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八年级语文下册第三单元质量评价
(满分：120分　考试时间：150分钟)
一、积累运用(22分)
阅读是一场灵魂的拓宽之旅。当指尖拂过课本的肌理，文字便化作载梦的舟楫，摇橹拨开《社戏》的粼粼波光，月光在潺潺水声中碎成银箔，裹着豆麦的清香______记忆的乐土信天游裹着米酒的醇厚，在窑洞窗花的zhě(　)皱里蒸腾出苍茫的暖意，油馍蒸腾的雾气中浮沉着陕北的日月乾坤；安塞腰鼓炸裂的鼓点骤然撕破寂静，飞溅的流苏与扬尘中，磅礴之力与冷峻哲思在天地间对冲出生命的张力；而灯笼摇曳的微光里，家国长卷正将点点微芒聚作照彻山河的炬火。
转身踏入科学秘境，大自然用自己独特的语言，展现着理性之美。雁阵在低语中掠过冻土带，昆虫在腐殖质深处销声匿迹，砂岩的致密纹路里藏着板块运动的谶语，岩石龟裂的走向标记着地质年轮，课本里的山河正在纸页间，每道墨痕都是通向世界的密钥。那些月光熨烫过的诗意，岩石镌刻的真理，终将生长出新的思索。
1．给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。(2分)
(1)zhě褶(熠　褶)皱　　　　　　(2)龟jūn(jūn　guī)裂
2．填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ D ）(2分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A．钻进 B．挤进 C．闯进 D．烙进
解析“烙进”有留下深刻印记的意思，更能体现豆麦的清香在记忆中留下的深刻且持久的印象，比“钻进”“挤进”“闯进”更具表现力与感染力，契合语境中记忆乐土的表达。故选D。
3．下列句中加点的词语属于褒义词的一项是（ B ）(2分)
A．阅读是一场灵魂的拓宽之旅。
B．信天游裹着米酒的醇厚。
C．大自然用自己独特的语言，展现着理性之美。
D．那些月光熨烫过的诗意，岩石镌刻的真理，终将生长出新的思索。
解析“拓宽”“展现”“镌刻”都是中性词，“醇厚”是褒义词，用于形容米酒的浓郁纯正，带有赞美意味。故选B。
4．语段中画波浪线的句子有语病，请指出病因并修改。(2分)
成分残缺，可改为“课本里的山河正在纸页间呈现”。
5．请在语段中 处填入恰当的标点符号。(2分)
6．地球是我们的家园，八(2)班开展了“保护地球，低碳生活”的主题学习活动，请你参与。
【活动一】宣传“低碳生活”
(1)请为你所在的社区设计一条“低碳生活”宣传标语(要求：使用至少一种修辞，20字以内)(2分)
倡导低碳生活，呵护生态家园。
【活动二】认识“低碳产品”
(2)低碳产品是指具备节能、减排作用的产品。下图是中国低碳产品标识，请简要说说这个标识的内容及含义。(注：碳元素的化学符号为 C)(4分)
示例：除外环内的“中国低碳产品”字样及其英文名称外，标识主体由外围的 C 状环和青山、绿水、太阳组成。标识中的青山、绿水、太阳表示人类赖以生存的环境；外围的 C 状环是碳元素的化学元素符号，代表低碳产品。整个标识表达了一种通过倡导使用低碳产品来共同保护人类赖以生存的环境的含义。
7．诵读经典诗词，要感知真切情怀。请你运用所学知识，完成以下表格。(6分)
出处 相应诗文 真切情怀
《望洞庭湖上张丞相》①孟浩然(人名) ②欲济无舟楫，端居耻圣明。 渴望出仕，无人引荐。
《蒹葭》(《诗经·秦风》) 蒹葭采采，③白露未已。 深情绵长，怅惘迷茫。
《式微》(《诗经·邶风》) 微君之躬，④胡为乎泥中？ 哀怨愁苦，无奈悲叹。
《子衿》(《诗经·郑风》) 一日不见，⑤如三月兮！ 思念心切，缠绵悱恻。
《小石潭记》柳宗元 佁然不动，俶尔远逝，⑥往来翕忽，似与游者相乐。 自然之乐，天人共生。
二、阅读(48 分)
(一)现代文阅读(本题共7小题，23分)
阅读下面的文字，完成8～10题。
【材料一】
①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
(选自《大自然的语言》)
【材料二】
“东边日出西边雨”这种气象是由降水量水平分布的不连续性所引起的。在夏天，这种气象表现得最为突出。夏季降水量的水平分布差异和产生降水的云体特点以及下垫面(地形、地貌等因素)性质有关。夏季产生降水的云多为雷雨云，这种云在水平范围发展较小，但垂直发展却特别旺盛。因为云体较小，能笼罩的范围窄，它在移动和产生降水时，形成的雨区也很狭小。而雷雨云含水量大、降水效率较高，能够明显地看到雨区内和雨区外的降水差异。因此，才会出现同一城内西边有雨东边无的现象。
