资源简介

(共38张PPT)
语文统编版三年级下册第一单元
第1课时
大任务一
郊外踏青一日游
搜集生灵明信片
郊外踏青一日游
郊外踏青一日游
郊外踏青一日游
情境任务
郊外踏青这种民间习俗自古有之，且深受人们的喜爱，而文人墨客们笔下的景色更是美不胜收，今天我们跟随诗人打卡出游路线——“郊外踏青一日游”，看看诗人们推荐的游玩地点，随他们一起赏赏郊外美景吧！
任务一
游戏导入 了解作者
活动一：读诗猜季节
读下面的诗句，说说诗句描写的是什么季节。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
——高鼎《村居》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
空山新雨后，天气晚来秋。
——王维《山居秋暝》
墙角数枝梅，凌寒独自开。
——王安石《梅花》
春天
夏天
秋天
冬天
大家好，我是杜甫，字子美。我是唐代的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。我被后人称为“诗圣”，我的诗被称为“诗史”。
活动二：了解作者
知人论世
杜甫
（712-770）
大家好，我是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家，也是唐宋八大家之一。
活动二：了解作者
知人论世
苏轼
（1037-1101）
大家好，我是曾几，字吉甫，号茶山居士，南宋诗人。我的诗句格律严整，清新活泼，明快流畅。
活动二：了解作者
知人论世
苏轼
（1037-1101）
zēng 曾孙 曾祖父
céng 曾经 似曾相识
任务二
初读古诗 读准诗句
活动一：情境诵读
夯实基础
1.注意字词读音。 2.注意断句和节奏。
活动一：情境诵读
夯实基础
1.注意字词读音。 2.注意断句和节奏。
活动一：情境诵读
夯实基础
1.注意字词读音。 2.注意断句和节奏。
活动二：诵读正音
绝 句
[唐] 杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
诵读正音
yuān yāng
指一种诗歌体裁，每首四句，每句有五个字或七个字。
yuān
yāng
形声字，形旁“鸟”代表是鸟类。鸳鸯是一种水鸟，栖息于池沼之上，常常一雄一雌成对出现。
鸳
鸯
像这样的五言绝句，你还知道……
活动二：诵读正音
惠崇春江晚景
[宋] 苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
诵读正音
“惠崇”是指什么呢？
惠
崇
huì chóng
tún
惠崇是北宋的一位名僧，能诗善画，绘有《春江晚景》。
这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。描写的是《春江晚景》图上的景色。
蒌蒿是一种植物，多生长在河湖岸边，早春时节开始萌发。
蒌
蒿
lú
yá
芦苇新长出来的新芽，也就是芦苇芯，也叫做芦笋、芦尖。
芦
芽
活动二：诵读正音
惠崇春江晚景
[宋] 苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
诵读正音
“蒌蒿”“芦芽”是什么？你能猜出来吗？
huì chóng
tún
hé
tún
学名河鲀，鲜美无比，但其肝脏、鱼子、血液等有剧毒。
河
豚
活动二：诵读正音
三衢道中
[宋] 曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
诵读正音
jiǎn
qú
“三衢”是一个地名，在今浙江衢州一带。
三
衢
去三衢的路途中（所见的美景）
减
jiǎn
活动三：读出节奏
诵读节奏
绝句
[唐] 杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
三衢道中
[宋] 曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
惠崇春江晚景
[宋] 苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
