资源简介

(共27张PPT)
第3课 一切靠劳动
统编版新教材·道德与法治三年级下册·第二单元
第二课时《劳动创造美好生活》
核心素养目标
1.政治认同：感受中国劳动者的智慧与奉献，体会劳动在国家发展中的重要作用，增强对国家和社会的认同感与归属惑。
2.道德素养：懂得尊重各行各业的劳动者，珍惜劳动成果，培养勤俭节约、热爱劳动的良好品德。
3.法治观念：初步了解劳动者的合法权益受法律保护，树立维护劳动者权益的意识。
4.健全人格：在劳动实践中培养自信心、责任感和吃苦耐劳的精神，形成积极向上的生活态度。
5.责任意识：明确自己作为家庭和社会一员的责任，主动承担力所能及的劳动，养成爱劳动的习惯。
教学重点
1.认识不同行业劳动者的具体工作内容，理解劳动与生活的密切联系。
2.体会劳动的价值，懂得尊重劳动者和珍惜劳动成果。
教学难点
1.引导学生从日常生活细节中发现劳动者的贡献，将对劳动的尊重转化为自觉行动。
2.让学生深刻理解“劳动创造美好生活”的内涵，并内化为自身的价值追求。
导入新课
1.提问：“视频中的人们在做什么？他们的劳动给我们带来了什么？”
2.引出本节课的主题：“今天我们就来学习《劳动创造美好生活》，一起探索劳动的奥秘和价值。”
人们用灵巧的（双手）和辛勤的（劳动），创造了美好的生活，编织出了（五彩缤纷）的世界。
活动一：不同行业的劳动
家庭生活中的物品与劳动者
在我们的家庭生活中，每天都会用到各种各样的物品，这些物品让我们的生活更加便利、舒适和美好。以下是一些常见的家庭物品及其对应的劳动者：
1. 饮食相关物品
米、面、蔬菜、水果 → 农民
牛奶、鸡蛋、肉类 → 养殖户、畜牧工作者
面包、糕点 → 面包师、食品加工工人
餐具（碗、盘、筷子） → 陶瓷工人、木工
冰箱、电饭煲、微波炉 → 电器制造工人、工程师
2. 穿着相关物品
衣服、鞋子 → 纺织工人、服装设计师、制鞋工人
洗衣机 → 电器制造工人、机械工程师
3. 居住相关物品
家具（床、桌椅、衣柜） → 木工、家具设计师
灯具、开关 → 电工、灯具制造工人
房屋建筑 → 建筑工人、建筑师、水电工
4. 学习与生活用品
书本、文具 → 印刷工人、文具制造工人
手机、电脑 → 电子工程师、软件开发者、装配工人
玩具 → 玩具设计师、生产工人
5. 出行与交通
自行车、汽车 → 机械工程师、汽车制造工人
道路、桥梁 → 建筑工人、城市规划师
6. 健康与卫生
药品 → 药剂师、制药工人 牙刷、毛巾 → 日用品制造工人
自来水、电力 → 水务工人、电力工人
（农民）一年四季辛勤劳作，为人们提供了蔬菜水果、米面粮油、肉禽蛋奶等，丰富了人们的餐桌。
小到桌椅文具、茶壶茶碗，大到汽车、飞机等，都凝结着（工人）的（辛勤劳动）和（聪明才智）。
1.分组讨论：“如果没有这些劳动者的劳动，我们的生活会怎样？”每组选派代表发言。
2.教师总结：不同的劳动者通过自己的劳动，为社会创造了丰富的物质财富和精神财富，使我们的生活更加美好、便利和丰富多彩。
在家政、餐饮、旅游等（服务领域），人们在各自（岗位）上辛勤劳动，真诚为他人提供服务，使我们的生活更加（便利）、更有（品质。）
1. 农民
劳动内容：耕种土地、播种育苗、施肥灌溉、收割粮食、种植蔬菜水果、养殖家禽牲畜等。
与生活的关系：我们每天吃的米饭、蔬菜、水果、肉类、鸡蛋等，都来自农民的劳动。没有他们，我们的餐桌将失去丰富的基础。
2. 建筑工人
劳动内容：建造房屋、修路架桥、铺设管道、装修室内空间等，常在户外进行体力劳动。
与生活的关系：我们居住的楼房、行走的马路、上学工作的场所，都是他们一砖一瓦建造的。他们为我们提供了安全舒适的居住和出行环境。
3. 电力工人
劳动内容：架设电线、维修电路、保障电网稳定运行，常需高空作业或应对恶劣天气抢修。
与生活的关系：让电灯照亮夜晚，让冰箱保存食物，让空调调节温度，让手机和电脑持续运行——电力是现代生活的“血液”。
4. 教师
