过来跟我说：“我用我的巧克力换你的草莓好不好？我这个巧克力可好吃了！”看着他那馋猫似的样子，我忍不住把草莓分了他一半。
虽然小宇很贪吃，但他特别大方，有好吃的总会跟我分享，我喜欢这个可爱的“贪吃”同桌。
【知识点】写人类作文；叙事类作文
【解析】【分析】选题一：《难忘的雨中接我》
1.开头：场景铺垫，制造悬念
用“深秋傍晚+倾盆大雨+同学被接走”的场景，烘托出“我”又急又难过的心情，为爷爷的出场做铺垫，让读者也跟着紧张起来。
2.中间：核心事件，细节刻画
先写爷爷出现时的样子(黑伞，湿裤脚，攥着厚外套)，突出他的匆忙和对“我”的牵挂。
再写路上的细节：爷爷把伞往“我”这边歪，自己半个身子湿透，用“我没淋到雨”和“爷爷湿透”的对比，强化亲情。
最后写回家后爷爷煮姜汤的情节，用“热乎乎的姜汤”和“滴水的头发”进一步深化温暖的感觉。
3.结尾：抒情点题，升华情感
用"永远忘不了爷爷雨中的身影，忘不了那份浓浓的爱"直接点题，把事件的难忘转化为情感的难忘，让文章余味悠长。
选题二：《“吃货”同桌》
1.开头：概括特点，塑造初印象
直接点明同桌是“名副其实的'吃货”，并用“圆滚滚的脸蛋”“鼓鼓的肚子”等外貌描写，让“吃货”的形象先入为主。
2.中间：两个事例，丰富形象
事例一：体育课躲在树后吃火腿肠，被老师发现后撒娇求情，突出他的贪吃和可爱。
事例二：用巧克力换“我”的草莓，“眼睛一下子就亮了”“馋猫似的样子”，进一步强化“吃货”属性，同时为后文的“大方”做铺垫。
3.结尾：补充特点，人物更立体
用"虽然小宇很贪吃，但他特别大方，有好吃的总会跟我分享"来补充人物特点，避免形象单一，最后用"我喜欢这个可爱的'吃货'同桌"表达喜爱之情，让文章结构完整。
【点评】 选题一： 这篇作文以雨中接我为核心事件，通过细节描写(如爷爷裤脚打湿，把伞往“我”这边歪，顾不上换衣服先煮姜汤)，生动展现了爷爷对“我”的疼爱。情感真挚，用“我几乎没淋到一滴雨，可爷爷的半个身子都湿透了”这样的对比，把亲情写得很有画面感，结尾点题自然，突出了“难忘的爱”。
选题二：这篇作文抓住了同桌“吃货”的特点，用两个具体事例(体育课躲着吃火腿肠，用巧克力换草莓)来塑造人物，形象鲜活可爱。人物描写很有特色，“圆滚滚的脸蛋”“鼓肚子”“馋猫似的样子”等细节，让小宇的形象立刻立起来，结尾补充他“大方分享”的特点，让人物体，不只是单一的“贪吃”。
1 / 1广东省深圳市龙华区锦明学校2025-2026学年三年级上学期语文学科智慧大闯关期末试卷
（2026三上·龙华期末）读一读，按要求完成练习。
冬天，观澜河 shī地公园（连续 陆续）迎来了千余只迁徙（xǐ）的候鸟——白鹭。它们在闪闪发光的hé liú中游动，时而梳理xiǎn de有些líng luàn的yǔ máo ，（观赏 欣赏）水中的倒影；时而zhāng kāi 翅膀，在空中翩翩起舞；时而将长嘴xùn sù插入水中，叼起小鱼，tūn入腹中……人们chéng qún jié duì地前来这里（观赏 鉴赏）。鸟儿和游人构成了一幅人与自然和谐相处的美好画面。
1．读一读，根据拼音在田字格里写出正确的字词。
2．读一读，选出括号里合适的词语。
3．语段中加点的字是多音字，请给下列词语中的加点字选择恰当的读音。
相处　 　（chù chù） 处所　 　 （chǔ chù） 处分　 　 （chǔ chù）
4．“处”在字典里的部分意思如右图，联系上下文，我知道语段中“和谐相处”的“处”应该选第　 　种意思。
处：①跟别人一起生活，交往；②地方；③办理，决定；④处罚。
5．在读语段时，如果你不理解“迁徙”这个词语的意思，结合已有的学习经验，你会用　 　的方法理解，这个词语的意思是　 　（填序号）。
A.转变
B.迁移，从原地移至新地
C.提升职位
（2026三上·龙华期末）将四字词语补充完整，并完成练习。
6．
披　 　散　 　 百　 　百　 　
　 　红　 　赤 　 　通　 　达
7．第一个框中的词语都含有　 　，像这样的词语还有“　 　