这三首诗分别写的是什么季节的景色呢？
任务三
引领方法 探究学习
活动一：读熟诗句，理解诗意
活动任务
结合古诗注释：用自己的话说说《三衢道中》这首诗的大意，尝试填写三衢山旅游攻略图。
活动要求
1.结合注释和插图，自读古诗，在小组内、班级内交流整首诗的诗意。
2.结合诗句含义，尝试完善“三衢山游览攻略”上的信息。
三衢①道中
[宋] 曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽②却③山行。
绿阴④不减来时路，
添得黄鹂四五声。
借助古诗注释，用自己的话说说本诗的大意，填写“三衢山游览攻略图。
出游地点：
时间：
出行路线：
沿途景物：
三衢山游览攻略
天气：
活动一：读熟诗句，理解诗意
请你结合注释，自读古诗，在小组内用自己的话说说这首诗的大意，并在班级内交流展示。
三衢①道中
[宋] 曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽②却③山行。
绿阴④不减来时路，
添得黄鹂四五声。
①[三衢]地名。在今浙江衢州一带。
②[小溪泛尽]乘小船到小溪的尽头。
③[却]再，又。
④[阴]树荫。
注释
活动一：读熟诗句，理解诗意
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
交代时间
交代当时天气
交代出行路线
梅子一般在每年5、6月份成熟，梅子成熟的时候正是初夏时节，这一时期，长江中下游地区常常阴雨绵绵，三衢正处于这一带地区。
梅
子
黄
时
南京犀浦道，四月熟黄梅。
湛湛长江去，冥冥细雨来。
——杜甫《梅雨》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
——赵师秀《约客》
意外之喜
意外之喜
活动一：读熟诗句，理解诗意
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
交代出行路线
坐完小舟又改走山路，诗人游兴高涨！同学们，你们出去玩时也是这样吗？
活动一：读熟诗句，理解诗意
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
古诗的第一、二句应该怎么诵读呢？
晓诗意
晓诗意
梅子成熟的时候，连续几日都是晴朗的好天气，我乘着小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，又改走山路继续前行。
“日日晴”读得缓一些、重一些，语调上扬，读出惊喜之感。
读出游兴高涨之感。
活动一：读熟诗句，理解诗意
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
看见
听见
踏上归途
此情此景，诗人可能会想些或说些什么？
开心
开心
惊喜
惊喜
活动一：读熟诗句，理解诗意
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
晓诗意
晓诗意
山路上绿树成荫，和来时的水路相比，毫不逊色，深林里传来了四五声黄鹂鸟的叫声，更增添了些乐趣。
读出诗人的开心、惊喜。
活动一：读熟诗句，理解诗意
出游地点：
时间：
出行路线：
沿途景物：
三衢山游览攻略
天气：
请大家完善三衢山的游览攻略，填好后和同学们分享一下。
借助这份攻略，连起来说一说诗句的意思吧！
三衢山
梅子黄时（夏）
晴
乘船——山行
梅子
小溪
绿阴
黄鹂
活动一：读熟诗句，理解诗意
环节标题输入在此
活动二：抓住景物，体会特点
三衢道中
[宋] 曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
标出诗中景物。
结合诗句，借助插图等说说这些景物分别是怎样的？
梅子
小溪
树荫
黄鹂
环节标题输入在此
梅子成熟时是什么颜色？
溪水在阳光的照耀下是什么样子？
黄鹂给你留下了什么印象？ ……
梅子
小溪
树荫
黄鹂
我看到/听到/想到了______________的（景物）。
流
提
示
交
活动二：抓住景物，体会特点
三衢道中
[宋] 曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
