资源简介

综合探究二 从地球仪上看世界
第一框 观察地球仪
一、教学目标：
（一）知识与能力目标
通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经线和纬线、经度和纬度的特点，学会判读经度和纬度；了解东西半球和南北半球的划分。
（二）过程与方法
1．通过观察地球仪和小组探究，掌握经线和纬线的特点
2. 通过情境创设、案例分析，学会用经纬网知识解决实际问题。
（三）情感、态度和价值观
在探究过程中提高自身的观察能力、空间思维能力和想象力。
二、教学重点与难点：
重点：掌握经线、纬线、经度和纬度的特点以及分布规律
难点：了解东西半球和南北半球的划分
三、教学过程设计
教学环节
过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
提问第一单元学过的三种定向方法。
回忆三种定向法
引出经纬网定向法，指出经纬网是存在在地球仪上的，想要学会经纬网定向，先要认识地球仪。






合作探究
认识地球仪


（1）探究一：观察地球仪
展示：地球仪
提问：观察地球仪，在地球仪上可以看到什么？
观察地球仪
学生回答
培养学生从图上获取知识的能力
（2）探究二：观察经线与经度
①出示：小组探究书本53页有关经度的五个问题
②重点就东西经的分布规律和东西半球的划分经行讲解。出示练习题。
小组合作观察地球仪探究经度的特征，学生初步归纳。思考东西半球的划分，回答出示的练习题。
充分利用学习资源，培养学生互助合作学习精神
（3）探究三：观察纬线与纬度
①出示：小组探究书本53页有关经度的五个问题
②重点就南北纬的分布规律和南北半球的划分进行讲解。出示练习题。
小组合作观察地球仪探究纬度的特征，学生初步归纳。思考南北半球的划分，回答出示的练习题。
（4）总结判读某点经纬度的步骤并出示练习题。
完成对该点经纬度的判定。
培养学生灵活运用知识的能力。
课件22张PPT。东南北西NorthSouthWestEast地轴转动地球仪，可以看到地球仪是绕着一根轴在转动，这根轴就是地轴南极一、观察地球仪一、观察地球仪（4）地球仪上经度是如何划分
和排列的？

1.经线和经度０度经线（即本初子午线）（1）不同经线的长度相同吗？（2）经线与南北极有什么关系？（3）东经与西经以哪条经线为起点
划分？（5）东半球与西半球是怎样划分的？相等汇集于两极越往东越大是东经；
越往西越大是西经。20°W和160°E经线圈经线(1)(2)北极南极1、经线的形状2、经线是否等长半圆形等长南北3、所指方向0度经线：
国际上规定，通过英国伦敦格林尼治天文台原址的经线叫做:
本初子午线。经线(3)001800共360o西经：越西越大越东越大：东经经线(4)0o10o10o20o20o30o30o180o180o本初子午线(西经 W)(东经 E)越往西度数越大越往东度数越大经 线 度 数 规 律40o50o10o20o30o40o50o10o20o30o 东半球和西半球160°E 国际上用20°W和160°E组成的经线圈作为划分东、西半球的界线.20°W东西半球划分经线(5)0o10o10o20o20o30o30o180o180o本初子午线东西半球的划分160o东半球WWWEEEE　　国际上习惯用西经20°和东经160°的经线圈，作为划分东、西两半球的分界线。西半球西半球40o50o10o20o30oAB西半球东半球170o180o140o150o160oAB西半球西半球
二、纬线和纬度 不等（1）不同的纬线比较，长度相同吗？（2）纬线与经线有怎样的位置关系？（3）南纬与北纬是以哪条纬线为
起点划分的？（4）地球仪上纬度是如何划分和排列的？（5）南半球与北半球怎么划分？ 垂直 0°纬线（赤道） 越往南越大是南纬；
越往北越大是北纬 0°纬线（赤道）纬线（1）（2）1、纬线的形状2、纬线是否等长3、纬线所指示的方向圆形不等长东西北 纬 N 南 纬 S纬线的划分0o15oN30oN45oN60oN90oN60oS45oS30oS15oS90oS75oN75oN10o20o30oA南纬：越南越大30o0o30oA南北半球的划分纬线（5）解题步骤【1】判断东西经、南北纬; （用字母E , S , W , N标记）判读具体度数

【2】判断东、西半球画箭头画线段★在范围内—东半球
不在范围内—西半球
120 °150 °180 °45 °30 °15 °90 °60 °30 °60 °45 °30 °(150 °E 45 °N)(90 °W 45 °N)在经纬网上找到相应的地点。读出经纬网上红点的经纬度。（ 东 ）半球，（ 北 ）半球（ 西）半球，（ 北 ）半球

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