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江苏省南京市2026年中考化学专题训练：碳和碳的氧化物
一、选择题
1．下列关于实验的现象或操作描述正确的是
A．制取气体前先在试管中加入药品，再检查装置的气密性
B．铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体
C．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，产生无色无味的气体
D．将燃着的木条伸入集气瓶中，若木条熄灭，则说明已集满
2．用思维导图对点燃或高温条件下能与物质M发生反应的物质进行归纳整理，如图，则物质M可能是
A．一氧化碳 B．甲烷 C．铁 D．碳
3．中华传统文化典籍中包含很多化学知识。下列对典籍内容解释错误的是
A．《梦溪笔谈》(石油)：“燃之如麻，但烟甚浓”——石油的不完全燃烧
B．《神农本草经》：“水银……熔化(加热)还复为丹”——“丹”指金
C．《三国志》：“扬汤止沸，不如去薪(‘薪’指柴、草等)”——“去薪”指的是移除可燃物
D．《天工开物》：“凡石灰，经火焚炼为用”——高温煅烧石灰石以制取生石灰
4．利用物质的性质可以进行物质的鉴别，下列物质鉴别的方法错误的是
A．鉴别纯铁和钢——相互刻画
B．区别铁和铜——观察颜色
C．区别N2和CO2——伸入燃着的木条
D．区别真黄金与假黄金(即铜锌合金)——灼烧看表面颜色的变化
5．从化学视角对下列跨学科实践活动的描述正确的是
选项 实践活动 化学视角
A 用橡皮泥制作分子模型 从微观粒子角度认识物质构成
B 水质检测及自制净水器 活性炭能将天然河水净化为纯水
C 基于碳中和理念设计低碳行动方案 低碳行动的目的是不排放二氧化碳
D 过氧化氢溶液用于制作简易供氧器 过氧化氢溶液是纯净物
A．A B．B C．C D．D
6．同学们设计如图所示“简易净水器”(每层用纱布隔开)，探究结果表明乙的净水效果更好，下列分析合理的是
A．小砾石能过滤所有不溶性杂质
B．活性炭只起到吸附作用
C．按杂质直径由大到小除去效果更好
D．水中氧元素的化合价为+2
7．高铁车体材料使用的不锈钢中加入了金属镍增强性能，工业上高温采用火法炼镍的原理是：，下列说法错误的是
A．反应中X的化学式为
B．NiO中Ni的化合价为价
C．碳过量时，气体产物中可能有CO
D．此反应说明碳具有可燃性
8．某实验小组用如图装置探究CO2的性质，下列说法错误的是
A．该装置不涉及到CO2的物理性质
B．c处澄清石灰水变浑浊
C．比较a、b处现象，可得二氧化碳能与水反应
D．该装置具有一次性完成多个性质实验的优点
9．在长沙县参观现代“蟠桃园”——智能温室大棚，其中适量补充如同给植物施展“生长咒”。下列说法正确的是
A．组成：和组成元素相同，所以它们的化学性质相同
B．性质：一氧化碳具有可燃性，因此可用于冶炼金属
C．转化：石墨转化为金刚石，属于物理变化
D．应用：是光合作用的原料，可作为植物的气体肥料
10．金刚石、石墨、、碳纳米管都是碳的单质，下列说法错误的是
A．常温下，和碳纳米管的化学性质很活泼
B．石墨可以制作高铁的电刷
C．这四种物质完全燃烧后的产物都是
D．这四种物质的物理性质有较大差异的原因是碳原子的排列方式不同
11．我国提出了“碳中和”和“碳达峰”目标。如图是碳元素的“化合价与物质类别的关系图”。下列说法正确的是
A．点对应的物质不止一种
B．点物质转化为点物质只能通过加酸来实现
C．点对应物质是一种有毒气体，可以用水吸收
D．点对应物质在空气中含量升高时会导致温室效应加剧，属于空气污染物
12．中国古代技术成就展现了中华民族的智慧与创造，如图是我国西汉青铜雁鱼灯及其示意图，若该灯以石油为燃料，下列有关说法正确的是
A．石油属于可再生能源 B．灯体的材质硬度比纯铜大
C．青铜属于合成材料 D．水能吸收烟尘和一氧化碳
13．下列实验能达到实验目的的是