梅子黄
树荫绿
黄鹂声清脆
有声有色
动静结合
活动二：抓住景物，体会特点
探究任务
结合补充资料：深入理解诗歌内容，想象诗句描写的画面。
探究要求
1.一边读一边思考，两首诗描写了怎样的画面。
2.结合补充资料，小组交流。
3.每个小组选出代表，进行全班交流。
活动三：联系景物，想象画面
交流展示
黄澄澄的梅子成熟了，挂在枝头，像一个个小灯笼，本以为这几日是阴雨连绵，结果竟连日放晴，真是让人惊喜啊。
我乘着一叶小舟，驶到小溪尽头，又改步行上山，山景苍翠欲滴，真惹人喜爱啊！
返程路上树荫打在地上，影影绰绰，丝毫不比来时的景色逊色。
幽深的山林里传来几声动人的黄鹂鸟叫，喜哉！快哉！多么美丽的三衢风光！
活动三：联系景物，想象画面
和老师合作，尝试背诵吧！
师生合作，创意背诵
黄澄澄的梅子成熟了，挂在枝头，像一个个小灯笼，本以为这几日是阴雨连绵，结果竟连日放晴，真是让人惊喜啊。
我乘着一叶小舟，驶到小溪尽头，又改步行上山，山景苍翠欲滴，真惹人喜爱啊！
返程路上树荫打在地上，影影绰绰，丝毫不比来时的景色逊色。
幽深的山林里传来几声动人的黄鹂鸟叫，喜哉！快哉！多么美丽的三衢风光！
梅子黄时日日晴
小溪泛尽却山行
绿阴不减来时路
添得黄鹂四五声
活动三：联系景物，想象画面
书写指导
梅
融
泛
减
右下部分笔顺是“竖折、横折钩、点、横、点”。
不要漏掉“撇”。
左右结构
左窄右宽
书写指导
梅
融
泛
减
注意：
融的左下部分只有一横。
左右结构
左右等宽
课堂小结
三衢道中
[宋] 曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
梅子黄时
日日晴
绿荫
黄鹂
惊喜
惊喜
课后作业
背诵《三衢道中》。(共46张PPT)
语文统编版三年级下册第一单元
第2课时
情境任务
郊外踏青这种民间习俗自古有之，且深受人们的喜爱，而文人墨客们笔下的景色更是美不胜收，上节课我们跟随诗人曾几打卡三衢山出游路线，透过文字感受了美景。这节课我们继续跟随诗人杜甫和苏轼，看看他们推荐的游玩地点，随他们一起赏赏郊外美景吧！
任务一
温故知新，探访新诗
活动一：听写生字
梅
融
泛
减
fàn
méi
jiǎn
róng
请你把不会写的生字再多写几遍哦！
活动二：想画面背古诗
黄澄澄的梅子成熟了，挂在枝头，像一个个小灯笼，本以为这几日是阴雨连绵，结果竟连日放晴，真是让人惊喜啊。
我乘着一叶小舟，驶到小溪尽头，又改步行上山，山景苍翠欲滴，真惹人喜爱啊！
返程路上树荫打在地上，影影绰绰，丝毫不比来时的景色逊色。
幽深的山林里传来几声动人的黄鹂鸟叫，喜哉！快哉！多么美丽的三衢风光！
活动三：回顾方法
熟读古诗
理解诗意
壹
抓住景物
体会特点
贰
联系景物
整体想象
叁
再次朗读
尝试背诵
肆
任务二
运用方法，自主品读
活动一：读熟诗句，理解诗意
活动任务
结合古诗注释、插图和相关资料，说说《绝句》和《惠崇春江晚景》这两首诗的题目和诗歌的大意。
活动要求
1.结合注释、插图自读古诗。
2.借助古诗注释和插图，在小组内用自己的话说说这两首诗的题目和诗歌的大意。
3.全班交流两首诗的诗意。
绝句
[唐]杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
请你结合注释、插图，自读古诗，在小组内用自己的话说说这两首诗的大意。
惠崇春江晚景
[宋]苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
活动一：读熟诗句，理解诗意
字词梳理，关注古诗注释。
绝句
[唐]杜甫
迟日①江山丽，
春风花草香。
泥融②飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
①[迟日]春日。
②[泥融]这里指泥土变湿软。
注释
活动一：读熟诗句，理解诗意
诗意梳理，结合古诗注释，用自己的话说说本诗的大意。
绝句
[唐]杜甫
迟日①江山丽，
春风花草香。
泥融②飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。
泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。