8．这里的交通　 　，给太家的出行带来了极大方便。（选词填空）
（2026三上·龙华期末）跟随龙龙和华华一起打卡大浪商业中心吧！
①大浪商业中心真热闹啊！华灯初上，灯光下的建筑披上了金色的外衣。游人纷纷驻足拍照，记录美好。街道上商铺林立，美食餐饮、时尚购物、休闲娱乐等应有尽有，各个店铺都挤满了顾客。街道上人来人往，欢笑声、叫卖声、街头艺人的歌声交织在-起，随着夜晚的微风飘进每个人的心里，汇成一片温暖而充满活力的市井气息。
②食品街吃小吃的人可真多呀！____，____
9．第①段是围绕哪一句话写的？请用波浪线画出来。
10．请你试着围绕第②段开头写几句话。
（2026三上·龙华期末）根据提示，填写名言诗句。
11．【古语中明事理】《荀子》告诉我们，言语的力量是巨大的：一句善意的话比布帛还要温暖，一句伤人的话比刀枪还要尖锐，这正是“　 　，暖于布帛；　 　，深于矛戟”。同时，我们也应铭记，与人交往时“　 　，有礼者敬人”。
12．【古诗里览河山】刘禹锡在《望洞庭》中诵“　 　潭面无风镜未磨”，展现出秋夜洞庭的静谧；杜牧在《山行》中叹“　 　，　 　”描绘出秋日红枫的绚烂；李白站在船头远眺“天门中断楚江开，　 　”；苏轼泛舟西湖惊叹“　 　，淡妆浓抹总相宜”。
13．（2026三上·龙华期末）来到书店，龙龙看到一本书，封面如右图。
我知道封面图片上的故事是《　 　》，由此，我推测这本书是　 　（填序号）（A.《格林童话》B.《安徒生童话》C.《稻草人》）。在童话的王国里，我最喜欢的故事是《　 　》因为　 　
（2026三上·龙华期末）阅读课内选文，完成练习。
美丽的小兴安岭（节选）
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的，紫的，真像个美丽的大花坛。
14．选文主要写了小兴安岭夏天的哪些景物？补全下面思维导图。
小兴安岭夏天的景物
葱葱茏茏的　 　 蓝蓝的　 　 　 　的浓雾 耀眼的　 　 各种各样的　 　
15．选文中“浸”这个字用得很好。下列说法不正确的一项是（　　）
A．“浸”字写出了雾很大很浓，把整片森林都笼罩了。
B．“浸”是“泡”的意思，写出了整片森林被泡湿了。
C．“浸”字写出了整片森林在浓雾中就像仙境一样美
16．读画横线的句子，我仿佛看到　 　
17．照样子，摘抄选文中AABB式的词语，完成摘抄卡
摘抄子 葱葱茂茂 　 　 这些词语写出了树木　 　的特点。
18．给这段选文加一个关键句，放在段落的末尾，下列选项中最恰当的一项是（　　）
A．小兴安岭一年四季景色诱人。
B．夏天的小兴安岭是一个大花坛。
C．夏天的小兴安岭真是色彩斑斓！
（2026三上·龙华期末）阅读选文，完成练习。
小蜗牛的春天（节选）
①春天来了，大象老师要大家去野外走走，看看春天，还可以比一比谁看到的春天最美丽。
②同学们欢呼起来，有的说要去爬山，有的说要去划船……只有小蜗牛闷闷不乐。你想想，小蜗牛爬得那么慢，怎么跟得上大家呢？别人已经跑了好几里路了，也许他才刚刚爬出家门口。
③长颈鹿同情地说：“我的脖子长，你就抱住我的脖子，让我带着你去春游吧。”
④“不行不行，”小蜗牛摇着头说，“你带着我，还有心思看风景吗？”
⑤小燕子说：“我是一架小飞机，你就坐在我背上，让我飞着带你去春游吧。”
⑥“不行不行，”小蜗牛摇着头说，“我恐高呀！”
⑦小松鼠听见了，说：“那么你抓住我的尾巴，让我的尾巴带着你去春游吧。”
⑧小蜗牛苦笑着说：“这更不行，我在你的尾巴上一荡一荡的，就像荡秋千，我会害怕的。”
⑨回到家里，小蜗牛把事情告诉了妈妈。妈妈对他说：“明天我会让你看到最美丽的春天！”
⑩“真的吗？”小蜗牛脸上露出了一点点笑容，但那一点笑容很快就没了，“可妈妈，您爬得也不快呀……”
第二天，母子俩出发了。爬呀爬呀，他们刚爬到家门口，就看见门外土丘里爬出许多蚂蚁。蜗牛妈妈想了想说：“天暖了，大地醒了，蚂蚁们也要开始工作了。好吧，现在就让我们把耳朵贴在土丘上，看看能听见些什么。”
小蜗牛学着妈妈的样子，把耳朵贴在土丘上——“可我没听见什么呀！”