(选自《诗词中的气象——东边日出西边雨》，有删改)
【材料三】
①有利的气象条件能让人情绪高涨、心情舒畅，生活质量和工作效率提高；然而，不利的气象条件则让人情绪低落、心情郁闷，生活质量和工作效率降低，甚至会导致心理、行为异常。这即是“气象情绪效应”。
②有研究表明，使人心情舒畅、感觉舒适的温度一般是_20～22℃。当环境温度超过_34℃时，人会感到酷热难耐、焦躁不安，严重时，人们还会因“情绪中暑”而产生过激行为，因此，炎热的夏天是一年中冲动犯罪最多发的季节。如果环境温度低，则会让人萎靡不振，当室温降到 10℃以下时，人会感到沉闷、情绪低落；室温低于 4℃时，人们的思维效率将受到严重影响，工作质量下降，很容易出现差错。
8．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ C ）(2分)
A．春夏秋冬，四季更迭，地球上温带和亚热带区域有这样的季节变化。
B．我国劳动人民很早就注意到自然现象同气候的关系，并根据一些“大自然的语言”来安排农事。
C．因为夏季产生降水的云都是雷雨云，而雷雨云含水量大、降水效率较高，能够明显地看到雨区内和雨区外的降水差异，因此才会出现“东边日出西边雨”的现象。
D．有时候，如果室内的温度低，会让人感到情绪低落，甚至会影响我们的思维效率，导致工作质量下降。
解析C．根据材料二中“夏季产生降水的云多为雷雨云，这种云在水平范围发展较小，但垂直发展却特别旺盛”可知，句中“多为雷雨云”表明夏季降水的云并非“都是雷雨云”，存在部分其他类型的云；而选项与原文表述矛盾，属于以偏概全。
9．请简要分析材料一画波浪线句子的作用。(3分)
承上启下的过渡作用(1分)。前一句总结上文：点出花草鸟虫的规律性变化和气候的关系。后一句引出下文：说明这种关系对农事的影响(2分)。
10．通过比较阅读发现，同样是说明类的文字，材料一和材料二、材料三的语言风格却有所不同，请结合画横线句子分析。(4分)
材料一画横线句运用拟人的修辞手法，为我们描绘了一幅春日生机勃勃的美好景象，语言优美生动(1分)。材料二中画横线句运用作比较的说明方法，准确地说明了“东边日出西边雨”形成的原因(1分)。材料三中画横线句则运用列数字的说明方法，准确说明了气候变化给人的心情带来的变化(1分)。材料二、材料三语言平实、科学性强(1分)。
阅读下面的文字，完成11～14题。
缝　隙
朱以撒
①这条蜿蜒的老街正在翻修，那些等待翻新的院落大门紧闭，好像捂着些许神秘。碰巧旧日门板上有裂缝，有人就凑近裂缝往里边打量，一眼看到过去的时光。
②缝隙的出现，赐予了这样的机会。
③很多次，我在临写敦煌残经时，想到了那个已经空空荡荡的藏经洞。里边堆放了无可计数的经卷，可是门面用泥皮糊死了。时间流转，风沙吹老了时日，也吹走了这个密室外观曾经有过的人迹。如果不是后来的自然干裂，让人从缝隙中窥探到内部，也就没有接下来的许多传奇。说起来我也是缝隙的受益者，经卷走出密室，散佚到世界各地，也来到世人的案前。我终日临写，夜深时候，可以感受到这些无名氏的墨迹远比碑刻更真切的温度和呼吸。是的，是一道裂缝释放了它们。让世人终于与秘密的智慧相逢，从而获得与众不同的认知、识见。但前提是，先找到隐藏在寻常中的那一道裂缝吧。
④晋太元中武陵的捕鱼者算得上好运气，他幸运地发现了一道透出光亮的小口，由此开始了他梦幻般的旅程。在桃花源里，捕鱼者受到了各家轮流的宴请，享受了最真诚的款待，也感受到淳朴的民风民情。离开时，桃花源中人对他只提了一个要求“不足为外人道也”。但捕鱼者是一个“善于分享秘密”的人，他开了口——即刻汇报给太守。但是桃花源的入口就倏忽不见了。寻找最终宣告失败。
⑤我一直在想，陶渊明设置一个缝隙般的入口让人进入桃花源，却以渔人开“口”泄密为结，还是要人守住那道心的口子——不能守之以一，就难以让人信服。朱熹曾评说：“晋宋人物，虽曰尚清高，然这边一面清谈，那边一面招权纳贿。陶渊明真个能不要，此所以高于晋宋人物。” 如此说，陶渊明就是君子自守的人物，而其他晋宋人物，多是守不住的两面人。
⑥我第一次见到桃胶是在乡下，这里桃树千万，坚硬的桃胶恍如琥珀般晶莹，抓一把放入盘中，声响如大珠小珠，甚是悦耳。文人笔下喻此为桃花泪，是时光把泪水凝固了。而当口舌触及一碗温度适宜的桃胶时，它柔中含韧舒展开来的弹性，足以称之美味。追溯它的由来，则是从伤口开始的。兀立不移的万千桃树，没有哪一棵是表皮严实无损的，很像人的皮肤，总要在生存的不易中。因人为或天时被扯开一道道口子，溢出不少汁液来。在我的记忆中，严冬是人的表皮最易开裂的时段，那时在工地、田野劳作的人，对此毫无办法，静等裂开，教科书赞美这样的手和脚是开裂成就了美好生活的象征。桃胶不断地从桃树伤口的缝隙中涌出，接触空气，成为胶状，为桃树的所有者不断收取，加工成坚硬之物。供之于世，既有口腹的满足，也有精神上的启迪。