活动一：读熟诗句，理解诗意
惠崇①春江晚景
[宋]苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽②短，
正是河豚③欲上④时。
①惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。
②[芦芽]芦苇的嫩芽。
③[河豚]一种肉味鲜美的鱼，有毒性。
④[上]指春天河豚入江产卵，溯江而上。
注释
活动一：读熟诗句，理解诗意
字词梳理，关注古诗注释。
惠崇春江晚景
[宋]苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。
岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。
活动一：读熟诗句，理解诗意
诗意梳理，结合古诗注释，用自己的话说说本诗的大意。
活动任务
标出诗中景物，结合诗句，借助插图等说说这些景物分别是怎样的？用合适的感情朗读诗歌。
活动要求
1.自读诗歌，标出诗中景物。
2.结合诗句，借助插图等说说这些景物分别是怎样的。
3.用合适的感情朗读诗歌。
活动二：抓住景物，体会特点
在第一、二句当中，诗人描写了哪些春天的景物？圈出来。
迟日江山丽，
春风花草香。
诗人描写了迟日、江山、春风、花草。
自己读读这两句诗，关注这几种景物，你仿佛看见了什么，闻到了什么？
明媚的阳光洒下来，山河一片秀丽。清风吹过，花草纷纷摇摆，散发出芬芳的味道。
活动二：抓住景物，体会特点
迟日江山丽，
春风花草香。
心情愉悦
心情愉悦
看到如此美丽的风景，闻到如此芬芳的气味，诗人的心情会是怎样的？
活动二：抓住景物，体会特点
迟日江山丽，
春风花草香。
心情愉悦
心情愉悦
让我们愉悦地读一读吧！速度可以缓慢一点，句末读得充分而饱满，用朗读展示出画面的明快与艳丽。
活动二：抓住景物，体会特点
后两句诗写了哪些景物？圈出来。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
写了泥、燕子、沙、鸳鸯。
活动二：抓住景物，体会特点
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
泥土变湿变软，活泼可爱的小燕子在上面飞来飞去，正在衔泥筑巢呢！
沙滩被晒得暖暖的，鸳鸯在上面舒舒服服地睡大觉。
活动二：抓住景物，体会特点
读读这两句诗，关注这些景物，你眼前出现了怎样的画面？
读出燕子快乐的心情。
提示：读“融”时语调上扬，语速加快。
开心，因为我可以衔泥做温暖的窝。
很舒服，因为可以在阳光下自由飞翔。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
活动二：抓住景物，体会特点
假如你就是这只小燕子，你的心情是怎样的？
远处池塘边，鸳鸯在静静地睡觉，这时要怎么读呢？
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
语调轻柔，速度稍慢，
读出悠然闲适的感觉。
活动二：抓住景物，体会特点
绝句
[唐]杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
体会景物特点方法
思考：杜甫是怎么观赏这些景物的？
闻到的
摸到的
我们可以从视觉、嗅觉、触觉等方面来体会这些景物的特点呢！
看到的
活动二：抓住景物，体会特点
绝句
[唐]杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
思考：燕子和鸳鸯是什么样的？
燕子“动”
鸳鸯“静”
一上一下， 一飞一睡，一动一静，一忙一闲，真是相映成趣！
活动二：抓住景物，体会特点
体会景物特点方法
这首诗描写了哪些景物呢？圈出来。
惠崇春江晚景
[宋]苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
江岸
江面
水边
水中
这些景物都在哪呢？
活动二：抓住景物，体会特点
这些景物有怎样的特点？
有动有静
色彩分明
生机盎然
静
动
绿
的公主！”
粉
活动二：抓住景物，体会特点
娄师白
