资源简介

Unit 2 No Rules, No Order (Period 6)
单元复习课
学完这一课，学生能够掌握：
1．词汇：Unit 2的重点词汇及其核心考点；
2．语法：祈使句、短语have to、情态动词can与must；
3．交际功能：使用目标语言谈论不同场所的规则；解释遵守规则的原因和意义。
1．祈使句、短语have to、情态动词can与must；
2．arrive、treat、lend、turn off等词汇核心考点的用法。
综合运用本单元所学内容谈论规则，引导学生以辩证的眼光看待规则，遵守规则、维护特定场所的秩序。
课堂导入
1．游戏导入
教师呈现不同的标识图，先让学生观察并自由讨论，再随机邀请学生起立，以提问的方式让学生说出标识图的含义，并联想在哪些场所可能见到这些标识图。
用活动的形式导入课堂学习，引导学生将所学知识与生活实际相结合，可以提高学生的课堂参与度、激发学生的学习积极性，同时复现本单元的重点话题语言，为后面的复习做铺垫。
2．对话练习
教师在课件上展示相应图片，并呈现一个对话示例，让学生结对看图编新对话。学生练习后，教师邀请几组学生表演对话，教师从语音语调、语法以及对话的合理性和创新性等方面进行鼓励式评价。接下来，教师引导学生完成学习任务单中的课堂学习任务一，做到语言输出与书面表达相结合。
通过对话的形式让学生复习本单元的重点句型及语法，为后面的学习做准备。
新知探究
Step 1: 话题梳理
【教师活动】组织“头脑风暴”，引导学生说出本单元的话题、重点内容、相关词汇和句型，引导学生基于前面复习的内容，整合本单元学习的重点知识，思考并构建本单元的思维导图。教师逐步呈现导图，进行补充总结。
【学生活动】梳理本单元重点知识，思考并构建本单元的思维导图，完成学习任务单中的课堂学习任务二。
Step 2: 考点突破
【教师活动】组织梳理考点，让学生通过练习掌握以下核心考点，并以练习带动知识复现，达到真正掌握知识点的目的。
（1）arrive
（2）treat
（3）lend
（4）turn off
（5）absent
（6）noise
（7）either
（8）practise
（9）advice
【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务三的第1至9小题。
Step 3: 语法突破
【教师活动】让学生通过练习掌握本单元语法：祈使句、短语have to、情态动词can与must，并以练习带动知识复现，使学生真正掌握这三个语法点。
【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务三的第10至12小题。
Step 4: 课堂练习
【教师活动】给学生下发一些练习题，对前面复习的知识进行巩固和检测，可以自行出题，也可以在本课时配套的分层练习中选用部分习题。
【学生活动】根据前面复习的知识完成练习并进行自我检测。
课堂小结
1．话题梳理
（1）学校规则
（2）家庭规则
（3）谈论规则的意义
2．要点回顾
（1）arrive
（2）treat
（3）lend
（4）turn off
（5）absent
（6）noise
（7）either
（8）practise
（9）advice
（10）祈使句
（11）情态动词can
（12）have to与must
课后任务
布置学生课下完成：
Design a poster of rules for your dream school. Write a passage for at least 60 words to introduce the rules you make and explain how these rules can help students there. Share your poster and passage with your classmates in the next class.
Draw your poster here:
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