⑦每个学期上课，我都会想几个题目让研究生去写，然后每篇看过。原因在于师生之间的交流其实单薄得很，他不知你，你不知他。我总是强调，我写故我在，如果不用文字表达出来，真不知道一个人如何想，想如何，正是写作磨砺了他们的性情和才华，或者点缀了一些生命的独特亮光，这些都是我所乐意感受的。正是从一些语言的缝隙里，我察觉到文思无定居然如此——没有哪两个人的笔端是相似的，客气浮辞的、深婉不迫的、循途守辙的、纵横自喜的，应有尽有。感思于语言的缝隙里，感受到每一条生命长河的流动与波澜。当然也有善于操作的人，总是以大量地调遣史料为快慰，使我见到古贤人这般说、那般说，独不见这位学生如何说。邻家的金银器皿的确气派得很，可是瓦缶瓷杯的裂痕才是自家物色，最应珍惜。 这个道理却不是都能明白的。
⑧有一则旧事——弘一大师到丰子恺家，丰子恺请弘一坐在一张藤椅上。弘一没有马上坐下，而是先摇晃了几下藤椅，方才缓缓落座。后来又去了一次，仍然如此。弘一解释说，藤条间有许多缝隙，会有一些虫蚁，如果贸然坐下就把它们挤压了。有时候人与人的差别不一定都是宏大的，反而是在一些细微处，譬如这细细的缝隙，填充了一个人丰富的悲悯。我在想一个人要走多远，才可以关注到藤椅中的缝隙？
⑨时日匆匆，我们对于细小的事物早已缺乏察觉的细心了，而对于大，我们的兴致要高昂得多。说起来，其翼若垂天之云的鲲鹏，其死生在朝暮之间的虫蚁，所谓的大小，都是天地夹缝里的存活物，并没有什么差别，当如弘一那般相待，皆不可轻慢。
(选自《光明日报》，有删改)
11．下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（ C ）(2分)
A．“捕鱼者是一个‘善于分享秘密’的人”这句话运用了反语，表现了作者对捕鱼者把秘密散播出去的不满。
B．文章以“缝隙”为线索组织材料，行文方式灵活多样，综合运用记叙、议论、描写等表达方式，表现作者的所见所思。
C．文中第⑦段画横线句，邻家气派的金银器皿和不起眼的瓦缶瓷杯运用了比喻的修辞手法，形象地说明了理应珍惜自家瓦缶瓷杯这样的细微事物的道理，但这个道理却不都能明白。
D．文章引用朱熹评价陶渊明的话，又化用《逍遥游》中的“小大之辩”，增添了书卷气，表现出作者的古典文化修养。
解析C．联系第⑦段中画横线句可知，这里是将“邻家气派的金银器皿”和“自家的瓦缶瓷杯”进行对比，并非运用比喻的修辞手法。
12．文中第②段说道：“缝隙的出现，赐予了这样的机会。”请你结合第⑤～⑧段内容，概括缝隙的出现赐予了我们哪些机会？(4分)
“缝隙”的出现 赋予的机会
①渔人开口泄密 提示人们要坚守纯真，坚守节操
②桃树伤口缝隙 给“我们”口腹之享和精神启迪
语言的缝隙 ③折射出人的才华和性情
藤椅中的缝隙 ④让人关注并尊重微小生命，体现悲悯
13.平实的语言最显作者的匠心。结合语境分析文中加点的“摇晃”改成“震落”好不好，为什么？(4分)
弘一没有马上坐下，而是先摇晃了几下藤椅，方才缓缓落座。
不好(1分)。“震落”有强烈的冲击感，动作粗鲁，有种厌烦感。“摇晃”动作轻巧，生动形象地写出了弘一大师为不伤害藤椅间的虫蚁，坐前轻轻地晃动藤椅，突出了动作的轻巧(1.5分)，表现了弘一大师对虫蚁的关照，进而表现了弘一大师的悲悯情怀。所以不能改(1.5分)。
14．文章结尾说“说起来，其翼若垂天之云的鲲鹏，其死生在朝暮之间的虫蚁，所谓的大小，都是天地夹缝里的存活物，并没有什么差别，当如弘一那般相待，皆不可轻慢。”请你谈谈这句话的作用。(4分)
世间所有的事物，无论大小，都在缝隙中生存，都应当以真诚平等的态度对待万事万物，细心察觉，不可忽视。表现了作者对悲悯情怀的敬仰与赞赏(对能发自内心、自然流露悲悯情怀的人的敬仰与赞赏)。收束总结全文、升华中心，照应题目。
(二)古诗文阅读(本题共6小题，18分)
阅读下面的诗歌，完成15～16题。
桃花溪【注】
张　旭
隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。
桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？
【注】据孙洙《唐诗三百首》介绍，本诗为盛唐时期张旭受陶渊明《桃花源记》启发而作。
15．下列对诗歌的理解，错误的一项是 （ D ）(2分)
A．起笔写远景，以“隐隐”“野烟”勾勒出轻烟弥漫的迷离画面。
B．次写近景，水中岩石嶙峋，落花漂流，渔舟轻泛，景色清幽明丽。
C．诗以问句收束，不答去向，引发读者对“桃源所在”的无限遐想。
D．诗人借《桃花源记》典故，含蓄流露像陶渊明一样归隐田园之意。