“能听见的，孩子。把眼睛闭起来，露出微笑，静静地听，仔细地听，用心地听。”
“啊，听见了，真的听见了！”小蜗牛惊喜地说，“我听见了种子发芽的声音，我听见了桃花开放的声音……”
____
只要用心听，最美的春天在每个角落里。
19．默读选文，想想小伙伴们为了帮助小蜗牛春游想了哪些办法。完成下图。
20．读读下面的句子，完成练习。
只有小蜗牛闷闷不乐。你想想，小蜗牛爬得那么慢，怎么跟得上大家呢？
①这句话应该读出　 　（开心 激动 失望）的语气。
②句子中的“闷闷不乐”这个词，可以换成　 　。（填序号）
A.兴高采烈
B.悲痛欲绝
C.怒火冲天
D.愁眉苦脸
21．阅读第 段，蜗牛妈妈怎样建议小蜗牛来找到最美的春天？请补充完整下表。
22．根据文章内容预测“小蜗牛还听见了什么”，填写在文中的方框里。
23．（2026三上·龙华期末）记录温馨生活
选题一：同学们，在生活中，一定会有很多事情令你难忘，请选择最令你难忘的一件事写一写吧。
要求：①题目自拟，300字左右；②内容具体，语句通顺，表达出真情实感。
选题二：在你的生活中，有可敬的老师、可亲的家人、可爱的朋友，请你抓住这个人的外貌或性格上的一两个特点，用生动的语言展现一个有特点的他（她）吧！
要求：①题目自拟，300字左右；②内容具体，语句通顺，写清楚他（她）的特点，表达出真情实感。
答案解析部分
【答案】1．湿；河流；显得；凌乱；羽毛；张开；迅速；吞；成群结队
2．欣赏；观赏
3．chǔ；chù；chǔ
4．①
5．联系上下文；B
【知识点】字义；词汇运用；看拼音写汉字；词语含义的理解；多音字
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
1．本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“湿、显、凌乱、结”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：湿；河流；显得；凌乱；羽毛；张开；迅速；吞；成群结队
2．观赏：观看欣赏。欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣。鉴赏：鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。根据词义，结合语境应依次填：欣赏、观赏。
故答案为：欣赏；观赏
3．处：读作“ chǔ ”交往；与他人在一起生活；惩罚；处分。读作“ chù ”地方。故“相处、处所、处分”的“处”应依次读作： chǔ、 chù 、 chǔ。
故答案为：chǔ；chù；chǔ
4．“和睦相处”的意思是彼此友好地交往，生活在一起，对应字典里的第①种意思（跟别人一起生活，交往）。
故答案为：①
5．理解“迁移”的方法和意思，可以用联系已有学习经验(或迁移学习法，查字典，联系上下文)的方法理解。“迁移”的意思是B。迁移，从原地方到新地方（也可指一种学习对另一种学习的影响，这里结合学习经验，选B更贴合）
故答案为：联系上下 文；B
【答案】6．头；发；发；中；面；耳；四；八
7．身体部位；手舞足蹈
8．四通八达
【知识点】补充成语；成语运用
【解析】【点评】考查了补写词语、成语的运用。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。 在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
6．披头散发：头发散乱，没有梳理的样子，多形容样子狼狈，匆忙或不拘小节。
百发百中：每次发射，投掷都能命中目标，形容射击，射箭非常准，也比喻做事有把握，从不落空。
面红耳赤：脸和耳朵都红了，多形容激动，害羞，着急或与人争辩，吵架时的样子。
四通八达：四面八方都有路可通，形容交通便利，道路多，也比喻门路多，关系广。
故答案为：头；发；发；中；面；耳；四；八
7．“披头散发、面红耳赤”都含有身体部位，像这样的词语还有：手舞足蹈。