劳动内容：备课授课、批改作业、关爱学生、组织教育活动，传递知识与价值观。
与生活的关系：他们培养了一代又一代人，我们认字、算数、认识世界的能力都始于老师的教导。教育是社会进步的基石。
5. 医护人员
劳动内容：医生诊断疾病、进行手术；护士护理病人、协助治疗；药剂师配药指导等。
与生活的关系：当我们生病时，他们守护我们的健康；从新生儿接生到日常保健，他们的劳动关乎每个人的生命质量。
6. 环卫工人
劳动内容：清扫街道、清运垃圾、维护公园和公共厕所的清洁。
与生活的关系：他们让城市保持干净整洁，减少疾病传播，为我们提供舒适的生活环境。“黎明前的劳动者”是城市文明的底色。
7. 交通运输从业者
劳动内容：公交车司机、地铁工作人员、快递员、外卖员等负责客运、货运及物流配送。
与生活的关系：让我们能便捷出行，让网购的商品快速送达，让外卖美食来到家门口。他们连接了人与人、人与物资。
小结
直接支撑：衣食住行、健康、教育等基本需求依赖各行各业的劳动。
间接联动：一个行业常为其他行业提供基础（如农民提供原料，工人加工，司机运输，商家销售）。
社会共生：每个人的劳动都是社会网络中的一环，相互依存，共同创造文明。
正如一句名言所说：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。”尊重每一份劳动，珍惜每一份成果，我们也能用自己的双手，为这个世界增添一份美好。
活动二：劳动的意义
1.提问：“你们认为劳动有什么意义？”（从个人成长、社会发展等方面思考。）
2.讲解劳动的意义：
（1）劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。
（3）劳动让我们体会到付出的快乐和收获的喜悦，增强我们的自信心和成就感。
（2）劳动可以培养我们的责任感、动手能力和创新精神，促进我们的全面发展。
1.每一件物品都凝聚着劳动者的智慧与汗水
从一粒米到一件衣服，从一本书到一部手机，每一件物品的背后都有无数劳动者在默默付出。他们的劳动让我们的生活更加丰富多彩。
2.劳动创造价值，劳动连接社会
我们使用的物品来自各行各业劳动者的协作。例如，一部手机需要矿工开采原料、工程师设计、工人组装、快递员配送……每个人的劳动都是社会运转中不可或缺的一环。
3.尊重劳动，珍惜物品
认识到物品的来之不易，我们应当：
珍惜每一件物品，不浪费、不破坏；
尊重每一位劳动者，感谢他们的付出；
积极参与劳动，从力所能及的事情做起。
活动三：整理衣物的劳动实践
人有两件宝，（双手）和（大脑）。一切靠（劳动），生活才（美好）。我们也要像无数劳动者一样，用自己的双手做（力所能及）的事。
1.展示教材中的活动园内容，讲述整理衣物的故事，引导学生思考整理衣物的要领。
2.教师示范整理衣物的基本要领，如分类、折叠、摆放等。
分类：将衣物按照季节、类型（上衣、裤子、裙子等）进行分类。
折叠：将衣物平整地折叠，注意折叠的方法和技巧，使衣物整齐美观。
摆放：将折叠好的衣物按照一定的顺序和规律摆放，方便查找和取用。
4.学生分享自己整理衣物的要领和劳动收获，教师进行点评和总结。
3.组织学生进行实践操作，让学生自己动手整理衣物（可以是自己的书包、抽屉或衣柜里的衣物）。
课堂小结
1.回顾本节课的主要内容，包括不同行业劳动者的劳动内容、劳动的意义、整理衣物的要领和劳动收获。
2.强调劳动创造美好生活，我们要尊重劳动者，热爱劳动，积极参与劳动，用自己的双手创造美好的未来。
布置作业
1.回家后帮父母做一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗碗、整理房间等，并记录自己的劳动过程和感受。
2.观察身边的劳动者，写一篇短文，描述他们的工作内容和自己对他们的敬意。
下 课
Thanks!
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