解析D．根据诗歌及注释可知，诗歌仅通过描绘“飞桥隐于野烟”“桃花随溪漂流”的清幽景色，以及向渔船询问“桃源洞所在”的举动，表达对《桃花源记》中世外桃源的向往；诗中未出现任何与“归隐田园”相关的意象，也无体现诗人想要脱离尘世、归隐田园的情感倾向。本项理解有误。
16．诗的末句，“洞在清溪何处边”的发问表达了诗人怎样的情感？(4分)
表达了诗人向往世外桃源，追求美好生活的情感。
阅读下面的文言文，完成17～20题。
【甲】
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
…………
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
(节选自魏学洢《核舟记》)
【乙】
景德镇有良工，善制青花瓷。其法：取高岭白土①，澄之练之，抟以为器，薄如纸，声如磬。复以钴料②绘纹其上，罩以透明釉，入窑煅③之。火候既足，则青花粲然④，蓝白相映，灿然夺目。
尝见一梅瓶高不盈尺而纹饰精妙。其腹绘缠枝牡丹，枝叶婉转，如行云流水；肩部饰莲瓣纹，排列井然；颈部题诗两句，字细如蚁，而笔力遒劲。观者持而视之，但见青花深浅有致，浓处若墨，淡处似烟，虽妙手丹青不能及也。
或问其价，曰：“此御窑⑤之物，非金帛可易。” 盖良工竭数月之力，偶成一器。稍有瑕疵，即碎之不用，故传世者稀。
(节选自蓝浦《景德镇陶录·青花瓷记》，有删改)
【注释】①高岭白土：景德镇特产瓷土，细腻洁白。②钴料：青花瓷颜料，烧制后呈蓝色。③煅：高温烧制。④粲然：清澈鲜明的样子。⑤御窑：专为皇家烧制瓷器的官窑。
17．下列用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ B ）(2分)
A．尝见一梅/瓶高不盈尺/而纹饰精妙 B．尝见一梅瓶/高不盈尺/而纹饰精妙
C．尝见一梅瓶高/不盈尺/而纹饰精妙 D．尝见一梅瓶/高不盈尺而纹/饰精妙
18．参考方法提示，解释加点词的意思。(4分)
加点词 方法提示 释义
罔不因势象形 查阅词典法：①原由，缘故；②依，顺着，沿着；③于是，就；④因为，由于。 (1)因：② 　 (填序号)
其两膝相比者 字源推断法：密也。二人为从，反从为比。(《说文解字》) (2)比：靠近
火候既足 课内迁移法：既出，得其船。(《桃花源记》) (3)既：已经
非金帛可易 语境推断法：此御窑之物，非金帛可易 (4)易：交换
19.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)矫首昂视，神情与苏、黄不属。
(佛印)抬头仰望，神情和苏东坡、黄庭坚不相关联。
(2)盖良工竭数月之力，偶成一器。
大概是优秀的工匠用尽几个月的力气，才偶然制成一件器物。
20．核舟和青花瓷，一为雕刻，一为瓷器，均是古代的手工艺精品。它们所展现出的高超的传统手工技艺有何共同之处？请结合文本内容简要分析。(写出一处即可)(2分)
示例一：都能巧妙利用材料特点进行创作。核舟利用桃核小的特点，雕刻出众多精细的事物(1分)；青花瓷选取高岭白土，制作出薄如纸的器物(1分)。示例二：工艺都十分精细。核舟上人物的神情、动作，甚至念珠都雕刻得清晰可见(1分)；青花瓷的纹饰婉转流畅，文字细如蚁却笔力遒劲，青花深浅有致(1分)。示例三：作品都生动逼真，富有艺术感。核舟上的人物各具情态，仿佛真实场景(1分)；青花瓷蓝白相映，灿然夺目，纹饰和文字都极具美感(1分)。
【乙文参考译文】景德镇有技艺精良的工匠，擅长制作青花瓷。它的方法是：选取高岭白土，(把它)澄清淘洗，(然后)把它制作成器具，(瓷器)薄得像纸，声音像磬一样(清脆)。又用钴料在上面绘制花纹，用透明的釉覆盖，放入窑中高温烧制。火候已经足够，那么青花(的色泽)清澈鲜明，蓝白相互映衬，光彩耀眼。
曾经见过一个梅瓶，高度不满一尺，但纹饰精妙。它的腹部绘制缠枝牡丹，枝叶婉转，如同行云流水；肩部装饰莲瓣纹，排列整齐；颈部题写两句诗，字细得像蚂蚁，但笔力刚劲有力。观赏的人拿着(它)观看，只看见青花深浅有层次，浓重的地方像墨，淡雅的地方像烟，即使是技艺高超的画家也不能比得上。
有人问它的价格，(那人)说：“这是御窑的物品，不是金银绸缎可以交换的。” 大概是优秀的工匠用尽几个月的力气，才偶然制成一件器物。稍微有一点瑕疵，就把它砸碎不用，所以流传在世上的很少。
(三)整本书阅读(本题共2小题，7分)
学校组织了“品读《经典常谈》，赓续中华文明”的整本书阅读活动。请你按照要求，完成以下任务。
21．小语向同学们展示自己的读书笔记，请你在下表的横线上填入合适的内容。(3分)
阅读内容 阅读任务
“春秋三传”第六 指的是《①左传》《公羊传》《榖梁传》。