故答案为：身体部位；手舞足蹈
8．四通八达： 四面八方都有路可通，形容交通便利，道路多，也比喻门路多，关系广。根据词义，结合语境应选“四通八达”。
故答案为：四通八达
【答案】9．大浪商业中心真热闹啊！
10．食品街吃小吃的人可真多呀！烧烤摊前烟雾缭绕，滋滋作响的肉串香气扑鼻；奶茶店门口排起长队，顾客们踮着脚张望；煎饼摊的师傅手法娴熟，面糊一摊、鸡蛋一打，引来阵阵赞叹。人们捧着美食边走边吃，嘴角沾着酱汁也毫不在意，整条街弥漫着幸福的味道。
【知识点】文章大意理解
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
9．段首句“大浪商业中心真热闹啊！”直接点明了全段的中心内容。后文通过“华灯初上”“游人拍照”“商铺林立”“人声交织”等具体描写，均围绕“热闹”这一特点展开。
故答案为：大浪商业中心真热闹啊！
10． 围绕中心句：紧扣“人多”和“小吃”展开描写。多感官描写：通过“香气扑鼻”（嗅觉）、“滋滋作响”（听觉）、“嘴角沾酱汁”（视觉）等细节增强画面感。动态场景：用“排起长队”“边走边吃”等动作体现热闹氛围。
故答案为： 食品街吃小吃的人可真多呀！烧烤摊前烟雾缭绕，滋滋作响的肉串香气扑鼻；奶茶店门口排起长队，顾客们踮着脚张望；煎饼摊的师傅手法娴熟，面糊一摊、鸡蛋一打，引来阵阵赞叹。人们捧着美食边走边吃，嘴角沾着酱汁也毫不在意，整条街弥漫着幸福的味道。
【答案】11．与人善言；伤人以言；仁者爱人
12．白银盘里一青螺；停车坐爱枫林晚；霜叶红于二月花；碧水东流至此回；欲把西湖比西子
【知识点】格言、名言；古诗词填空
【解析】【点评】本题考查名言警句、古诗文默写。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
11．这道题出自《荀子》，对应的完整名句是：与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。意思是：和别人说善意的话，让人感觉比布帛还要温暖；跟别人讲话尖酸刻薄，会给别人带来很大的伤害。与人交往时要记住“仁者爱人，有礼者敬人”（出自《孟子》）。意思是：具有仁爱之心的人会关爱他人，讲究礼仪的人会尊重他人。
故答案为：与人善言；伤人以言；仁者爱人
12．出自刘禹锡的《望洞庭》：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。意思是： 秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，湖面风平浪静，犹如一面未打磨的镜子。遥望洞庭，山青水绿，林木葱茏的洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖里，就像白银盘里的一只青螺。
出自杜牧的《山行》中描写秋日红枫的名句是：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。意思是：只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。
出自李白的《望天门山》：天门中断楚江开，碧水东流至此回。意思为：江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃
出自苏轼的《饮湖上初晴后雨》：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。意思为：如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆浓抹都显得十分自然。那么淡妆浓抹都显得十分自然。
故答案为：白银盘里一青螺； 白银盘里一青螺 ； 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 ； 欲把西湖比西子 碧水东流至此回 ；