A.验证二氧化碳可以和水反应生成碳酸 B.探究燃烧的条件之一是需要可燃物 C.探究铁生锈的条件 D.探究温度对物质溶解性的影响
A．A B．B C．C D．D
14．兴趣小组做“浮沉鸡蛋”家庭实验，现象如图所示。下列说法正确的是
A．碳酸钙属于氧化物
B．鸡蛋壳表面的气泡是
C．鸡蛋上浮时所受浮力小于重力
D．实验结束，杯中的溶质有和
二、填空题
15．二水合氯化钙()可用于食品加工、制药等领域。工业上生产二水合氯化钙的主要流程示意图如下图所示。
(已知：二水合氯化钙在超过160℃时受热易分解)
（1）反应器中产生的气体，可以收集后用于　 　。(写出一条合理建议)
（2）上述流程中搅拌器所起的作用是　 　。
（3）蒸发时温度不宜过高的原因是　 　。
16．居民家用燃料的使用经历了“柴草→煤炭→天然气”的发展历程，结合所学知识回答下列问题。
（1）近日“围炉煮茶”成为热门休闲，为防止煤燃烧时产生CO中毒，围炉煮茶时要注意　 　。
（2）引燃蜂窝煤时，在炉膛中依次加入废报纸、小木条块和蜂窝煤，然后将进风口打开，点燃废报纸，如图所示。打开进风口的目的是　 　，用废报纸、小木条引燃蜂窝煤是因为燃烧需要　 　的条件。
17．我国提出2060年前实现“碳中和”的目标，体现了大国担当。
Ⅰ．“碳”减排
（1）下列做法不符合节能减排的是______（填序号）。
A. 提倡绿色出行 B. 提倡人走灯熄 C. 垃圾焚烧处理 D. 推广使用太阳能
Ⅱ．“碳”封存
（2）将二氧化碳压缩液化泵入地下长期储存。从微观角度解释，压缩液化过程主要改变的是________。
Ⅲ．“碳”利用
（3）将二氧化碳转化为甲醇（CH3OH）等液体燃料。制取甲醇的过程为氢气与二氧化碳在催化剂的作用下，生成甲醇和一种常见液体，请写出该反应的化学方程式：________。
三、实验探究题
18．某小组同学进行实验，验证一氧化碳的化学性质，所用装置如图所示。
（1）装置A 中一氧化碳与氧化铜反应的化学方程式是　 　。
（2）甲同学进行实验时，用C 装置进行尾气处理。
①用该方法处理尾气，利用的一氧化碳的性质是　 　。
②通入一氧化碳一段时间后，收集w 处气体、验纯，目的是　 　；点燃 A 、C两处酒精灯的先后顺序是　 　(填装置编号)。
（3）乙同学用D 装置进行尾气处理，连接装置后进行实验。连接装置时应将w 与 D 装置的　 　 (选填 “x” 或 “y”) 连接。
（4）比较上述两种尾气处理方法，请分别写出各自的一个优点　 　。
19．兴趣小组发现实验室一片久置的铜片表面附着了一层绿色固体，通过查阅资料得知该绿色固体是铜绿［Cu2(OH)2CO3］。
（1）甲同学刮下一些铜绿进行如下探究，请完成下表：
实验装置 实验现象 实验结论
试管内壁有水雾 铜绿受热后生成　 　
　 　 铜绿受热后生成氧化铜
气球胀大
乙同学对气球胀大的原因产生了兴趣，于是进行如下探究。
【作出猜想】
猜想Ⅰ：试管内的空气受热膨胀；
猜想Ⅱ：铜绿受热后生成二氧化碳；
猜想Ⅲ：铜绿受热后生成一氧化碳：
猜想Ⅳ：铜绿受热后生成一氧化碳和二氧化碳。
（2）【实验与分析】
熄灭酒精灯并冷却至室温后，气球仍比加热前大，证明猜想　 　(填序号)不成立。
（3）乙同学用下图装置进行实验，发现A中　 　，反应的化学方程式为　 　，说明铜绿受热后生成二氧化碳；B处玻璃管内无明显现象，说明猜想　 　(填序号，下同)不成立。
（4）【实验结论】
猜想　 　成立。
（5）【反思】
根据铜绿的化学式可知，铜绿是铜与空气中的氧气、水和　 　(填物质名称)共同作用形成的。
（6）丙同学认为乙同学的实验中省略A处集气瓶也能得到相同的结论，请描述与结论相对应的实验现象：　 　。
20．碳循环对于维持人类生活和生态平衡具有重要意义。含碳元素的物质与我们的生活息息相关。但近年来大气中二氧化碳含量持续上升，也带来一系列环境问题。化学兴趣小组围绕“碳”进行项目式学习。
回答下列问题。
任务1认识“碳”
（1）装置B中仪器a的名称为　 　。