“四书”第七 包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》，是②儒家(学派)的经典文献。
《战国策》第八 是一部国别体史学著作，编订者是西汉的刘向。
《史记》《汉书》第九 《史记》是我国第一部③纪传体通史。
22.读经典的意义很多，可以帮助我们了解古今、认识历史，可以帮助我们探寻所学古诗文的源头，可以让我们亲近大师、对话大师；可以充实我们的精神、提升我们的修养……请参照示例，从下列三篇中选择一篇，自选一个角度谈谈你的收获。(4分)
示例：从《说文解字》这一章节，我读到了汉字书体演变的过程，知道汉字的演变一直朝着简易的方向发展。它是一部划时代的字书，是研究一切古典的基石，其作为中华文化传承的根基，令我深感震撼。
《诗经》第四　　　　《战国策》第八　　　　《史记》第九
示例一：从《〈诗经〉第四》这一章节，我读到了诗的由来，诗的源头是歌谣，后经发展有了教化作用，在“风雅颂，赋比兴”“重章复沓”中感知诗歌艺术之美。示例二：从《〈战国策〉第八》这一章节，我读到了战国时期以苏秦张仪为代表的纵横家游说各国的活动和权谋智变斗争的故事，它可以很好的帮助我们了解战国时期那个波澜起伏、变化莫测的年代，对那群谈笑风生、举重若轻的谋士们心生向往。示例三：从《〈史记〉第九》这一章节，我读到司马迁早年漫游各地，了解风俗，采集传闻，以丰富的史实创作了中国第一部纪传体通史，整部作品记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千多年的历史，让我感受到了历史的传承和延续，也让我更加珍惜当下的生活和时代。
三、写作(50分)
23．根据要求写作。(50分)
水是自然的诗行，神奇的通途，也是岁月的见证。古人临水踏青，曲水流觞，留下多少风雅佳话；《蒹葭》中，“在水一方”的执着追寻，道尽人间向往。水曾指引渔人缘溪而行，发现那片与世隔绝的乐土；也让李白“轻舟已过万重山”，写下穿越三峡的豪迈诗篇。如今，长江上的航船穿梭不息，传颂着新时代的发展传奇；永定河的清流润泽京华，书写着北京城的绿色蜕变……在水与岸的交界处，总在发生着动人的故事——关于追寻，关于守望，关于生命与自然的永恒对话。
请以“水边的故事”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇文章。
要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。八年级语文下册第三单元质量评价
(满分：120分　考试时间：150分钟)
一、积累运用(22分)
阅读是一场灵魂的拓宽之旅。当指尖拂过课本的肌理，文字便化作载梦的舟楫，摇橹拨开《社戏》的粼粼波光，月光在潺潺水声中碎成银箔，裹着豆麦的清香______记忆的乐土信天游裹着米酒的醇厚，在窑洞窗花的zhě(　)皱里蒸腾出苍茫的暖意，油馍蒸腾的雾气中浮沉着陕北的日月乾坤；安塞腰鼓炸裂的鼓点骤然撕破寂静，飞溅的流苏与扬尘中，磅礴之力与冷峻哲思在天地间对冲出生命的张力；而灯笼摇曳的微光里，家国长卷正将点点微芒聚作照彻山河的炬火。
转身踏入科学秘境，大自然用自己独特的语言，展现着理性之美。雁阵在低语中掠过冻土带，昆虫在腐殖质深处销声匿迹，砂岩的致密纹路里藏着板块运动的谶语，岩石龟裂的走向标记着地质年轮，课本里的山河正在纸页间，每道墨痕都是通向世界的密钥。那些月光熨烫过的诗意，岩石镌刻的真理，终将生长出新的思索。
1．给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。(2分)
(1)zhě (熠　褶)皱　　　　　　(2)龟 (jūn　guī)裂
2．填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ）(2分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A．钻进 B．挤进 C．闯进 D．烙进
3．下列句中加点的词语属于褒义词的一项是（ B ）(2分)
A．阅读是一场灵魂的拓宽之旅。
B．信天游裹着米酒的醇厚。
C．大自然用自己独特的语言，展现着理性之美。
D．那些月光熨烫过的诗意，岩石镌刻的真理，终将生长出新的思索。
4．语段中画波浪线的句子有语病，请指出病因并修改。(2分)
5．请在语段中 处填入恰当的标点符号。(2分)
6．地球是我们的家园，八(2)班开展了“保护地球，低碳生活”的主题学习活动，请你参与。
【活动一】宣传“低碳生活”
(1)请为你所在的社区设计一条“低碳生活”宣传标语(要求：使用至少一种修辞，20字以内)(2分)