活动二：抓住景物，体会特点
任伯年
齐白石
王雪涛
活动二：抓住景物，体会特点
惠崇春江晚景
[宋] 苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
水的温度，鸭的知觉，河豚欲上都是诗人想象的。
惠崇的《春江晚景》图已经失传，但通过苏轼的这首诗，我们能够想象出画上的场景，这便是诗中有画。
但是，诗歌中有些内容是画中没有的，而是诗人想象的。请你用波浪线画出来。
活动二：抓住景物，体会特点
江里的鱼很多，为什么苏轼偏偏想到了河豚呢？蒌蒿、芦芽和河豚有什么关系呢？
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
苏轼的学生张耒在《明道杂志》中记载，长江一带人食河豚，用蒌蒿、荻笋、菘菜烹煮。荻笋就是芦芽。
苏轼是个美食爱好家。想想当他看到了蒌蒿、芦芽，想到了河豚的味道，会是怎样的心情？
兴奋
兴奋
活动二：抓住景物，体会特点
这首诗应该怎样诵读呢？
惠崇春江晚景
[宋]苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
第一句可读得声断意连，“三两枝”速度放慢，体现桃花的错落有致。
第二句“春江水暖”略微拖长，读出温暖的感觉。
第三句语速加快，读出对大地一片生机的喜爱。
第四句读慢些，语调上扬，给人想象的空间。
活动二：抓住景物，体会特点
活动三：联系景物，想象画面
活动任务
结合补充资料：深入理解诗歌内容，想象《绝句》和《惠崇春江晚景》诗句描写的画面。
活动要求
1.一边读一边思考，两首诗描写了怎样的画面。
2.结合补充资料，小组交流。
3.每个小组选出代表，进行全班交流。
绝句
[唐]杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
想象诗歌画面
我看到……
我闻到……
我想到……
活动三：联系景物，想象画面
你看到了一幅怎样的春景图？
惠崇春江晚景
[宋]苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
春风吹过，竹子沙沙作响，桃花灿烂地笑着，有的还在欣赏自己在水中的影子呢！
蒌蒿遍地都是，芦苇抽出嫩芽，看过去一片碧绿。仿佛还能听见河豚逆流而上的声浪。
鸭子在水面上悠然地游着，时不时啄啄水面，可爱极了。
活动三：联系景物，想象画面
任务三
诗韵悠长 笔墨生香
活动二：书写指导
融
燕
鸳
鸯
惠
崇
芽
上中下
结构
上半部分是“廿”，第四笔是短横。中部紧凑，下部四点间距匀称
活动二：书写指导
融
燕
鸳
鸯
惠
崇
芽
上下
结构
左上角只有一点。
活动二：书写指导
融
燕
鸳
鸯
惠
崇
芽
上下
结构
“鸯”的撇那要舒展。
活动二：书写指导
融
燕
鸳
鸯
惠
崇
芽
上下
结构
注意不要漏掉中间的提和点。
不要忘写中间的宝盖头，也不要多写一个“山”。
活动三：课堂小结
惠崇春江晚景
江岸：竹、桃花
江面：春江、鸭
水边：蒌蒿、芦芽
水中：河豚
绝句
迟日 江山
春风 花草
泥 燕子 动
沙 鸳鸯 静
春光明丽
感受别样的春色。
活动四：拓展延伸
钱塘湖春行（节选）
［唐］白居易
乱花渐欲迷人眼，
浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，
绿杨阴里白沙堤。
1.这首诗写了哪些景物？
这首诗写了花、草、绿杨阴、白沙堤。
2.读了这首诗，你眼前出现了什么画面？
这各色各样的花朵夹杂在一起，让人眼花缭乱；新生的草儿，刚好把马蹄盖住。杨柳一片翠绿，掩映着一条长长的白色沙堤。
活动五：创意实践
郊外踏青之旅已结束，跟着诗人在郊外一游，我们也欣赏到了好多美景呢！你最喜欢哪首诗或词描绘的景色呢？把它摘抄下来，制作成一张纪念明信片，加进我的明信片搜集册吧！
活动五：创意实践
正面可以画一画你想到的诗中景象，反面可以摘抄你喜欢的诗句，写下你的读后体会。
活动五：创意实践
课后作业
1.背诵两首古诗。
2.默写《绝句》。
不积跬步，无以至千里；
不积小流，无以成江海。
布置作业

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