（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式为　 　。
（3）根据实验室制取二氧化碳和氧气时对试剂的选择，可以总结出实验室制取气体在确定原理时，需要考虑的因素有　 　（写出1点即可）。
（4）用装置C收集O2时，开始收集的标志是　 　。
（5）用装置D收集CO2时，气体从　 　进入（填“c”或“d”）。
（6）E装置的导管末端观察到b处燃烧的小木条先熄灭，a处燃烧的小木条后熄灭，说明二氧化碳的物理性质是　 　。
任务2封存“碳”
（7）【查阅资料】固“碳”的途径分为生态固碳和技术固碳。技术固碳方法多样，如图所示可将二氧化碳长期储存在开采过的油气井、煤层里等，也可利用某些物质吸收CO2。
图1中封存CO2的方法，从微观角度解释CO2能被封存的原因是　 　。
（8）图2中“碳循环”与“低碳生活”中的“碳”含义不同，“碳循环”中的碳指的是　 　。
（9）同学们设计了如表实验比较不同物质吸收CO2的效果。用软塑料瓶收集两瓶二氧化碳，用橡胶塞塞紧瓶口，实验过程如下：
实验装置 实验步骤 实验现象 实验结论
①如图，向其中一瓶中注射100mL水，振荡 软塑料瓶变瘪 澄清石灰水吸收CO2效果更好
②如图，向另一瓶中注射100mL澄清石灰水，振荡 　 　
（10）若向步骤①振荡后的溶液中滴入紫色石蕊溶液，溶液变为红色，是因为　 　。
（11）同学们经过查阅资料，得知氢氧化钠吸收二氧化碳的效果更好，若溶液中含氢氧化钠的质量为40g可以吸收二氧化碳的质量为多少？提示：
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
（12）任务3转化“碳”
氢氧化钙吸收CO2可以“固碳”。某科研小组将氢氧化钙粉末与少量蒸馏水均匀混合，压制成固碳样品块；通过测定不同CO2浓度下样品质量增加率随时间的变化情况来判断固碳速率，结果如图3。得到的结论是　 　。
（13）任务4设计“碳”
将CO2作为资源是实现碳中和的最有效方法。以CO2和H2为原料，在一定条件下生成甲醇CH4O从质量守恒定律角度判断生成甲酿同时是否还有其他产物生成，并阐明理由　 　。
（14）增加CO2的吸收，你的措施为　 　（写出1点即可）。
答案解析部分
1．【答案】B
2．【答案】D
3．【答案】B
4．【答案】C
5．【答案】A
6．【答案】C
7．【答案】D
8．【答案】A
9．【答案】D
10．【答案】A
11．【答案】A
12．【答案】B
13．【答案】C
14．【答案】D
15．【答案】（1）灭火
（2）增大反应物之间的接触面积，使反应进行得更快更充分
（3）二水合氯化钙在超过160℃时受热易分解
16．【答案】（1）保持通风
（2）提供充足的氧气（空气）；温度达到着火点
17．【答案】(1) C
(2) 分子间的间隔
(3)
18．【答案】（1）
（2）可燃性；防止一氧化碳与空气混合加热时发生爆炸；C、A
（3）y
（4）C装置能够直接把一氧化碳转化为二氧化碳，D装置节约能源
19．【答案】（1）水；试管内出现黑色固体
（2）Ⅰ
（3）澄清石灰水变浑浊；；Ⅲ、Ⅳ
（4）Ⅱ
（5）二氧化碳
（6）先通入气体一会儿，C处澄清石灰水变浑浊，然后点燃B处酒精灯，B处玻璃管内无明显现象
20．【答案】（1）锥形瓶
（2）2HCl+CaCO3=H2O+CO2↑+CaCl2
（3）试剂是否易得
（4）导管口出现连续且均匀的气泡时
（5）c
（6）密度比空气大
（7）在加压时，分子间的间隔减小
（8）碳元素
（9）软塑料瓶变得更瘪，且澄清石灰水变浑浊
（10）二氧化碳和水反应生成的碳酸能使紫色石蕊溶液变红色
（11）22g
（12）二氧化碳浓度越大，固碳速率越大
（13）反应前后原子的种类和个数不变，二氧化碳中碳、氧原子个数比为1：2，甲醇中碳、氧原子个数比为1：1，则还有其他产物生成
（14）多植树造林等
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