【活动二】认识“低碳产品”
(2)低碳产品是指具备节能、减排作用的产品。下图是中国低碳产品标识，请简要说说这个标识的内容及含义。(注：碳元素的化学符号为 C)(4分)
7．诵读经典诗词，要感知真切情怀。请你运用所学知识，完成以下表格。(6分)
出处 相应诗文 真切情怀
《望洞庭湖上张丞相》① (人名) ② ，端居耻圣明。 渴望出仕，无人引荐。
《蒹葭》(《诗经·秦风》) 蒹葭采采，③ 。 深情绵长，怅惘迷茫。
《式微》(《诗经·邶风》) 微君之躬，④ ？ 哀怨愁苦，无奈悲叹。
《子衿》(《诗经·郑风》) 一日不见，⑤ ！ 思念心切，缠绵悱恻。
《小石潭记》柳宗元 佁然不动，俶尔远逝，⑥ ，似与游者相乐。 自然之乐，天人共生。
二、阅读(48 分)
(一)现代文阅读(本题共7小题，23分)
阅读下面的文字，完成8～10题。
【材料一】
①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
(选自《大自然的语言》)
【材料二】
“东边日出西边雨”这种气象是由降水量水平分布的不连续性所引起的。在夏天，这种气象表现得最为突出。夏季降水量的水平分布差异和产生降水的云体特点以及下垫面(地形、地貌等因素)性质有关。夏季产生降水的云多为雷雨云，这种云在水平范围发展较小，但垂直发展却特别旺盛。因为云体较小，能笼罩的范围窄，它在移动和产生降水时，形成的雨区也很狭小。而雷雨云含水量大、降水效率较高，能够明显地看到雨区内和雨区外的降水差异。因此，才会出现同一城内西边有雨东边无的现象。
(选自《诗词中的气象——东边日出西边雨》，有删改)
【材料三】
①有利的气象条件能让人情绪高涨、心情舒畅，生活质量和工作效率提高；然而，不利的气象条件则让人情绪低落、心情郁闷，生活质量和工作效率降低，甚至会导致心理、行为异常。这即是“气象情绪效应”。
②有研究表明，使人心情舒畅、感觉舒适的温度一般是_20～22℃。当环境温度超过_34℃时，人会感到酷热难耐、焦躁不安，严重时，人们还会因“情绪中暑”而产生过激行为，因此，炎热的夏天是一年中冲动犯罪最多发的季节。如果环境温度低，则会让人萎靡不振，当室温降到 10℃以下时，人会感到沉闷、情绪低落；室温低于 4℃时，人们的思维效率将受到严重影响，工作质量下降，很容易出现差错。
8．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）(2分)
A．春夏秋冬，四季更迭，地球上温带和亚热带区域有这样的季节变化。
B．我国劳动人民很早就注意到自然现象同气候的关系，并根据一些“大自然的语言”来安排农事。
C．因为夏季产生降水的云都是雷雨云，而雷雨云含水量大、降水效率较高，能够明显地看到雨区内和雨区外的降水差异，因此才会出现“东边日出西边雨”的现象。
D．有时候，如果室内的温度低，会让人感到情绪低落，甚至会影响我们的思维效率，导致工作质量下降。
9．请简要分析材料一画波浪线句子的作用。(3分)
10．通过比较阅读发现，同样是说明类的文字，材料一和材料二、材料三的语言风格却有所不同，请结合画横线句子分析。(4分)
阅读下面的文字，完成11～14题。
缝　隙
朱以撒
①这条蜿蜒的老街正在翻修，那些等待翻新的院落大门紧闭，好像捂着些许神秘。碰巧旧日门板上有裂缝，有人就凑近裂缝往里边打量，一眼看到过去的时光。
②缝隙的出现，赐予了这样的机会。
③很多次，我在临写敦煌残经时，想到了那个已经空空荡荡的藏经洞。里边堆放了无可计数的经卷，可是门面用泥皮糊死了。时间流转，风沙吹老了时日，也吹走了这个密室外观曾经有过的人迹。如果不是后来的自然干裂，让人从缝隙中窥探到内部，也就没有接下来的许多传奇。说起来我也是缝隙的受益者，经卷走出密室，散佚到世界各地，也来到世人的案前。我终日临写，夜深时候，可以感受到这些无名氏的墨迹远比碑刻更真切的温度和呼吸。是的，是一道裂缝释放了它们。让世人终于与秘密的智慧相逢，从而获得与众不同的认知、识见。但前提是，先找到隐藏在寻常中的那一道裂缝吧。
④晋太元中武陵的捕鱼者算得上好运气，他幸运地发现了一道透出光亮的小口，由此开始了他梦幻般的旅程。在桃花源里，捕鱼者受到了各家轮流的宴请，享受了最真诚的款待，也感受到淳朴的民风民情。离开时，桃花源中人对他只提了一个要求“不足为外人道也”。但捕鱼者是一个“善于分享秘密”的人，他开了口——即刻汇报给太守。但是桃花源的入口就倏忽不见了。寻找最终宣告失败。
⑤我一直在想，陶渊明设置一个缝隙般的入口让人进入桃花源，却以渔人开“口”泄密为结，还是要人守住那道心的口子——不能守之以一，就难以让人信服。朱熹曾评说：“晋宋人物，虽曰尚清高，然这边一面清谈，那边一面招权纳贿。陶渊明真个能不要，此所以高于晋宋人物。” 如此说，陶渊明就是君子自守的人物，而其他晋宋人物，多是守不住的两面人。