13．【答案】海的女儿；B；卖火柴的小女孩；这个故事让我感受到了小女孩的悲惨命运，也让我更加珍惜现在的幸福生活，同时也对当时的社会现实有了更深的认识。
【知识点】畅谈想法
【解析】【分析】封面图片上的故事是《海的女儿》(也叫《人鱼公主》)。这个故事出自《安徒生童话》，所以这本书是B。我最喜欢的故事可以是《卖火柴的小女孩》（也可以选《丑小鸭》《拇指姑娘》等其他安徒生童话篇目）原因示例： 这个故事让我感受到了小女孩的悲惨命运，也让我更加珍惜现在的幸福生活，同时也对当时的社会现实有了更深的认识。故答案为： 海的女儿；B；卖火柴的小女孩； 这个故事让我感受到了小女孩的悲惨命运，也让我更加珍惜现在的幸福生活，同时也对当时的社会现实有了更深的认识。
【点评】本题考查经典名著。经典名著指具有典范性、权威性的、具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛流传的文字作品。经典名著阅读方法：
1.寻读法：通过观察导读和结语，寻找和验证题目中出现的问题，尽早在情境中进入状态。
2.跳读法：遇到难以理解的语句时，可以一目十行，或者联系上下文进行猜测阅读，整句阅读，但不回读。
3.资料法：通过查找资料，结合生活实际，初步了解人物形象。
4.影视法：通过看改编原著的电影电视剧，增加阅读乐趣。
5.关键词法：联系实际生活谈读后感受，主副标题全有，引析议联结五环节俱全。
6.中心句法：根据外貌或故事猜人物并说明理由，找中心句、中心人物
【答案】14．树木；天空；乳白色；金光；野花
15．B
16．阳光穿过树叶缝隙，草地洒满金色光斑，野花在阳光下闪闪发亮。
17．密密层层；繁茂
18．C
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
14．原文第一句：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”
原文第一句：“......遮住了蓝蓝的天空。”
原文第二句：“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”
原文第三句：“太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢......”
原文第三句：“......草地上盛开着各种各样的野花，红的，白的，黄的，紫的，真像个美丽的大花坛。”
故答案为：树木；天空；乳白色；金光；野花
15．A：正确，“浸”字生动表现浓雾笼罩森林的景象。
B：错误，“浸”在此处是比喻用法，并非指森林被水泡湿。
C：正确，突出了雾中森林的朦胧美感。
故答案为：B
16．围绕“金光穿过树梢”“草地野花”展开想象，描绘阳光下的动态画面。
故答案为： 阳光穿过树叶缝隙，草地洒满金色光斑，野花在阳光下闪闪发亮。
17．选文中AABB式词语为“密密层层”，结合上下文可知其突出树木的繁茂。
故答案为：密密层层；繁茂
18．A：偏离“夏天”这一季节。
B：仅概括“花坛”片面。 -
C：“色彩斑斓”准确总结选文中树木、雾、阳光、野花的丰富色彩，最贴合文意。
故答案为：C
【答案】19．小燕子；抱住脖子；抓住尾巴
20．失望；B
21．静静；用心
22．种子发芽的声音、桃花开放的声音
【知识点】童话故事阅读
【解析】【点评】 阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
19．长颈鹿：抱住它的脖子（让小蜗牛抱住自己的脖子）
小燕子：让小蜗牛坐在我背上（对应图里的“坐在背上”）
小松鼠：让小蜗牛抓住我的尾巴（让小蜗牛抓住自己的尾巴）
故答案为：小燕子；抱住脖子；抓住尾巴
20．“只有小蜗牛闷闷不乐。你想想，小蜗牛爬得那么慢，怎么跟得上大家呢？”这句话重点表现出小蜗牛失望的语气，因为它因为自己爬得慢，担心跟不上大家，对春游这件事提不起兴致，感到闷闷不乐。“闷闷不乐”形容心里有事，心情低落，和选项B.愁眉苦脸的意思最为接近。