⑥我第一次见到桃胶是在乡下，这里桃树千万，坚硬的桃胶恍如琥珀般晶莹，抓一把放入盘中，声响如大珠小珠，甚是悦耳。文人笔下喻此为桃花泪，是时光把泪水凝固了。而当口舌触及一碗温度适宜的桃胶时，它柔中含韧舒展开来的弹性，足以称之美味。追溯它的由来，则是从伤口开始的。兀立不移的万千桃树，没有哪一棵是表皮严实无损的，很像人的皮肤，总要在生存的不易中。因人为或天时被扯开一道道口子，溢出不少汁液来。在我的记忆中，严冬是人的表皮最易开裂的时段，那时在工地、田野劳作的人，对此毫无办法，静等裂开，教科书赞美这样的手和脚是开裂成就了美好生活的象征。桃胶不断地从桃树伤口的缝隙中涌出，接触空气，成为胶状，为桃树的所有者不断收取，加工成坚硬之物。供之于世，既有口腹的满足，也有精神上的启迪。
⑦每个学期上课，我都会想几个题目让研究生去写，然后每篇看过。原因在于师生之间的交流其实单薄得很，他不知你，你不知他。我总是强调，我写故我在，如果不用文字表达出来，真不知道一个人如何想，想如何，正是写作磨砺了他们的性情和才华，或者点缀了一些生命的独特亮光，这些都是我所乐意感受的。正是从一些语言的缝隙里，我察觉到文思无定居然如此——没有哪两个人的笔端是相似的，客气浮辞的、深婉不迫的、循途守辙的、纵横自喜的，应有尽有。感思于语言的缝隙里，感受到每一条生命长河的流动与波澜。当然也有善于操作的人，总是以大量地调遣史料为快慰，使我见到古贤人这般说、那般说，独不见这位学生如何说。邻家的金银器皿的确气派得很，可是瓦缶瓷杯的裂痕才是自家物色，最应珍惜。 这个道理却不是都能明白的。
⑧有一则旧事——弘一大师到丰子恺家，丰子恺请弘一坐在一张藤椅上。弘一没有马上坐下，而是先摇晃了几下藤椅，方才缓缓落座。后来又去了一次，仍然如此。弘一解释说，藤条间有许多缝隙，会有一些虫蚁，如果贸然坐下就把它们挤压了。有时候人与人的差别不一定都是宏大的，反而是在一些细微处，譬如这细细的缝隙，填充了一个人丰富的悲悯。我在想一个人要走多远，才可以关注到藤椅中的缝隙？
⑨时日匆匆，我们对于细小的事物早已缺乏察觉的细心了，而对于大，我们的兴致要高昂得多。说起来，其翼若垂天之云的鲲鹏，其死生在朝暮之间的虫蚁，所谓的大小，都是天地夹缝里的存活物，并没有什么差别，当如弘一那般相待，皆不可轻慢。
(选自《光明日报》，有删改)
11．下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ）(2分)
A．“捕鱼者是一个‘善于分享秘密’的人”这句话运用了反语，表现了作者对捕鱼者把秘密散播出去的不满。
B．文章以“缝隙”为线索组织材料，行文方式灵活多样，综合运用记叙、议论、描写等表达方式，表现作者的所见所思。
C．文中第⑦段画横线句，邻家气派的金银器皿和不起眼的瓦缶瓷杯运用了比喻的修辞手法，形象地说明了理应珍惜自家瓦缶瓷杯这样的细微事物的道理，但这个道理却不都能明白。
D．文章引用朱熹评价陶渊明的话，又化用《逍遥游》中的“小大之辩”，增添了书卷气，表现出作者的古典文化修养。
12．文中第②段说道：“缝隙的出现，赐予了这样的机会。”请你结合第⑤～⑧段内容，概括缝隙的出现赐予了我们哪些机会？(4分)
“缝隙”的出现 赋予的机会
① 提示人们要坚守纯真，坚守节操
② 给“我们”口腹之享和精神启迪
语言的缝隙 ③
藤椅中的缝隙 ④
13.平实的语言最显作者的匠心。结合语境分析文中加点的“摇晃”改成“震落”好不好，为什么？(4分)
弘一没有马上坐下，而是先摇晃了几下藤椅，方才缓缓落座。
14．文章结尾说“说起来，其翼若垂天之云的鲲鹏，其死生在朝暮之间的虫蚁，所谓的大小，都是天地夹缝里的存活物，并没有什么差别，当如弘一那般相待，皆不可轻慢。”请你谈谈这句话的作用。(4分)
(二)古诗文阅读(本题共6小题，18分)
阅读下面的诗歌，完成15～16题。
桃花溪【注】
张　旭
隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。
桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？
【注】据孙洙《唐诗三百首》介绍，本诗为盛唐时期张旭受陶渊明《桃花源记》启发而作。
15．下列对诗歌的理解，错误的一项是 （ ）(2分)
A．起笔写远景，以“隐隐”“野烟”勾勒出轻烟弥漫的迷离画面。
B．次写近景，水中岩石嶙峋，落花漂流，渔舟轻泛，景色清幽明丽。
C．诗以问句收束，不答去向，引发读者对“桃源所在”的无限遐想。
D．诗人借《桃花源记》典故，含蓄流露像陶渊明一样归隐田园之意。
16．诗的末句，“洞在清溪何处边”的发问表达了诗人怎样的情感？(4分)
阅读下面的文言文，完成17～20题。
【甲】
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
…………
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
(节选自魏学洢《核舟记》)
【乙】
景德镇有良工，善制青花瓷。其法：取高岭白土①，澄之练之，抟以为器，薄如纸，声如磬。复以钴料②绘纹其上，罩以透明釉，入窑煅③之。火候既足，则青花粲然④，蓝白相映，灿然夺目。
尝见一梅瓶高不盈尺而纹饰精妙。其腹绘缠枝牡丹，枝叶婉转，如行云流水；肩部饰莲瓣纹，排列井然；颈部题诗两句，字细如蚁，而笔力遒劲。观者持而视之，但见青花深浅有致，浓处若墨，淡处似烟，虽妙手丹青不能及也。
或问其价，曰：“此御窑⑤之物，非金帛可易。” 盖良工竭数月之力，偶成一器。稍有瑕疵，即碎之不用，故传世者稀。
(节选自蓝浦《景德镇陶录·青花瓷记》，有删改)
【注释】①高岭白土：景德镇特产瓷土，细腻洁白。②钴料：青花瓷颜料，烧制后呈蓝色。③煅：高温烧制。④粲然：清澈鲜明的样子。⑤御窑：专为皇家烧制瓷器的官窑。
17．下列用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ）(2分)
A．尝见一梅/瓶高不盈尺/而纹饰精妙 B．尝见一梅瓶/高不盈尺/而纹饰精妙
C．尝见一梅瓶高/不盈尺/而纹饰精妙 D．尝见一梅瓶/高不盈尺而纹/饰精妙
18．参考方法提示，解释加点词的意思。(4分)
加点词 方法提示 释义
罔不因势象形 查阅词典法：①原由，缘故；②依，顺着，沿着；③于是，就；④因为，由于。 (1)因： 　 (填序号)
其两膝相比者 字源推断法：密也。二人为从，反从为比。(《说文解字》) (2)比：
火候既足 课内迁移法：既出，得其船。(《桃花源记》) (3)既：
非金帛可易 语境推断法：此御窑之物，非金帛可易 (4)易：
19.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)矫首昂视，神情与苏、黄不属。
(2)盖良工竭数月之力，偶成一器。
20．核舟和青花瓷，一为雕刻，一为瓷器，均是古代的手工艺精品。它们所展现出的高超的传统手工技艺有何共同之处？请结合文本内容简要分析。(写出一处即可)(2分)
(三)整本书阅读(本题共2小题，7分)
学校组织了“品读《经典常谈》，赓续中华文明”的整本书阅读活动。请你按照要求，完成以下任务。
21．小语向同学们展示自己的读书笔记，请你在下表的横线上填入合适的内容。(3分)
阅读内容 阅读任务
“春秋三传”第六 指的是《① 》《公羊传》《榖梁传》。
“四书”第七 包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》，是② (学派)的经典文献。
《战国策》第八 是一部国别体史学著作，编订者是西汉的刘向。
《史记》《汉书》第九 《史记》是我国第一部③ 。
22.读经典的意义很多，可以帮助我们了解古今、认识历史，可以帮助我们探寻所学古诗文的源头，可以让我们亲近大师、对话大师；可以充实我们的精神、提升我们的修养……请参照示例，从下列三篇中选择一篇，自选一个角度谈谈你的收获。(4分)
示例：从《说文解字》这一章节，我读到了汉字书体演变的过程，知道汉字的演变一直朝着简易的方向发展。它是一部划时代的字书，是研究一切古典的基石，其作为中华文化传承的根基，令我深感震撼。
《诗经》第四　　　　《战国策》第八　　　　《史记》第九
三、写作(50分)
23．根据要求写作。(50分)
水是自然的诗行，神奇的通途，也是岁月的见证。古人临水踏青，曲水流觞，留下多少风雅佳话；《蒹葭》中，“在水一方”的执着追寻，道尽人间向往。水曾指引渔人缘溪而行，发现那片与世隔绝的乐土；也让李白“轻舟已过万重山”，写下穿越三峡的豪迈诗篇。如今，长江上的航船穿梭不息，传颂着新时代的发展传奇；永定河的清流润泽京华，书写着北京城的绿色蜕变……在水与岸的交界处，总在发生着动人的故事——关于追寻，关于守望，关于生命与自然的永恒对话。
请以“水边的故事”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇文章。
要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。

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