故答案为：失望；B
21．根据原文第11-14段，蜗牛妈妈的建议和小蜗牛的动作是：妈妈的建议：耳朵贴在土丘上。小蜗牛的动作：闭起（眼睛），静静地听，用心地听
故答案为：静静；用心
22．根据原文 段，小蜗牛听见了：种子发芽的声音，桃花开放的声音(也可以补充“春天的声音”等合理答案)
故答案为：种子发芽的声音、桃花开放的声音
23．【答案】选题一：
难忘的雨中接我
那是一个深秋的傍晚，放学的时候突然下起了倾盆大雨。我看着同学们一个个被家长接走，心里又着急又难过，只能缩在传达室的屋檐下瑟瑟发抖。就在我快要哭出来的时候，一个熟悉的身影出现在雨幕里是爷爷!他撑着一把大大的黑伞，裤脚已经被雨水打湿，手里还紧紧攥着一件我的厚外套。爷爷走到我身边，赶紧把外套披在我身上，又把伞往我这边使劲歪。一路上，我几乎没淋到一滴雨，可爷爷的半个身子都湿透了。回到家，爷爷顾不上换衣服，先给我煮了一碗热乎乎的姜汤。喝着姜汤，看着爷爷滴水的头发，我的心里暖乎乎的。这件事过去很久了，可我永远都忘不了爷爷雨中的身影，忘不了那份浓浓的爱。
选题二：
“吃货”同桌
我的同桌小宇，是个名副其实的“吃货”。他有圆滚滚的脸蛋，肚子总是鼓鼓的，好像里面装着永远吃不完的零食。
有一次上体育课，刚跑完步，小宇就从书包里掏出了一根火腿肠，偷偷躲在操场的树后面吃。老师发现后，让他把零食交出来，他却可怜巴巴地说：“老师，我跑完步太饿了，就吃一口，就一口！”逗得我们哈哈大笑。还有一次，我带了一盒草莓，他眼睛一下子就亮了，凑过来跟我说：“我用我的巧克力换你的草莓好不好？我这个巧克力可好吃了！”看着他那馋猫似的样子，我忍不住把草莓分了他一半。
虽然小宇很贪吃，但他特别大方，有好吃的总会跟我分享，我喜欢这个可爱的“贪吃”同桌。
【知识点】写人类作文；叙事类作文
【解析】【分析】选题一：《难忘的雨中接我》
1.开头：场景铺垫，制造悬念
用“深秋傍晚+倾盆大雨+同学被接走”的场景，烘托出“我”又急又难过的心情，为爷爷的出场做铺垫，让读者也跟着紧张起来。
2.中间：核心事件，细节刻画
先写爷爷出现时的样子(黑伞，湿裤脚，攥着厚外套)，突出他的匆忙和对“我”的牵挂。
再写路上的细节：爷爷把伞往“我”这边歪，自己半个身子湿透，用“我没淋到雨”和“爷爷湿透”的对比，强化亲情。
最后写回家后爷爷煮姜汤的情节，用“热乎乎的姜汤”和“滴水的头发”进一步深化温暖的感觉。
3.结尾：抒情点题，升华情感
用"永远忘不了爷爷雨中的身影，忘不了那份浓浓的爱"直接点题，把事件的难忘转化为情感的难忘，让文章余味悠长。
选题二：《“吃货”同桌》
1.开头：概括特点，塑造初印象
直接点明同桌是“名副其实的'吃货”，并用“圆滚滚的脸蛋”“鼓鼓的肚子”等外貌描写，让“吃货”的形象先入为主。
2.中间：两个事例，丰富形象
事例一：体育课躲在树后吃火腿肠，被老师发现后撒娇求情，突出他的贪吃和可爱。
事例二：用巧克力换“我”的草莓，“眼睛一下子就亮了”“馋猫似的样子”，进一步强化“吃货”属性，同时为后文的“大方”做铺垫。
3.结尾：补充特点，人物更立体
用"虽然小宇很贪吃，但他特别大方，有好吃的总会跟我分享"来补充人物特点，避免形象单一，最后用"我喜欢这个可爱的'吃货'同桌"表达喜爱之情，让文章结构完整。
【点评】 选题一： 这篇作文以雨中接我为核心事件，通过细节描写(如爷爷裤脚打湿，把伞往“我”这边歪，顾不上换衣服先煮姜汤)，生动展现了爷爷对“我”的疼爱。情感真挚，用“我几乎没淋到一滴雨，可爷爷的半个身子都湿透了”这样的对比，把亲情写得很有画面感，结尾点题自然，突出了“难忘的爱”。
选题二：这篇作文抓住了同桌“吃货”的特点，用两个具体事例(体育课躲着吃火腿肠，用巧克力换草莓)来塑造人物，形象鲜活可爱。人物描写很有特色，“圆滚滚的脸蛋”“鼓肚子”“馋猫似的样子”等细节，让小宇的形象立刻立起来，结尾补充他“大方分享”的特点，让人物体，不只是单一的“贪吃”。
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